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    2. 《景陽岡》公開課教學(xué)反思

      時間:2022-10-06 10:59:00 教育反思 投訴 投稿
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      《景陽岡》公開課教學(xué)反思

        作為一名人民老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《景陽岡》公開課教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《景陽岡》公開課教學(xué)反思

      《景陽岡》公開課教學(xué)反思1

        教學(xué)時,我采用學(xué)生自學(xué)、自悟?yàn)橹鳎處熂右赃m當(dāng)?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥,達(dá)到長文短教的目的。我讓學(xué)生初讀課文,了解大意,理清敘述順序。抓描寫了武松吃酒的內(nèi)容,通過武松與店家的對話,集中表現(xiàn)了他豪放、倔強(qiáng)的性格。抓老虎“一撲、一掀、一剪”來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的竭盡全力、沉著機(jī)敏,表現(xiàn)武松的`機(jī)智勇敢。我還抓住武松的三次心理活動進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生品析武松無所畏懼的精神。我采用分角色朗讀的方式進(jìn)行,而后思考:

        三碗酒過后,店家為什么勸他不要喝了?武松是怎樣說的?從中可以看出他是一個怎樣的人?然后讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、討論、交流。學(xué)習(xí)課文8~12自然段也是同上第3自然段的方法,先出示自學(xué)提綱:武松和老虎搏斗,課文分為哪幾個階段寫的?每一個階段各有什么表現(xiàn)?表現(xiàn)了武松的什么性格?

      《景陽岡》公開課教學(xué)反思2

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會本課6個生字,正確讀寫戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入等詞語。

        2.有感情地朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

        3.抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

        4.體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1體會文章的寫法,感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。

        2體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料:如屯墾

        戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設(shè)的其他人員等等。

        2教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、圖片。

        教學(xué)過程:

        一談話導(dǎo)入激趣引題

        同學(xué)們,你們知道什么是大戈壁嗎?(蒙古語意為難生草木的土地,是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。)然而,在這沒有山,沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上,卻生長著一棵棵高大的身影,你知道他們是什么嗎?它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者,到這荒涼的戈壁灘看一看。教師板書:白楊

        【學(xué)生帶著對戈壁的好奇之心,進(jìn)入課文,產(chǎn)生激情,收到引情激趣的效果】

        二初讀課文,理清文章脈絡(luò),自學(xué)生字生詞。

        1師此時你一定在想,荒涼的戈壁究竟是什么樣的?白楊為什么會在那里生長呢?在這里生長的白楊樹會有有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在,就請同學(xué)們默讀課文,并以自己喜歡的方式,學(xué)習(xí)課文生字新詞,然后和你的同座交流一下這篇文章寫了一件什么事?

       。▽W(xué)生自學(xué),可以小組合作交流,教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。)

        2教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果:

       。1)對一些詞語的理解。

        渾黃一體:都是渾濁的黃色,分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣,沒山?jīng)]水沒人煙,只有漫天黃沙,,連天和地的界限也無法分清。

        高大挺拔:高大筆直,挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹,在那樣惡劣的自然環(huán)境中,仍能夠長的如此高大,令人贊嘆。

        (2)提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如,疆字不要丟土,與僵在字形字義上進(jìn)行區(qū)別;陷字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

       。3)說說這篇課文講了一件什么事。

        文章主要寫了在通往新疆的列車上,一位父親和兩個孩子;望著窗外的白楊,展開議論的事。

       。4)把握作者的行文線索:在西行的列車上,爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn),爸爸表明心跡。

        三細(xì)讀品味

        了解白楊的生活環(huán)境

        學(xué)習(xí)課文的一至三自然段,畫出含義深刻的句子。

        1抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環(huán)境。

        (1)白楊樹生長在茫茫的大戈壁上,,那里沒有山,沒有水,也沒有人煙。幾乎沒有生命的存在。

       。鞔_白楊的生命力極強(qiáng))

       。2)那里的天地都是渾黃的,經(jīng)常飛沙走石,狂風(fēng)四起。

       。鞔_白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣。)

       。ń處熞龑(dǎo),學(xué)生頭腦中產(chǎn)生飛沙走石的畫面)

       。3)白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動搖。

       。ㄟ@是爸爸介紹白楊的話,要重點(diǎn)理解,明確白楊的特點(diǎn):不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來都那么直)

       。4)教師出示相關(guān)的課件或圖片,學(xué)生以圖片為栽體,進(jìn)一步感受白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)。

       。5)品讀爸爸的'話。讀出對白楊的贊嘆之情。

       。6)把爸爸的話背誦下來。

        【學(xué)生感受到白楊樹生活環(huán)境的惡劣及性格的堅(jiān)強(qiáng),為以后的言物喻志打下伏筆】

        2此時的你最想對白楊樹說點(diǎn)什么?

       。1)唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲。

       。2)介紹一下寫白楊樹的一首小詩。

       。3)也可提出問題,為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢?

        (4)也可對白楊樹的喜愛之情等。

        三提出疑問

        置留作業(yè)

        剛才的同學(xué)提出了一個非常好的問題,白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢?爸爸介紹了白楊,真的是單純的在介紹白楊樹嗎?課下思考一下這個問題,下節(jié)課我們共同交流。

        第二課時

        一復(fù)習(xí)引入,直奔情境

        1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語:戈壁清晰

        渾黃一體

        高大挺秀

        大傘

        撫摸、介紹、邊疆、陷入

        2、指名背誦爸爸介紹白楊樹的那一段話。

        二剖析實(shí)質(zhì)

        表達(dá)心聲

        爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白自己的心,那么他要表達(dá)的是一種怎樣的心呢?

        學(xué)習(xí)第10

        至12

        自然段,理解爸爸的心聲。

        1指名讀讀這一自然段,說說

        表白是什么意思,解釋說明;也,

        說明爸爸說樹即說人。

        生思考:為什么說爸爸也是在表達(dá)自己的心呢?你是怎么理解的?和

        同學(xué)們討論一下。

        抓住表白一詞進(jìn)行理解。

        爸爸看見戈壁灘上高大的白楊樹,觸景生情,以白楊自勉,是托物言志,勉勵自己要向白楊樹一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆,不軟弱,也不動搖。

        2白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士,那么,爸爸的生活環(huán)境又會怎樣呢?

       。1)生討論匯報(bào)

        抓住爸爸和白楊特點(diǎn)的相似之處。

       。2)教師出示課前準(zhǔn)備的有關(guān)建設(shè)兵團(tuán)或支邊人員的有關(guān)影視資料。

       。▽W(xué)生感受同時產(chǎn)生聯(lián)想,感受爸爸和白楊樹一樣,在極其惡劣的環(huán)境中,建設(shè)邊疆,無私的奉獻(xiàn)著自己一切的場景。)

        【抓住事物間的相通之處,體會借物喻人的寫法】

        3西部需要開發(fā),祖國需要建設(shè),那么需要的就是向爸爸這樣的邊疆的建設(shè)者,正是他們才使我們的家園變得更加美好。不知道此時的你,面對如此高尚的爸爸,想說說些什么呢?把你的心理話說給你的同學(xué)聽好嗎?

        三再現(xiàn)希望體會寫法

        1學(xué)習(xí)本文的最后一自然段

        你能理解突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)的方向的右面,在一棵高大的白楊樹的身邊,幾棵小樹正在迎風(fēng)成長起來這句話的含義嗎?

        預(yù)設(shè):

       。1)高大的白楊指爸爸自己,身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。

       。2)爸爸希望他的孩子也能扎根邊疆,成為邊疆的建設(shè)者。

       。3)這是爸爸的愿望,更能體現(xiàn)爸爸的高尚情操。

        2帶著對父親的敬意讀一讀這段話好嗎?

        3體會寫法

        白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn),他們不怕環(huán)境的惡劣,默默的為大地和人類奉獻(xiàn)著自己的一切,作者借助白楊的這個特點(diǎn),明寫白楊,暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。這種寫作手法就是托物言志,借物喻人。

        (明確什么是托物言志,借物喻人的表現(xiàn)手法)

        四感情朗讀收束全文

        帶著對白楊樹的贊嘆,對邊疆戍衛(wèi)者的敬意,對西部未來的憧憬,讓我們再一次回到課文之中,去感受這種真真切切的奉獻(xiàn)精神吧。指名感情朗讀課文。邊讀邊再一次感受這篇文章的寫作手法好嗎?

        【以讀啟思,讀中體驗(yàn),讀中表達(dá)情感】

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于03白楊教學(xué)設(shè)計(jì)三,白楊,希望對你有幫助!

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