生活消費教學反思

　　《生活消費》與同學們的日常生活有著密切的聯(lián)系，學好生活消費基本理論知識，為學生樹立正確的消費觀、深入分析經濟問題和參與經濟生活打下良好的基礎，為了提高學生對經濟生活的學習興趣，激發(fā)他們的的學習熱情，發(fā)揮學生的主體地位，在授課中，我通過各種生活情境的設置，問題的設置，拉近了與學生的距離，把枯燥無味的的經濟理論化為同學們的日常生活情境，既生動又實用。如在講四種消費心理，我就以學生的真實生活作為例子：某些學生的校褲腿上剪了兩刀，這是一種什么樣的消費心理？你認同這樣的消費心理嗎？情境的創(chuàng)設讓學生感覺到原來經濟生活就在我們身邊，大大提高了學生的學習熱情，大家紛紛發(fā)表自己的看法，學生也積極參與到活動中來。教學效果較好。從這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)，只要采用與學生相適應的教學方法，才能激發(fā)同學們的學習熱情，讓同學們積極主動地參與到活動中來，那樣才會收到較好的教學效果。

　　這部分內容的設置也有不足之處，如：各各教學環(huán)節(jié)過渡得不夠自然，這在以后的教學中還有待進一步提高。

【生活消費教學反思】相關文章：

消費及其類型教學反思07-03

學會合理消費優(yōu)秀教學反思范文10-18

光與生活教學反思09-29

細胞的生活教學反思04-10

品德與生活教學反思04-10

學會合理消費優(yōu)秀的教學反思（通用5篇）10-09

《藝術源于生活,高于生活》教學反思04-23

《生活中的大數》教學反思08-20

《原始農耕生活》教學反思04-22

交通與我們的生活教學反思10-06