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    2. 幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思

      時(shí)間:2022-07-11 07:11:48 教育反思 投訴 投稿

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇

        在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,教學(xué)是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇1

        活動(dòng)名稱:

        彩陶漩渦紋瓶(美術(shù)欣賞)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞古代陶塑作品,感受作品的實(shí)用與美觀。

        2、欣賞圖案的裝飾性,能對(duì)作品做出自己的評(píng)價(jià)。

        3、遷移欣賞的經(jīng)驗(yàn),對(duì)創(chuàng)作陶塑作品感興趣。

        4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、引導(dǎo)幼兒欣賞古代陶塑作品,感受作品的實(shí)用與美觀。

        2、能創(chuàng)作陶塑作品。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        已有經(jīng)驗(yàn):欣賞感知過各種造型的瓶子。

        材料準(zhǔn)備:

        圖片、投影儀。

        活動(dòng)過程:

        一、欣賞《彩陶旋渦紋瓶》的'外形,討論其用途。

        1。這是什么東西?從圖片上看它是什么形狀的?看上去像什么?

        2。介紹作品名稱:它是古代人做的,叫“彩陶旋渦紋瓶”。

        3。猜猜這個(gè)陶瓶是用來(lái)做什么的?(指兩邊耳朵)這是什么?有什么用?古代人為什么不做一個(gè)把子呢?

        二、欣賞花紋的意義和裝飾性

        1。這個(gè)陶瓶身上是什么?都有哪些線條?看到它你想到了什么?古代人為什么要在陶瓶上畫這些線條?

        2。小結(jié):古代人制作了各種陶罐,上面畫上花紋不僅好看,更重要的是說明它的用途。

        3,F(xiàn)在來(lái)猜猜,這個(gè)陶瓶是用來(lái)干什么的?為什么?

        三、欣賞《人面漁紋瓶》

        這是什么?猜猜它使用來(lái)裝飾什么的?為什么?

        四、幼兒制作

        教學(xué)反思:

        利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在幼兒認(rèn)識(shí)面部五官的特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動(dòng)物面具。

        2、復(fù)習(xí)粘貼面相,啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相,發(fā)展幼兒的求異思維。

        3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

        4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        各種形狀的彩色紙;

        圓形的白紙;

        漿糊;

        抹布。

        活動(dòng)流程:

        引起興趣——幼兒觀察——幼兒制作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

        活動(dòng)過程:

        1、引起興趣。

        2、老師帶來(lái)一些玩具你們想知道是什么嗎?請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),數(shù)到三。

        3、你們看是什么?(小動(dòng)物)

        4、這是動(dòng)物面具,你們喜歡嗎?

        5、幼兒觀察。

        6、你們看到哪些動(dòng)物?你們?cè)趺粗浪切“淄玫模磕阍趺粗浪切⌒艿模?/p>

        7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物?

        8、誰(shuí)愿意將你心里想的動(dòng)物面具做給大家看。(幼兒示范)

        9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具?

        10、請(qǐng)你們先想想你想做一個(gè)怎樣的.動(dòng)物面具,想好后再做。

        11、幼兒制作。

        12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。

        13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

        14、鼓勵(lì)幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。

        15、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

        16、展示幼兒作品。

        17、請(qǐng)你說說你最喜歡哪個(gè)面具?為什么?

        活動(dòng)反思:

        孩子們?cè)诒葘?duì)眼睛的位置的時(shí)候,由于自己又要掌握位置,又要用手固定住面具,確實(shí)給孩子帶來(lái)一定的操作困難,所以這個(gè)時(shí)候我們完全可以讓孩子之間相互合作,一個(gè)孩子固定面具,一個(gè)孩子畫,或你幫助我畫,我?guī)椭惝嫞菢訒?huì)又快又好,而且還會(huì)讓孩子們體驗(yàn)到相互合作的快樂,增強(qiáng)同伴間的溝通。

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇3

        情景描述:

        一盆盆的紅黃藍(lán)綠顏料在孩子們的桌子上擺放著,一張張小紙盤在他們的手中折疊著,他們把紙盤一個(gè)角一個(gè)角的輪流用不同的顏料渲染,然后輕輕地舉起,一聲驚呼“哇!真漂亮!”這是我們班小朋友在嘗試在紙盤上進(jìn)行繪畫。 評(píng)價(jià)分析:

        《紙盤畫》是大班建構(gòu)式教材主題《創(chuàng)意美術(shù)》中的`一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,主要的活動(dòng)目標(biāo):能用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤;萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。由于我們大班小朋友剛從中班升上來(lái),對(duì)于染色活動(dòng)還接觸的比較少,再加上怕他們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)不注意衛(wèi)生把衣服弄臟,因此在準(zhǔn)備這次的活動(dòng)時(shí),我還是想了很多的辦法,最后決定采用參觀紙盤畫展覽這一內(nèi)容來(lái)引出課題,問問孩子們喜歡哪個(gè)紙盤?讓幼兒觀察這些紙盤都是怎樣做出來(lái)的?激發(fā)幼兒的觀察欲望和探究的積極性。 給紙盤做裝飾是孩子們第一次嘗試的活動(dòng),因此,他們?cè)诓僮髑埃處熓痉稌r(shí)就已經(jīng)是興奮不已,一個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng),繪

        畫對(duì)于孩子來(lái)說都沒問題,但是,把紙盤圖上顏料時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)都犯難了,因?yàn)榧埍P的顏料會(huì)到處跑,再加上孩子們的動(dòng)手能力也不是很強(qiáng),讓他們小心地輕輕地上色就更加的難了,于是一個(gè)個(gè)都喊了起來(lái):“老師,你來(lái)幫我啊,我不行了”我過去一幫忙,發(fā)現(xiàn)也有點(diǎn)困難,但是,我事先已經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)了啊!后來(lái)一想,對(duì)啊!我自己在操作時(shí)顏料不是很多,而且我的動(dòng)作也比較快,顏料還沒上去時(shí)已經(jīng)開始擦干,所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以,在這一次的活動(dòng)中,孩子們嘗試到了用紙盤畫的作畫方法,也看到了老師紙盤作畫后出現(xiàn)的效果,但是他們?cè)谧约翰僮髦袥]有體驗(yàn)到成功的喜悅,這是這次活動(dòng)的遺憾。

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

        2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

        3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣。

        4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。

        5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成生動(dòng)圖案,體驗(yàn)到手形畫帶來(lái)的樂趣。

        2、難點(diǎn):大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、若干手形圖

        2、學(xué)具:記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙

        活動(dòng)過程:

        一、引題

        伸出你的手,你的手能變什么?

        二、出示范畫手開圖

        1、這是我的.手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

        2、出示范畫(圖二):這是我變的孔雀,你會(huì)變什么?

        3、可以這樣豎著放,也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

        4、我又變了一只雞,你會(huì)變什么?

        5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個(gè)手指?次铱梢赃@樣放。(圖四)

        6、這是我變的小花,你會(huì)變什么?(圖五)

        三、示范、講要求。

        原來(lái)我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

        老師來(lái)示范一遍,講解注意點(diǎn)。

        四、幼兒作畫

        教師指導(dǎo),開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。

        五、展示幼兒作品

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

        手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛。

      幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思5篇5

        “我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)掛于美國(guó)華盛頓圖書館的墻上。它說明了無(wú)論做什么事光聽是不行的,過后不久就會(huì)忘記。光看也還是不行的,雖然比光聽的效果好,能記住一些,但能理解嗎?也不一定。如果親自嘗試了,其中道理就能明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手。

        一、吊起胃口,讓幼兒主動(dòng)去探究

        課堂上,好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂,上課總是自己在上面講啊講啊,結(jié)果幼兒不感興趣,教學(xué)效果很不好。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”的學(xué)習(xí)方法,努力培養(yǎng)積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

        首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察自學(xué);顒(dòng)伊始,我并不急于讓幼兒動(dòng)手制作,而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車,欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。幾分鐘下來(lái)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引上正題,要求幼兒先自學(xué)書本,然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無(wú)從下手,就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),把他們引上路。

        二、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,解疑

        問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒有了強(qiáng)烈的問題意識(shí),也就有了強(qiáng)烈的求知欲。因此,不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題,思考問題。

        在玩風(fēng)車的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題:為什么小風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會(huì)轉(zhuǎn)?為什么有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)得快?為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快,而老師的卻相反?為什么老師的兩個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣?對(duì)這些問題教師必要重視,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見,通過集體的.智慧解決問題。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒.唐的問題,給他展示的機(jī)會(huì),可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花,使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。

        三、開放教學(xué),讓幼兒在合作中探究

        開放式教學(xué),可以讓讓幼兒放開手腳地活動(dòng),第一他們很高興,第二他們很認(rèn)真,第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師,這樣做效果是明顯的。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄,他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點(diǎn),以幼兒能自己解決問題為終點(diǎn),而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。

        不少教育專家也提出這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中,放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,爭(zhēng)論問題,從而共同解決問題,有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

        活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法,并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

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