驚弓之鳥的教學(xué)反思范文
《驚弓之鳥》是一則成語故事,講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸只拉弓不射箭,便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。
教學(xué)這篇課文后,感受頗深。首先,學(xué)生的表現(xiàn)非常棒,完全進(jìn)入狀態(tài),盡情地與文本展開了對話。我抓住“更羸是古時侯魏國有名的射箭能手”為突破口,引導(dǎo)學(xué)生深思探究,為什么說更羸是射箭能手?引導(dǎo)學(xué)生深入文本中,尋求答案。在討論為什么說是他能不用箭就“射”下大雁的,引導(dǎo)學(xué)生理解更羸分析的一段話,明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對話,明白更羸是通過觀察-分析-判斷的思維過程,最終實現(xiàn)了他不用箭就“射”下大雁的過程。教學(xué)時層層深入,一次又一次地質(zhì)疑,激起學(xué)生的求知欲,綻放思維的火花,最后揭示成語蘊(yùn)涵的寓意,達(dá)到了水到渠成的效果。
文章的最后一個自然段是本課的重點段,是更羸對魏王講述能讓天上飛的大雁掉下來的原因。這段話共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況,看到的是“它飛得慢”,聽到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到和聽到進(jìn)行分析,從“飛得慢”,知道“它離開同伴,孤單失群,得不到幫助”。第三、四句話是他進(jìn)一步的分析:這只雁受過箭傷、孤單失群,聽到弦響,以為又有什么危險,心里一定很害怕,就拉命往高處飛;拼命往高處飛就要使勁,一使勁,傷口就會裂開;傷口一裂開,疼得不能飛了,就會掉下來。從中反映出更羸通過仔細(xì)的觀察,進(jìn)行了合理的分析、推斷,做出正確的判斷。教學(xué)中我是這樣設(shè)計的:
1、指名朗讀這段話,看看這一自然段更羸說了幾句話?
2、用“﹏﹏”劃出重點的詞句。
3、其中哪些是更羸看到的和聽到的?
4、第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小組討論)
5、小組重點討論:更羸又是怎樣進(jìn)一步分析的呢?
但在實際的教學(xué)中也出現(xiàn)了許多值得思考的問題:讓學(xué)生分角色,有感情地朗讀人物對話時,學(xué)生還不能讀出人物的語氣來,特別是對于這兩句話:“你有這樣的本事?”和“真有這樣的本事!”一個是疑問的,一個是驚奇的,學(xué)生讀的還不到位,這里還要加強(qiáng)指導(dǎo),注意“?”和“!”的區(qū)別,我應(yīng)該進(jìn)行示范讀,讓學(xué)生有更深的領(lǐng)悟。
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