音樂活動反思（通用24篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的音樂活動反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　音樂活動反思 1

　　主題活動《動物——我們的朋友》中有一堂音樂欣賞活動《烏龜》，主要是讓幼兒區(qū)分兩段音樂的特征(一段緩慢、滑稽，一段快速、活潑)。在拿到同事備好的課后，我首先認真的看了教案，并按要求想找兩段有特點的音樂，但都沒有我想像中的完美。在尋找的過程中我聽到了《龜兔賽跑》的音樂，一下被它吸引了。在認真分析教材后我把音樂欣賞《烏龜》改成了《龜兔賽跑》。

　　1、加強音樂教學(xué)活動前的準備工作。

　　首先，分析、理解教材，為引導(dǎo)幼兒感受音樂作品打下基礎(chǔ)。音樂《龜兔賽跑》所表達的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，它生動、簡潔、概括性強，僅僅用三種不同形式的音樂便將烏龜、兔子及觀看比賽的觀眾描述得活靈活現(xiàn)。為使幼兒更好的理解音樂所表達的`內(nèi)容，我設(shè)計了一副簡圖，兔子用“/”代替，表示跳躍;烏龜用“⌒”代替，表示爬行。

　　其次，分析本班幼兒的音樂水平，制定切實可行的適合本班幼兒年齡特點的計劃，做好課前準備工作。《龜兔賽跑》這段音樂旋律較快，音樂所表現(xiàn)的“人物”特點明顯。讓幼兒欣賞樂曲，熟悉樂曲的“A/B”兩個段落，并能用動作準確地來表達各段音樂的內(nèi)容。

　　2、調(diào)動幼兒多種感官，豐富幼兒音樂想像

　　(1)激發(fā)幼兒想了解音樂你的積極性。問題：“這首樂曲講了一個什么故事?”先讓幼兒猜測可能發(fā)生的事，然后，緊緊抓住幼兒急于了解情節(jié)的心情，自然地向幼兒介紹音樂名稱，引出音樂內(nèi)容。

　　(2)講述故事《龜兔賽跑》，幫助幼兒理解音樂所表達的內(nèi)容及情感。

　　(3)欣賞樂曲，進一步讓幼兒了解感受和理解音樂所表達的內(nèi)容。

　　(4)出示圖示，分別讓幼兒了解各樂段表達的內(nèi)容。

　　(5)圖示突出重點難點，以幫助幼兒準確理解音樂和熟悉旋律。附圖如下：

　　引子：﹥～～～～～

　　A樂段：∕∕∕∕∣∕∕∕∕∣∕∕∕∕∣∕∕∕∕∣∕∕∣∕—‖

　　B樂段：⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋∣⌒﹋‖

　　(6)喚起幼兒對動作的聯(lián)想，讓幼兒邊唱邊表演，引導(dǎo)幼兒用動作表達感情，激發(fā)幼兒情感，提高幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

　　通過聽覺;視覺;動覺的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知音樂作品，把“興趣”“感受”“表現(xiàn)”貫穿于音樂活動的始終，使幼兒頭腦中形成多種表象，收到良好效果，也使我深深體會到表象豐富、準確和完善，唯有在教育活動的過程中才能達到。

　　音樂活動反思 2

　　在本次活動中，我對活動進行了一些修改。首先是對目標的修改。我們知道，幼兒園教育活動的目標的設(shè)定上，應(yīng)從幼兒的情感態(tài)度、認知與動作技能等方面考慮。在原教案的活動目標中，情感目標并不是很明確。《郊游》是一首歡快明朗的歌曲，在這樣愉快的氛圍中很容易就勾起幼兒之前去郊游時開心的記憶。幼兒在活動時會自然而然產(chǎn)生開心的心情，和小伙伴一起表演時也是開心的。所以我對目標進行了修改，希望通過活動，幼兒能感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

　　其次，是對活動過程的修改。我們小朋友已經(jīng)有過集體郊游的經(jīng)驗了，所以通過一個關(guān)于郊游的`談話活動引出整個活動。并播放音樂，讓幼兒隨著音樂再“去一遍螃蟹市場”。不僅喚起了幼兒郊游記憶，還產(chǎn)生了和同伴一起郊游時愉快的心情。保持著這樣一份心情，幼兒很快就投入到歌曲的學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的更加積極了！《指南》中指出“營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)�！彼�以在最后一個環(huán)節(jié)，我還用語言創(chuàng)設(shè)了多個郊游的情景，鼓勵幼兒用邀請的方式再來演繹整首歌曲。通過這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計，幼兒并不會覺得唱歌是枯燥的，反而是有趣的。邊唱邊做動作，邊邀請小伙伴，幼兒的表演能力和交往能力都能得到提高與發(fā)展。

　　雖然在課前對活動進行了修改，但是活動結(jié)束之后，還是發(fā)現(xiàn)有一些不足之處的。

　　一、對情景把握不夠，導(dǎo)致幼兒不能很好掌握歌詞

　　通過喚起相關(guān)記憶和反復(fù)聆聽這首歌曲之后，幼兒對歌詞理解了不少，并能跟著音樂唱起來。但我發(fā)現(xiàn)幼兒對“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡�！边@一句歌詞的掌握比較薄弱。當(dāng)時我是停下整首歌的教學(xué)，把重點練習(xí)放在這一句的學(xué)習(xí)上。先讓幼兒念熟了再來唱。在課后，我反思，在這句歌詞的學(xué)習(xí)上，為什么不利用他們?nèi)ソ加蔚慕?jīng)驗?zāi)�？可以引�?dǎo)幼兒理解：首先我們是愉快的去郊游，然后是停下來欣賞風(fēng)景所以可以是優(yōu)美的感覺。這樣幼兒應(yīng)該更加容易掌握歌詞了。

　　二、語言組織不夠精煉，對幼兒的回應(yīng)不夠全面

　　音樂活動的教學(xué)是我自己比較薄弱的一項。在本次活動中，自己的語言的表達、提問應(yīng)該更加精煉。有些問題沒有問到點上或者問題太膚淺了，比如：“我們?nèi)ソ加螘r開心嗎？”“你們唱的真好聽，再唱一遍好不好呀？”等等，這些問題其實都是無意義的。在對幼兒的回應(yīng)上，我也只是用“是的�！薄澳阏f的對�！钡群唵蔚恼Z句來回應(yīng)，導(dǎo)致個別幼兒興致缺缺，到后來的邀請表演環(huán)節(jié)才重新提起興趣來。

　　所以在今后的活動中，應(yīng)深刻分析教材，采取適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)方法與策略，充分利用已有的教學(xué)資源；除了備教材，還要備幼兒的各種反應(yīng)，對于幼兒的回答給與積極、有效的回應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動性，讓每位幼兒都能投入到活動中來。

　　音樂活動反思 3

　　《只要媽媽露笑臉》是建構(gòu)式課程上的“我有多愛你”主題中的一個活動。這是一首深受喜愛的，本次活動的教學(xué)目標我定為兩點：

　　1、感受歌曲活潑和優(yōu)美的旋律。

　　2、學(xué)，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

　　活動結(jié)束后我進行了反思：

　　一、讓知識與有聯(lián)系，讓音樂學(xué)習(xí)與生活融為一體。

　　在感受歌曲特點的`時候。我請邊欣賞歌曲邊跟隨歌曲節(jié)奏進行打拍子讓他們體驗這種節(jié)拍強弱起伏所表現(xiàn)的音樂特點，并在其中領(lǐng)悟到母愛的偉大，而不是單純的知識掌握。也可聯(lián)系生活中的一些媽媽對自己關(guān)心和愛護的事例進行交流，真實的例子具有真情實感，容易激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感。達到教學(xué)的目的。

　　二、簡筆圖畫的運用起到畫龍點睛的作用

　　作為一個常規(guī)性的音樂活動，活動中我沒有設(shè)計熱熱鬧鬧的場面和花里花俏的形式，而是緊緊圍繞“感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美抒情的旋律”和“學(xué)唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛”這兩個目標。我采用了以簡筆圖畫來幫助幼兒記。從整個活動效果來看，直觀形象的簡筆畫不但較好地吸引了幼兒的注意，而且很容易地將原本比較拗口的“云中太陽放光芒，放呀放光芒”與“美麗花兒齊開放，齊呀齊開放”兩句歌詞，順利地理解并記住了。

　　三、常規(guī)的教學(xué)設(shè)計使活動更有效。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)上我設(shè)置的：熟悉旋律――熟悉歌詞――學(xué)念歌詞――學(xué)唱歌曲――創(chuàng)編動作這幾個環(huán)節(jié)雖然沒有新意，但是力求連貫、流暢，最后幼兒兩人一組進行表演唱以表情、眼神的相互交流達到情感的升華。

　　音樂活動反思 4

　　小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。

　　欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗和理解藝術(shù)的一項實踐活動。在整個欣賞過程中，讓學(xué)生主動地參與去感受音樂。這樣，才能把音樂所反映的內(nèi)容變?yōu)閷嶋H的音樂音響，并通過感知和體驗上升到理性的認識。在欣賞教學(xué)中，采用聽、想、視、畫、動等教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地參與到音樂活動中，置身于音樂的美好境界中。音樂的旋律和節(jié)奏都體現(xiàn)了一定的流動性，教學(xué)中抓住學(xué)生好動的特點，把動作表演和欣賞音樂相結(jié)合，讓學(xué)生去感受、體會和表現(xiàn)樂曲的情緒和內(nèi)涵。如欣賞《馬刀舞》時，讓學(xué)生隨音樂進行表演，當(dāng)聽到歡快熱烈的.旋律時，學(xué)武士們做騎馬的動作，當(dāng)聽到優(yōu)美抒情的旋律時，模仿姑娘們做閃裙子等的動作。通過表演，樂曲的情緒、速度很容易地被學(xué)生掌握。

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重頭戲。在歌曲教學(xué)中加入一些簡單的動作和打擊樂器，即可以起到輔助伴奏歌曲的動作，又可以在伴奏過程中提高學(xué)生的音樂實踐能力。如《七個小兄弟》的教學(xué)，可分組手拉手肩并肩進行教學(xué)，讓學(xué)生邊讀邊演，一切都在愉快的融洽的氣氛中進行，培養(yǎng)了樂感美感團結(jié)感，而且也增強了對音樂的興趣。如《木瓜恰恰恰》這首歌曲，宛如一個集市，繪聲繪色地再現(xiàn)了市場買賣的場面。在教唱時，先準備好一些水果，一部分學(xué)生邊唱邊做買主；另一部分學(xué)生按歌曲節(jié)奏吆喝做商人。學(xué)生邊做動作、邊唱歌曲、邊伴奏。這樣生動地表現(xiàn)了歌曲的場面和意境，活躍了課堂氣氛，在歌曲中培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

　　教學(xué)有法，亦無定法，貴在音樂教學(xué)實踐中去創(chuàng)造，貴在音樂教學(xué)實踐中去妙用�？傊�，音樂教學(xué)中的實踐活動很多，在教學(xué)中只要我們面向全體學(xué)生，探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，就會收到事半功倍的效果。

　　音樂活動反思 5

　　在上低年級音樂欣賞課時常遇到這樣的情況，孩子們并不會靜靜的傾聽，而是敲敲打打，手舞足蹈的表現(xiàn)自己的感覺，課堂秩序比較亂，我有時也會按捺不住心中的怒氣，大叫“安靜”。但效果并不佳，我在課余靜下心思索這個問題。怎樣利用孩子們好動的天性引領(lǐng)他們進入音樂欣賞美的殿堂呢？我開始觀察孩子們的表現(xiàn)，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)要相信孩子們的與生俱來的樂感，要相信每個學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，他的自我肯定。新課標有個針對一二年級的創(chuàng)造標準：能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。于是我采取兩種方法來指導(dǎo)孩子們來“敲”

　　1、敲出情境。在教授《小白兔蓋新房》時，學(xué)生聽的.比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象風(fēng)聲、雨聲、房子倒塌時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)小動物們蓋新房、歡歌跳舞時的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。

　　2、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。我采用了先教樂理知識二分、四分和八分音符，一般的教學(xué)只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對于一年級的小學(xué)生來說既抽象又枯燥。我從學(xué)生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進行化解。首先，讓學(xué)生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x———x———，馬蹄聲，槍聲：嗖０嗖０。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學(xué)生得到直觀的感性認識。接著，讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學(xué)生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。為鞏固已學(xué)的概念，我把幾段風(fēng)格各異的兒歌讓學(xué)生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當(dāng)他們親自感知到節(jié)拍的時值概念時，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運用，自由創(chuàng)造。

　　怎樣能讓低段的小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更快地容入體驗音樂的情緒，開拓他的視野，了解和熟悉音樂語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果是我們每位音樂老師值得深入探討的課題！也許他一輩子愛聽音樂的好習(xí)慣就是這樣澆灌起來的！

　　音樂活動反思 6

　　《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《春天》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。所以我設(shè)計了一個游戲活動，用肢體動作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡單的出示了幾張圖片（楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），讓孩子認識，并讓孩子用肢體動作表現(xiàn)出來，我對孩子的動作進行總結(jié)（運用歌曲中的語詞）�？匆姾⒆拥姆e極性，我說：“孩子們的動作真美啊，這么美的動作需要每秒音樂來伴奏哦。”就這樣引出了歌曲。

　　在教學(xué)活動過程中，我運用游戲的方式直接進入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會經(jīng)驗，在想一想、說一說、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊�；顒又�，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機會。通過表演歌唱使幼兒感受音樂，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而初步學(xué)會欣賞和審美音樂。由于托班的幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂活動《春天》中，通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴幼兒之間進行相互交流與合作，這對托班的幼兒來說稍難了些。所以，這節(jié)活動之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會經(jīng)驗，活動中我還要適時的.引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育史促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段�，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識。然而，如何在音樂活動中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個問題。在教學(xué)活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動中的重點、難點。

　　音樂活動反思 7

　　《我是發(fā)條玩具》是一節(jié)音樂活動課，主要是讓幼兒感知發(fā)條玩具由快變慢，最后停止不動的特點。同時能隨著音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具的速度變化。發(fā)條玩具對于小孩并不陌生，在小的時候可能都有所接觸，但對其的觀察模仿卻帶給孩子們新奇的感受。在大主題《快快慢慢》的后期，活動中對肢體快慢地控制也逐漸細化，體現(xiàn)了層次的遞進。

　　分析與調(diào)整：

　　考慮到部分孩子可能很久沒有接觸這類玩具，所以我在吃點心前就示范了發(fā)條玩具的使用方法，請先吃完的小朋友到老師處選一個自己喜歡的發(fā)條玩具玩。通過這一環(huán)節(jié)，讓小朋友在玩耍中體驗其特點。因為發(fā)條玩具的各類較多，形象各異，小朋友玩得非常開心。特別合玩的時候，有的小朋友將自己的椅子拼在一起，在上面讓發(fā)條玩具走來走去。有的則在讓發(fā)條玩具穿過椅子下的“山洞”，有的小朋友將四條腳伸直拼成一個菱形，在菱形的場地上互相輪流開來開去。這樣的玩法招來了很多小朋友的仿效，后來也有了三個小朋友組成三角形的樣子了�？吹胶⒆觽兙�然有序地?zé)狒[場景，我決定多一些時間給予幼兒體驗玩耍。這個環(huán)節(jié)會為后面的活動做好經(jīng)驗的鋪墊，再者在這個活動中，孩子們感受到了合作游戲的樂趣，更是非常有益的情感體驗！

　　在看一看，說一說環(huán)節(jié)中，孩子們的`發(fā)言非常積極，平時不太喜歡發(fā)言的小朋友也舉起了小手。因為孩子們能抓住重點即發(fā)條玩具由快變慢，最后停止不動的特點。我們很快進去到了模仿部分，請小朋友選擇自己喜愛的發(fā)條玩具，學(xué)一學(xué)它的樣子。在這個環(huán)節(jié)中，我加了一個給小朋友擰發(fā)條的動作，顯然小朋友都被我這一舉動給逗樂了。也成了活動中另一個的趣味點。你的發(fā)條在哪呀？在腰上？咯吱咯吱擰腰上。你的發(fā)條在哪呀？在頭上啊，咯吱咯吱擰頭上。發(fā)條一擰好，小朋友就學(xué)著發(fā)條玩具的樣子往前走“快快地－變慢了――�！�

　　有了這一情境，預(yù)設(shè)讓幼兒表演的環(huán)節(jié)，我直接請小朋友找到好朋友，輪流著一位做發(fā)條玩具，一位做玩具的小主人，開始游戲�；顒又杏變号d趣深厚，在發(fā)條位置的不斷變化的過程中，反復(fù)進行了肢體動作的練習(xí)。

　　反思不足：

　　在這個活動中感知發(fā)條玩具從快到慢，最后停止不動的特點以及用肢體動作表現(xiàn)發(fā)條玩具的變化的目標達成較好。但在音樂的感知上沒有做重點展開，而是強化了活動的游戲趣味性，讓模仿活動從表演性質(zhì)轉(zhuǎn)變成了游戲環(huán)節(jié)。雖然根據(jù)幼兒的興趣點我做了調(diào)整，有了不同地價值取向。但我還應(yīng)該思考，是否有兩者兼顧的方式方法。

　　音樂活動反思 8

　　春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動中，我們帶領(lǐng)孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一只只小蝴蝶一樣，有紅色，藍色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風(fēng)的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經(jīng)驗，在這個活動中，我首先以談話的形式導(dǎo)入“你們見過蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什么樣子的？”“蝴蝶花像什么？”……通過談話環(huán)節(jié)的交流，幼兒的情緒被調(diào)動起來，并且課堂氣氛也很活躍。

　　第二環(huán)節(jié)，我播放了《蝴蝶花》的音樂，歌曲旋律歡快優(yōu)美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解并接受，很快幼兒的學(xué)歌積極性也被調(diào)動起來了，我鼓勵幼兒先聽一聽歌曲里唱了些什么？通過提問的方式，鼓勵幼兒回憶、理解歌詞，再進行游戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉并記憶歌詞，重復(fù)游戲幾次下來，幼兒很快記住了歌詞，于是，我配合上音樂，鼓勵幼兒學(xué)著唱一唱。但在這個環(huán)節(jié)中，我覺得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉(zhuǎn)換過程中，不是很熟練，個別幼兒唱著唱著又會丟調(diào)，變成說歌詞。通過這一現(xiàn)象，我覺得對于小班幼兒，可能接受了一種方式后，需要轉(zhuǎn)換另外的方式時，可能接受得會慢一些，因此，在經(jīng)后的活動中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發(fā)點是為了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過程中，同樣可以實現(xiàn)記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數(shù)可以相對少一些，幫助幼兒理解歌詞以后，就可以及時配上音樂學(xué)著唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時整合在一起，更加體現(xiàn)出音樂活動的特點。

　　另外，這個活動還有一個非常吸引幼兒活動興趣的地方在于，可以根據(jù)歌詞用動作表現(xiàn)歌曲，以邊唱，邊做動作的形式開展活動，更便于幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個活動的。但在表演過程中，我鼓勵孩子表現(xiàn)出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現(xiàn)歌曲，但這個目標，對于小班的`幼兒來說，可能還是有些難度的，很多幼兒學(xué)會了，更多的是表現(xiàn)得更加大聲，而對于有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個需要在今后活動中繼續(xù)積累相關(guān)經(jīng)驗。

　　總的來說，本次活動，幼兒都能積極地參與，并且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動作表現(xiàn)，活動的過程流暢，在說說、唱唱、跳跳的情境中，把音樂與游戲融合在一起，幼兒能夠及時掌握，并喜歡這樣的音樂活動，但作為音樂欣賞活動開展的話，一些情感的表現(xiàn)，以及歌曲藝術(shù)方面的探索還不夠深入，需要在今后的活動中繼續(xù)摸索，積累經(jīng)驗，注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。

　　音樂活動反思 9

　　教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思在新課程標準中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么，音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手，又如何在反思中提高自己的教學(xué)能力呢？

　　一、在上課的過程中驗證反思。

　　課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。

　　二、音樂課的備課不同于語文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的'掌握程度上。

　　在設(shè)計教學(xué)方案時，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動于衷在備課過程中設(shè)計反思。

　　三、在課后進行各種形式的反思。

　　反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。

　　反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師

　　音樂活動反思 10

　　在教學(xué)《春天》的時候，我先讓學(xué)生利用課余時間自己去搜集有關(guān)春天的知識，然后在課堂上表現(xiàn)的時候，同學(xué)們顯得格外有興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，課堂效果會收到事半功倍的作用。在教學(xué)過程中我采用分組討論的方法讓學(xué)生自己去感受，自己去創(chuàng)作。使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，成為學(xué)習(xí)的主人，既突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)到了知識。變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的后半部分，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，自編歌詞，自編動作，并鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，給學(xué)以展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生做到學(xué)以致用的同時大膽的進行發(fā)揮、想象與創(chuàng)造。激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)積極性，鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新能力。我認為本部分也是本課中的.閃光部分，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的興趣讓我感到驚奇，而學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)編能力更讓我感到吃驚。我本以為這一環(huán)節(jié)將不會順利，沒想到學(xué)生的想象力這么豐富。平時老埋怨我們的孩子沒有創(chuàng)造力，根本是我們平時缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生的創(chuàng)編活動既讓學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中鞏固了知識，又讓學(xué)生學(xué)到了本課及本科以外的知識，做到了知識的更新、輻射與再生，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的精神。在整個課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，體現(xiàn)著"以學(xué)生為本"的教育思想，教師由一個傳授者變?yōu)橐粋�指導(dǎo)者，一個引路人。

　　通過講授這節(jié)課，我深切的感受到新課程給我們教師提出了更高、更嚴的要求。要求我們教師進一步解放思想、更新觀念、積極探索、勇于實踐、開拓創(chuàng)新、努力提高教育教學(xué)水平。

　　音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏、音準訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時，教師要把七個音符寫在黑板上，用漢語拼音標上唱名，然后再一個音符一個音符的教學(xué)生認識，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會讀，會唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。

　　音樂活動反思 11

　　今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊第七課的歌曲《音樂小屋》。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級的新生，完成起來會有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲，其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂的快樂。

　　二年級的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生，活潑好動，想象力比較豐富，所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線，來吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘，荷花仙子，叩開音樂小屋大門的門鈴聲，最后通過重重困難，終于來到了音樂小屋的'門前，可是大門緊閉著，怎么辦呢？同學(xué)們積極的想辦法，通過這樣的方法我讓同學(xué)們初聽音樂并找出難點樂句進行練習(xí)，不僅讓音樂小屋的門打開了，而且呢，也克服了困難。讓同學(xué)們在快樂中學(xué)唱歌曲！體現(xiàn)了課標的寓教于樂。

　　整節(jié)課，學(xué)生整體還不錯，但狀態(tài)欠佳�？赡苁怯捎诘谒墓�(jié)的緣故吧！平時是比較熱情的，回答問題也比較積極。我在不停的調(diào)動他們的積極性可效果甚微，我的方法不夠好！在教唱環(huán)節(jié)，我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨演唱。由于我的急于求成，導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨站起來唱歌，這是我的過失！教唱最后一句時，比較急切，沒能用較好的方法去教唱。

　　在初聽歌曲時體現(xiàn)了歌曲的強弱，可后邊復(fù)聽，再聽時沒有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強弱，我沒有及時的提醒孩子們。

　　在揭示課題時，沒有很好的過渡過來。剛把音樂小屋的門叩開，就到了“今天來學(xué)習(xí)這首歌曲…..”好像來得太突然，夢突然醒了的感覺！這點我可以設(shè)計的更生動有趣一些！

　　欣賞環(huán)節(jié)有點倉促，在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點亂，孩子們比較害羞。

　　整節(jié)課老師的表情比較平淡，應(yīng)該是激情似火，熱情洋溢的感覺，可是我并沒做到！整個教態(tài)不夠大方，這是我今后要努力的方向。

　　我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，老師語言的連貫性和精準性不夠好，最后沒有很完美的結(jié)束這節(jié)課！如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。

　　最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

　　總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

　　音樂活動反思 12

　　識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我?guī)啄甑慕虒W(xué)中,便有著這樣的深刻的體會：學(xué)校音樂重視識譜教育,但學(xué)生最沒有興趣,最弱的也是識唱簡譜。對于音樂識譜教學(xué),本人根據(jù)自己的教學(xué),做了以下幾點反思:

　　一、強化聽的感覺。

　　音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握音準的概念。

　　比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。重視“聽”的教學(xué)，強化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進教學(xué)時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔塹，而這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的？你聽了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起來了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣.所以在聽的時候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的'同時強化他們聽的感覺。

　　二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力。

　　創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng)，都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感，對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

　　新的課程標準讓我們一改以前灌輸，偏重知識傳授和技能訓(xùn)練的傳承式教學(xué)取而帶之的是一種綜合知識的運用和注重創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代教育理念。在音樂識譜教學(xué)中中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識需要充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生主動走入音樂中去尋找，探索和創(chuàng)造，在美妙的音樂中挖掘自己的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力，審美力和綜合運用知識的能力。

　　音樂活動反思 13

　　音樂課堂的教學(xué)并不像平時的教學(xué)課堂一樣，音樂教學(xué)的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多的要體現(xiàn)的是對藝術(shù)美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這個審美的教育貫穿著整個音樂教學(xué)過程，對增強音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。

　　音樂教學(xué)中的審美教育并非說教。組織好良好的藝術(shù)教學(xué)過程，其實也就是對于美得欣賞和熏陶的過程。要使這些審美教育受到潛移默化的效果，則需要春風(fēng)化雨般的藝術(shù)性教學(xué)。通俗一點講，也就是比如課堂上精辟生動的理論教授，或者又沒規(guī)范的表演，甚至是精湛藝術(shù)的課堂布局等等。雖然這些事微不足道的小心思，但是這些都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，得到美得享受，

　　首先一堂接近完美的音樂教學(xué)需要完美的`結(jié)構(gòu)、合理的布局。這些不僅能給學(xué)生帶來求知的樂趣和享受，而且對教育本身有著巨大的感染和熏陶作用。合理的布局要講究開頭和結(jié)尾。良好的開端是成功的一半，所以每堂課我們都應(yīng)根據(jù)所教授的內(nèi)容，設(shè)計出有特色的開頭。牢牢地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。當(dāng)然結(jié)尾同樣重要，要給學(xué)生們留下思考和想象的余地。

　　其次音樂教學(xué)強調(diào)課堂的氛圍。良好的課堂氛圍，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生感情上的交融和思想上的共鳴。音樂教學(xué)課堂的氛圍應(yīng)該美在：活躍而不失之凌亂，安靜而不失之呆板，愉快而不失之松散。良好的氛圍，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，配合默契，教者情緒熱烈，學(xué)者反應(yīng)積極。但同時還要注意扎實穩(wěn)重。好的課堂氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果。

　　最后，一堂完美的音樂教學(xué)課同時也不能缺少語言上的美感。教學(xué)語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)教育的一個重要環(huán)節(jié)。這要求我們語言準確、簡介、精煉，并且還要易懂，在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)盡量生動形象表達我們想要傳授的知識。這樣學(xué)生才會聚精會神，享受課堂。

　　這些基本課堂要素應(yīng)該準確的存在于每一節(jié)音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識，接受音樂美感的熏陶，培養(yǎng)欣賞音樂美的能力。

　　第16期南巨新頂崗支隊 南宮實驗 音樂 趙美辰

　　音樂活動反思 14

　　幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：

　　一、大班的`孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。

　　三、通過欣賞，提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。

　　這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

　　愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機械地練習(xí)，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。

　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演�；顒又�，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？？又是怎么排列？接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進行游戲：十二生肖真有趣。

　　音樂活動反思 15

　　對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。

　　只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)門的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。因此，本課的設(shè)計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與 "知識與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學(xué)生合作活動 (如;小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習(xí)走等)，在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識與技能"的目標達到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的`學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。有一天，忽然聽到有一位老師說了一句：音樂老師，是音樂文化的傳播者。我的心弦被撥動了。我馬上記下了這句話。又有一天，我偶然從朋友處借到了一本書《我的愛我的自由》（美國現(xiàn)代舞開創(chuàng)者伊莎多拉 .鄧肯自傳）。細細閱讀后，我被深深感動了。在她的一顆心里，不僅裝著對藝術(shù)的熱愛和信仰，對自身舞蹈藝術(shù)的執(zhí)著追求，對傳播舞蹈精神的不懈努力，更裝著對生命、死亡、永恒的無限思考，裝著對人類的博大寬廣的愛。在讀完書后，我對?音樂是一種文化?有了更深的理解。鄧肯曾說了一段話：?世界上最是我感興趣的事情就是教育兒童。

　　如果一切事情從孩子做起，那么很多問題就會迎刃而解是呀，孩子就象一張白紙，你給什么就留下什么。而音樂，美妙的音樂，蘊涵著真、善、美的音樂，有著無盡文化內(nèi)涵的音樂，從小給予孩子心靈的滋養(yǎng)，這不是很偉大的工作嗎？這一刻，我豁然開朗：我愛音樂，我愛孩子。我要做一名音樂文化的傳播者，把愛和音樂給予孩子，只要我不斷努力加強自身的音樂修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，總有一天，孩子們一定會愛上音樂。

　　音樂活動反思 16

　　時光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過幾年對音樂的學(xué)習(xí)，孩子們對于音樂的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂活動的目的就是讓孩子們體驗音樂帶來的快樂，并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

　　在本月的音樂教學(xué)活動中，令我印象最深刻的是《小魚的夢》這首歌曲。這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。在活動過程中我在范唱歌曲時，利用溫柔的聲音感染孩子，并引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上拍節(jié)奏、搖頭、擺臂等柔和肢體動作感受歌曲。接著在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，我運用歌詞中的`情境去講述故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰？小魚夢見了什么？為什么？”并提出問題“天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗表述。師：“小魚在這優(yōu)美的環(huán)境里睡覺，一定睡得很香很甜，你們猜猜，它會夢見什么呢？”這時孩子們都積極發(fā)言：“小魚夢見媽媽在給它唱歌，媽媽在親它�！痹趯W(xué)唱歌曲的同時，我引導(dǎo)孩子們多融入自己的感情，將歌曲唱的更生動、好聽。在集體演唱和小組表演的過程中，我看到大部分孩子都能跟隨優(yōu)美音樂，一邊演唱歌曲一邊拍節(jié)奏。

　　整堂活動下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。我一開始通過拍節(jié)奏的形式進行導(dǎo)入，接著讓他們熟悉歌詞，到最后孩子們能用溫柔、甜美的進行演唱。孩子們都能記住歌詞并能用溫柔、甜美的歌聲去表現(xiàn)搖籃曲的風(fēng)格，目標已經(jīng)達成。在利用故事理解歌詞環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，說出小魚的夢表現(xiàn)的含義。不足的地方就是當(dāng)幼兒熟悉歌曲后，沒有加深去引導(dǎo)幼兒用替換角色的方法嘗試創(chuàng)編歌詞的活動，如：還有哪些小動物也在做夢呢？都做了什么夢呢？引發(fā)聯(lián)想，這樣幼兒就能進行更深層次的理解。對于音樂活動，我還是要多加努力，讓幼兒跟隨鋼琴聲演唱歌曲會更好。

　　音樂活動反思 17

　　隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展與深化，廣大教師把研究的方向聚集在大力發(fā)展創(chuàng)新精神，把學(xué)生的主體地位落實在課堂和充分發(fā)揮學(xué)生主體性上。課堂教學(xué)學(xué)生主題地位的實現(xiàn)，就是教師角色的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)化成為教師導(dǎo)，學(xué)生演，使主導(dǎo)和主體達到統(tǒng)一。

　　融入到教學(xué)中，就以唱歌為例。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。

　　記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。

　　唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。著教學(xué)改革的.不斷發(fā)展與深化，廣大教師把研究的方向聚集在大力發(fā)展創(chuàng)新精神，把學(xué)生的主體地位落實在課堂和充分發(fā)揮學(xué)生主體性上。課堂教學(xué)學(xué)生主題地位的實現(xiàn)，就是教師角色的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)化成為教師導(dǎo)，學(xué)生演，使主導(dǎo)和主體達到統(tǒng)一。

　　融入到教學(xué)中，就以唱歌為例。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生唱歌平鋪直敘，一些學(xué)生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應(yīng)指導(dǎo)科學(xué)的練喉。每每上課前，總有些看似單調(diào)的發(fā)聲曲，我們在教學(xué)時可以通過畫畫和相應(yīng)的幾句談話，讓學(xué)生比較直觀的感受到發(fā)聲曲的意境。

　　記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發(fā)出火花”，音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理，都應(yīng)強調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。

　　唱歌的教學(xué)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學(xué)生。

　　音樂活動反思 18

　　新的學(xué)期即將開始，回顧前一時期的音樂教學(xué)工作，以下兩個方面體會較深。

　　一、學(xué)習(xí)新課程標準，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。

　　作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的`了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：

　　1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

　　音樂活動反思 19

　　新的學(xué)期即將開始，回顧前一時期的音樂教學(xué)工作，以下兩個方面體會較深。

　　一、學(xué)習(xí)新課程標準，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。

　　作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的'音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：

　　1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

　　2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

　　1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

　　3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

　　音樂活動反思 20

　　本課是河少版教材的內(nèi)容，經(jīng)過45分鐘的課堂教學(xué)，我順利的完成的本次課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)將本課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

　　首先，導(dǎo)入部分，我用復(fù)習(xí)舊知識的辦法引入新課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又很自然的導(dǎo)入了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，感受音樂部分，我先安排學(xué)生完整的欣賞全曲，再引入作者的介紹，再介紹一些作者李宗盛鮮為人知的作品，讓學(xué)生既開闊了視野，又增長了見識，然后帶著問題再次聆聽全曲，讓學(xué)生對整個曲子的結(jié)構(gòu)和含義有了更深的了解；在接下來的理解音樂環(huán)節(jié)，我第三次讓學(xué)生欣賞全曲，這時候很多學(xué)生已經(jīng)能跟隨音樂一起唱了，這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道了，這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱，并準確分析了有特點的節(jié)奏型；最后，在表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，我安排了大家齊唱歌曲，在多次欣賞和分析過后，學(xué)生們已經(jīng)對這首熟悉的歌曲的理解更為深刻，也能用正確的情緒來演唱了，氣齊唱后，我又找?guī)讉�同學(xué)來分角色演唱，在現(xiàn)場音樂會視頻的`伴奏下，孩子們仿佛已經(jīng)成了明星，在用心演繹自己的作品，分角色演唱后，我又讓大家拿出自己制作的打擊樂器為整首歌曲伴奏，這又增添了本課的趣味性，讓學(xué)生們對歌曲的節(jié)奏有更深的了解從而更好地表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂；在課的結(jié)束部分，孩子們暢所欲言，一起討論自己心目中的英雄和遇到困難大家應(yīng)該怎么做，從課內(nèi)到課外，從課堂到生活，真正做到了讓音樂回歸生活。

　　雖然本課完成的很順利，但還是有一些不盡人意的地方，比如：在介紹作者的環(huán)節(jié)上，因為文字太多，我沒有安排背景音樂，所以顯得很是枯燥，如果在文字中加放作者李宗盛的一些作品作為背景音樂，相信效果會更好；還有，在分角色演唱歌曲的環(huán)節(jié)，初二年級孩子比較靦腆，再加上有聽課老師，所以顯得很是放不開，不愿上臺演唱，顯得氣氛很是尷尬；這些問題都是我在設(shè)計課的時候沒有考慮到的，所以，在今后的上課備課過程中還要多下功夫。

　　以上是我對本課的一些總結(jié)，每次的上課和反思對我都是一次很大的幫助，好的地方繼續(xù)做的更好，有缺點的地方歡迎各位專家老師批評指正，只有這樣我們以后的教育教學(xué)工作才能更好的開展。

　　音樂活動反思 21

　　音樂是動聽的歌聲、優(yōu)美的樂曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現(xiàn)，同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。

　　根據(jù)我班幼兒的特點，我選擇了《一只小老鼠》這個音樂教學(xué)活動。本活動是以歌唱為重點，游戲為輔。本活動共分四個環(huán)節(jié)：引出主題—學(xué)唱歌曲—師幼游戲—結(jié)束。

　　活動一開始，是由一罐白米而引起幼兒興趣的；請幼兒說說白米是用來干什么的，由什么作用，從而引出主題。教師講述“小老鼠偷吃白米”的故事，邊演示邊講述。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們聽的特別認真；在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡聽故事，對故事由很大的興趣，這也是我為什么選擇這個活動的原因。

　　然后，引出本活動的重點—學(xué)唱歌曲，也是本活動的第二環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)演示中，目的是想讓幼兒記住歌詞，為歌唱部分作鋪墊以便達到更好的教學(xué)效果。接著，進行游戲表演環(huán)節(jié)，播放音樂，邊唱邊表演。根據(jù)歌詞的內(nèi)容教師帶領(lǐng)一部分幼兒扮演小貓，請另一名教師帶領(lǐng)其他幼兒扮演小老鼠，幼兒可根據(jù)此自己的.喜好自由選擇角色進行表演。最后，以貓捉老鼠的形式去外面游戲。

　　整個活動下來，對托班幼兒來說，表現(xiàn)得已很出色。特別是在第一環(huán)節(jié)中出事白米后，我提出的問題幼兒都能很積極地回答。教師對問題提的有點啰嗦，所以在這一環(huán)節(jié)中浪費了時間。在第二環(huán)節(jié)我邊演示邊講故事，大部分幼兒都能記住其中的內(nèi)容，因此在在第三環(huán)節(jié)歌唱活動中基本上都能唱出歌詞，只是還不夠大膽、自信；為了讓他們跟自信，我分別分男生女生歌唱，請個別幼兒上前面歌唱，有點效果。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)得有點生，對剛學(xué)完歌曲而沒有完全熟悉歌曲的情況下，幼兒能基本了解游戲的過程，已經(jīng)很棒了。游戲也可延伸至下一課時。最后就以去外面游戲結(jié)束。

　　通過本次音樂活動，我又有了一個新的發(fā)現(xiàn)，孩子們對角色游戲很感興趣。因此在日后的教學(xué)活動中，多給幼兒創(chuàng)造一些表演游戲的機會，從而也能更好地促進幼兒與同伴間的合作與交流。雖然在本活動中，幼兒在常規(guī)方面有些混亂，但讓幼兒處于一個平等、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，也許，這才是最重要的。

　　音樂活動反思 22

　　《小松鼠進行曲》這個活動是選自小班奧爾夫音樂教材的一個音樂。第一次在親子班嘗試進行奧爾夫音樂教學(xué)，整體是比較成功的。整節(jié)課中以小松鼠老師帶小朋友秋游為線索，進行一系列的活動。親子班的孩子年齡較小，詞匯量較貧乏，對于“秋游”一詞的理解較為生疏，在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該多豐富孩子的詞匯量。這個活動的設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：第一個是肢體律動，第二個是跟隨音樂在教室進行爬山、過獨木橋、鉆山洞的律動，最后就是讓孩子使用樂器進行集體演奏。

　　首先孩子們在進行肢體律動時，都能跟隨老師進行刷牙、洗臉、照鏡子、穿衣服的動作模仿，在模仿過程中，孩子們的積極性很高，因為這些簡單的動作都是孩子們生活中經(jīng)常接觸的。每一個肢體動作孩子們都使用固定拍進行。

　　第二個活動時，引導(dǎo)孩子們出去玩要經(jīng)過一些什么地方，孩子們的生活經(jīng)驗較淺，回答不出老師的問題。最后在老師的幫助下，孩子們集體學(xué)習(xí)爬山、過獨木橋、鉆山洞的動作。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的模仿能力非常強，而且很愿意參與這類模仿的活動。有些孩子特別在過獨木橋時，模仿老師“身體搖搖晃晃”的動作時，活靈活現(xiàn)。

　　最后一個活動可以說是一個嘗試，對于親子班孩子來說也是一個挑戰(zhàn)——讓孩子們使用樂器集體演奏。很多老師都說小班的孩子在使用樂器時很麻煩，因為孩子年齡小，自制力較弱�？偨Y(jié)去年一年帶小班的經(jīng)驗，其實孩子們是非常愿意參與樂器演奏這個活動的，只要老師提前將活動規(guī)則強調(diào)好，并在活動中給予提醒的話，活動還是很好操作的。于是我在這個環(huán)節(jié)中，先讓孩子們認識好樂器，然后再強調(diào)使用樂器的'規(guī)則，看到孩子們一個個瞪得圓溜溜的眼睛時，我已經(jīng)明白孩子們對這個活動是非常感興趣的。因為第一次接觸樂器，孩子們免不了有些興奮，所以我盡量的滿足好孩子們的需求，首先讓他們隨意的拍、敲、搖，讓樂器發(fā)出聲音。然后再進行集體演奏。這個方法很奏效，孩子們有了嘗試樂器發(fā)聲的經(jīng)驗，接下來我鼓勵他們用自己的方法讓樂器發(fā)出聲音，跟隨老師進行集體演奏。在演奏前，我特別強調(diào)讓孩子們一定要看老師的指揮，老師手握拳頭就代表要讓小朋友和樂器“休息”。讓我很欣慰的是這些小家伙操作樂器起來都能按老師的要求進行，沒有出現(xiàn)教室里一團糟的現(xiàn)象。

　　從這個活動中我總結(jié)出：0—3歲是孩子們行為習(xí)慣和規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這個時候的孩子教什么會什么。孩子們雖然年紀小，只要在每個活動中強調(diào)好規(guī)則，進行任何一個活動都是很簡單的。這就是我們一直在工作中強調(diào)的學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)。在以后的活動中，我的教學(xué)工作也有了一個整體的方向，多讓孩子們動手，動手的同時又動了腦，而且又構(gòu)建了孩子們的規(guī)則意識。

　　音樂活動反思 23

　　這一學(xué)期我反思教學(xué)，首先，教學(xué)組織上要得力，表現(xiàn)在學(xué)生聽講不認真，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學(xué)生平等的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織學(xué)生思想進入課堂，怎樣組織學(xué)生聽教師的說話并和教師交流，在遇到難點、疑問時教師怎樣點撥，在遇到枯燥乏味時怎樣組織，在進入新知識教學(xué)時怎樣過渡，在講知識的應(yīng)用時怎樣貼近生活、貼近實際講，讓學(xué)生一聽就明白。教材只是個依據(jù)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù)，所以要充分利用教材、并且開發(fā)教材、并從實際生活中多準備一些材料，對學(xué)生進行教學(xué)。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，只有組織好課堂，才有好的教學(xué)，才能使學(xué)生面發(fā)展。

　　其次，在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，在與學(xué)生的交流中傳承一些社會文明進步的價值觀，教師不能只站在自己的立場上說話，應(yīng)多關(guān)心、考慮、愛護學(xué)生與他們打成一片，這樣才會使學(xué)生認為你教師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學(xué)首先是要使學(xué)生認識你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個的教師。

　　第三、教學(xué)中要說清楚的地方要說清楚，難點給學(xué)生舉一反三，應(yīng)用舉例貼近生活實際，學(xué)生提高能力方面，包括計算能力、列方程等式思想不具備，三角形全等應(yīng)用能力不夠、情感方面學(xué)生對教學(xué)的認識還不夠，對學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

　　第四，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學(xué)，所以教師要率先在做人上做個表率，表現(xiàn)在寬容、理解別人、如學(xué)生犯錯了，給他機會，并把道理給他講清楚，使他們認識到錯誤然后改正錯誤。教學(xué)中，我體會最深的.一點是使學(xué)生認識到錯誤比改正錯誤更難。

　　第五，在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，充分備好課，在教學(xué)時才能目的明確，有的放矢，做到重難點清楚，思路清楚，學(xué)生才會更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況，不僅備教材，還要備學(xué)生，了解每一個學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué)。總之，教學(xué)上的不足之處還不少，需要進一步的努力去學(xué)習(xí)，去改進教學(xué)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師.

　　第六，應(yīng)嚴格要求學(xué)生，譬如，有些學(xué)生作業(yè)錯了，就應(yīng)要求他改正過來，作業(yè)沒交應(yīng)該讓他補交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)、也是對社會負責(zé)。有的學(xué)生上課不聽講、講小話，注意力不集中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們，包括提示看黑板、看書、聽老師講或者說提問，保持課堂連續(xù)有效進行下去。

　　音樂活動反思 24

　　對于歌唱活動，幼兒總有著濃厚的興趣。在這一課前有我充分的做了準備，制作了與本課相關(guān)的課件。我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，《蝴蝶花》就是這樣一個活動。通過描述來讓幼兒了解，這樣做是讓幼兒通過直觀感受理解歌詞，并且我還一邊做動作一邊表演了歌曲。整首歌的歌詞大意是小朋友誤把蝴蝶花看成了是花蝴蝶，為了讓幼兒理解，我采取動作形式來解釋，并且向幼兒說明是“一只花蝴蝶，一朵蝴蝶花”，將量詞突出理解，這樣幼兒很快的就掌握了歌詞，并理解其涵義。

　　《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學(xué)會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當(dāng)讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關(guān)注到這點，也教他們一些簡單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽優(yōu)美的聲音來唱，慢慢的'他們自己也會注意了�？墒且�讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。

　　我給他們欣賞歌曲并配上了歌曲的有關(guān)動作，小朋友們都很感興趣，學(xué)唱歌的積極性被調(diào)動起來了。很快就理解了歌詞的內(nèi)容，接著我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以后，我又引導(dǎo)幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來，鼓勵幼兒臉上帶有表情的表演，重點在學(xué)驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動作一邊。演唱整個活動下來，小朋友不但輕松學(xué)會了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時候，好幾個小朋友幾個湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱著，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學(xué)活動，只要老師肯

　　動腦筋，孩子們學(xué)的就會輕松，老師上的也就有興致。

　　上課真的是一門藝術(shù)，真正上好一堂確實很不容易，這個過程需要時間的積累，需要經(jīng)驗的磨練。而我也處于學(xué)習(xí)、摸索的階段，只有通過我的不斷積累、不斷的反思、才能創(chuàng)造藝術(shù)。

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