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《水鄉(xiāng)歌》課文教學反思
這是一首新詩。從內(nèi)容來看,課文以輕快明朗的筆調(diào),抓住綠水清波、白帆如云的水鄉(xiāng)特點,勾畫出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風光圖,歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。
從詩歌的表現(xiàn)手法來看,詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復沓,瑯瑯上口。每小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,字數(shù)相等。為進行學習方法的指導,培養(yǎng)自主、合作學習提供了可能。詩歌充分借鑒了江南民歌的藝術表現(xiàn)手法,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗誦的好材料。
在上這堂課時,首先要解決生字詞,之后才能進行朗讀的訓練。本課共4個小節(jié),除第二小節(jié)外,其余3節(jié)生字詞較多,在學習課文之前我先把重點的生字詞單獨提出來學習,然后再回到文章中學習,第二節(jié)則是隨文識字。第一課時里,重點是前三小節(jié)的學習,在解決生字詞、讀通讀順課文后,讓學生通過文字了解到水鄉(xiāng)能見到的“三多”,即“水多、橋多、船多”,在此基礎上,為下一課時理解水鄉(xiāng)的“歌多”做好鋪墊。在第一課時學習寫了兩個字“鄉(xiāng)、片”剩下的字在第二課時按結(jié)構(gòu)類型來學習書寫。由于課文開頭采用的問答方式引入,因此,我在教學中多次使用引讀的手法,使孩子有興趣讀,更有利于背誦,只是在機制和時機上還有待研究和調(diào)整。