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課文《大海的歌》教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的課文《大海的歌》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課文《大海的歌》教學反思1
《大海的歌》是一組兒童詩，由《天和海》《海上的風》和《大海睡了》三首詩組成。這三首詩都是寫大海的，分別從不同的角度、不同的方面描寫了大海的特點，表現(xiàn)了作者喜愛大海的感情。課文想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。
教學時，我重點指導學生進行有感情地朗讀，通過朗讀來體會作者對大海的熱愛之情。通過引導學生帶著愉快的心情，讀出對大海的熱愛和贊美。如《天和�！返牡�1小節(jié)，作者連用了四個“藍色”，描繪出了一個水天相接，天和海渾然一體的.“藍色世界”。四個“藍色”既是對海天景色的描繪，也寫出了作者在欣賞大海時所產(chǎn)生的聯(lián)想，朗讀時要重讀，讀出作者的情感。第3小節(jié)作者把藍天上的云想象成大海“翻滾奔騰的波流”，把天空上的小鳥想象成大海里“來往穿梭的魚群”，形象寫出了作者的感覺——天就是海，這個小節(jié)就要讀出驚訝的語氣�！逗Ｉ系娘L》第1小節(jié)寫的是微風時，海面蕩起無數(shù)浪花，這時海上的風像“花神”，這個小節(jié)就要用輕柔歡快的語調(diào)朗讀。第4小節(jié)與之相反，要用激烈高昂的語調(diào)，讀出大海磅礴的氣勢�！洞蠛Ｋ恕肪鸵檬婢忀p柔的語氣，讀出大海的寧靜。
教這三首詩時，我先讓學生個別朗讀，讓學生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到大海的哪些特點，又體會到什么。再引導學生根據(jù)自己個性化的體會品讀，讓學生在讀中體會到語言的優(yōu)美，體會大海的神奇，從而激發(fā)學生對大海的熱愛和贊美之情。
課文《大海的歌》教學反思2
今天上第一課《大海的歌》，效果很好，通過這課的教學，我繼續(xù)體現(xiàn)了新課標的要求，逐漸轉(zhuǎn)變著老師在課堂中的角色。
在這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，我在出示課題是時，采用了上學生填空的方式（的草地，讓同學們充分發(fā)揮自己的'想象，想象草地的各種風光，激起學生學習的欲望。并為后面的課文學習埋下伏筆。
在課文講讀時，我繼續(xù)采用質(zhì)疑，引導，啟發(fā)等方式，讓學生主體能參與到教學中來，比如在這課里，我提出：草地什么時候是金色的，為什么是金色的，它變化的原因是什么？等一系列問題，讓學生交流并討論。最后大家一起總結(jié)。使學生對課文的內(nèi)容深刻的掌握。
在這節(jié)課的教學中，我還注重發(fā)掘課文中的語文因素。比如第三自然段中的：“海上的風是花神，他一來，就綻開萬朵浪花。"對這個擬人句的充發(fā)挖掘，可以幫助學生理解大海微風時的景象。
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