《鯨》的教學(xué)反思
我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課，我所講的是《鯨》，講完后我對(duì)這節(jié)課作了一個(gè)整體的回顧。在講授這節(jié)課時(shí)，我考慮到由于鯨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，對(duì)那一部分感興趣就認(rèn)真看，然后起來(lái)為大家講述。這樣一來(lái)，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時(shí)，我還精心設(shè)計(jì)了過(guò)渡語(yǔ)，使句與句之間、段與段之間過(guò)渡非常自然，讓學(xué)生的思路也隨著老師的語(yǔ)言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識(shí)。
在這節(jié)課中，還存在著一些不足。
一、課堂氣氛不是太活躍，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)的有些少，教師語(yǔ)言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活躍，如果能把問(wèn)題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書，自己領(lǐng)悟一些問(wèn)題，效果可能會(huì)更好。
二、在合作交流時(shí)，我在交流過(guò)程中又無(wú)意識(shí)的增加了教學(xué)要求，這樣一來(lái)，就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問(wèn)題，容易造成問(wèn)題解答上的混亂。并且交流完了以后，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該多提問(wèn)幾名。放開讓大家交流。
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