中班健康活動(dòng)反思（通用20篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的中班健康活動(dòng)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班健康活動(dòng)反思 篇1
現(xiàn)在多數(shù)幼兒有挑食的不良習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《食物精靈》。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒了解健康飲食需要合理搭配，知道均衡飲食對(duì)身體的重要。以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、討論、操作材料等形式，整個(gè)活動(dòng)以幫壯壯找到拉出便便的方法貫穿主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、討論、操作，使其體驗(yàn)更深入、規(guī)范，讓幼兒進(jìn)一步感知營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)身體的重要性。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)情境導(dǎo)入，讓孩子猜一猜為什么壯壯拉不出便便，并說(shuō)一說(shuō)有什么解決的方法，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，向幼兒介紹健康的飲食結(jié)構(gòu)。我用情景導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了三個(gè)小精靈，吸引孩子的注意力，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，看圖給食物分類(lèi)，并向幼兒介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解每天營(yíng)養(yǎng)進(jìn)食的合理結(jié)構(gòu)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是操作環(huán)節(jié)，在第二環(huán)節(jié)的'基礎(chǔ)上，對(duì)食物操作卡片進(jìn)行分類(lèi)，加深孩子對(duì)粗糧、蔬菜水果、葷菜的理解。并通過(guò)品嘗活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在嘗一嘗中感知不同食物的不同口感。
活動(dòng)中幼兒感受了每天應(yīng)該吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，每種食物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，每樣都吃，不挑食，才能成為健康寶寶�；顒�(dòng)整體環(huán)節(jié)流暢，但在孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于食物的類(lèi)別無(wú)法分的很清楚，在操作環(huán)節(jié)中要求也沒(méi)有提清楚，因此在操作中，秩序比較混亂。
中班健康活動(dòng)反思 篇2
教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的'構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。
中班健康活動(dòng)反思 篇3
1、以情景為引，游戲?yàn)殒�，將健康、社�?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中，我針對(duì)了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿(mǎn)樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體、提高技能，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入、重點(diǎn)突出。在練習(xí)爬和滾的`過(guò)程中，每一次的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都不同：第一次游戲，讓幼兒練習(xí)按指定方向爬。第二次游戲，是用滾的方法來(lái)背果子，旨在培養(yǎng)幼兒互相幫忙、樂(lè)于助人的良好品德。這樣就避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
3、將自己融入游戲中，和孩子形成了有效的師幼互動(dòng)。自始至終教師是以“刺猬媽媽”的角色引導(dǎo)、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)爬、滾的本領(lǐng)，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了，活動(dòng)中，有的小朋友很自然的叫老師為“媽媽”。
4、在活動(dòng)中，匹配與活動(dòng)情景相適宜的音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)更為生動(dòng)、活潑。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力、將音樂(lè)有機(jī)的融入到體育活動(dòng)中是我組織活動(dòng)追求的目標(biāo)。在活動(dòng)中選擇了二首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲輔助幼兒練習(xí)爬和滾的動(dòng)作,效果很好。
中班健康活動(dòng)反思 篇4
今天的健康活動(dòng)是《陽(yáng)臺(tái)上的安全》，在這個(gè)活動(dòng)中和孩子探討了一些關(guān)于陽(yáng)臺(tái)上安全的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)于這些自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的。對(duì)這個(gè)話(huà)題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開(kāi)始一一舉起手來(lái)要講述自己的意見(jiàn)。在問(wèn)到：一個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)上，而陽(yáng)臺(tái)門(mén)被風(fēng)關(guān)上了，家里又沒(méi)有人你會(huì)怎么辦？這時(shí)榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說(shuō)起了自己的經(jīng)歷，他說(shuō)：以前我跟我媽媽回家睡覺(jué)，但當(dāng)我醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽不在家了，找了好久都沒(méi)找到，而且門(mén)也都關(guān)好了，我實(shí)在沒(méi)辦法就從陽(yáng)臺(tái)上跳了下來(lái)。最后出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問(wèn)道：“那
你現(xiàn)在遇到了這樣的事會(huì)怎么做呢？”他大聲的說(shuō)：“我會(huì)打電話(huà)給媽媽?zhuān)粫?huì)像以前那樣了�！蔽衣�(tīng)了，贊揚(yáng)道：“恩！真好，榆濠長(zhǎng)大了知道遇到事情要用對(duì)的方法來(lái)解決了，真棒！�！�
接著我給小朋友看了觀(guān)看圖片，討論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的'，哪些是錯(cuò)誤的。圖片一：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙。圖片二：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上鍛煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小朋友。圖片四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。孩子們討論得很激烈，
孩子們各自都發(fā)表了自己對(duì)圖片上小朋友的行為的看法。同時(shí)我也做了一些小結(jié)：教師小結(jié)：第一：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，這很危險(xiǎn)，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回；或是讓大人幫助。第二：不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。第三：如果遇到陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙�！澳浅诉@些事不能做，在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做？”在家中，家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒在陽(yáng)臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。當(dāng)討論即將結(jié)束時(shí)，我突然想起一則新聞：一個(gè)小朋友在家看電視，看著電視里的人物都會(huì)飛，于是自己就跑到了陽(yáng)臺(tái)上學(xué)著電視里的模樣“飛”下來(lái)，結(jié)果摔斷了腿。一說(shuō)完，我就聽(tīng)到孩子們?cè)谡f(shuō)著這個(gè)孩子的不是，以哲站起來(lái)說(shuō)：“他真傻，電視里的又不是真的�！毕胂胗终f(shuō)：“我們又飛不起來(lái)的�！苯又戧懤m(xù)續(xù)的都舉起手??看來(lái)孩子的自我保護(hù)意識(shí)還是很豐富的。
今天的這個(gè)活動(dòng)，一直以討論的方式進(jìn)行著，孩子們的興趣非常濃厚，各各都積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)，也把自己遇到的事情拿出來(lái)與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對(duì)于這樣的健康活動(dòng)是否可以一直用討論式進(jìn)行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。
中班健康活動(dòng)反思 篇5
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)模仿青蛙練習(xí)雙腳跳。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作蹲跳。難點(diǎn)在于：掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。也就是有意識(shí)控制腳丫的活動(dòng)，保持身體的協(xié)調(diào)。 我認(rèn)為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，目標(biāo)基本達(dá)到。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索，鞏固練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)中。
有幾點(diǎn)不足之處：有些幼兒的動(dòng)作不到位，還不聽(tīng)老師的指揮。場(chǎng)地布置不完整，應(yīng)該加點(diǎn)情景，如：小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設(shè)置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。 在活動(dòng)中，老師采用了提問(wèn)的方法，如：小青蛙有什么本領(lǐng)？是怎么跳的？幼兒都能講的出來(lái)，但是我問(wèn)幼兒你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？好多幼兒就回答說(shuō)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我覺(jué)的應(yīng)該要求家長(zhǎng)在有空的時(shí)間帶幼兒去田野里去看看，探險(xiǎn)大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng)，由易到難，層層遞進(jìn)，如：模仿探索到田埂上鞏固練習(xí)到跳過(guò)荷葉抓害蟲(chóng)，使活動(dòng)變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去。
整個(gè)教學(xué)思路還是比較清晰，流暢，由小青蛙入場(chǎng)----熱身運(yùn)動(dòng)----自由探索----鞏固練習(xí)----集體活動(dòng)（也就是游戲）----放松運(yùn)動(dòng)，教師情緒飽滿(mǎn)，幼兒參與熱情高。 游戲環(huán)節(jié)中，幼兒要讓老師不停的提醒，在蹲跳的`同時(shí)要把持身體的協(xié)調(diào)，游戲時(shí)，老師能以角色的身份加入游戲中，并能幫助能力弱的幼兒跳過(guò)荷葉，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
最后，老師通過(guò)評(píng)價(jià)、小結(jié)，如：抱一抱，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
中班健康活動(dòng)反思 篇6
呼啦圈是我班的健康特色活動(dòng)，在活動(dòng)的前期開(kāi)展中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會(huì)學(xué)習(xí)交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級(jí)特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用呼啦圈來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的'樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)合作意識(shí)。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開(kāi)呼啦圈。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識(shí)到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。
我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級(jí)健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有達(dá)到很好的熱身效果。
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在健康課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)健康活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
中班健康活動(dòng)反思 篇7
在本次體育活動(dòng)中，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“炸碉堡”這節(jié)體育活動(dòng)。在活動(dòng)中我充分運(yùn)用了孩子們感興趣的人物和動(dòng)作，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲情景，活動(dòng)中充分發(fā)展了幼兒走、跳、跑、鉆爬、平衡、投擲等綜合運(yùn)動(dòng)技能。為了發(fā)展幼兒的各種運(yùn)動(dòng)技能，還要使幼兒樂(lè)于參與，我設(shè)計(jì)了解放軍在“炸碉堡”途中遇到的許多困難。例如：鉆山洞來(lái)練習(xí)幼兒鉆的能力，“上山”來(lái)練習(xí)幼兒的平衡能力，投“手榴彈”來(lái)練習(xí)幼兒的投擲能力，不但增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且讓孩子們都非常放松，在愉快的氣氛中表現(xiàn)出了不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)，體驗(yàn)到了當(dāng)解放軍那種愉悅和自豪的心情。游戲中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止幼兒發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的游戲情況給予指導(dǎo)，使游戲能按照正確的規(guī)則進(jìn)行。
本節(jié)活動(dòng)我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，主動(dòng)參與，每一個(gè)孩子都在嘗試用各種姿勢(shì)投擲手中的“手榴彈”并且有意識(shí)的和同伴交流、模仿、讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，更深切的'體會(huì)到成功的樂(lè)趣，也是《新幼兒園大綱》中提出的的教育理念。在游戲中孩子們向解放軍叔叔一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力成功而出色的完成了任務(wù)，此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了高潮，當(dāng)孩子們?yōu)樽约旱膭倮鴼g呼吶喊時(shí)他們體會(huì)到了成功的喜悅。
中班健康活動(dòng)反思 篇8
新倉(cāng)西瓜遠(yuǎn)近聞名，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的西瓜有極大的興趣，總是說(shuō)著關(guān)于西瓜的知識(shí)。我們抓住幼兒的興趣，結(jié)合本班幼兒解決問(wèn)題能力較差、合作意識(shí)不強(qiáng)的情況，特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，又能增進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)西瓜的`喜愛(ài)之情。隨著情景：勤勞的小豬們要把西瓜運(yùn)回家，可是要走過(guò)窄窄的獨(dú)木橋還要鉆小小的圈，途中還會(huì)有大灰狼出沒(méi)，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險(xiǎn)阻，小豬們終于把西瓜成功運(yùn)回家。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)可愛(ài)的新倉(cāng)西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
課堂反思：
在這次《小豬運(yùn)西瓜》上得很輕松，我語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊(duì)伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開(kāi)，接著給幼兒們做熱身運(yùn)動(dòng)，回憶動(dòng)作，加起了兒歌一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習(xí)拍球，兩人一組，再集合回來(lái)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)示范剛剛你們是怎么玩的（踢球、滾球、拋球等）從中引出了運(yùn)西瓜，老師邊示范邊講解運(yùn)西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習(xí)運(yùn)西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習(xí)后背夾球，看看幼兒們是否練習(xí)的方法正確了，然后再次示范講解運(yùn)西瓜的方法，接著分組進(jìn)行游戲比賽，一組太陽(yáng)隊(duì)，一組西瓜隊(duì)，老師與幼兒一起做運(yùn)西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進(jìn)行游戲，老師先帶頭開(kāi)始游戲，比賽結(jié)束后，老師評(píng)價(jià)比賽結(jié)果及表?yè)P(yáng)幼兒，同時(shí)并鼓勵(lì)沒(méi)有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運(yùn)動(dòng)，老師比手勢(shì)集合整理隊(duì)伍，回教室。
對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過(guò)小河，很多都是踩著過(guò)河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對(duì)后面的孩子起示范作用。
中班健康活動(dòng)反思 篇9
修改理由：活動(dòng)目標(biāo)中我增加了習(xí)慣培養(yǎng)，這是針對(duì)班級(jí)中個(gè)別幼兒有不衛(wèi)生的動(dòng)作而提出的。在準(zhǔn)備中由于顯微鏡沒(méi)有，我就從百度上收集了一些顯微鏡下細(xì)菌的圖片來(lái)代替顯微鏡。由于準(zhǔn)備進(jìn)行了修改，活動(dòng)觀(guān)察也隨之進(jìn)行了修改。
根據(jù)班級(jí)詩(shī)句情況，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)
《指南》中健康(三)目標(biāo)1中指出：具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。中班幼兒已經(jīng)具有一定的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。但在具體生活中他們?nèi)菀淄浕驒z查不住。所以在活動(dòng)中我增加了目標(biāo)3。在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對(duì)于夏季并不陌生，都能從謎面中猜出是蒼蠅和蚊子。在認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子時(shí)由于PPT圖片，在觀(guān)察中我把圖片擴(kuò)大的最大的限度，幼兒觀(guān)察的比較的清楚。能大膽的說(shuō)出自己的觀(guān)察到的內(nèi)容。同時(shí)從圖片中很好的認(rèn)識(shí)到蒼蠅和蚊子喜歡最臟的地方，從而了解形象的了解它們身上會(huì)帶上許多的`病菌和細(xì)菌。在對(duì)如如何消滅蒼蠅和蚊子時(shí)，小朋友也能把生活中看到過(guò)的說(shuō)出來(lái)。如：用電蚊拍拍死蒼蠅蚊子、用紗窗不讓蒼蠅蚊子進(jìn)來(lái)、點(diǎn)蚊香等等。在最后的問(wèn)題中，“怎么樣才能不生病?”小朋友也有自己很多的說(shuō)，“要多洗手、要少吃冷飲、要不吃蒼蠅和蚊子吃過(guò)的東西等等”從幼兒主動(dòng)的回答上，大部幼兒都知道生活中一些衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)小結(jié)對(duì)幼兒進(jìn)一步的強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣的重要，從而養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
中班健康活動(dòng)反思 篇10
健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等與別的文化課有很大的區(qū)別，而且涉及的知識(shí)十分廣泛，在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。
如何上好健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，是一項(xiàng)重要的事情，源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我不斷摸索總結(jié)，逐漸形成以下教學(xué)思路：
1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)健康方面知識(shí)的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”引起學(xué)生對(duì)心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處；使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好的性格；學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的'，也為以后教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，決不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心，健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞
這個(gè)核心“形散神不散”。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時(shí)，我把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受陽(yáng)光，在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)接受陽(yáng)光你有什么感觸？”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散，但他們都在考慮同樣一個(gè)問(wèn)題，課堂紀(jì)律也非常好，學(xué)生既接受了陽(yáng)光，又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì)，這樣著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。
3、聆聽(tīng)他人做事，因勢(shì)利導(dǎo)
健康教育成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感情程度，學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的故事，在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講同齡人的故事，試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很正常，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法，其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。
4、自我剖析，自我開(kāi)放
如果教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，做真誠(chéng)的自我剖析，自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的表達(dá)自己，安全的探索自己。不過(guò)作為一名教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者。如在上“不挑食、不偏食”這課時(shí)，我先講我自己喜歡吃什么，不喜歡吃什么，長(zhǎng)期以來(lái)帶來(lái)了什么后果，這樣學(xué)生會(huì)馬上參與教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地講述他們自己愛(ài)吃什么不愛(ài)吃什么，長(zhǎng)期下去可能會(huì)帶來(lái)什么后果，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，在自己的體驗(yàn)中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。
以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，當(dāng)然要真正上好健康
教育課，發(fā)揮出它最大的作用，真正做好學(xué)生心理健康教育，還需要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。
中班健康活動(dòng)反思 篇11
在活動(dòng)之前，我請(qǐng)幼兒先報(bào)出自己家以及爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼，請(qǐng)幼兒來(lái)對(duì)比，兩組號(hào)碼之間的不同，以此來(lái)提起幼兒的興趣。然后再出示特殊的電話(huà)號(hào)碼，先請(qǐng)幼兒來(lái)回憶一下，這些號(hào)碼是在生活中發(fā)生什么事情的時(shí)候用到的。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，幼兒見(jiàn)到這一組組數(shù)字，并不能夠說(shuō)出這三組數(shù)字有什么用處。于是，我改變了自己的策略，將這三組數(shù)字先撤下，貼上三張帶有場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中得場(chǎng)景來(lái)說(shuō)出這三個(gè)號(hào)碼。這一招起效了，一部分幼兒，用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，輕而易舉的說(shuō)出了這三組號(hào)碼。出示了號(hào)碼以后，我請(qǐng)幼兒再次對(duì)比之前父母和家里的電話(huà)號(hào)碼，并且在他們的心中埋下疑問(wèn)，為什么這些號(hào)碼是如此短小，先請(qǐng)幼兒自己來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，再由老師來(lái)揭開(kāi)謎底：這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。大部分幼兒對(duì)于三個(gè)電話(huà)號(hào)碼分別有什么作用非常熟悉，但是，對(duì)于怎么打這樣的電話(huà)，卻不是很熟悉，我臨時(shí)加入了一個(gè)打電話(huà)的游戲，請(qǐng)幼兒來(lái)打電話(huà)，并且引導(dǎo)幼兒掌握打電話(huà)的.要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較有序，也能夠很好地吸引每個(gè)幼兒的注意力，讓他們始終保持聆聽(tīng)和積極參與的熱情。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，我覺(jué)得這個(gè)打電話(huà)的環(huán)節(jié)還能夠再設(shè)置得逼真一些，如果事先請(qǐng)幼兒記住家庭地址，或者幼兒園的地址，效果會(huì)更加的好。
中班健康活動(dòng)反思 篇12
一、價(jià)值所在：
通過(guò)便便這個(gè)在我們每個(gè)人身上都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們關(guān)注和探索它的奧秘，我更想讓這次活動(dòng)為孩子們打開(kāi)一扇窗，讓學(xué)習(xí)成為孩子的內(nèi)部需要，成為一種愉悅的歷程，活動(dòng)的意義真正得以生成。實(shí)際上，如果活動(dòng)只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性知識(shí)，而不經(jīng)過(guò)孩子理智的探險(xiǎn)和思維的碰撞，沒(méi)有對(duì)負(fù)載著生活意義知識(shí)的獨(dú)特感受與深情體驗(yàn)，就很難講孩子真正掌握了知識(shí)。
德國(guó)教育家第斯多惠指出：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)。特殊的經(jīng)驗(yàn)，加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開(kāi)聯(lián)想自發(fā)觀(guān)察和探究的依據(jù)。像便便這次活動(dòng)，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)，我的真正目的除了讓孩子獲取有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)以外，還有一個(gè)重要的用意在于培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察意識(shí)和習(xí)慣，告訴他們知識(shí)就在我們身邊，只要你多想、多看、多問(wèn)，你就能得到很多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、存在不足：
這次《有趣的便便》活動(dòng)孩子通過(guò)觀(guān)察、傾聽(tīng)、操作、討論等多種方法獲取了有關(guān)便便的知識(shí)，但在討論這一環(huán)節(jié)中，正如我所設(shè)想的，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)不足，我的一個(gè)個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，不得已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_(kāi)放性問(wèn)題或封閉性問(wèn)題，教師對(duì)活動(dòng)的'組織調(diào)控能力還有待提高，教育的行為比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。另外如果將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動(dòng)物，可能更能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和師生互動(dòng)的熱情。
三、改進(jìn)策略
重在日常生活中的教育，“班級(jí)文化氛圍”很重要，平時(shí)我們每次都要及時(shí)為孩子解答疑問(wèn)，在我們規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)以外，經(jīng)常站在孩子的視角看問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子觀(guān)察、探索身邊的人或物，相信孩子的自我學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大的提高。
將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動(dòng)物，如小狗，小雞、小羊等，活動(dòng)前可給幼兒充裕的時(shí)間調(diào)查這些動(dòng)物的便便，將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中采用豐富適宜的教法和學(xué)法進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外，還將挖掘其綜合活動(dòng)價(jià)值，采用引導(dǎo)點(diǎn)撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評(píng)議等適宜的方法組織教學(xué)，讓孩子通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、交流，習(xí)得對(duì)便便的認(rèn)知。
中班健康活動(dòng)反思 篇13
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。《指南》在健康領(lǐng)域中又明確提出了具體目標(biāo)，幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是要圍繞幼兒身體的健康和心理健康（包括社會(huì)適應(yīng)）而展開(kāi)的。
健康活動(dòng)——蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)的`教學(xué)目標(biāo)是:
1．初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，知道牙齒保健的重要性。
2．樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒并早晚刷牙，掌握正確的刷牙方法。
3．有動(dòng)手操作的積極性和愿望。我認(rèn)為要達(dá)成這三個(gè)目標(biāo)，靠老師的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今天的活動(dòng)我對(duì)原方案稍微進(jìn)行的修改，去掉了猜謎這個(gè)環(huán)節(jié)，直接出示小熊，用手捂住嘴巴，發(fā)出哎呦哎呦，疼死我了的聲音，這一環(huán)節(jié)加上老師繪聲繪色的模仿，一下子吸引了小朋友的注意力，效果比猜謎語(yǔ)要好的多。接著通過(guò)猜測(cè)疼痛的原因，通過(guò)欣賞故事，通過(guò)討論蛀牙的原因，讓幼兒懂得吃了很多的糖果、餅干、牙齒上面會(huì)有很多臟東西，如果早晚不刷牙，蛀牙蟲(chóng)就跑進(jìn)來(lái)，讓你的牙齒變黑、疼痛，所以我們要刷牙。要讓幼兒懂得要保護(hù)牙齒，要早晚刷牙，我認(rèn)為必須在操作中讓幼兒獲得生活經(jīng)驗(yàn)。
所以第三部分，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)刷牙，趕走蛀牙蟲(chóng)，采用一邊念兒歌一邊教小熊涮牙，這一環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性。孩子們?cè)谟腥さ墓适虑楣?jié)中積極地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地活動(dòng)。最后創(chuàng)編游戲，加上游戲兒歌朗朗上口，在游戲中加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)模仿培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程老師和小朋友一起看看說(shuō)說(shuō)、猜猜做做、玩玩樂(lè)樂(lè)，孩子們學(xué)習(xí)興趣高，十分投入到活動(dòng)中。
良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒維護(hù)和促進(jìn)自身健康的積極方式和重要途徑。習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，幼兒需要從生活開(kāi)始，培養(yǎng)生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是幼兒適應(yīng)生活生活必備的基本能力。作為幼兒教師必須高度重視幼兒健康教育，明確健康教育內(nèi)容、目標(biāo)和方法，在保教工作中不僅要組織好每一次集體健康教育活動(dòng)，更重要是在一日生活中滲透健康教育內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
中班健康活動(dòng)反思 篇14
愛(ài)玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶(hù)外游戲，對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開(kāi)始時(shí)，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒(méi)有一定的技能和技巧。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同伴間合作的.意識(shí)也更強(qiáng)了。在整個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來(lái)捉他們的尾巴時(shí)，他們都開(kāi)心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。我想，小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲，他們喜歡玩同一類(lèi)游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。
中班健康活動(dòng)反思 篇15
在本次活動(dòng)中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標(biāo)來(lái)講，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)下來(lái)已經(jīng)達(dá)到了我所預(yù)測(cè)的目標(biāo)。在熱身活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動(dòng)作我都是有針對(duì)性的.根據(jù)本次目標(biāo)中所要發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的。而在基本活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習(xí)小兔雙腳跳，然后再在此基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行游戲，再接著是讓他們進(jìn)行分組比賽，讓他們加快雙腳連續(xù)跳的速度。而在本次活動(dòng)中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強(qiáng)難度，讓幼兒的動(dòng)作能得到提升。
中班健康活動(dòng)反思 篇16
在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的`情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
中班健康活動(dòng)反思 篇17
搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話(huà)幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的'過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂(lè)。
中班健康活動(dòng)反思 篇18
“愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染�！氨Ｗo(hù)環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議。《我們?nèi)シN樹(shù)》這一內(nèi)容，目的`在于讓孩子們知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識(shí)，感受大自然和環(huán)境的美好。
中班健康活動(dòng)反思 篇19
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐”，在本節(jié)課的全部教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。因此，本節(jié)課的教學(xué)分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
首先，我用一個(gè)童話(huà)故事把學(xué)生帶進(jìn)“森林音樂(lè)會(huì)”的學(xué)習(xí)情境中�！白蛱焱砩嫌幸恢恍【`來(lái)告訴我，音樂(lè)森林里藏著一些秘密，要我今天一定帶小朋友們?nèi)フ乙徽�。究竟是些什么秘密�?讓我們坐上火車(chē)趕快到音樂(lè)森林去找找吧�！本o接著，我扮演老虎和小貓?jiān)谏忠魳?lè)會(huì)上演奏鋼琴，分別在鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū)演奏《小雨沙沙》，學(xué)生通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，就能很直觀(guān)的感受出兩次彈奏的音樂(lè)高低不同，從而引入課題《音的高低》。這樣導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹闷娑a(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能形象直觀(guān)地感知到音的高低。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)音的高低的認(rèn)識(shí)和辨別，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)去尋找、感受音的高低。一個(gè)是“找一找”：讓學(xué)生敲擊打擊樂(lè)器，聆聽(tīng)并模仿其發(fā)出的.聲音;聯(lián)系生活模仿動(dòng)物、交通工具等各種聲音，從而找到高音和低音。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中容易混淆音的強(qiáng)弱和高低，誤認(rèn)為響的音就高，輕的音就低。為了引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這兩者的不同，我設(shè)計(jì)了“辨一辨”的活動(dòng)：先讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿幾組聲音的高低，仔細(xì)對(duì)比這些聲音;讓學(xué)生充分交流，總結(jié)出正確分辨高低音的方法：又尖又細(xì)的聲音比較高，又粗又重的聲音比較低。為了讓學(xué)生活學(xué)活用，牢固掌握辨別音的高低和強(qiáng)弱的方法，我還用鋼琴?gòu)椬喑鰪?qiáng)弱不同但音高相同的音讓學(xué)生聽(tīng)辨，明白音的高低和音的強(qiáng)弱無(wú)關(guān)。這樣，既突破了區(qū)分音的高低與音的強(qiáng)弱這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，又加深了學(xué)生對(duì)高低音的感受，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、聽(tīng)辨能力和創(chuàng)新思維。
在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生合作做一做“神奇的水杯”的小實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用音的高低。首先，我讓學(xué)生分別敲出盛有滿(mǎn)杯和半杯水的水杯對(duì)比創(chuàng)造出高低音。接著，我拿出事先準(zhǔn)備好的7只水杯，它們是按音的高低順序從低到高排列的，任意敲擊其中的兩只杯子，聽(tīng)辨、對(duì)比聲音的高低。就會(huì)發(fā)現(xiàn)：正是這些高低不同的音，按照不同的順序排列起來(lái)，加上恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，就組成了優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，裝點(diǎn)了我們豐富多彩的生活。然后，我指導(dǎo)學(xué)生敲擊這些杯子演奏歌曲《小雨沙沙》：第一步，我示范演奏一次，讓學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺�，調(diào)動(dòng)自己想動(dòng)手創(chuàng)編演奏的積極性。第二步，讓學(xué)生找一找《小雨沙沙》這首歌曲的歌譜中有哪些高低不同的音符，按照從低到高的順序排列起來(lái)。第三步，請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編旋律敲給大家聽(tīng)，并把創(chuàng)編的旋律組合起來(lái)唱一唱。這一環(huán)境的教學(xué)，是學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索、遷移運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)高低音的感受和理解，也對(duì)下一階段音符的唱名與音高的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，充分享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中班健康活動(dòng)反思 篇20
在幼兒園，除了保教教育很重要之外，安全教育也是我們一個(gè)不能忽略的問(wèn)題。如今社會(huì)形形色色，誘惑頗豐，對(duì)于一個(gè)3—4歲的孩童來(lái)講，他們的防護(hù)意識(shí)幾乎很低，除了平時(shí)在爸爸媽媽的教育下懂得基本的防范意識(shí)外基本上都是為零。為了增強(qiáng)孩子們的防護(hù)意識(shí)，提高對(duì)陌生人的警惕，我特地開(kāi)展了《不和陌生人走》安全防護(hù)這堂課。首先，要讓孩子們知道什么是陌生人。
既除了自己親人以外不認(rèn)識(shí)的人我都把他定義為陌生走，都要求孩子不能跟他們走，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)是做生意的，怕有利益方面的沖突而牽扯到孩子們身上的，所以除了自己的親人來(lái)接送自己以外，其他的我們都不能接受。孩子們都很理解，當(dāng)問(wèn)他們?nèi)绻皇亲约旱挠H人來(lái)接時(shí)要不要跟他們回家孩子們都很堅(jiān)決的說(shuō)不。但是在接下來(lái)我說(shuō)這個(gè)陌生的叔叔或者阿姨有好吃的零食和好玩的玩具時(shí)，有幾個(gè)幼兒就控制不住了，要和這些陌生人走。因?yàn)楹⒆觽冞�很小。很多事情都還分不清楚，我只能耐心教導(dǎo)，循循善誘，告訴他們那些所謂的好吃的`和好玩的都只是騙小朋友的手段終于改變了自己的念頭不跟陌生人走。
看著孩子們稚嫩的面孔，天真的話(huà)語(yǔ)，希望孩子們能通過(guò)此次課程真正的做到對(duì)陌生人有防護(hù)意識(shí)，不輕易的上陌生人的當(dāng)。
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