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    2. 課文《凡卡》的教學(xué)反思

      時(shí)間:2022-10-06 10:36:31 教育反思 投訴 投稿

      課文《凡卡》的教學(xué)反思

        教學(xué)《凡卡》(第十二冊(cè))一文,如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無(wú)存,學(xué)生感到索然無(wú)味,其效果也會(huì)事倍功半。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),內(nèi)容縱橫交錯(cuò),它交織著寫(xiě)信、回憶、側(cè)面烘托三條線索,多層次、多角度地突出文章的中心。如此錯(cuò)綜復(fù)雜的事件關(guān)系,便構(gòu)成了本文的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教、化難為易,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:

      課文《凡卡》的教學(xué)反思

        首先,從整體入手,直奔中心,扣住學(xué)生的情感世界。待學(xué)生完成自習(xí)預(yù)習(xí),了解課文大意后,我提出了這樣的問(wèn)題:初讀課文,你對(duì)本文有什么總的感受?目的是讓學(xué)生悟出文中的情感,使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。同時(shí)明確文章之所以感人,是因?yàn)樽髡卟捎昧硕鄬哟、多角度的表現(xiàn)手法,來(lái)突出同一個(gè)中心:沙俄時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。這樣抓住關(guān)鍵,直奔要害,能給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象。

        其次,有意識(shí)地把文章按線索破為三大塊,為突破重點(diǎn)做好準(zhǔn)備,我先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,找出凡卡給爺爺寫(xiě)信的內(nèi)容,旨在讓學(xué)生抓住文章的主線。再采用以點(diǎn)帶面、發(fā)散思維的方法進(jìn)行引導(dǎo):凡卡給爺爺寫(xiě)信的內(nèi)容,哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)?

        這是抓住學(xué)生情感世界的一次延伸,所以他們不難得出共識(shí):向爺爺述說(shuō)悲慘學(xué)徒生活一段。接著精讀細(xì)讀:凡卡受了哪些罪?凡卡的敘述使你的眼前展現(xiàn)了一幕幕怎樣的畫(huà)面?目的之一在于讀懂內(nèi)容;目的之二在于感染情緒,使學(xué)生的心始終與凡卡的心緊緊地貼在一起,而且能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。進(jìn)而明確此種描寫(xiě)細(xì)膩、逼真的寫(xiě)作手法。再繼續(xù)抓住情感:試想一下,凡卡寫(xiě)到這兒是一種什么心情?

        發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)想像力,進(jìn)一步感染學(xué)生的情緒。如果你就是小凡卡,你會(huì)怎樣訴說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,提高朗讀能力。凡卡苦苦地哀求爺爺帶他回去,這一內(nèi)容信中多處出現(xiàn),請(qǐng)大家有感情地朗讀,體會(huì)凡卡痛苦的心情。這樣一來(lái),原來(lái)一封長(zhǎng)信,就濃縮在一個(gè)重點(diǎn)段上,再放手讓學(xué)生朗讀,從中悟情明理。既節(jié)省了時(shí)間,又發(fā)展了學(xué)生的品評(píng)鑒賞能力!到此,教學(xué)的第一板塊結(jié)束。

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