【精】幼兒園活動反思
在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園活動反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動反思1
一、指導(dǎo)思想
堅持“安全第一、預(yù)防為主”方針，切實(shí)做好幼兒園師生安全，綜合整治學(xué)校安全隱患，防患于未然，以保障幼兒園廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。
二、活動目標(biāo)
圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本園實(shí)際情景，于3月31日開展安全教育活動，經(jīng)過一系列資料豐富、形式活潑的活動，使幼兒在參加活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救本事，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園各項(xiàng)安全工作。
三、活動時間
20__年3月31日
四、活動主題
珍愛生命、幸福成長、交警叔叔來我園
五、活動安排
看一看
�、賾覓煲环踩逃黝}宣傳標(biāo)語;
②出一期安全教育宣傳欄;
③觀看安全教育宣傳片;
1、談一談
經(jīng)過教師的講解，結(jié)合《生命生活與安全》教材，談一談身
邊的安全隱患，以及如何提高自救自護(hù)本事，深化幼兒安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的.落實(shí)。
2、練一練
在安全教育周，組織一次緊急疏散應(yīng)急演練。
3、講一講
各班要組織幼兒將安全教育日活動中學(xué)到的知識和體會講給自我的父母家人聽，并向家長發(fā)放“安全教育”的倡議書，和家長一齊閱讀，請家長配合幼兒園共同做好安全工作，同時提醒家人注意安全。
4、畫一畫
開展以安全為主題的美術(shù)課
5、查一查
�、俳M織一次全園性的安全大檢查，對教室、功能室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”。
②動員廣大師生，開展一次全方位的“我查幼兒園安全隱患：活動，找出安全問題細(xì)節(jié)，做好整改落實(shí)工作。
6、考一考
開展教職工安全培訓(xùn)和測試，使教職工熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護(hù)常識，學(xué)會指導(dǎo)幼兒預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段，能對幼兒進(jìn)行有效的安全防范教育，使幼兒掌握基本的自我保護(hù)技能，并與家長有效溝通，增強(qiáng)家長的安全意識。
六、活動要求
1、根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動落實(shí)到實(shí)處。充分發(fā)揮幼兒園廣播、宣傳欄等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。
2、經(jīng)過豐富多彩的安全教育活動和防范訓(xùn)練活動，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，不斷提高師生自我保護(hù)意識和本事。
3、各班將開展“安全教育活動“的情景做好總結(jié)。幼兒園結(jié)合安全教育周活動，加強(qiáng)自查自糾，對本園進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防學(xué)校安全事故，做好有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。
教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把幼兒的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒安全的環(huán)境中健康成長
幼兒園活動反思2
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2.在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過程，給幼兒充足的時間進(jìn)行動手活動，這一點(diǎn)是很重要的'。
3.對于活動的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
幼兒園活動反思3
《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒透過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
為了讓孩子們用心參與戶外游戲活動，促進(jìn)身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。
1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動，注意力容易分散，在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題，如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律，又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進(jìn)行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。
2、情境化的具體要求是：透過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進(jìn)入主角的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依靠游戲材料的支持，主動、愉快地進(jìn)行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演主角中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主要的，它是促進(jìn)孩子們主動用心有興趣的參與游戲的.關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是透過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)用心性在游戲中得到升華。
3、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情。”情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中，教師應(yīng)根據(jù)班級幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。
一、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境
幼兒活潑好動、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動的教學(xué)資料設(shè)計成一個較為完整的故事，透過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用心參與，在人景動情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動資料“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時，設(shè)計擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了搞笑的故事情節(jié)――螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富搞笑味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張，用心主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
二、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境
游戲是幼兒個性喜愛的一種活動形式，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲資料，創(chuàng)設(shè)搞笑的游戲情境，讓幼兒以不同的主角，借助體驗(yàn)主角情感、探索主角生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)主角行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動中往往要根據(jù)必須的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境，將身體動作、情節(jié)、主角以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動“勇敢的士兵”，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等潛力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此能夠創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)――爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))――跳過矮墻(跨越)――跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)――鉆隧道(側(cè)身鉆)――掃射敵機(jī)、奪碉堡。在簡單愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，到達(dá)了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力。又如，在體育活動“飛快行動”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過獨(dú)木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我主角的參與，自然地進(jìn)入活動狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。
三、運(yùn)用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境
運(yùn)用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能到達(dá)入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩�！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在搞笑的動作模仿中習(xí)得動作。
當(dāng)然，體育活動中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機(jī)：
1．開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運(yùn)動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動情境之中。
2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)資料就是跳過障礙物。為此，能夠設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而到達(dá)放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。
幼兒園活動反思4
昨天和班上小朋友一起組織了一次春游活動,在我們大人看來路途雖不遙遠(yuǎn),但對僅三四歲的孩子來說是一次挑戰(zhàn),寶寶們太棒了,比我原先想的要好很多.我?guī)е麄円宦纷咭宦烦鴥焊?他們的情緒可高調(diào)了.張紫涵小朋友一會就問我:”錢老師,我們?nèi)ツ莻�公園玩吧,滑滑梯呀!”我也不掃她的興:”好呀,我們要去一個比滑滑梯還好玩的地方!到時你就知道了!”走了一會兒,后面孔佳琪的鞋被后一個小朋友踩掉了,這時我聽見了于思琪小朋友說:”我們等等吧,………加油!.........”小朋友們,你們可知道我有多高興嗎?你們懂事了,懂得了團(tuán)結(jié),我大聲的對大家喊了下:”我們等一等吧,……………..加油………..”大家隨著我的加油又一次出發(fā)拉,小朋友們嘻嘻哈哈,遇見了老人,張常泰小朋友禮貌的叫了聲奶奶,隨后小朋友們也跟著奶奶奶奶的叫個不停,我夸了夸張常泰:”你真有禮貌.” 一路上孩子們看見了什么新奇的東西,大家都特感興趣,. 在經(jīng)過六號小區(qū)的時候,這時杜文清兩姐妹哭了起來,我一猜也許是知道自己到家了,念家起來了吧!我一詢問還真的是,這時我召集了所有小朋友停了下來:”坐下來歇會吧!大家一定走累了!”于是把兩個人叫到了我身邊,指著一排排房子,看,這是我們清清晨晨的家,漂亮吧!今天真好玩,還能讓我們認(rèn)識她們的家,你們高興嗎?”大家一起嚷嚷起來:”高興!老師,我家也住這,錢老師,我家不住這.”我把他們七嘴八舌的話總結(jié)了一下,姐妹倆也不哭了,一起和小朋友笑了. “出發(fā)吧!”我高聲的喊了一下,我一手牽著“小火車頭”一手牽著她們兩姐妹,一路上走走停停,前面的小朋友走的很好,后面的個別小朋友(小豆豆等)可能因?yàn)槟挲g小,還跟不上,還有幾個是平時缺少鍛煉的.(在這里我想提醒爸爸媽媽們平時盡可能的讓小朋友自己走,來加強(qiáng)他們的手腳協(xié)調(diào)力.) 不一會兒,我們到達(dá)了目的'地,小朋友們高興極了,一時好象都忘記了累,一個個都叫著告訴我他看到了什么…….,一個個都玩的不亦樂乎! 通過這次活動,讓我看到了小朋友各有各的長處,他們平時在幼兒園釋放不出的那種自由和天真,小朋友的團(tuán)結(jié),講禮貌等等都出乎了我的意料.不怕困難,一個個都是好樣的.在這之前我還擔(dān)心過,出去的前一天夜里我還夢到大家都掉到了水溝里,也許這很好笑,不是因?yàn)闆]把握,這是第一次帶小朋友出去,我要負(fù)起對每一位幼兒的責(zé)任,而事實(shí)證明我和小朋友們都成功了!這次得到的收獲還真不少,同時也提醒了我,每個孩子的優(yōu)點(diǎn)是需要去發(fā)現(xiàn)的. 希望明年的春游活動更上一層樓!小朋友們和錢老師一起加油哦!
幼兒園活動反思5
一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計活動。
“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的'四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。
本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。
開始部分（準(zhǔn)備運(yùn)動）——“椅子操”。幼兒在場地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動：坐在椅子上，做上肢運(yùn)動；站在椅子前做體測運(yùn)動；在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動；在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí)；站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進(jìn)行活動的基礎(chǔ)。為下面的活動做了鋪墊工作。 基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習(xí)馬術(shù)如：站在椅子上跳下去，單腿站立練習(xí)平衡等。接著鼓勵幼兒相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以
游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動的難度，而且安全系數(shù)也會相應(yīng)的提高。
在活動最后，組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲，整個活動考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。
三、活動中始終突出幼兒的主體性。
在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。
幼兒園活動反思6
我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎樣跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，但是我會努力），并體驗(yàn)兔子不服氣的情緒；烏龜會理解挑戰(zhàn)嗎？會怎樣回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動作，體驗(yàn)烏龜自信的情緒。
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒用心性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的'旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)個性得順利，掀起了活動高潮。
總之，在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)必須的情境色彩、形象生動具體的場景，這樣能夠引起學(xué)生必須的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而幫忙學(xué)生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
幼兒園活動反思7
在活動前我認(rèn)真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于中班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達(dá)，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想中班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接�。挥腥苏f快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的.理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從其他老師反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些老師的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
幼兒園活動反思8
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動，它透過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所學(xué)習(xí)網(wǎng)引起的一系列搞笑的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的'圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)�；顒拥拈_始，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?透過辯論會的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，個性是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點(diǎn)。
幼兒園活動反思9
大地春回、萬物復(fù)蘇，鮮花也都競相綻放。告別了冬天的蕭瑟和冷清，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機(jī)會。4月3日我們大班組織了春游活動，考慮到環(huán)境的優(yōu)美和孩子的安全，將地點(diǎn)選擇為幼兒園對面的涇河大堤。讓幼兒獨(dú)立步行、親身體驗(yàn)、細(xì)心觀察，鍛煉了幼兒的體能，也增強(qiáng)了幼兒意志力，同時激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。春游前一天，我們將信息告訴了家長，以幫助孩子們?yōu)榇河巫龊脺?zhǔn)備工作。并組織孩子們分了小組，投票選出了各組的組長，討論了春游去應(yīng)該帶些什么，要注意哪些問題，還要去觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
4月3日下午，孩子們興致勃勃的徒步前進(jìn)，一路上感受著春天的氣息，并在老師的提醒下，遵守老師的出行要求。來到目的地，小朋友們高興極了，一時好象都忘記了累，一個個都叫著告訴我他看到了什么，青青的草地，多彩的鮮花，透著清新氣息的綠葉，清清小池，加上生動的'小路，深深吸引住了孩子，孩子間不斷傳來贊美的聲音，春天真美，花兒真漂亮……。親子游戲孩子們和家長一個個都玩的不亦樂乎！
隨后，孩子們休息，和好朋友們一同分享帶來的食物，盡情的吃著，笑著、享受著美味，享受著春光的沐浴，身心得到極大的放松。當(dāng)然，孩子們沒有忘記尋找春天的任務(wù)，看看植物朋友在春天里有哪些變化。最后，孩子們一起爭做"環(huán)保小衛(wèi)士"，把活動場地周圍的垃圾清理干凈。
通過這次活動，讓我看到了小朋友各有各的長處，他們平時在幼兒園釋放不出的那種自由和天真，小朋友的團(tuán)結(jié)，講禮貌等等都出乎了我的意料。不怕困難，一個個都是好樣的。這次得到的收獲還真不少，同時也提醒了我，每個孩子的優(yōu)點(diǎn)是需要去發(fā)現(xiàn)的。 希望明年的春游活動更上一層樓！
幼兒園活動反思10
孩子們認(rèn)識的光——《調(diào)皮的七彩光》
《調(diào)皮的七彩光》是個語言活動，利用有趣的文學(xué)作品作為“七彩世界”的第一個活動，能讓幼兒立刻關(guān)注到光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。活動運(yùn)用一個故事，讓小朋友們直觀地了解到光的七色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。
在活動中，通過欣賞故事、回答提問，小朋友們都能理解故事內(nèi)容。在“欣賞故事”和“理解故事”的環(huán)節(jié)中，孩子們的思維一直跟著活動主題進(jìn)行，大家沉浸在光的七彩世界之中，圍繞光與物體顏色展開討論。第三個環(huán)節(jié)“討論光和人們生活的關(guān)系”中，我問到：“假如我們的生活中沒有了光會怎樣”？一開始，大家還都圍繞光的色彩進(jìn)行想象，如，全部都是黑的了，沒有好看的顏色了等等。后來，隨著一個孩子思維的轉(zhuǎn)變，大家對這個問題的討論重心也都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這個孩子說：“光給我們帶來了溫暖，地球上要是沒有了光，我們都會冷得凍死�！闭媸且皇瘬羝鹎永�，其他孩子也立刻圍繞光帶給我們的冷與熱這個問題說開了。這是前面環(huán)節(jié)中不曾提到的。但是孩子們能整合以往的經(jīng)驗(yàn)，說到這個問題，我覺得非常好。
因?yàn)楹芏嘀R之間，都是相互聯(lián)系而不是彼此割裂的。孩子們能從一個點(diǎn)，想到與此有關(guān)的各個方面，說明大家的思維很活躍，并且是在主動地建構(gòu)知識體系。
《四季媽媽的四個娃娃》活動反思
活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再講，先猜再講，邊看邊講。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識，我讓幼兒上臺戴上頭飾分別扮演春、夏、秋、冬角色來進(jìn)行表演，其余的幼兒做小朋友。當(dāng)我說到“春天娃娃出來玩時”，扮春天娃娃的幼兒邊做動作邊走邊說“春天來了、春天來了”。再喊來了春天姐姐、春雨妹妹一起玩。小朋友們有的表演出了春天來了，春天吹在身上覺得很舒服的樣子，有的表演出了下雨的情景。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公出來，一邊走一邊說“夏天來了、夏天來了”。小朋友們有的表演熱的擦汗動作。
在分段講述故事時注意精簡環(huán)節(jié)，對于已經(jīng)理解掌握的語句不再提問重復(fù)講述，使各環(huán)節(jié)更緊湊，夏天娃娃出來時的情景分角色表演，孩子們的興趣非常濃厚，創(chuàng)編的動作也很豐富；完整聽故事前讓孩子們根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的季節(jié)娃娃分組座，仔細(xì)聽這個娃娃出來時的情景，可以怎樣表演？這個要求使完整欣賞故事孩子們更專心。
我加強(qiáng)了每一段的學(xué)習(xí)，從中讓幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了找朋友都不能夠完成了心愿了，也發(fā)現(xiàn)了他們在一起發(fā)生的變化，小朋友對于這些自然的變化是非常感興趣。從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過角色表演結(jié)合起來，產(chǎn)生情感共鳴和豐富聯(lián)想。讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，聽，了解內(nèi)容，從中小朋友都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在，也是他們想要了解的內(nèi)容，通過活動讓自己發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子所需要的也是自己活動的落腳點(diǎn)，這也是根據(jù)發(fā)展能力所確定的，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。
“搶椅子”游戲教學(xué)案例反思
實(shí)錄：
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。
分析：
我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常�！耙猿扇酥亩扔變褐埂�，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
心理健康活動《快樂和不快樂》
大班心理健康活動《快樂和不快樂》，活動一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》，利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中，大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
活動的第二個環(huán)節(jié)是通過玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲，來尋找快樂的秘訣，通過象太陽的光芒一樣展示出來。在此環(huán)節(jié)中，一開始我是想直接就采用這個游戲的，但是由于被孩子這樣那樣的一說一帶，就跟著孩子跑了，“快樂大轉(zhuǎn)盤”也沒有被很好的利用起來。游戲后半部分，本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續(xù)尋找的，但是還是忘了，此環(huán)節(jié)也花費(fèi)了很長一段時間。
活動的第三環(huán)節(jié)是“大抽獎”，目的是讓幼兒體驗(yàn)生活中會遇到不如意、不快樂的事情，通過對獲獎和沒有獲獎的小朋友的采訪，引導(dǎo)獲獎的小朋友和沒有獲獎的小朋友一起分享，使幼兒體會到原來快樂是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中，我由于對借的班級還不是很了解，本來準(zhǔn)備的.五個“幸運(yùn)之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名，而且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果，孩子沒有打開，只是把另一包分給了自己的好朋友。
最后一個環(huán)節(jié)是集體舞《和快樂在一起》。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。
從整個活動來看，我覺得自己在活動的準(zhǔn)備中比較用心，從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計，到兩次試教后，對活動的進(jìn)一步調(diào)整。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例如：對所借班級的了解還不夠，材料的準(zhǔn)備沒有和班級實(shí)際相結(jié)合，教師語言還不夠簡練等等。
科學(xué)活動《下落百分百》課后反思
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不知道其中的“奧秘”�？茖W(xué)活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，同時在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先考慮周全。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
大班語言教材《七色花》課后反思
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
大班數(shù)學(xué)活動《區(qū)分單雙數(shù)（一）》課后反思
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”陳鶴琴說：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步�！弊層變涸谳p松、愉悅的氛圍中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
數(shù)學(xué)活動對于我們青年教師是一個很難掌握的領(lǐng)域。今天的《區(qū)分單雙數(shù)（一）》，是一節(jié)隨堂課。在活動的進(jìn)展中，就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題。活動后就及時與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。反思：
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
在活動的第一部分：感知單數(shù)和雙數(shù)的第3、4小點(diǎn)中：請幼兒按卡片
上的數(shù)字取出相應(yīng)的雪花片；請你2片2片地數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒嘗試2片2片地數(shù)，其實(shí)就是讓幼兒在操作中，自主探索中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識點(diǎn)：2個2個數(shù)最后多1的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)；2個2個數(shù)剛好數(shù)完的，相等的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識點(diǎn)的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對其進(jìn)行了操作感知，卻沒有對讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時地梳理，以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖；也沒有為下面的知識點(diǎn)總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識的一個形式了。
作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。
二、知識的學(xué)習(xí)是幼兒主動探索中的一種積累
學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，在建構(gòu)知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個領(lǐng)域、每一個知識點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識，在自主探索中，主動構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中，知識的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識的一個小結(jié)。
三、數(shù)學(xué)教育中的生活化、游戲化
在《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”即數(shù)學(xué)教育生活化。這一點(diǎn)還做的不錯。我在活動的開始部分，出示成雙的實(shí)物：襪子、鞋子。提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對的兩個物體是一雙，請你想想哪些東西也是一雙的？充分挖掘數(shù)學(xué)教育中生活化的價值。巧妙地抓住數(shù)學(xué)知識與生活的融合，以幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)選擇，注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的因素，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，自然地營造數(shù)學(xué)活動的環(huán)境。
設(shè)計—實(shí)踐—反思的過程，讓我對教材、設(shè)計意圖的運(yùn)用都有了更透徹的了解。而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習(xí)的還有很多，我會多去翻翻老教材，多走進(jìn)老教師的課堂，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認(rèn)真實(shí)踐與多反思中去感悟……
幼兒園活動反思11
快樂的大班學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，小朋友們即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的大門，成為一名光榮的小學(xué)生。為幫助幼兒將來更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題活動《再見吧幼兒園》。活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了小學(xué)，看小學(xué)生怎樣上課，共同聆聽老師的講課，感受小學(xué)生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好各種準(zhǔn)備。手工活動中我們幫助孩子制作書簽，繪畫活動，請幼兒給自己的好朋友畫寫真，音樂活動中，我選擇了《畢業(yè)歌》，讓幼兒感受在幼兒園的快樂和對老師的不舍之情。語言活動中，通過學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》讓幼兒感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。我們還幫助幼兒拍畢業(yè)照，表演文藝節(jié)目等，讓孩子們對幼兒園的愉快生活留下最美好的回憶。
通過一系列的小主題，孩子們感受、了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)了入小學(xué)的.愿望。體驗(yàn)著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達(dá)了對幼兒園的留戀和對小學(xué)的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。但，僅僅通過幼兒園讓幼兒了解小學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長在家也應(yīng)該讓幼兒多了解小學(xué)里的學(xué)習(xí)生活，所以，在開展活動時，我們可以請家長朋友配合，幫助幼兒帶書包來園，讓幼兒體驗(yàn)背著書包上學(xué)的心情。放學(xué)回家還可以布置一些作業(yè)讓幼兒做做，讓幼兒體驗(yàn)做回家作業(yè)的感覺，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒園活動反思12
明媚的春天是幼兒園親近大自然的最佳時節(jié)，現(xiàn)在生活在城市里的幼兒絕大多數(shù)都缺少與大自然親密接觸，他們不知道我們平常吃的蔬菜、水果是生長在怎樣的環(huán)境下，也不知道這些東西本來的面目是怎樣的，更不必說讓他們?nèi)ビH自體驗(yàn)一下種、摘、采等勞動技能了，他們對于農(nóng)田，實(shí)在是知道的太平乏了。
從幼兒自身的角度出發(fā)，幼兒對于大自然是充滿好奇的，他們渴望與大自然接觸，渴望去看看農(nóng)作物的生活環(huán)境，渴望去農(nóng)田里去看看、挖挖、采采等，所以我們組織幼兒去茶山村采茶，讓幼兒看看鄉(xiāng)村的自然景象，讓幼兒親身體驗(yàn)一下。
一、孩子們的準(zhǔn)備工作，不再是成人的專利
當(dāng)我們說要去春游，孩子們就開始議論要準(zhǔn)備什么些什么，首先想到的是要準(zhǔn)備食品，當(dāng)有些小朋友要帶什么、什么東西時，馬上就有幼兒提醒："不要帶太多，要不然就太重了，會走不動的！"還有的說，我們要帶礦泉水，飲料不會解渴的。第二個想到的是我們?nèi)ゲ刹枰獪?zhǔn)備的東西，有的幼兒說，帶一個籃子；有的說帶一個盒子，還有的說帶一個塑料袋。經(jīng)過孩子們的討論，我們決定帶塑料袋，因?yàn)樗奖�。天氣那么熱，我們該怎么辦呢？胡敏依說道；有的孩子說，帶一頂太陽帽；有的說衣服穿得少點(diǎn)，穿兩件就行了；還有的說帶一些防暑藥品。應(yīng)源源說："老師我能不能帶上照相機(jī)啊，我想把我看到的拍下來。"恩，這個是好注意。這下子，許多幼兒紛紛舉手說，我也要帶照相機(jī)。俞莊風(fēng)說："我們還可以來個攝影比賽呢！"
準(zhǔn)備東西不再是成人的專利了，孩子們能自己準(zhǔn)備所要帶的東西了；他們還能經(jīng)過討論，大家一起商討，得出結(jié)論。
二、拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活。
我們的`孩子在大自然的擁抱中，覺得一切都是那么好奇、那么有趣，任何事物都能引起他們的興趣，使他們迫切地希望走進(jìn)這里，了解這里。例如：小朋友看到一片田地，就馬上問道："老師這是什么？"葛子磊說："這是土豆，我爺爺?shù)奶锢镉械�，我看到過的"。薛晴悅："啊，這是土豆，我還從來沒有看到過"。陳楠："對呀，土豆就是我們平常吃的署片。"
"啊，蟲，好大的蟲！"成睿大聲叫道。什么，什么，在哪里，孩子們紛紛嚷著。"在這里呢。""這是百腳蟲，有什么好怕的。""看，這百腳蟲還卷起來呢。""這個百腳蟲那么小，又不會咬我們，不用怕的。""是啊，我們才不怕呢。"
我們一步一步地走，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的新鮮事物。他們一次一次的談話，都說明他們在成長。
去采茶就必須經(jīng)過田埂才能到茶園，所以幼兒要走一段比較難走的田埂。那田埂很窄，在田埂旁邊還有被稻草遮蓋的水溝、獨(dú)木橋等。這對一向在平坦路上走慣的幼兒來說是一種挑戰(zhàn)；在走的過程中，一些平時比較膽小的幼兒反而安全無事，而膽大的幼兒則不甚滑進(jìn)了了水溝。原因呢？膽小的幼兒往往顯得小心翼翼，注意力集中；而膽子較大的幼兒往往以跑代走，所以易出意外。在走田埂的時候，有一個小朋友腳踩空，滑進(jìn)水坑，還有一個幼兒滑進(jìn)獨(dú)木橋。后來，還需要其他的同伴的幫助才能爬上來。但他們沒有哭，出乎意料的是他們還笑了，他們笑著說，我看看是路，怎么掉下去了呢？現(xiàn)在變成泥人了！呵呵....看著他們可愛的模樣，作為我們怎么不感嘆呢？他們正因?yàn)樘矚g與大自然接觸，所以摔一跤、跌一下、滿身是泥也是無所謂�？梢娺@對兩種不同類型的幼兒都是一種鍛煉，對培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)也是一種磨練。
三、孩子們能運(yùn)用自己有經(jīng)驗(yàn)去觀察、比較、分析、判斷
到了茶山村，孩子們各個都興奮不已。忙著要采茶，都紛紛拿出了自己帶的塑料袋，忙著摘茶葉。我們就引導(dǎo)孩子們怎么摘茶葉，用大拇指和食指輕輕地摘下茶葉，不要用指甲摘。在摘的時候，有的孩子說，看我摘的茶葉像扇子；有的說我的茶葉尖尖的；還有的說像花瓣，摘好后他，們還把自己的茶葉拿出來比了比。"還是我摘得多。""不對，不對，是我。"
四、孩子們的成長
在活動中孩子們成長讓我感到十分高興，有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┖⒆觽儠^察周圍的事物，對不懂的知識就提出問題，還能和大家一起討論、分析。
�。ǘ┖⒆觽冏兊酶赂�、更自信了。
�。ㄈ┖⒆觽兡苓M(jìn)一步深化了同伴之間的相互幫助，用實(shí)際行動體現(xiàn)出來了。
�。ㄋ模┖⒆觽兡苓\(yùn)用自己有經(jīng)驗(yàn)去觀察、比較、分析、判斷。
不過，還有的孩子還有意識到，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)更好的去引導(dǎo)孩子。
五、教師的成長
�。ㄒ唬┰诨顒忧耙龊酶黜�(xiàng)準(zhǔn)備，定好目標(biāo)，各個環(huán)節(jié)想的周到。
在春游前一天，我們大班段老師就到華山村去踏點(diǎn)，勘察情況，制定路線，并讓幼兒討論春游前的準(zhǔn)備。
�。ǘ┙處熢诨顒又写嬖谥蛔悖�
在活動后，沒有把活動深入下去。有些孩子采好了茶，回家后就把茶葉仍了；有些孩子的媽媽不幫他們弄；有寫孩子爸爸媽媽說弄不來。雖說教師在采茶時，說過請孩子們帶回家，讓爸爸媽媽幫他們制作成茶葉，泡茶給爺爺奶奶吃。但是孩子們沒有幾個能做到的。我們就一味的摘茶，就忽視這一點(diǎn)。應(yīng)該讓孩子們把采摘來的茶葉帶回幼兒園，星期一我們可以制作茶葉。
幼兒園活動反思13
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
《搭積木》這節(jié)課，主要意圖是讓學(xué)生在認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解它們的特征。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真正地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣。 生動活潑、積極向上的課堂氛圍，易于造成一種具有感染性的催人向上的教育環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的無限熱情，將緊張的學(xué)習(xí)過程 變成愉快的學(xué)習(xí)活動。例如：在課的伊始，由圣誕老人給孩子們送禮物來引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生迫切地想知道都有哪些禮物，從而大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，在學(xué)生動手?jǐn)[一擺時，我以平等的身份來和同學(xué)們做游戲，師生融為一體，關(guān)系非常融洽，學(xué)生感到很愉快。在“推一推”
環(huán)節(jié)中，我做了手偶—兔博士，讓學(xué)生和兔博士打招呼，并向它介紹朋友，這樣課堂氛圍不僅活躍起來，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)源于生活。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)過程中，我將生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中學(xué)數(shù)學(xué)。在上這節(jié)課之前，我布置了這樣的作業(yè)：讓學(xué)生收集正方體、長方體、圓柱、球這四種形狀的物品。同學(xué)們找來了許多東西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可見，學(xué)生們能在整體感知的基礎(chǔ)上分辨出這四種形狀來，但里面還存在知識性的誤差：醒目瓶是圓柱嗎？當(dāng)時由于我的疏忽，未能及時糾正。
這節(jié)課還存在著很多不足之處：
1、教師在課堂上出現(xiàn)了知識性的.錯誤。如：有位同學(xué)說：能滾的就是球。輪胎能滾，它是球嗎？當(dāng)時我沒有給予指正。課后查找了一原因：在這一環(huán)節(jié)上，我備課備得不夠充分。教師在備課的過程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。由于備得不夠詳細(xì)，心里沒底，心情就緊
張，從而未能很好的傾聽學(xué)生的想法。
2、整節(jié)課的教學(xué)評價比較單一，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互評。
3、教師今后要學(xué)會傾聽，以便提高自身在課堂上的應(yīng)變能力。
4、媒體運(yùn)用還有些欠缺。作為青年教師，今后還要多加練習(xí)，更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
幼兒園活動反思14
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》，在這天的活動中，小朋友表現(xiàn)得個性棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的用心性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)�；顒又校杂變合矏鄣臉菲鳌」摹俺琛钡男问綄�(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與搞笑的.科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒帶給了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與用心性，較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米�！返挠螒蛑�，幼兒玩得個性高興，在玩的同時體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)�！毒V要》指出：為幼兒帶給豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動的條件，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試�！北緛恚乙蚕攵鄿�(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想，只為了讓教學(xué)持續(xù)有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本能夠請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換主角，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時只思考到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中就應(yīng)引起重視的。
幼兒園活動反思15
今年我園的“六一”活動，是一系列豐富多彩的活動，活動的開展比較成功，幼兒也獲得了對“六一”兒童節(jié)較深的印象。總結(jié)起來，此次系列活動有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：
一、活動特點(diǎn)和可取之處：
1、圍繞幼兒動手能力、合作與交往能力以及幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)來設(shè)計，有“美味齊分享、大手拉小手”活動。這些活動基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作與交往的機(jī)會。
3、鍛煉了班級老師之間的協(xié)作能力。
4、舉辦了“美味齊分享——冷餐會”活動，有助于幼兒了解“分享”的重要性和鍛煉了幼兒的動手操作能力。
5、舉行的“大手拉小手”活動有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和合作意識的培養(yǎng)。
6、較好地利用了電視新聞多媒體的宣傳，圍繞著世博會的召開，舉辦了“愛祖國、知世博”宣傳活動。
7、慶“六一”文藝匯演，基本做到了幼兒人人參加。
二、“六一”活動雖說能如期、順利地開展，但也有不足之處：
1、活動的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。如：如：冷餐會的.水果種類不夠豐富。水果沙拉也做的不夠美觀。
2、對幼兒在活動中的紀(jì)律管理的不是很好，在大手拉小手活動會場紀(jì)律有些混亂。
3、六一文藝匯演女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對這個卻不感興趣，總是跳不好，動作不到位，而且?guī)讉�調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果
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