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    2. 幼兒園大班主題活動(dòng)反思

      時(shí)間:2023-03-25 14:58:16 教育反思 投訴 投稿

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思

        在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們的工作之一就是教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了,反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的幼兒園大班主題活動(dòng)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思1

        晨間活動(dòng):(8:00___9:00)

        內(nèi)容:游樂(lè)園(沙地)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、探索沙的各種玩法,圍繞"森林公園"的主題,充分發(fā)揮幼兒的想象,利用細(xì)沙堆積出各種事物的形象。

        2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

        3、樂(lè)于探索、交流與分享。

        4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        主題活動(dòng)(9:00____10:00)

        內(nèi)容:千奇百怪的樹(shù)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、用多種方法收集有關(guān)樹(shù)的資料,對(duì)千奇百怪的樹(shù)產(chǎn)生好奇;

        2、樂(lè)意在集體面前展示、介紹收集的資料。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示牛奶樹(shù)的圖片,教師介紹牛奶樹(shù)。

        2、出示資料箱,了解各種千奇百怪的樹(shù)。

       。1)游戲"擊鼓傳花",介紹抽出樹(shù)的名稱,并請(qǐng)幼兒猜測(cè)這棵樹(shù)的特征。提問(wèn):猜一猜這會(huì)是一棵怎么樣的樹(shù)?

       。2)出示圖片,教師講述與這棵樹(shù)相關(guān)的故事。

        3、幼兒在集體面前展示,主動(dòng)介紹自己收集到的神奇的樹(shù)的資料。

        4、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹(shù)的資料。

        區(qū)域角活動(dòng)(10:00____11:00)

        看一看,量一量

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)探索的興趣,并能說(shuō)出每盆樹(shù)的名稱。

        2、通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,高矮。

        活動(dòng)內(nèi)容:

        1、將5盆盆景陳列在科學(xué)區(qū)內(nèi),讓幼兒認(rèn)真觀察,了解這些樹(shù)的名稱和特征。

        2、投放皮尺,長(zhǎng)短不同的尺子、繩子,供幼兒測(cè)量。

        3、提供測(cè)量記錄表、筆,供幼兒練習(xí)測(cè)量。

        畫(huà)一畫(huà),做一做

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、發(fā)揮想象,用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹(shù)形象。

        2、對(duì)繪畫(huà)操作活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

        活動(dòng)內(nèi)容:

        1、采集各種樹(shù)葉,洗凈壓平后投入,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的葉脈,鼓勵(lì)幼兒嘗試畫(huà)樹(shù)葉上的葉脈。

        2、投放彩色筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙,供幼兒繪畫(huà)千奇百怪的樹(shù)。

        3、投放樹(shù)枝、泥巴、橡皮泥,供幼兒制作千奇百怪的樹(shù)。

        學(xué)一學(xué),講一講

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能夠看著圖片說(shuō)出樹(shù)的`名稱和特征,激發(fā)探索自然的興趣。

        2、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        活動(dòng)內(nèi)容:

        1、提供各種各樣的圖片、圖書(shū)、樹(shù)相關(guān)的字,供幼兒結(jié)合圖片學(xué)習(xí)認(rèn)字。

        2、提供白紙、彩色筆、訂書(shū)機(jī),供幼兒自己制作各種各樣的樹(shù)的小資料集。

        離園活動(dòng)(11:00--11:30)

        活動(dòng)反思:

        興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹(shù)木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思2

        設(shè)計(jì)意圖:

        這個(gè)月的主題是“亮眼看世界”,在這個(gè)主題中,我們引導(dǎo)幼兒從身邊的環(huán)境、生活中去看各種事物。而卡也是幼兒生活中間接接觸到的一種物品,是一種比較新奇而又與我們生活密切相關(guān)的物品。設(shè)計(jì)這樣的一次活動(dòng),是為了讓幼兒更集中、更有意識(shí)地去觀察和思考……卡是什么樣的,它與人們的生活有什么聯(lián)系。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、觀察各種卡,了解它與人們生活的關(guān)系。

        2、嘗試自己設(shè)計(jì)卡。

        3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

        4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒收集各種卡,提供紙、彩筆

        重難點(diǎn):

        了解卡的不同用途。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        1、說(shuō)說(shuō)自己的卡。

        幼兒先和同伴交流自己帶來(lái)的卡,是什么卡?有什么圖案?再請(qǐng)幼兒在集體面前交流。教師給幼兒介紹另外的卡。

        2、給自己的卡找家。

        讓幼兒自己給卡找個(gè)家。

        教師和幼兒一起看看每張卡是不是都找到了自己的家。引導(dǎo)幼兒了解不同卡的不同用途。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方能用到卡?為什么要用卡?

        3、我想要的卡。

        啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些卡,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)與眾不同的卡、攜帶方便的卡。幼兒互相欣賞自己設(shè)計(jì)的卡,分享交流。

        4、展示幼兒的'卡。

        將幼兒設(shè)計(jì)的卡展示在墻面上,我們?cè)谟每〞r(shí)要注意些什么?

        教學(xué)反思:

        孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思3

        在此活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō):“你知道什么是鳥(niǎo)?”孩子們十分有趣,說(shuō)鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀?我又問(wèn):“有翅膀的都是鳥(niǎo)嗎?”孩子們大笑,不對(duì)不對(duì)蝴蝶、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥(niǎo)有一只尖尖的嘴巴、鳥(niǎo)有羽毛、鳥(niǎo)有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮、設(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥(niǎo)有一定的經(jīng)驗(yàn)。

        孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥(niǎo),鳥(niǎo)要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的`欣賞,孩子們十分清楚地了解了鳥(niǎo)的特征。

        孩子們對(duì)于日常生活中比較多見(jiàn)的鳥(niǎo)如:麻雀等,有一定的認(rèn)識(shí),但是其余的鳥(niǎo)孩子們平時(shí)少見(jiàn),對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)十分欠缺。所以對(duì)于圖片中的鳥(niǎo)大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí)。

        所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥(niǎo),增長(zhǎng)孩子們對(duì)于鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力。幼兒園利用多種途徑如:圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注,同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園觀看不同的鳥(niǎo),也可以帶著孩子去書(shū)店看看各種書(shū)增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思4

        設(shè)計(jì)意圖

        人類生活與大自然息息相關(guān),自然與生活中有著無(wú)窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄ぁH欢,現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多,往往生活自理能力相對(duì)較差,本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素,本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。

        具休網(wǎng)絡(luò)圖

        生活與自然

        我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然

        動(dòng)物勞動(dòng)小朋友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物

        蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花

        蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

        螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲(chóng)樹(shù)

        刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚(yú)木

        大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng):有趣的葉子

        設(shè)計(jì)意圖:

        上個(gè)星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根莖葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。

        活動(dòng)目地:

        1、幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。

        2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

        3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

        4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具;示范畫(huà)一份。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、撿落葉,拾落葉。

        帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

        二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

        1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒"")

        2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

        3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

        三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。

        1、出示范例,講解示范。

        用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了?梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。

        2、幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

        鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

        3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

        活動(dòng)延伸:

        葉子的`用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡(jiǎn)單提一下光合作用)

        活動(dòng)反思:

        這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

        第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。

        第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我""氣氛非常活躍。

        第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫(huà),孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。

        整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

        本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

        最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

        但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

        總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思5

        《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

        一、疑惑

        在備課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然,所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍,如果共同制作一個(gè)糖果的話,可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂,對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō),教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難;另外,托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三,班里有些孩子比較內(nèi)向,有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊,他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過(guò)程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二:教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果,教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫(huà)來(lái)裝飾。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫(huà),效果不好,而且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng),沒(méi)有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢?針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑,我在翻閱了同類教案后,做了一些調(diào)整和改動(dòng)。

        二、實(shí)踐

        搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境:糖果媽媽說(shuō):謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服,但是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿,怎樣辦呢?這時(shí)候老師就提出一個(gè)問(wèn)題:糖果媽媽有許許多多的寶寶,老師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的`衣服給他們,怎樣辦呢?這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意,引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣,他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼,待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

        就像在備課時(shí)所預(yù)想的,活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異,在活動(dòng)過(guò)程中,有的孩子能有快有好地完成操作資料,興趣仍然十分濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫忙才能完成,那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求:你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,也能夠再到老師那里來(lái)領(lǐng)取材料,繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來(lái),每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了,由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。為了不影響下面的活動(dòng),我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師那里來(lái),到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

        區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位,一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察帶給了方便,同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,在區(qū)域活動(dòng)中我們也開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,孩子們都十分喜歡。

        三、反思

        在托班階段,影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到,但又不必須全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力。在日常工作中,我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”,還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理,這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思6

        活動(dòng)目的:

        1、認(rèn)識(shí)各種不同質(zhì)地的布。

        2、了解布的用途。

        3、嘗試用布進(jìn)行創(chuàng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、收集各種不同質(zhì)地的小布?jí)K。

        2、課件。

        3、提供針、線、顏料、筆、棉簽等材料。

        活動(dòng)指導(dǎo):

        一、認(rèn)識(shí)各種不同的布。

        1、觀察交流,引導(dǎo)幼兒比較布的不同質(zhì)地。

        2、組織討論:這些布有什么不一樣?

        3、分類

        二、了解布的用途

        1、組織討論:布有什么用?

        2、觀看課件,進(jìn)一步了解布的.用途。

        三、分組創(chuàng)作。

        1、布貼畫(huà):提供各種碎布、彩筆、膠水,讓幼兒剪貼畫(huà)。

        2、布畫(huà):提供棉簽、各色顏料、布,讓幼兒在布上進(jìn)行創(chuàng)意畫(huà)。

        3、染布:提供碎布、顏料,讓幼兒嘗試染布。

        [活動(dòng)反思]

        本次活動(dòng)目標(biāo)定位恰當(dāng),整個(gè)目標(biāo)不僅體現(xiàn)了領(lǐng)域的整合,還注重了認(rèn)知、情感、態(tài)度三維的整合。本次活動(dòng)教師主要是通過(guò)設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。例如通過(guò)第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)完成目標(biāo)一:認(rèn)識(shí)各種不同質(zhì)地的布,同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,提供充足的時(shí)間、空間和材料,讓幼兒通過(guò)多種感官自由地探索各種不同質(zhì)地的布,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)理念;在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行布料的分類和數(shù)數(shù),滲透了科學(xué)領(lǐng)域。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看課件,進(jìn)一步了解布的用途。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可替代的作用,使幼兒對(duì)布的多種用途的認(rèn)識(shí)更加深入和透徹,幼兒思維得到拓展。在最后的環(huán)節(jié)中,教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

        縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師課前準(zhǔn)備充分,能為幼兒了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中;教師的指導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔,富有啟發(fā)性,教態(tài)親切自然、與幼兒之間的配合比較默契;幼兒之間的互動(dòng)比較頻繁。雖然活動(dòng)的開(kāi)展還算比較成功,但在活動(dòng)中還存在著一些不足的地方,例如在組織幼兒討論“布有什么用?”時(shí),可能是因?yàn)榻璋嗌险n,幼兒不適應(yīng)教師的提問(wèn)方式,部分幼兒回答的內(nèi)容是布的功能而不是布的用途,但這時(shí)教師未能及時(shí)深入引導(dǎo),使幼兒對(duì)布的用途回答能更加完整、全面,在這個(gè)環(huán)節(jié)中感到比較遺憾。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思7

        教學(xué)目標(biāo):

        嘗試用不同的材料來(lái)塑造蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征,感受蝴蝶的美,體驗(yàn)塑造的快樂(lè)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已捕捉、收集過(guò)蝴蝶;幼兒欣賞過(guò)各種蝴蝶的圖片,體驗(yàn)蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

        2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備:

        *三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹(shù)葉形狀

        *材料:面泥、鄉(xiāng)土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹(shù)葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開(kāi)心果殼、螃蟹殼、紐扣等)、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等*蝴蝶的背景音樂(lè)、蝴蝶花的音樂(lè)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引發(fā)興趣

        師:三只蝴蝶的故事聽(tīng)過(guò)嗎?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來(lái)到了我們的中(1)班,我們看看吧。

        1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

        2、提問(wèn):你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?

        它什么地方最漂亮?有幾對(duì)翅膀?翅膀的什么地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密?

        3、老師提升:原來(lái)呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“對(duì)稱”。

        4、提問(wèn):蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的?

        二、實(shí)踐操作

        *師:春天真美,春天來(lái)到了我們的中1班,三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開(kāi)一個(gè)舞會(huì),他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來(lái)參加,可他們還沒(méi)有請(qǐng)到。它們說(shuō)我們中1班的小朋友很聰明的,它想請(qǐng)我們來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

        *今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶,看請(qǐng)來(lái)了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)*師:蝴蝶飛得很快,把一邊的'翅膀都弄丟了,那可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫忙救救它?

        1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半師在制作過(guò)程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

        2、集體嘗試師:前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料,我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中(1)班呢?

        *你想用什么打扮蝴蝶*幼兒討論*幼兒嘗試塑造蝴蝶

        三、分享交流

        師:向好朋友或想客人老師介紹一下:你請(qǐng)來(lái)的蝴蝶是用**做的?翅膀上花紋是用**來(lái)打扮的?

        1、幼兒互相交流

        2、幼兒與老師交流

        四、后續(xù)延伸:

        1、把請(qǐng)來(lái)的蝴蝶放到小花園來(lái)師:你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來(lái)了好朋友,蝴蝶們真開(kāi)心,它們馬上要開(kāi)舞會(huì)了,你們開(kāi)心嗎?好,我們和蝴蝶一起來(lái)跳舞吧。

        2、幼兒隨音樂(lè)一起歌表演《蝴蝶花》

        教學(xué)反思:

        這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究,我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合,表現(xiàn)蝴蝶的特征,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見(jiàn)的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。

        本次活動(dòng)中,運(yùn)用了材料暗示法,在投入大型鄉(xiāng)土材料為主,面泥為輔的地方,幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥為主,小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方,幼兒都用面泥來(lái)做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉(xiāng)土材料來(lái)裝飾了翅膀。在活動(dòng)中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。

        本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱,在塑造過(guò)程中,用大型鄉(xiāng)土材料來(lái)做的蝴蝶,大小方面的對(duì)稱比較好,而用面泥來(lái)做的蝴蝶,它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ,大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了,孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里,在顏色、大小、方向都掌握了,活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn),幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。

        活動(dòng)雖然已經(jīng)上過(guò)三研,但是孩子的興趣還是很高的,很喜歡,最后還很開(kāi)心的向客人老師介紹著自己的作品,表現(xiàn)出很大的成就感,幼兒的情感得到了滿足。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思8

        主題的由來(lái):

        在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)區(qū)的“小樂(lè)器”很感興趣,很多小朋友天天帶有關(guān)樂(lè)器的圖書(shū)、光盤(pán)、還有各種小樂(lè)器玩具等等;顒(dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂(lè)區(qū)來(lái)開(kāi)個(gè)人的“音樂(lè)會(huì)”,還有很多捧場(chǎng)的小觀眾呢,很是熱鬧!最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂(lè)器”。于是,我就以幼兒的興趣為主,開(kāi)展了以下的主題活動(dòng)—————樂(lè)器。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣,引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

        2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

        3、發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手能力,和協(xié)調(diào)的能力。

        4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        問(wèn)題板塊:

        幼兒:

        曲鵬法:笛子有多少的小孔?

        周新博:

        古箏有多少根弦?

        孫瑞琪:古箏和古琴有什么不同?他們一樣嗎?

        陳艾倫:二胡為什么就兩根弦?

        教師:

        你們知道樂(lè)器包括幾種嗎?他們都是什么?

        你們知道他們是怎么演奏出好聽(tīng)的聲音的嗎?他們是從哪里發(fā)出聲音的?

        主題墻板:

        主題墻板分為:

        1、問(wèn)題板

        對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)。

        2、展示板

        隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示(如:幼兒制作的小樂(lè)器,活動(dòng)中幼兒的一些語(yǔ)言,家長(zhǎng)的及時(shí)反饋)

        3、成果板

        讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師和家長(zhǎng)可以幫助記錄,并加以展示。

        四、區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:

        圖書(shū)區(qū):投放有關(guān)樂(lè)器的書(shū),圖片,供幼兒閱讀或欣賞。

        電腦區(qū):投放有關(guān)樂(lè)器的盤(pán),VCD,供幼兒觀看和傾聽(tīng)。

        美工區(qū):投放各種適合做樂(lè)器的不同質(zhì)地的材料,及廢舊材料等等,供幼兒選擇制作。

        音樂(lè)區(qū):投放樂(lè)器演奏的磁帶,各種種類的樂(lè)器,供幼兒有不同的選擇。

        家園合作:

        請(qǐng)家長(zhǎng)在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂(lè)器的資料,可以上網(wǎng)查詢,并給幼兒講述,使幼兒基本了解,能給其他幼兒講述。

        請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間可帶幼兒到音樂(lè)廳去欣賞樂(lè)器演奏,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),親自感受一下,樂(lè)器是怎么演奏的!

        資源利用:

        家長(zhǎng)資源:

        請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)樂(lè)器的.知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的家長(zhǎng)可以到班中為幼兒演出。

        園所資源:

        從園資料室找來(lái)一些關(guān)于樂(lè)器的書(shū)籍和圖片等。

        教師:

        把自己家中的樂(lè)器帶到幼兒園中,為幼兒現(xiàn)場(chǎng)演奏。引起幼兒的興趣。

        活動(dòng)反思:

        通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

        小百科:樂(lè)器,英文:musical instruments,泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思9

        根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)、生活方式和學(xué)習(xí)方式等特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓幼兒可以通過(guò)各種活動(dòng)感受幼兒園的人、事、物,熟悉幼兒園的環(huán)境;并通過(guò)游戲和活動(dòng)適應(yīng)幼兒園集體生活,學(xué)習(xí)了解一日生活 的基本規(guī)則;通過(guò)與同伴的親密接觸來(lái)探索自我和他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)和他人交往和溝通。通過(guò)四周的主題活動(dòng)的實(shí)施有以下幾點(diǎn)反思:

        1、生活方面:

        通過(guò)四周的集體生活,大部分幼兒已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園生活,高高興興的上幼兒園,學(xué)會(huì)了自己上廁、喝水、洗手,知道喝水用自己標(biāo)記的杯子,檫手用自己標(biāo)記的毛巾。午睡時(shí)能找到自己標(biāo)記的小床,大部分會(huì)脫外衣、外褲睡覺(jué),部分幼兒學(xué)會(huì)了穿外衣外褲和鞋子。大部分幼兒已有良好的飲食習(xí)慣,知道吃完自己的一份飯菜,并學(xué)會(huì)了拿勺子,吃完后會(huì)把自己的餐具收拾好并分類規(guī)放。

        但也有部分幼兒不會(huì)拿勺、吃飯較慢和挑食的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒不會(huì)穿脫衣褲,上廁有困難,如:可意、欣語(yǔ)。

        2、認(rèn)知方面:

        大部分幼兒已經(jīng)能用普通話交流,能跟著老師大聲的'念兒歌,愿意傾聽(tīng)故事,并能初步理解故事中的內(nèi)容和人物,愿意 模仿故事中的人物對(duì)話。

        樂(lè)意參與集體活動(dòng),愿意和同伴一起分享玩具,和小朋友一起做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走,會(huì)跟著音樂(lè)開(kāi)火車(chē),并找到自己做操的位置和點(diǎn)跟著音樂(lè)有序的做操。喜歡做音樂(lè)游戲,愿意和同伴一起愉快的唱歌表演并能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。初步認(rèn)識(shí)了顏色,并對(duì)玩色產(chǎn)生了濃厚的興趣,嘗試用手印做了創(chuàng)意圖案,手指點(diǎn)畫(huà)。學(xué)習(xí)制作了手工小鳥(niǎo),學(xué)會(huì)了正確使用粘合材料。

        但大部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差,喜歡插嘴,不舉手等現(xiàn)象,個(gè)別幼兒不肯說(shuō)不愿說(shuō)如:張?zhí)煲、可意。還有個(gè)別幼兒喜歡搗蛋,游戲時(shí)穿來(lái)穿去,故意去撞到別的幼兒,繪畫(huà)手工時(shí)有意拉破手工紙和繪畫(huà)紙。這些不良習(xí)慣還有待于今后我們老師的幫助和教育。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思10

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志,知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。

        2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

        3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

        4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

        5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、課件。

        2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè),綠色食品和非綠色食品的字卡三張。

        3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、出示標(biāo)志,直接引題。

        1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案,猜想像什么?

        2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義:綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成,寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形,寓意為保護(hù)。

        3、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

        找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

        4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

        以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

        小結(jié):同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品,而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

        二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

        1、觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

        看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

        (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

        為什么?說(shuō)出你的理由。

        (2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

        提問(wèn):這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

        (3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn):這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

        2、師生共同總結(jié):只有有了干凈的.水源、純凈的空氣有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會(huì)更加健康。

        三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

        1、討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象,我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

        2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

        幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說(shuō)。

        【活動(dòng)反思】

        通過(guò)認(rèn)識(shí)綠色的食品活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

        “學(xué)然后而知不足,教然后而知困!弊罱覍(duì)這句話的感悟特別深,確實(shí)一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的反思,在學(xué)習(xí)中反思,在教學(xué)中反思。因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教育專家的先進(jìn)教育理論、名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、各類報(bào)刊及網(wǎng)上發(fā)布的新經(jīng)驗(yàn)新信息,會(huì)及時(shí)供給自己新鮮的“血液”與“能源”,并與自身教學(xué)實(shí)際相碰撞,引發(fā)自身進(jìn)行換位思考,能萌發(fā)出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點(diǎn)子等,可以促使自身的專業(yè)素質(zhì)得到不斷提升,及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,在思考、醞釀、探求,中尋找最佳通道、最佳切入點(diǎn)的過(guò)程。如果沒(méi)有這一鏈接的過(guò)程,再好的理論也與教學(xué)實(shí)際難以匹配,。也只有在這時(shí),教師才會(huì)變成一個(gè)思想者,一個(gè)拾穗者,一個(gè)頭腦清晰,善于解決問(wèn)題的人。新課程理念下可以說(shuō)我們每個(gè)教師似乎每天都在反思,瞧,我們的備課手冊(cè)上每一課的教案后面都寫(xiě)著那洋洋灑灑的教后記,即教學(xué)反思。但是否我們每上完一節(jié)課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒(méi)有時(shí)間,二是沒(méi)這個(gè)心思,那所謂的教后記其實(shí)都是為了應(yīng)付檢查而已。什么時(shí)候我才會(huì)真正地去反思呢?只有當(dāng)我聆聽(tīng)別人的公開(kāi)課時(shí)或者自己上公開(kāi)課時(shí),特別是自己上公開(kāi)課。

        實(shí)踐出真知,只有自己多上公開(kāi)課了,才會(huì)感覺(jué)到竟然有那么多的不足。但我想一個(gè)人的成長(zhǎng)都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來(lái)的。累累的糧食,源于自然的拾穗;成功的反思,源于真正的教后記?偠灾惶霉_(kāi)課帶給我的震撼太多太多,我要感謝公開(kāi)課,促使我反思,促使我學(xué)習(xí),促使我成長(zhǎng)。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思11

        剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

        在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒(méi)有配套圖片,也沒(méi)有相關(guān)的活動(dòng)材料,后來(lái)去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,考慮到一些設(shè)備的問(wèn)題,我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,你們?cè)趺崔k”這一問(wèn)題,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握,也使幼兒體會(huì)師幼之情,在開(kāi)學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié),建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,但我考慮到,這學(xué)期才剛開(kāi)始,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái),再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師,他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我,使我在管理上有點(diǎn)困難,因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)靜坐,要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

        整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看,有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫(huà)面的觀察比較仔細(xì),從高山上的大石頭到花園里的'小花,孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么,也能?chē)L試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情,如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

        隨著故事的展開(kāi),孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,有的始終專注、積極參與,也有在講述時(shí)開(kāi)小差的,課后想來(lái),或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整,不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,在情緒情感上沒(méi)能很好的喚醒孩子,雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情,但并沒(méi)有很著重的講述,愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情,但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,他們并沒(méi)有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛(ài)。所以幼兒在情感的把握上不夠,同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問(wèn)題之一。

        從總體上來(lái)說(shuō),對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握,缺點(diǎn)是肯定得存在的,還需要自己更加努力,但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的,讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。

      幼兒園大班主題活動(dòng)反思12

        設(shè)計(jì)意圖:

        5~6歲的孩子,是語(yǔ)言發(fā)展的快速時(shí)期,有空就聊天,成為孩子們一日活動(dòng)中最開(kāi)心的事情。最近,班里歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚(yáng)揚(yáng),“火爆”得不得了。話題中,孩子們一直圍繞著汽車(chē)的內(nèi)容與小伙伴開(kāi)展討論,比較不同車(chē)的不同優(yōu)勢(shì),介紹自己喜歡的車(chē)的優(yōu)點(diǎn),而且,他們還帶動(dòng)了周?chē)淮笃暮⒆訁⑴c討論,有的孩子還從家中帶來(lái)了許多汽車(chē)圖片、汽車(chē)圖書(shū)及汽車(chē)玩具,小組之間進(jìn)行著相互比較、討論著,在孩子們的心中,似乎都有了一款自己的愛(ài)車(chē),這樣的話題,“熱”了很久…… 《指南》中提出,“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”,因此,我開(kāi)展了《各種各樣的車(chē)》的主題活動(dòng),借此契機(jī),滿足幼兒對(duì)有關(guān)汽車(chē)知識(shí)的渴望,綜合活動(dòng)《我喜歡的車(chē)》,僅是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 活動(dòng)名稱: 我喜歡的汽車(chē)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻資料,了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

        2、樂(lè)意大膽想象,并用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的汽車(chē)。

        3、利用各種紙盒的特點(diǎn),通過(guò)不同形式的組合,運(yùn)用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車(chē)”。

        4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

        5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備: 有關(guān)不同汽車(chē)的視頻資料

        學(xué)具準(zhǔn)備: A組:半成品的作品 B組:各種不同的紙盒 C組:已任意組合好的紙盒

        共有:剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

        環(huán)境布置:

        1、主題墻面“各種各樣的汽車(chē)”( 各種車(chē)的圖片及玩具模型)

        2、布置場(chǎng)景“熱熱鬧鬧的大街”,街中有紅綠燈的標(biāo)志。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、游戲:看一看、說(shuō)一說(shuō)

        請(qǐng)幼兒觀察視頻資料,了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu),介紹并概括出汽車(chē)的基本特點(diǎn)。

        小結(jié):不同的車(chē)由不同的長(zhǎng)方體、正方體構(gòu)成(或橢圓體),車(chē)下有輪子、車(chē)身上有車(chē)窗、車(chē)燈等等。

        二、游戲:想一想、說(shuō)一說(shuō) 樂(lè)意大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的汽車(chē)。

        小結(jié):幼兒喜歡的車(chē)的主要特征,如:會(huì)飛的車(chē)是什么樣子?它有什么可以飛呢?會(huì)在水中行駛的車(chē)是什么樣子?它為什么不怕水呢?等等。

        三、游戲:想一想、做一做

        提出“馬路上的車(chē)很少”,我們可以制作一些汽車(chē)開(kāi)進(jìn)馬路,并鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

        1、與幼兒討論:這里都有什么材料?它們可以做什么?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動(dòng)手制作積累經(jīng)驗(yàn))

        2、 向幼兒分組提出不同的目標(biāo):

        A組,扮點(diǎn)組:

        引導(dǎo)語(yǔ):托盤(pán)里有什么?它會(huì)是一輛什么車(chē),為什么?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

        提示幼兒運(yùn)用輔助的小材料進(jìn)行裝飾。

        B組,自由組:

        引導(dǎo)語(yǔ):托盤(pán)里有什么?你喜歡的車(chē)是什么樣子?它有什么本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友自己選不同的材料,制做一輛自己喜歡的車(chē)。 提示幼兒在制作時(shí)要考慮自己汽車(chē)的特殊功能,如:會(huì)飛、無(wú)人駕駛等等特征,可以在什么地方體現(xiàn)。

        C組,改造組:

        引導(dǎo)語(yǔ):看看托盤(pán)里有什么?它們又像什么,能不能把這些材料改一改、變一變,制作成自己喜歡的汽車(chē),它會(huì)是一輛什么樣車(chē),又有什么特別的本領(lǐng)呢? 提示幼兒在制作時(shí),要考慮材料的特征,體會(huì)巧用、巧改材料的樂(lè)趣。

        四、游戲:玩一玩、樂(lè)一樂(lè)

        教師扮演交通警察,帶幼兒在已布置好的場(chǎng)地“熱熱鬧鬧的大街”中進(jìn)行“紅綠燈”的游戲,知道“開(kāi)”車(chē)時(shí)要遵守的交通規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)延伸:

        可將幼兒自己制作的“汽車(chē)”投放到區(qū)域中,滿足幼兒的興趣需求。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)結(jié)束后,我有以下幾點(diǎn)感受:

        一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),滿足幼兒的需求。

        《指南》中指提出, “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”,“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”,從幼兒的興趣出發(fā)生成活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒在活動(dòng)中成為主體,教師進(jìn)則是活動(dòng)的引導(dǎo)者,綜合活動(dòng)《我喜歡的汽車(chē)》中,每位幼兒的興趣都十分濃厚,活動(dòng)中,將幼兒聊天的.內(nèi)容進(jìn)行升華,如:“你心目中理想的汽車(chē)是什么樣子?”,“它都具有什么本領(lǐng)?”,“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它?”,逐層提問(wèn),讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車(chē),為幼兒最后的動(dòng)手實(shí)踐,打下基礎(chǔ)。

        二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合,從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

        《指南》中提出,“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”,活動(dòng)中,我注重語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的整合,藝術(shù)領(lǐng)域中 “感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造”,將幼兒自己的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如:“我喜歡會(huì)飛的汽車(chē)!”,“我的汽車(chē)上有漿,它可以兩用!” “我的汽車(chē)是無(wú)人駕駛的,永遠(yuǎn)不會(huì)撞車(chē)!”,在討論中積累幼兒的想法,選擇需要的制作材料,設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車(chē),“開(kāi)”著自己的愛(ài)車(chē)進(jìn)入 “小社會(huì)”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂(lè)趣,為幼兒將來(lái)步入“大社會(huì)”奠定基礎(chǔ)。

        三、尊重幼兒的個(gè)體差異,因人而異。

        《指南》中提出,“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”,我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動(dòng),讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動(dòng)的材料,“扮點(diǎn)組---對(duì)已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”,“ 自由組---對(duì)材料進(jìn)行隨意組合,剪接、裝飾”,“改造組---根據(jù)提供的組合材料,進(jìn)行想象、添加、裝飾”。

        活動(dòng)中,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車(chē)”,讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn),自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車(chē)”,活動(dòng)中,幼兒樂(lè)樂(lè)“開(kāi)”著自己的“迷你跑車(chē)”說(shuō):“我的車(chē)是電腦無(wú)人駕駛,會(huì)自動(dòng)避讓前方的車(chē)!”;幼兒妞妞“開(kāi)”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車(chē)”在天空中飛;幼兒琪琪“開(kāi)”著自己的“折疊汽車(chē)”自由自在地“跑”,據(jù)說(shuō)這種車(chē)可以折疊成一個(gè)小箱子……

        總之,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與度都非常高,自行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車(chē)”都很有特點(diǎn),活動(dòng)比較成功。

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