音樂活動反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的音樂活動反思，歡迎閱讀與收藏。

音樂活動反思1

　　“歡樂的小鼴鼠”是一節(jié)大班音樂游戲活動。根據(jù)音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”（動畫片中）為主角，以歡樂的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線，根據(jù)音樂旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏，貫穿了從小鼴鼠走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了危險的動物、又高興的跳起了舞蹈這些相應(yīng)的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的濃厚興趣，并使幼兒大膽想象與創(chuàng)編相應(yīng)的手指游戲，使他們的身體動作與音樂相匹配。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情景，我制定了以下三個目標(biāo)：

　　1、初步感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點。

　　2、經(jīng)過手指游戲，進一步感受和理解音樂。

　　3、體驗音樂帶來的想象，感受和同伴一齊游戲的歡樂。

　　從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，教學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，進取投入到游戲中，根據(jù)音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現(xiàn)了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。

　　從教師的教學(xué)策略來看，首先是體驗性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫忙幼兒體驗音樂、增強感受。幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編和游戲，自主體驗、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中經(jīng)過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的主角貫穿整個韻律活動。根據(jù)音樂特點創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。如：小鼴鼠排著隊出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最終小鼴鼠快跑回家！最終是主角游戲及主角互換策略：主角游戲是幼兒最喜歡的活動，異常是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自我來扮演這一主角，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點到長成大腳，經(jīng)過主角的表演進行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的主角替換，由幼兒替換教師做隊長，更是讓幼兒意猶未盡。

　　從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對A段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次，師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一齊做動作，從而加深對音樂旋律的.熟悉程度。結(jié)束部分教師退出，幼兒領(lǐng)隊，雖然不是每一個幼兒都做了一次隊長，可是在團體游戲時體驗到了音樂游戲的歡樂。最終是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中，游戲也具有必須的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在教師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，但個別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要教師的進一步提醒。

音樂活動反思2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.能辨別樂曲的三段式結(jié)構(gòu)，進一步感受樂曲雄壯有力的特點。

　　2.能在音樂的伴奏下想像，并用動作表現(xiàn)熟悉的運動項目。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　錄音機和磁帶

　　三、活動過程：

　　1.在運動員進行曲的`伴奏下，幼兒走進教室。

　　2.回憶樂曲。提問：這首樂曲的名字叫什么？它是在什么時候使用的樂曲？它給人什么感覺？

　　3.完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂曲的三段變化。

　　4.分段欣賞聽A段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵幼兒根據(jù)自己的想像用動作表現(xiàn)。聽B段能區(qū)分A、B、A的結(jié)構(gòu)。

　　5.聽音樂表演。幼兒在音樂的伴奏下，扮演運動員，做出各種運動項目的模仿動作。

　　四、活動建議：

　　在表演區(qū)繼續(xù)進行表演，并可以提供運動員進行各種運動項目的圖片名稱，豐富幼兒的動作。

　　活動反思：

　　音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

音樂活動反思3

　　活動目標(biāo):

　　1.喜歡音樂活動,對音樂活動感興趣。

　　2.感受和體驗?zāi)九继�舞的特點。

　　3.能根據(jù)圖片,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。

　　4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂。

　　活動過程:

　　一、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

　　1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺?”

　　2“剛才老師跳的舞和我們平時跳舞有什么不一樣?”從動作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

　　4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動?”告訴幼兒它沒有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩��?挑起舞來就非常好看。

　　5請幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的',你還想做什么?”鼓勵幼兒做出不一樣的動作來.感受木偶跳舞的動作特點。

　　二、進一步體驗?zāi)九既颂��?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動作。

　　1“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點,給小木偶取名字。

　　2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對比,是否一樣.并和老師一起在音樂的伴奏下嘗試看圖做動作。

　　3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個做好朋友吧.”請幼兒看自己的圖片做動作,并互相學(xué)習(xí)。

　　4“小木偶還會變身呢.”請幼兒和身邊的小木偶變身,并做動作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動作。

　　三“小木偶累了,我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室。

　　活動后的反思:

　　活動體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識,從“小木偶”動態(tài)的東西進入,把肢體語言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng)，非常自然的整合進去,體現(xiàn)了師生互動,克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動中體驗了成功的快樂。

音樂活動反思4

　　音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為資料，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往完美的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界�！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，它資料豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂游戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、本事的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自我行為的本事較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的進取性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。

　　一、童化自我，拉進與孩子的距離

　　教師與幼兒之間配合得是否默契是到達良好的教學(xué)效果的前提條件，那么孩子和教師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能進取地、主動地理解教師理解教師的授課資料，教師首先要“童化”自我，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行交流和溝通。經(jīng)過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，讓孩子們覺得教師親切的象孩子們的好朋友對教師產(chǎn)生一種親切感和信賴感，愿意表達自我的內(nèi)心感受。

　　二、創(chuàng)設(shè)唱歌的情境，提高幼兒唱歌的興趣

　　唱歌是幼兒園音樂教育的主要資料，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，那么我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面來創(chuàng)設(shè)這個情境呢？

　　1、講述故事，引發(fā)興趣

　　歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的本事，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。所以，在教學(xué)中把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解，或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的進取性隨之高漲。

　　2、教師范唱，感染幼兒的活力

　　每首歌都有各自所要表達的不一樣資料和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行有感情的范唱。范唱可一次，夜課兩次，第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及趣味；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)歌曲演唱的資料展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌曲中的趣味畫面；也能夠經(jīng)過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會抒情敘事歌曲的溫馨情境—這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

　　3、教師教唱，提高幼兒歌唱本事技巧

　　唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，經(jīng)過唱能夠使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于幼兒園的孩子尚未具備必須的視唱的本事，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的.高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，多采用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過三個步驟來幫忙幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒跟隨錄音，反復(fù)進行歌唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

　　4、借助律動，抒發(fā)幼兒的情感

　　律動，是一種根據(jù)歌曲的資料創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好貼合他們這一年齡特點，所以也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。

　　三、經(jīng)過欣賞，提高鑒賞本事

　　音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的本事，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

　　1、經(jīng)過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，給幼兒欣賞音樂作品時，必須應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種完美而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。

　　2、經(jīng)過動作，表現(xiàn)音樂。要抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中情節(jié)的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。

　　3、經(jīng)過圖畫，展現(xiàn)音樂。孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于樂曲描繪的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。

　　總之，對于幼兒園的孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐證明：孩子們經(jīng)過科學(xué)的音樂教育，不僅僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

音樂活動反思5

　　情感體驗是我們音樂活動進行中不能忽視的要素。在今日的音樂活動《教師，再見了》活動中，我覺得有必要進一步強調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“教師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

　　1。談話活動，情感的首次注入。

　　我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達你們的感情呢？孩子們的就會以十分多的回答來回應(yīng)，很自然地引發(fā)了對幼兒園和教師的熱愛。

　　2。感受旋律，加深情感的共鳴。

　　播放歌曲的旋律的時候，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手，他們對整個歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受。抓住這個機會，我順勢讓孩子們表達一下自我的感受，“聽到這曲子感覺怎樣樣？”“你有什么樣的心境？”孩子們也會十分動情地訴說自我的初步傾聽感受。之后的重點則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

　　3。聲情并茂，充分激發(fā)情感的流露。

　　我借助圖譜，結(jié)合動作與表情將歌詞資料朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學(xué)習(xí)歌詞資料。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得教師等情感。學(xué)唱過程中幼兒進取性高，表演欲強�；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、教師分離的意思，他們所表達的真是對教師的戀戀不舍。經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對教師的`敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。

　　4。結(jié)伴表演，升華相互的情誼。

　　孩子們學(xué)得投入，也融入了自我的情感，在后面結(jié)伴表演的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動情了。為了安慰可愛的孩子們，我讓小朋友在歌曲的動作創(chuàng)編的時候，加上擁抱的動作，和好朋友、教師互相表達自我的情感，大家都十分感動。

音樂活動反思6

　　歌曲《春天在哪里？》這是我們本階段開展的季節(jié)性主題學(xué)習(xí)內(nèi)容�！洞禾煸谀睦�？》是一首比較經(jīng)典的兒童歌曲，通過課前的分析了解，幼兒在生活中也許會常常聽到過這首歌曲，會對歌曲的旋律比較熟悉，因此，我的教學(xué)重點目標(biāo)不是放在只學(xué)會演唱歌曲，而是讓幼兒學(xué)習(xí)仿編歌曲。教學(xué)中，在開始部分，我按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒進行練聲及熟悉歌曲的基本節(jié)奏；基本部分進行時，因為幼兒比較熟悉歌曲的旋律，很快就學(xué)會了歌曲。接下來，我意在結(jié)合歌詞簡單和孩子一起小結(jié)了春天的特征，以此準(zhǔn)備按預(yù)設(shè)的重點目標(biāo)啟發(fā)幼兒仿編歌詞，這時，平時思維活躍的俟彥大聲地向我提問：老師，還有夏天呢？很自然地我順應(yīng)了俟彥的提問讓幼兒結(jié)合夏天的特征改編歌詞。皓平說：夏天聽到“知了”叫；甜甜說：太陽很炎熱；一些幼兒還說：夏天可以游泳等等。小結(jié)大家對夏天的認識，一起根據(jù)歌曲旋律整理了歌唱夏天的`歌詞。在唱自己改編的歌曲，孩子的學(xué)習(xí)興趣特別的高漲，嚷著要唱秋天、冬天的歌，在改編歌詞中，圓圓說：秋天樹葉落；皓翔說：秋天水果豐收；思琦說：冬天，梅花開；一些幼兒說：冬天北風(fēng)吹，雪花飄等等。結(jié)束部分，我建議孩子把自己眼中看到的春夏秋冬繪畫出來。就這樣在改編歌詞中，孩子們的歌唱興致高，而且還重溫了春夏秋冬的特征；創(chuàng)編等能力也得到了鍛煉。

　　反思：活動對孩子的課前經(jīng)驗做了比較充分的分析，預(yù)設(shè)的重點目標(biāo)體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的創(chuàng)造力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的歌曲學(xué)習(xí)，除了要掌握基本的演唱和相關(guān)的音樂知識外，很多歌曲的學(xué)習(xí)還能促進孩子們其他方面的發(fā)展，這主要是要靠老師如何巧妙結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容以及孩子們原有的經(jīng)驗，針對性預(yù)設(shè)目標(biāo)和隨機的引導(dǎo)，讓孩子在快樂的音樂活動中相關(guān)方面也得到發(fā)展，讓每一個活動都能更大的發(fā)揮其教育價值。

音樂活動反思7

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　2.根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重難點：

　　重點：能用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　難點：大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人工作的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜一套。

　　活動過程：

　　1.練聲

　　2.談話導(dǎo)入，理解輕快人與懶惰人

　　師：小朋友們，你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎? 有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。

　　師：今天有一群勤快人和懶惰人來到了我們班，讓我們一起來認識一下他們吧。

　　3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。

　　(1)師：這首好聽的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜)

　　(2)看著圖譜學(xué)念歌詞。

　　4.進一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

　　(1)師示范唱，幼兒傾聽。(根據(jù)歌詞內(nèi)容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會到勤快人與懶惰人之間動作的不同)

　　(2)提問：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?

　　(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。

　　(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人，另一組為懶惰人)

　　5.嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。

　　(1)他們做了哪些動作?請你來學(xué)一學(xué)。

　　(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?

　　(3)請跟著琴聲的變化邊唱邊表演。

　　6.嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　(1)人們還可能在哪里勞動呢?

　　(2)做什么事情呢?

　　活動反思：

　　1.本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。

　　2.練聲環(huán)節(jié)的有機整合，今天的練聲只是單純的`以師幼問好的形式練了下聲，其實應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

　　3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

　　4.本節(jié)活動的難點是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。

　　5.圖譜的有效運用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

音樂活動反思8

　　音樂《大鴕鳥》活動反思最近，我們在開展《小鳥你好》的主題活動，歌曲《大鴕鳥》就是其中的一個活動，這首歌曲旋律輕快、活潑，歌詞生動地描繪出大鴕鳥的主要外形特征。歌曲中襯詞“哎喲喲喲喲……”的節(jié)奏一長一短，給歌曲添加了趣味性。本次活動主要是引導(dǎo)幼兒感知樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律，理解歌詞內(nèi)容學(xué)唱歌曲。

　　首先，我以猜謎語的方式導(dǎo)入，較好地調(diào)動了幼兒的積極性，由于這幾天都在開展鳥類方面的活動，幼兒對于鳥已有一定的認識，當(dāng)我一說謎面，幼兒的`反應(yīng)很熱烈，說出了一些鳥的名字，在我的引導(dǎo)下，幼兒很快猜出了謎底。接著我從八分音符出發(fā)，讓個別幼兒來拍打，并讓其他幼兒來分辨是否正確，并帶領(lǐng)幼兒一起進行了此節(jié)奏的練習(xí)，再進一步在此節(jié)奏下加條橫線x x x x，讓幼兒從節(jié)奏外形上進行分辨，都能看出多了一條橫線，有幼兒說：“這個要快一點”，但是請幼兒來試時，他們把握不準(zhǔn)。于是我?guī)е�幼兒打這個節(jié)奏，并用語言引導(dǎo)，在教師的提示下，幼兒很快學(xué)會了節(jié)奏。然后利用歌曲中的“哎喲喲喲，喲喲”來練習(xí)，幼兒學(xué)得很投入。再讓幼兒感受歌詞，通過拍手念歌詞，有節(jié)奏的念歌詞，幼兒很快的記住了。繼而學(xué)唱歌曲，采用集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱，還有最后的加快速度唱等等，鞏固幼兒對歌曲的理解，幼兒還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態(tài)，更好地發(fā)展他們的表演能力，但也有個別幼兒唱歌時不夠認真。

　　要組織好一節(jié)音樂活動，首先教師自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認真分析教材，找出重難點，設(shè)計好活動，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。以后，我要不斷反思積累經(jīng)驗，讓每位幼兒都喜歡音樂活動，愛動、愛唱。希望自己下次的音樂活動有更好的效果。

音樂活動反思9

　　音樂天賦不足，常常唱歌跑調(diào)的我，真的很害怕上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風(fēng)格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！

　　今天是9月的28號，當(dāng)要去做早操時，劉老師告訴我要聽我的課，我當(dāng)場就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實習(xí)時，我班的班主任就告訴過我：音樂課是五大領(lǐng)域內(nèi)最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運用了，你會發(fā)現(xiàn)音樂課是很有趣很快樂的！我認真聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對不會就這么放棄的！想到這，我又突然的.豁然開朗了，也許現(xiàn)在我多上課、多出錯、多改正、多練習(xí)，幾年后甚至幾十年后我也會出現(xiàn)一堂完美的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！

　　《公共汽車的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結(jié)合自己的經(jīng)驗把幼兒帶入這個情境中�？晌业慕�(jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習(xí)。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……

　　我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。在備課時我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯了， 幼教網(wǎng)

　　對不起，這個我以后一定改，不會再犯了，真的很不該。經(jīng)過陳老師的指導(dǎo)，我明白了一堂課細節(jié)處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時間，我會多練習(xí)的，練到對了為止。

　　我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問題了。其實本來我是設(shè)計小朋友扮演公共汽車?yán)锏某丝统俗�公共汽車這一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了慢慢的導(dǎo)入，也沒有很好的激發(fā)孩子們愉快地進入公共汽車輪子轉(zhuǎn)動的氛圍中。但我又想：如果我當(dāng)時沒有忘記，沒有漏掉這么一個環(huán)節(jié)呢？會好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒有想到過劉老師跟我說的：可以在導(dǎo)入的時候就加入公共汽車的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉(zhuǎn)法……哦，原來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調(diào)動全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調(diào)動課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學(xué)習(xí)的重點，希望自己也可以快點做得到！

　　以前的我常常會羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，因為我相信只要自己認真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會后悔了！我的課堂一定可以進步的……

　　現(xiàn)在的我，認認真真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂。感謝有這么多好老師給我指導(dǎo)，為我引路，我會快快樂樂的成長進步的！謝謝你們……

音樂活動反思10

　　活動目標(biāo)：

　�、闭莆沼螒�，遵守規(guī)則，能按游戲要求控制情緒的行為。

　　⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗游戲的快樂。

　�、匙層變耗茉诩�體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　�、丛诨顒又�，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　�、低ㄟ^活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個

　　活動過程：

　�、逵變鹤杂山Y(jié)伴舞蹈進活動室——激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

　�、嬖谕耆�游戲化的情境中掌握游戲，學(xué)習(xí)按游戲的.要求控制自己的情緒和行為，體驗游戲的快樂

　�、�、聽辯熊走音樂。

　�、病⒂懻搶Ω缎艿姆椒�。

　�、�、老師自然引出游戲的規(guī)則，幫助幼兒掌握玩法。

　�、�、幼兒游戲兩遍，老師積極參與，進一步幫助幼兒遵守游戲規(guī)則。

　�、�、教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增強游戲興趣。

　�、�、熊和小朋友做好朋友，互換角色游戲。

　�、缗c熊告別，回家。

　　活動反思：

　　這節(jié)音樂游戲《熊和石頭人》以動靜交替的形式出現(xiàn)，很生動、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

　　初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。

　　整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂�；顒釉诳鞓�，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。

音樂活動反思11

　　小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相比較較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭相模仿的動作。所以，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學(xué)活動。

　　本次活動我設(shè)定了三個目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進行表演。3、根據(jù)自我的經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞和動作，體驗創(chuàng)編的歡樂。從活動的目標(biāo)上來看，貼合幼兒年齡特點和我班幼兒的本事水平。異常是第二點目標(biāo)的制定，對我班幼兒的本事有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自我，所以我制定了這樣的目標(biāo)，期望從平時的教學(xué)中能夠有意識的鍛煉孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)力。而從活動的效果上來看，三點目標(biāo)基本能到達�？墒窍鄬τ谇皟蓚�目標(biāo)來看，第三個目標(biāo)的完成有些不足。

　　因為材料的局限，沒辦法為幼兒供給真實的鴨子讓幼兒認識，所以在本次活動一開始，我就經(jīng)過播放圖片讓孩子們對鴨子有個初步的了解，以便于接下去活動的`開展。接下來我用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的資料，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，可是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、教師所供給的鋼琴伴奏速度有點快，導(dǎo)致孩子們在跟著伴奏唱的時候，總是跟不上伴奏的速度；2、在讓幼兒自由為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作時，孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分孩子都是跟著教師的動作來做；3、為幼兒供給的教學(xué)視頻音量比較小。

　　對于音樂方面教學(xué)的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應(yīng)當(dāng)如何的把握重難點，如何有效的針對活動資料提出問題層層推進是我要學(xué)習(xí)的一項重要資料。相信經(jīng)過這個活動后，我會有所收獲，也相信經(jīng)過不斷的進行課后反思，必須能提升自我的業(yè)務(wù)教學(xué)本事。

音樂活動反思12

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2.能用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型，唱準(zhǔn)休止符。

　　3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂活動課件《小兔和狼》PPT。

　　2.大灰狼頭飾、小兔頭飾，打擊樂器串鈴、沙錘、蛙音筒。 3.入場音樂《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

　　活動重點、難點：

　　難點：感受不同性質(zhì)的音樂。

　　重點：感知音樂初步會做游戲。

　　活動過程：

　　一、律動《小兔子跳跳跳》。

　　1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課，我們可要好好表現(xiàn)喲！好，請小朋友們跟著老師聽音樂做動作。

　　2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎勵小朋友們，今天老師要給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3.師:故事好聽嗎？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

　　誰來說說故事里有誰呢？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里，故事里有小兔子和狼。

　　師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

　　4.師：小朋友們聽的真仔細！

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。

　　1.這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？（想）那請小朋友們仔細聽喲！播放歌曲《小兔和狼》

　　2.師：好聽嗎？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

　　3.師：這么好聽的歌曲，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢？出示并介紹讓幼兒認識串鈴、沙錘。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

　　4.師：小朋友，你們想來唱一唱嗎？（想），為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜），好，請小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認識休止符，學(xué)習(xí)休止符的`唱法。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句。（帶唱兩遍）

　　6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？誰來學(xué)一學(xué)（請幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動作？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧。（師幼表演）

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵小朋友們，老師想請小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎？（想）

　　2.出示樂器串鈴、沙錘，蛙音筒，交代游戲規(guī)則：請小朋友們圍成一個大圈圈，邊聽音樂邊做動作，聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下），不然會被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　3.幼兒帶上頭飾進入角色，配班教師扮演狼玩游戲。

　　4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒捉到小兔子，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整個教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。

　　在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。

音樂活動反思13

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒樂器演奏的能力。

　　2.體驗集體演奏的樂趣。

　　3.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂CD《小動物樂隊》

　　2.教具：神秘盒一個小貓、小狗、小鴨玩具各一個

　　3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個

　　4.學(xué)具：音樂游戲書

　　活動過程：

　　一、開始部分：（音樂呼啦圈）

　　1：問好。你好/小朋友/

　　你好/鼻子好/

　　你好/客人好/

　　你好/小貓好/等

　　2：律動.播放音樂《小動物樂隊》，和小客人一起跳舞。

　　二、基本部分：(音樂游戲盒）

　　1：感受固定節(jié)奏型。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂《小動物樂隊》，提示幼兒當(dāng)聽到樂器聲響時，用拍手打節(jié)奏。

　�。�2）教師鼓勵幼兒用各種動作感受固定節(jié)奏型。

　　Tata/titita/

　　2：聲音聽辨。

　　小客人帶來禮物，聽聽分別是什么？一一說出名稱（舞板、搖鈴、三角鐵）

　　3：探索樂器。

　�。�1）幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂器，進行探索。

　�。�2）分別說一說這三種樂器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答）

　　4：使用樂器打固定節(jié)奏型。

　　5：分組進行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。

　　6：集體演奏。

　　（1）教師播放音樂《小動物樂隊》。幼兒分成三組，分別是小貓隊、小狗隊和小鴨隊，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。

　　第一段，舞板演奏

　　第二段，搖鈴演奏

　　第三段，三角鐵演奏

　　第四段，集體演奏

　�。�2）此活動可以重復(fù)三次。

　�。�3）教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進行演奏。

　　7：活動結(jié)束。

　　教師引導(dǎo)幼兒一個一個排隊將樂器輕輕的放進樂器筐里，然后學(xué)著各種動物朋友的動作回到座位上。

　　三、結(jié)束部分：（音樂彩色筆）

　　教師請幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂器音色出現(xiàn)的順序，在樂器旁分別寫上數(shù)字1、2、3。

　　活動反思：幼兒能夠積極參與活動，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個別幼兒注意力不集中，有出錯現(xiàn)象。

音樂活動反思14

　　活動目標(biāo)

　　1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。

　　2.能根據(jù)音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動作。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　交通警的音樂、課件等。

　　活動過程

　　1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

　　(1)你在哪里見過交警叔叔?

　　(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?

　　(3)交警叔叔做的動作是什么意思?

　　2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂旋律。播放交通警音樂，學(xué)習(xí)隨音樂節(jié)奏做交通警指揮交通的動作，。

　　(1)教師隨音樂做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快、流暢的特點和交通警察指揮交通的.干練。

　　(2)教師可鼓勵幼兒創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場景中隨音樂做游戲。

　　(1)請幼兒分別扮演交警和汽車司機，隨音樂節(jié)奏做交警指揮交通和司機開汽車。

　　(2)司機根據(jù)交警的指揮做開車和停車的動作。

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開展小小交通警的游戲。

　　活動反思：

　　教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近來，幼兒意外事故時有發(fā)生，因此，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就尤為重要。

音樂活動反思15

　　游戲目標(biāo)：

　　1、用形象的動作表現(xiàn)各種小動物走路的樣子。

　　2、在理解歌曲的內(nèi)容上進行創(chuàng)編

　　3、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　小班上學(xué)期音樂教案《走路》

　　游戲準(zhǔn)備：多種小動物頭飾

　　游戲過程：舞蹈：走路個別幼兒：

　　1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。

　　7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。

　　13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。

　　19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。

　　集體表演：完整反復(fù)一次。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的'發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈�多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

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