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數(shù)學(xué)幾和第幾教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)幾和第幾教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)幾和第幾教學(xué)反思1
“幾”和“第幾”這兩個(gè)概念對(duì)我們成人來(lái)說,再簡(jiǎn)單不過了,“幾”指的是一共是多少,“第幾”指的是事物的順序,是其中的某一個(gè)。但“幾和第幾”這兩個(gè)概念對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說是非常容易混淆的兩個(gè)概念。主要原因是因?yàn)楹⒆觽兤匠S谩皫住北磉_(dá)的經(jīng)驗(yàn)多,而使用“第幾”來(lái)表達(dá)的生活經(jīng)驗(yàn)較少。所以學(xué)的過程中有一定的難度,課堂上我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“幾”和“第幾”的認(rèn)識(shí)。
一、活用主題圖。
教材的主題圖是排隊(duì)買票的情境呈現(xiàn),而場(chǎng)景是靜態(tài)的,缺乏動(dòng)態(tài)性,不適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)中我沒有被主題圖束縛,而創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)語(yǔ)境:老師帶學(xué)生去動(dòng)物園玩,進(jìn)動(dòng)物園之前要先買票,你們看,動(dòng)物園一大早就有人排隊(duì)買票了!边@一情境,學(xué)生熱情高漲,積極想?yún)⑴c活動(dòng),有的說:一共有5人排隊(duì);有的說:戴帽子的小男孩排在第2;有的說:小姑娘排在第5……學(xué)生在說的過程中參與和學(xué)會(huì)了幾和第幾的不同,這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能活躍課堂氣氛。但僅僅通過例題的教學(xué)還有不少學(xué)生仍搞不清幾和第幾這兩個(gè)概念。
二、巧用“想想做做”。
為了能讓學(xué)生在課堂中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),我又特意安排了點(diǎn)燈籠游戲這一環(huán)節(jié)(想想做做第1題):從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠,從右邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。這一環(huán)節(jié),不僅要訓(xùn)練幾和第幾,還要想到左右,開始稍微胡點(diǎn)難度,不少學(xué)生只顧著4和第4,沒考慮左右這方位。同樣的題型,我又在黑板上畫了兩個(gè),這樣學(xué)生在不斷的練習(xí)中,提升了自己的思維,達(dá)到了比較好的教學(xué)效果,完成整節(jié)課的.教學(xué)任務(wù),突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)“認(rèn)識(shí)幾和第幾”。
課后通過學(xué)生的作業(yè)發(fā)現(xiàn),在幾和第幾的教學(xué)中仍存在一些不足之處:
第一:在課堂教學(xué)中我實(shí)際操作的相對(duì)少了一些,講課速度偏快,我覺得應(yīng)該通過擺一擺讓孩子們動(dòng)手操作,如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè),多操作多練習(xí)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)。
第二:幾和第幾是教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問題,學(xué)生對(duì)區(qū)分左右本身就有一定的困難,再加上今天所做的題中有從左邊數(shù)、從右邊數(shù),所以做得效果不理想。
一節(jié)課下來(lái)“幾”和“第幾”學(xué)生學(xué)得不是非常理想,這與剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小,不會(huì)自己讀題,讀不懂題目意思也有關(guān)系。相信經(jīng)過一段時(shí)間的鞏固練習(xí),加之隨著年齡的增長(zhǎng),這方面的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。
數(shù)學(xué)幾和第幾教學(xué)反思2
剛開始上班就給一年級(jí)上課,壓力實(shí)在很大,所以幾乎每一節(jié)課我都做了充分的準(zhǔn)備,由于他們是新一的孩子,在幼兒園散漫慣了,上課的習(xí)慣特別不好,我站在講臺(tái)上下面做什么的都有,開學(xué)的前一周我看見他們就覺得自己完了,我深深的體會(huì)到老師教學(xué)的辛苦。因?yàn)楹⒆幽挲g小,注意力的時(shí)間短,對(duì)老師來(lái)說,既要組織課堂紀(jì)律,又要激發(fā)興趣傳授知識(shí),要上好一節(jié)課決非易事。
自己摸索收獲畢竟是小的,上班后的第三周上的隨堂課,讓我有了很多的收獲。到今天我還清晰的記得接到通知時(shí)的心情——緊張。但又是必須要面對(duì)的,我授課的內(nèi)容為《幾和幾》。
⒈愛因斯談坦說過“興趣是最好的老師”人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它,認(rèn)識(shí)它。所以我在教授《幾和第幾》時(shí)針對(duì)兒童的心理設(shè)計(jì)了故事情景,并制作成動(dòng)畫,讓學(xué)生幫助故事的主人人糖果引入新課,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
、病稁缀偷趲住分兄饕菍(duì)4和5的組成進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于4和5的組成的'掌握,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有比較好的基礎(chǔ)了,那么這節(jié)課的重點(diǎn)就是在于讓他們通過擺小棒對(duì)與為什么4和5的組成的原因進(jìn)行感性的理解,初步建立學(xué)生數(shù)感。所以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)揮自己的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
、惩ㄟ^“猜數(shù)字”游戲讓學(xué)生真正的感受到“玩中學(xué)”體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
這節(jié)課總的來(lái)說孩子們學(xué)習(xí)積極性比較高,聽課的注意力比較集中,發(fā)言很踴躍?粗@一群活潑的孩子們,我講起課來(lái)就很有激情,開始時(shí)的緊張也慢慢消失了。當(dāng)然由于剛開始上課,存在的問題也是很多的。第一,上課時(shí)我的板書字跡不工整,層次重點(diǎn)不突出。第二,為了讓學(xué)生更好的理解4和5的組成我設(shè)計(jì)了擺一擺,說一說環(huán)節(jié)但是由于操做時(shí)要求提的不細(xì)讓很多孩子擺完圓片和小棒后沒有事情做的現(xiàn)象,同時(shí)在讓學(xué)生說一說時(shí)也忽略了請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板演以加深印象。第三,沒有很好的做到以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去感知2,3,4,5的組成特點(diǎn)。以上的這些是我上完這節(jié)課后在教學(xué)環(huán)節(jié)上存在的不足,以后我會(huì)在課堂上慢慢改進(jìn)同時(shí)也要在這里謝謝給我評(píng)課的老師,由于我剛剛踏上教師這個(gè)崗位很多地方經(jīng)驗(yàn)不夠,許多缺點(diǎn)自己很難意識(shí)到。有了這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。
數(shù)學(xué)幾和第幾教學(xué)反思3
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展他們的能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)活動(dòng)過程真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間信息接受與反饋、交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),在生活中運(yùn)用幾和第幾的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體所處的位置,課堂上的活動(dòng)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,通過本課的活動(dòng)學(xué)生基本能將新授知識(shí)和生活鏈接起來(lái)。
通過這節(jié)課我覺得要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的是:
1、根據(jù)教材情境圖,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),安排師生互動(dòng)拍手、排隊(duì)游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視面對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不放棄每個(gè)孩子的受教育機(jī)會(huì),不忽視學(xué)生的心理感受,學(xué)生發(fā)言的面較廣,讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的。
3、我在教學(xué)中對(duì)教材的'練習(xí)層次進(jìn)行了調(diào)整,在整節(jié)課上知識(shí)的進(jìn)展有序又有度,排隊(duì)學(xué)生不陌生,游戲充滿趣味,雖然不斷加大難度,但學(xué)生的注意力一直被吸引,沒有疲倦感,同時(shí)我一直認(rèn)為課堂上的一切沒有預(yù)演比預(yù)演的效果更好,也能真正驗(yàn)證教師的組織能力和駕馭教材的能力。
課堂教學(xué)是藝術(shù),而且是一門遺憾的藝術(shù),每次上完課都會(huì)有些遺憾,所以實(shí)際與預(yù)設(shè)是有距離的,正真的完美只有在教學(xué)之后的重設(shè)計(jì)和反思,教學(xué)之后適當(dāng)?shù)恼{(diào)整設(shè)計(jì),相信對(duì)以后的教學(xué)能提供借鑒作用。
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