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    2. 考試后的反思

      時(shí)間:2023-06-14 13:56:39 教育反思 投訴 投稿

      考試后的反思【薦】

        在不斷進(jìn)步的時(shí)代,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的考試后的反思,歡迎大家分享。

      考試后的反思【薦】

      考試后的反思1

        這次的考試,我考得十分不理想。我自我反省之后,找到了我的許多毛病,我一一列了下來(lái),爭(zhēng)取努力改正:

        1.回家之后沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地復(fù)習(xí),好好看書(shū)。以后一定會(huì)在考試之前仔細(xì)復(fù)習(xí);

        2.沒(méi)有認(rèn)真地審題,草草的掃視一眼就開(kāi)始做題。做題時(shí)沒(méi)有細(xì)想。急于做完。下次考試一定會(huì)仔細(xì)審清楚題目,認(rèn)真做好題目,不馬馬虎虎;

        3.寫(xiě)作文時(shí),構(gòu)思的不詳盡便開(kāi)始寫(xiě),而且寫(xiě)得老套,沒(méi)有新意,語(yǔ)言既不優(yōu)美,也不簡(jiǎn)練而且還有錯(cuò)別字和病句。我下次寫(xiě)作文時(shí)一定會(huì)有創(chuàng)新,會(huì)多用修辭,簡(jiǎn)單不羅嗦,先認(rèn)真構(gòu)思清楚再寫(xiě),寫(xiě)完后反復(fù)閱讀幾遍,改正錯(cuò)誤的地方,而且多用過(guò)度句或段;

        4.做課外短文閱讀時(shí),標(biāo)記做的很少,還不等仔細(xì)看完弄清楚中心主旨就開(kāi)始填寫(xiě)題目了。我會(huì)多做課外閱讀來(lái)訓(xùn)練自己,下次做課外閱讀時(shí)先反復(fù)閱讀并且做好標(biāo)注,做題時(shí)也應(yīng)該返回看文章,因?yàn)橛行╊}目在文章中會(huì)有的;

        5.做欣賞詩(shī)句題時(shí)沒(méi)有用心地欣賞,沒(méi)有把握住詩(shī)人想要表達(dá)的內(nèi)容及思想。以后我會(huì)多做一些名詩(shī)鑒賞,熟能生巧;

        6.以前學(xué)過(guò)的.詩(shī)詞沒(méi)有牢牢的記住,以至于晏殊的《浣溪沙》默錯(cuò)了一句。我會(huì)好好地背熟學(xué)過(guò)的詩(shī)詞,并靈活運(yùn)用;

        老師,這次考試我考的不好,很抱歉。下次考試我一定會(huì)努力,端正自己的態(tài)度,努力改正自己的錯(cuò)誤,一定考到標(biāo)準(zhǔn)分。

      考試后的反思2

        經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué),期中考式已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下:

        1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好

        這次期中考試,主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題,這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中,有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)引起重視。

        2.物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

        從考試情況來(lái)看,有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題,這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明,物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

        3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的`能力不夠

        這次期中考試,由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,只是在高檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。

        4.班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù),低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,提高整體水平。

        5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。

        優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,來(lái)提高我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生,我要有針對(duì)性的輔導(dǎo),爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。

      考試后的反思3

        今天下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。數(shù)學(xué)老師說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)數(shù)學(xué)卷子。我提心吊膽,怕考不好給媽媽丟臉。

        下午,媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)去了。我在家看電視。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去,突然電話(huà)響起,我拿起話(huà)筒一聽(tīng)是媽媽。我趕忙問(wèn)媽媽我數(shù)學(xué)打了多少分?媽媽沮喪的說(shuō):“還沒(méi)到八十分。”媽媽讓穿衣下樓,聽(tīng)到考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我一驚不知說(shuō)什么才好。放下電話(huà)我跑下樓。我的淚水都快流了下來(lái)。

        看到媽媽我卻笑了,因?yàn)榭奘遣唤鉀Q問(wèn)題的,媽媽也不喜歡看見(jiàn)我哭。媽媽讓我和她去刷自行車(chē)。到了爸爸單位,我和媽媽接了兩盆水,拿了兩把笤帚頭。開(kāi)始刷了,媽媽邊刷邊對(duì)我說(shuō):“越越,看刷車(chē)子如果不認(rèn)真,不仔細(xì),車(chē)子是不會(huì)刷干凈的!學(xué)習(xí)也是這樣的,媽媽看你做錯(cuò)的題了,你不是不會(huì),是沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)審題。所以這次你沒(méi)有考好……”如果你認(rèn)真仔細(xì)你一定能考好,媽媽相信你!

        媽媽沒(méi)有訓(xùn)我,沒(méi)有打我,但是我心里很難受。忘不了媽媽對(duì)我的教育:忘不了媽媽對(duì)我的鼓勵(lì):忘不了媽媽對(duì)我的.信任。以后我上課一定認(rèn)真聽(tīng)講,考試更要細(xì)心。爭(zhēng)取下次考個(gè)100分給媽媽。讓媽媽幸福的笑臉永遠(yuǎn)綻放。

      考試后的反思4

        今天去了學(xué)校,參加了孩子入初中以來(lái)的第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)。

        走進(jìn)初一五班,感覺(jué)一股濃濃的暖意,教室的后墻上貼滿(mǎn)了優(yōu)秀孩子的獎(jiǎng)狀,有國(guó)慶節(jié)詩(shī)歌朗誦獲得的獎(jiǎng)狀,還有國(guó)慶節(jié)辦板報(bào)獲得的獎(jiǎng)狀。墻壁的四周貼上了漂亮的裝飾畫(huà),最讓人感覺(jué)溫馨的是窗臺(tái)上擺滿(mǎn)了各種各樣的花花草草,讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)一定會(huì)是心情舒暢的.,同時(shí)我也感覺(jué)到班主任宋老師真是一位有心人,在班級(jí)的文化建設(shè)上的確是下了一番功夫的。

        家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子都是很負(fù)責(zé)的,應(yīng)該是無(wú)一人缺席。首先班主任宋老師就學(xué)生最近的表現(xiàn)、班級(jí)管理的成效給家長(zhǎng)們做了一個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。最后的話(huà)題自然是落在了本次期中考試上,從本次期中考試的情況分析,七五班的成績(jī)還是不錯(cuò)的,年級(jí)前十五名有九名是在五班,學(xué)習(xí)尖子是有幾個(gè),但是中間的力量就略顯薄弱,而且偏科的問(wèn)題很?chē)?yán)重,三門(mén)主科成績(jī)還好,相比來(lái)說(shuō)副科就差強(qiáng)人意了。

        針對(duì)考試出現(xiàn)的各種問(wèn)題,老師總結(jié)了考試背后的問(wèn)題所在:

        1.偏科嚴(yán)重 主要是對(duì)副科不夠重視,希望家長(zhǎng)們能幫助孩子糾正這樣的錯(cuò)誤思想。

        2.上課不專(zhuān)心,寫(xiě)作業(yè)馬虎,出錯(cuò)率高,個(gè)別同學(xué)還有抄作業(yè)的現(xiàn)象。

        3.考試心里素質(zhì)差有的孩子一聽(tīng)說(shuō)考試,就緊張,總擔(dān)心自己考不好,結(jié)果是越怕越考不好。

        4.放松學(xué)習(xí)有的孩子臨考才匆忙去復(fù)習(xí),行為懶散,根本沒(méi)有進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        5.基礎(chǔ)太差有的孩子是在小學(xué)就沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,最基礎(chǔ)的知識(shí)沒(méi)有掌握好,以至于現(xiàn)在成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

        自覺(jué)性很差,老師在與不在不一樣特別是自習(xí)課,有的孩子老師在的時(shí)候表現(xiàn)很積極,很認(rèn)真。但老師不在的時(shí)候,就管不住自己,而且還打擾別的同學(xué)。

        為了讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中有更好的表現(xiàn),老師建議家長(zhǎng)要定期了解孩子的近況,包括學(xué)習(xí)、生活和身體的狀況。可以經(jīng)常多看看孩子的《杰出青年自我管理手冊(cè)》,走進(jìn)孩子的心里,和他一起成長(zhǎng)。還有就是給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給他的成長(zhǎng)助力。再有就是及時(shí)與老師溝通,幫助孩子把學(xué)習(xí)的薄弱學(xué)科趕上去。最后就是要求家長(zhǎng)做到言傳身教,避免給孩子造成一些不良的影響。

        為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有更好的提升,老師要求孩子們一定要養(yǎng)成好習(xí)慣,上課要積極地回答老師提出的問(wèn)題,并大膽地向老師提出自己心里的疑惑,腦子時(shí)刻跟著老師的思路走,只有這樣才能使自己變得越來(lái)聰明,成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。

      考試后的反思5

        隨著考試分?jǐn)?shù)的出爐,只聽(tīng)見(jiàn)仿佛“轟隆”一聲,雪崩冰涼的雪片覆蓋了自以為事高傲的自尊心,瞬間心被凍封了,無(wú)奈何恐懼交織著徘徊的紅色的分?jǐn)?shù)上。

        冰冷的手拿著手機(jī),心情灰然無(wú)光,這次又考砸了,總分三百八十分,別人都五百多,四百多向前沖,而我的分?jǐn)?shù)從初一的'一年里從未越過(guò)四百分?jǐn)?shù)線(xiàn),這是問(wèn)題出在那里?腦海里回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn),浮現(xiàn)的畫(huà)面像看過(guò)的電影一樣,一,網(wǎng)課期間沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,二,寫(xiě)作業(yè)懶懶散散,三,開(kāi)學(xué)后,自己沒(méi)努力復(fù)習(xí),還時(shí)不時(shí)的給同桌說(shuō)話(huà),四回家隨筆隔三差五的落空。從那一張張各科的試卷上,一道道的錯(cuò)題上,得出我平日學(xué)習(xí)懶惰的因果,悔恨我以往犯下太多的錯(cuò)誤。我不能這樣浪費(fèi)黃金時(shí)光,思賢見(jiàn)齊,有著希望的種子就有收獲的期望,給自己埋下向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,加油暑假,加油自己!

        初二拼搏,初二我能行,初二我可以!

      考試后的反思6

        期中考試結(jié)束了,我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試逐漸變短,這次考試比上次有些進(jìn)步,我認(rèn)真分析了原因:

        1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí),只不過(guò)是看了看書(shū)。

        2、臨陣磨槍?zhuān)粨,平時(shí)不善于積累。

        3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

        其實(shí),語(yǔ)文一直是我這三科中最不理 想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中 會(huì)更加重視 學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意,但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認(rèn)為沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得比較透徹。比如,對(duì)錯(cuò)別字的判斷,對(duì)成語(yǔ)造句的理解與對(duì)古詩(shī)詞的默寫(xiě);在閱讀的方面分為了兩方面:一、課文閱讀,因?yàn)橛行┑胤皆趶?fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有顧及到,以致在一些課文基本理解的題目上失分較多。二、課外閱讀,在這次期中考中的課外閱讀題可能是我以往多次測(cè)驗(yàn)接觸較多的主題,所以讓我在做這些題目的時(shí)候反觀(guān)來(lái)說(shuō)較為放松,也較為流暢,不會(huì)遇到太大的瓶頸;在作文方面,我覺(jué)得在平時(shí)的積累與練習(xí)不夠,應(yīng)該多閱讀好的文學(xué)作品,以提高自己的寫(xiě)作水平,也應(yīng)該多壓迫自己,提高自己的寫(xiě)作速度,好讓在考試中能有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備與檢查。

        數(shù)學(xué):本來(lái)是自己最擔(dān)心的科目,但是考完之后自我感覺(jué)還算不錯(cuò),可能是因?yàn)轭}目的難度降低了的緣故吧。但即使這樣我仍是十分擔(dān)心會(huì)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)數(shù)字,算錯(cuò)一道題,因?yàn)槌3T跀?shù)學(xué)的測(cè)驗(yàn)與考試上,粗心大意則成為了我失分最根本的原因。在選擇題與填空題方面,我發(fā)覺(jué)自己對(duì)課本的知識(shí)了解得仍不夠全面,不夠透徹。而反觀(guān)在計(jì)算題上面,我認(rèn)為這次的題目相對(duì)而言較為簡(jiǎn)單,但我仍是十分謹(jǐn)慎小心地完成一道道的題目。對(duì)于這次的期中考,我對(duì)于N的規(guī)律仍是十分的頭痛,自己了解了,卻不知如何表達(dá)。

        英語(yǔ):我認(rèn)為這次的英語(yǔ)考試跟以往相比,所不解的題目仍是大同小異。一、聽(tīng)力,在聽(tīng)力方面沒(méi)有太多根本的問(wèn)題,但仍是對(duì)于一些最根本的單詞沒(méi)能一時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái);二、選擇題,整體來(lái)說(shuō)在做選擇題的時(shí)候,我是帶著兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)的心情來(lái)完成,大多的題目都是靠著平時(shí)在課堂上所做筆記,或是復(fù)習(xí)時(shí)的模糊記憶來(lái)完成,沒(méi)有太大的把握;三、閱讀題,這次考試,由于時(shí)間較為充分與自己已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法,以致在試后與老師、同學(xué)所對(duì)的答案沒(méi)有太大的出入;四、填空題,在平時(shí)對(duì)于詞組的掌握較為熟悉,但在考試上卻不能靈活運(yùn)用;五、作文,在英語(yǔ)寫(xiě)作上的`問(wèn)題與填空題所犯的錯(cuò)誤基本相同,英語(yǔ)詞組的積累與運(yùn)用不夠全面。

        經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也 在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,既是自己 的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。

        努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè) 人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專(zhuān)家認(rèn)為,將來(lái)的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的人,而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問(wèn)題,沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

        學(xué)習(xí)的方法因人而異,因?qū)W科而異,正如醫(yī)生用藥,不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,發(fā)揮特長(zhǎng),摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)。

        然而在這三點(diǎn)中,我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的,或許這已經(jīng)是老生常談了,但是,只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課,甚至比做10道練習(xí)題還要好。

        預(yù)習(xí),不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū),對(duì)于語(yǔ)文,應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念?赐陼(shū)以后,可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成,再多背幾個(gè)單詞就可以了。

        人長(zhǎng)得越大,記憶力就越是遞減。因此,常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí),畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái),利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣,一個(gè)月后,來(lái)一次總的復(fù)習(xí),把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí),那么,以后,只要你有空的時(shí)候再看看,就一定可以牢牢記住了。

        除了這三點(diǎn),還有三個(gè)“必須”。

        1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我就先做那些基礎(chǔ)題,熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,你就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就上來(lái)了。

        2.學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ),一個(gè)句子可以用多種方法去做,舉一反三,靈活運(yùn)用,使你的大腦思維更加活躍。

        3.學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如,習(xí)題做錯(cuò)了,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

        只要做到了這些,再加上一些你認(rèn)為自己適合的學(xué)習(xí)方法,相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的,在考試中取得好成績(jī)。

      考試后的反思7

        初三月考已經(jīng)兩次了,但兩次考試都沒(méi)有預(yù)期的好,尤其是第二次,從兩次考試后我進(jìn)行了反思,總結(jié)出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

        一、考試卷看似簡(jiǎn)單,沒(méi)有難度特別高的題目,但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大,還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內(nèi)容,但設(shè)問(wèn)比較偏,以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多,A率不高。

        二、這兩次考試時(shí)間是和政治結(jié)合在一起,共有100分鐘,時(shí)間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到,以往學(xué)生答卷時(shí),歷史、政治兩科分開(kāi)考,現(xiàn)在考試時(shí)間進(jìn)行改革,但試卷的題量跟以往一樣,學(xué)生對(duì)時(shí)間把握不住,如果先做哪一門(mén)科,那一門(mén)就考得比較好,加之答題時(shí)又不抓緊,導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時(shí)答題倉(cāng)促,導(dǎo)致后考的一門(mén)科差。

        三、主觀(guān)上,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性不夠,沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。甚至,停留在開(kāi)卷考,只要“查一查”、“抄一抄”就可以過(guò)關(guān)的觀(guān)念上。這也是考試不理想的重要因素。

        針對(duì)以上問(wèn)題,下階段我在九年級(jí)教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點(diǎn):

        一、抓好進(jìn)度,在教授新知識(shí)的時(shí)候注重教學(xué)方法,在平時(shí)多加強(qiáng)審題的訓(xùn)練,圍繞問(wèn)題,尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的,教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心向教材求索,尋“根”問(wèn)宗,找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識(shí),切忌隨心所欲,想答什么就答什么。

        二、注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治,多看、聽(tīng)新聞,多讀書(shū),借助課外知識(shí)對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉,持之以恒地堅(jiān)持才會(huì)碩果累累。

        三、教會(huì)學(xué)生抓住規(guī)律性的知識(shí),舉一反三,進(jìn)行知識(shí)遷移。

        四、強(qiáng)調(diào)虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié),不斷的進(jìn)行反思。

        五、通過(guò)兩次月考對(duì)我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的.要求。講課要有吸引力,讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師,關(guān)注課上知識(shí),不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),都要深思熟慮,考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問(wèn),沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

        總之,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一一注重以上問(wèn)題,逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法,我也要適應(yīng)他們,形成和睦、融洽的課堂氣氛,并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開(kāi)卷考,只要了解知識(shí)點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀(guān)念。師生共同努力,勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。

      考試后的反思8

        本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況,也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試,經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué),我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手:

        第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

        第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

        第三,對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹地評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

        第四,確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。

        總之,我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信通過(guò)我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績(jī)。

      考試后的反思9

        這次期中考試,我的語(yǔ)文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫(xiě)作,而對(duì)基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深,所以才會(huì)考得這么差。

        平時(shí)關(guān)于古詩(shī)的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多,比如在這次考試中,要求從《迎燕》中選出表達(dá)對(duì)燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯(cuò)寫(xiě)成了:“翅濕沾微雨,泥香帶落花”,主要的原因還是沒(méi)有聯(lián)系前面畫(huà)波浪線(xiàn)的句子:“做一只勤勞慈愛(ài)的燕子,盡心盡責(zé)的養(yǎng)育后代”,體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛(ài),所以應(yīng)該選擇:“巢成雛長(zhǎng)大,相伴過(guò)年華”。

        我平常只注重于單純地默寫(xiě)與字音字形,同時(shí)古詩(shī)的句意和其中表達(dá)的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好,說(shuō)明對(duì)于古詩(shī)還是不求甚解,深層含義挖掘的還是不夠。所以,在今后的學(xué)習(xí)中,古詩(shī)這一方面還是不能掉以輕心,還需多練關(guān)于理解性背誦的題,同時(shí)要勤對(duì)古詩(shī)進(jìn)行賞析,要對(duì)古詩(shī)做到完全理解與掌握。

        開(kāi)放性試題本來(lái)平時(shí)見(jiàn)得就不多,而我還是不把這種題當(dāng)做一次對(duì)自己的練兵,而是總認(rèn)為這種題那么簡(jiǎn)單而不去進(jìn)行練習(xí),考試的時(shí)候只要臨場(chǎng)發(fā)揮一下就能拿到滿(mǎn)分了。殊不知每一次的練習(xí)都會(huì)在考試中體現(xiàn)出來(lái),這種錯(cuò)誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過(guò)我也應(yīng)該慶幸,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題還為時(shí)不晚,如果這次我不扣分,卻有可能在中考時(shí)暴露出來(lái),那才會(huì)成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題,我再也不會(huì)去輕視,而要慎重對(duì)待,用自己的努力去填平這個(gè)缺陷。

        在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中,兩者的關(guān)系對(duì)比總是讓我丟分。而對(duì)文言文來(lái)說(shuō),我總是只注重句子的翻譯與注釋?zhuān)瑓s沒(méi)有看到文言文翻譯后描寫(xiě)了些什么以及文中的事物的特點(diǎn)。所以,在今后的學(xué)習(xí)中,文言文這一方面還是不能掉以輕心,總歸還是要多練題。同時(shí)不僅要勤對(duì)深層含義進(jìn)行挖掘,還要對(duì)文言文描寫(xiě)的物體或事件做到完全理解與掌握,爭(zhēng)取在這一方面做到不丟分。

        這次的閱讀理解明顯出的比原來(lái)簡(jiǎn)單很多:居然史無(wú)前例的出了說(shuō)明文與議論文的結(jié)合?墒潜M管如此,還是在閱讀上丟了7分, 如此大比例的丟分,實(shí)不應(yīng)該。然而,這種題想要提高,還是主要在于一個(gè)字:練。也只有孜孜不倦的練習(xí),才能真正在此方面有較大的建樹(shù)。柳老師說(shuō);“環(huán)境是福氣,時(shí)間是運(yùn)氣,努力是正氣!惫υ谄綍r(shí),我要多背閱讀方法,并學(xué)會(huì)應(yīng)用這些方法進(jìn)行答題,真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中,努力多思考,勤練習(xí),用自己的奮斗在試卷上寫(xiě)下正確答案。

        而作文仍然是我的硬傷,對(duì)于此,我也只能多讀經(jīng)典,這樣才能將我的立意上升至一個(gè)新的高度。柳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),讀名著一來(lái)可以提高我們的思想價(jià)值;二來(lái)又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時(shí)時(shí)刻刻中進(jìn)行,養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然,一定要努力向35、36的高分邁進(jìn)。而在語(yǔ)言方面,我還需要進(jìn)行對(duì)語(yǔ)言的淬煉,這樣才能將語(yǔ)言變得更加順暢和優(yōu)美。對(duì)于結(jié)構(gòu),我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無(wú)奇的三段式,我只有用有自己的安排與構(gòu)思,讓文章結(jié)構(gòu)更緊密,才能寫(xiě)出真正的高分作文。

        在初二的生活中,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大,知識(shí)明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),我們要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和明確的目標(biāo)讓自己始終認(rèn)識(shí)到要認(rèn)真對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活,不可大意。在后半個(gè)學(xué)期中,我的總體目標(biāo)是讓自己能自主的安排學(xué)習(xí)與生活,不再讓老師、家人敦促,也只有自主的學(xué)習(xí)、制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進(jìn)步的有效途徑,才能為今后的學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在語(yǔ)文方面,我更得多用腦思考,多動(dòng)手練習(xí),真正手腦動(dòng)起來(lái),我才能有提高。

        這次英語(yǔ)期中期試我沒(méi)有考好,沒(méi)有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對(duì)于我有著很大的.期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子,在它面前,我羞愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。

        我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣了很多分,主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分,說(shuō)明我的閱讀量不夠,我的閱讀速度慢影響了做后面的題,思考的時(shí)間少了。老師狠狠地批評(píng)了我。我的這次英語(yǔ)作文只得了6分,這與我的詞匯量不夠,閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。

        分析原因,主要是課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí),課堂上沒(méi)有積極的舉手發(fā)言,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是,在考試的時(shí)候,我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時(shí),囫圇吞棗,沒(méi)有仔細(xì)審題,認(rèn)真做題,這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會(huì)。我應(yīng)該把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫(xiě)和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中,我在課堂上要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。

      考試后的反思10

        語(yǔ)文考試成績(jī)沒(méi)有我預(yù)測(cè)的好,也沒(méi)有上次考的好,看著自己做的卷子,才知道有很多題是自己不認(rèn)真、馬虎造成的,在卷子上還有許多的錯(cuò)別字。這些都與我平時(shí)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好有很大的關(guān)系。另外我的作文這次也沒(méi)有寫(xiě)好,內(nèi)容太簡(jiǎn)單,字?jǐn)?shù)也太少。

        今后我會(huì)在作文上多下功夫,多看些優(yōu)秀作文,增加閱讀量,提高寫(xiě)作能力。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文的.習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

      考試后的反思11

        這個(gè)學(xué)期的結(jié)束標(biāo)志著我們正式進(jìn)入了初三,在考試的最后一門(mén)結(jié)束后,無(wú)數(shù)同學(xué)自發(fā)用過(guò)“潑水節(jié)”的方式紀(jì)念了初二的最后時(shí)光,也算是初三之前最后的一次瘋狂了吧。

        對(duì)于這個(gè)“潑水節(jié)”我不想多說(shuō)什么,反正自己和兩個(gè)小伙伴由于交卷晚,未能目睹著壯觀(guān)的一幕,只是有所耳聞罷了。這次晚交卷算是我為初三開(kāi)的一個(gè)好頭,這是我第一次在較大的考試之中和卷子“奮戰(zhàn)”到最后。這件事也表明了我準(zhǔn)備在初三全面進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的決心。

        希望這個(gè)決心有一點(diǎn)點(diǎn)作用,對(duì)于期末的體育由于初一開(kāi)始的訓(xùn)練除了立定跳遠(yuǎn)之外的其他都已無(wú)礙,初二殘留的可能會(huì)“威脅”到我的數(shù)學(xué)幾何題也將在暑假?gòu)氐妆晃腋。做事學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)真勁我大概也是具備了,只要保持下去就不會(huì)有太大的問(wèn)題。但難就難在保持這種勁頭上了,以前在進(jìn)步的時(shí)候我也想過(guò)要保持,可是都沒(méi)堅(jiān)持幾個(gè)月,有的時(shí)候甚至只堅(jiān)持了幾天。說(shuō)著誰(shuí)都感到好笑可它的確很難克服,我嘗試了不下十次,可結(jié)果是一次也沒(méi)有成功。離勝利最近的那一次是我的第一次嘗試,那時(shí)我三年級(jí)。這有可能是我的.性格問(wèn)題,我本來(lái)就比較盲目自大。在小學(xué)六年級(jí)時(shí),我在新東方的老師就是這么說(shuō)我的。雖然當(dāng)時(shí)的的確確被刺激到了沒(méi)有讓她對(duì)于我成績(jī)的預(yù)言“得逞”,她的預(yù)言失誤了;但是一直到現(xiàn)在來(lái)看,她對(duì)于我的性格的預(yù)言的正確率確實(shí)在百分之八十以上。即使我一直到現(xiàn)在都不肯承認(rèn)。

        我希望對(duì)于期末的緊迫感可以幫助我戰(zhàn)勝對(duì)一切無(wú)意義的興趣,以克服自制力嚴(yán)重不足的問(wèn)題,我將會(huì)盡力的控制,希望我可以成功。

      考試后的反思12

        上大周我們高二段進(jìn)行了期中考試,周一結(jié)果出來(lái),看到結(jié)果我覺(jué)得很意外,同樣都是我自己教的兩個(gè)班,為什么差別會(huì)那么大?這幾天我一直都在思考這個(gè)問(wèn)題,我想最主要的原因是備課時(shí),沒(méi)有認(rèn)真的備學(xué)生,五班六班的學(xué)生性格有很大的差別,五班充滿(mǎn)激情,學(xué)生喜歡回答問(wèn)題,喜歡討論問(wèn)題,表現(xiàn)欲很強(qiáng),課堂氛圍很活躍。六班則是喜靜,每個(gè)學(xué)生都喜歡安安靜靜的聽(tīng)課,喜歡自己獨(dú)立思考,不愿與他人交流,這就會(huì)造成班級(jí)的課堂氛圍會(huì)有些沉悶,那么這就要求我在備課的時(shí)候就要注意到這一點(diǎn),提問(wèn)題的時(shí)候盡量要提的能夠引起學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生積極的思考。

        另外,還要想辦法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),這讓我不禁想起了前段時(shí)間看到的一篇文章——《鯰魚(yú)效應(yīng)》。文章中說(shuō),挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú),尤其是活魚(yú),挪威人在海上捕得沙丁魚(yú)后,如果能讓它活著抵港,賣(mài)價(jià)就會(huì)比死魚(yú)高好幾倍。但是由于沙丁魚(yú)生性懶惰,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),返航的路途又長(zhǎng),因此捕撈到的沙丁魚(yú)往往一回碼頭就死了,即使有些活的,也是奄奄一息。只有一位漁民的沙丁魚(yú)總是活的,而且很生猛,所以他賺的錢(qián)也比別人的多。該漁民嚴(yán)守成功秘密,直到他死后,人們才打開(kāi)他的魚(yú)槽,發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是多了一條鯰魚(yú)。原來(lái)鯰魚(yú)以魚(yú)為主要食物,裝入魚(yú)槽后,由于環(huán)境陌生,就會(huì)四處游動(dòng),而沙丁魚(yú)發(fā)現(xiàn)這一異己分子后,也會(huì)緊張起來(lái),加速游動(dòng),如此一來(lái),沙丁魚(yú)便活著回到了港口。這就是所謂的“鯰魚(yú)效應(yīng)”。文章中,沙丁魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間不活動(dòng),會(huì)被悶死。那么,在教學(xué)過(guò)程中也是這樣,沉悶的課堂也不會(huì)有良好的教學(xué)效果,那么,需要時(shí)不時(shí)找一些“鯰魚(yú)”,讓平靜的湖面泛起美麗的漣漪。特別是在物理教學(xué)課堂上,本來(lái)理科知識(shí)就有些枯燥,老師拋出一個(gè)問(wèn)題后,一些同學(xué)具有惰性懶于回答問(wèn)題;或者是學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò),已經(jīng)掌握了內(nèi)容,老師的提問(wèn)多此一舉;當(dāng)然有時(shí)教師的問(wèn)題缺少深度學(xué)生也會(huì)不屑于回答,總之這樣那樣的原因都會(huì)導(dǎo)致物理課堂顯得沉悶而寂寞。那么,巧妙而能使學(xué)生感興趣的問(wèn)題就是班級(jí)課堂上的的鯰魚(yú),“鯰魚(yú)效應(yīng)”的實(shí)質(zhì)就是“攪動(dòng)”,讓人處在有意識(shí)的警覺(jué)狀態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài),從而保持生機(jī)和活力。如果在課堂上能形成這種心理情緒的氛圍,那么課堂節(jié)律就會(huì)波瀾起伏,充滿(mǎn)吸引力,學(xué)生聽(tīng)課會(huì)興奮而專(zhuān)注。所以,我們可以借鑒“鯰魚(yú)效應(yīng)”原理組織課堂。所以,巧妙設(shè)疑,點(diǎn)活課堂非常重要,教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要問(wèn)在重點(diǎn)處,問(wèn)得有價(jià)值。所設(shè)問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),為學(xué)生的思維拓展出廣闊的活動(dòng)空間,使學(xué)生多角度、多側(cè)面、深入地去讀書(shū),去思考,讓教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題似一條讓沙丁魚(yú)來(lái)勁的的“鯰魚(yú)”,充分引發(fā)學(xué)生思考的主動(dòng)性。

        另外,除了把巧妙的設(shè)疑當(dāng)做點(diǎn)活課堂的“鯰魚(yú)”外,也可以在班級(jí)里尋找學(xué)生來(lái)做帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)積極性的“鯰魚(yú)”。如,六班的`學(xué)生里,可以選擇學(xué)習(xí)程度好,而且性格比較外向的學(xué)生,與學(xué)生交流,鼓勵(lì)他們課堂積極回答問(wèn)題,積極的在課堂上提問(wèn)問(wèn)題,這些學(xué)生提的問(wèn)題,往往比教師自己提出來(lái)的效果要好的多,這樣,這樣,就猶如在班里放了幾條“大鯰魚(yú)”,就可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)活躍起來(lái),所以,要不斷的在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)“鯰魚(yú)”,培養(yǎng)“鯰魚(yú)”。使我們的課堂教學(xué)不斷有新的浪花激起,不至于成為死水一潭。

        總之,對(duì)不同的班級(jí),要采取不同的方法,備課的時(shí)候一定要備學(xué)生,備班級(jí),不能盲目,根據(jù)不同班級(jí)的特色,制定不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      考試后的反思13

        時(shí)間過(guò)的真快阿,轉(zhuǎn)眼試卷發(fā)下來(lái)了。這次我考的最不好的是數(shù)學(xué)。望著試卷上的成績(jī),我很驚訝。因?yàn)檫@并不是我理想的分?jǐn)?shù)。

        我平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講,平時(shí)我沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的'習(xí)慣?荚嚨臅r(shí)候答題粗心大意,馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題會(huì)作卻反被扣了分甚至沒(méi)有作對(duì)。我的基礎(chǔ)知識(shí)很差,我上課之前不預(yù)習(xí),下課之后不復(fù)習(xí)。我就應(yīng)先把精力放在基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)方面上。學(xué)習(xí)的重要階段是預(yù)習(xí)。也就是在老師上課之前,我得先預(yù)習(xí)一下法則,再做一下后面的練習(xí)題,不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái),在課上跟老師。同學(xué)們一齊討論,課后要反復(fù)閱讀法則,直到把問(wèn)題做會(huì)看明白。

        我在小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)考了全班第二,而在中學(xué)變化好大。小學(xué)四門(mén)我最低不下75分,中學(xué)簡(jiǎn)直是一個(gè)大反差。

        在語(yǔ)文考試之前,一會(huì)兒看書(shū)就像孔子說(shuō)的:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”一會(huì)和同學(xué)講說(shuō)就像“三人行,必有我?guī)熝。?/p>

        考試后我就是一個(gè)十分活潑的小鳥(niǎo)就像剛從籠子里飛出來(lái)一樣,以前考試的我感覺(jué)很簡(jiǎn)單什么也不用擔(dān)心,根本沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)。

        考試是差學(xué)生的痛苦和負(fù)擔(dān),是好學(xué)生的快樂(lè)。

        透過(guò)這次考試,我以后要細(xì)心!細(xì)心!再細(xì)心!

      考試后的反思14

        這一天終于盼到了,我們終于可以知道期末考試的成績(jī)了,開(kāi)始發(fā)語(yǔ)文卷時(shí),我心里既有緊張又有期盼,拿到卷子時(shí),我很遺憾,因?yàn)槲艺Z(yǔ)文只考了95.5分!

        雖然這次語(yǔ)文考試成績(jī)是我這學(xué)期以來(lái)最好的一次,但是,我還是覺(jué)得挺遺憾的,因?yàn)槲义e(cuò)題錯(cuò)得好冤,分扣得好可惜,尤其是作文。

        這次考試,我粗心地把"彤"字左邊的"丹"下面加了一點(diǎn),足以證明我在考試時(shí)太大意,總覺(jué)得比較像就行了,沒(méi)有去注意細(xì)節(jié),過(guò)于隨變,而且沒(méi)有反復(fù)檢查。我以后一定得細(xì)心,并且要掌握好字的正確寫(xiě)法,不要讓錯(cuò)誤的寫(xiě)法刻在心里,反復(fù)出錯(cuò),這次分扣得最多的'是在作文,考試前,余老師三番五次地提醒我們:"寫(xiě)作文時(shí)一定要注意認(rèn)真審題,仔細(xì)分析。"

        而我卻忽略了,結(jié)果,我的作文被狠狠地扣了4分。這次作文題本來(lái)比較簡(jiǎn)單,就是寫(xiě)一個(gè)自己覺(jué)得最好玩,最喜歡玩的游戲,我把游戲的規(guī)則和玩法都介紹得清清楚楚,卻忽略了一個(gè)很重要的東西,就是自己玩游戲的過(guò)程,沒(méi)有嚴(yán)格按照作文的要求去寫(xiě),所以分扣得比較重!

        這次考試,反映出了我粗心,不認(rèn)真審題的毛病,日后寫(xiě)作,我一定要認(rèn)真審題,仔細(xì)分析題目所包涵的每一個(gè)字義,不能投機(jī)取巧。我一定要好好的改正這些不好的缺點(diǎn),爭(zhēng)取更上一層樓!

      考試后的反思15

        從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

        1.上學(xué)期因?yàn)閯偨影啵詫⒅攸c(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開(kāi)學(xué)就堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步,課文背誦方面,我只是鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)背誦,可只有個(gè)別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒(méi)有行動(dòng),作為老師的我,沒(méi)有及時(shí)采取措施,使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。

        通過(guò)這次期中考試,我明顯的感覺(jué)到背誦課文的重要性。因此,我決定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題,加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過(guò)關(guān)。

        2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的.作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的,一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問(wèn)題,我決定從八(8)班開(kāi)始,利用晚自習(xí)時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,先說(shuō)后寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的信心。

        3.繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        4.注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂(yōu)的“兩極分化”現(xiàn)象。

        本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣有所減弱,除了學(xué)生對(duì)新老師的新鮮度過(guò)了以外,就是我個(gè)人在這學(xué)期注重知識(shí)講授,缺乏與學(xué)生溝通,上課的激情有所減弱,使得學(xué)生上課的積極性也減弱了。在后半學(xué)期,要將那些對(duì)英語(yǔ)即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語(yǔ)感興趣。

        5.注重課堂“時(shí)效性”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

        6.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),掌握聽(tīng)的技巧。

        總之,自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

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