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《制作圖像文字》教學(xué)反思
本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是在應(yīng)用中學(xué)會技能，教學(xué)方法主要在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。遵循了張教授的誘思探究教學(xué)理論而設(shè)計(jì)，從學(xué)生感興趣的事入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，探索，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，直接從實(shí)踐操作中獲取經(jīng)驗(yàn)知識和方法，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力
這節(jié)探究課讓我深深地感到：讓學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，在教師的誘導(dǎo)下，獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生真正的“動”起來。這種教學(xué)方式是正確而有效的。
在進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動能力弱的學(xué)生共同進(jìn)步，避免一些學(xué)生不懂做，又怕問，而一些學(xué)生很快做完卻去干其它事情，以保證學(xué)生有一個和諧、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。
感到不足之處的是最好總結(jié)部分沒有把握好，導(dǎo)致了又拖堂的現(xiàn)象，主要原因還是準(zhǔn)備的不夠全面，備課有待于以后進(jìn)一步提高。
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