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《10的認識》觀摩課聽課反思（精選6篇）
在我們平凡的日常里，教學是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編整理的《10的認識》觀摩課聽課反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《10的認識》觀摩課聽課反思 1
11月1號我有幸聆聽了魏老師執(zhí)教的《10的認識》一課，這也是我的第一堂數(shù)學觀摩課，聽完后受益匪淺，在導入課題時，魏老師以一個關(guān)于10的故事來導入，極大的調(diào)動了學生的'學習積極性，并通過讓學生觀察并討論來認識數(shù)字10，鍛煉學生觀察能力的同時學習了本節(jié)課的新知識，再認識10以及10以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)字大小比較、10的書寫，并以學生最喜歡的兒歌總結(jié)10的組成，整個教學過程流暢自然，教態(tài)自然大方，學生積極主動，課堂氣氛活躍效果好。
首先，魏教師以吸引學生的故事導入課題，穩(wěn)定了課堂紀律，其次通過1、0、10的這個故事教育學生不能欺負小同學，對弱小的同學伸出援助之手，這個地方讓我印象深刻，魏老師不僅教授知識，還教學生做人的道理，也正達到了德育的情感目標，在講授新知環(huán)節(jié)，教師通過觀察掛圖等活動進行教學10的認識，讓學生通過直觀感受認識10，教師也設計了多種練習形式能使學生從不同方面，理解、認識10。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與度較高，教學評價事宜，調(diào)動了學生的積極性。
小小建議：
首先，建議教師采用多媒體白班教學，因為教師使用小棒教具太小，后面的學生看不清楚，拿在手里也擺不好,不能最大程度的發(fā)揮小棒的作用，影響教學效果。
第二，結(jié)尾的部分有點著急，教師在講10可以分成幾和幾，教師讓學生按照10可以分成1.9；2.8… …這樣的順序來說，教師的這種建議容易約束學生的思維，違背了學生自主探究的教學規(guī)律。
《10的認識》觀摩課聽課反思 2
今天去聽了秋老師的《認識10》，再一次受到了震動，雖然同是低年級的課堂，我想她給了孩子更多的思考，也給聽課的我?guī)砹撕芏嗟乃伎肌?/p>
一節(jié)課的容量相當?shù)?多，注重給普通孩子吃飽的同時，又給了很多能讓有些孩子吃得更好的營養(yǎng)餐，與此也兼顧扎實的雙基，就像一篇美文，讀來抑揚頓挫，詳略得當，哪些問題得花多少時間，哪些問題得是一帶而過，其實這些東西我們都很清楚，沒有哪個老師說是不了解的。但是往往我們帶著很好的預設，走進課堂時，遇到課堂上不一樣的生成時，有時會硬往自己的預設上拉靠，有時就會被那個孩子牽著鼻子走。
在今天的課上也有生成，從提問在生活中能用10表示的物體到學生在10個一是1個十這個過程中一開始的數(shù)出10根小棒，秋英老師設計的很細膩，你是怎么數(shù)地，再一次地回應教學目標，會2個2個數(shù)，5個5個數(shù)。小結(jié)怎么數(shù)比較方便?這時師發(fā)現(xiàn)學生數(shù)錯了，再讓其數(shù)了一遍，只數(shù)了8根小棒，當時我想如果是我處理，應該讓學生幫助他。這時秋英老師又拋出問題，那么8添上()就是10根呢?很好的抓住了當作學生的錯誤，并把它當作教學的資源，讓學生的問題學生解。
今天的課堂教學的是《10的認識》卻恰倒好處地復習了一一對應，1-9的認識自是不在話下，最關(guān)鍵的是還蘊含了減法的思想于其間，著實又讓我狠狠地佩服了一把，我怎么就想不到呢?厲害!
同時通過課前準備好的各種貼紙，讓學生更加生動的去認識事物，讓學生更有興趣的去認識10，可以更加真實的去數(shù)數(shù)，不管是從課前準備和上課時的反應，這些都是我今后需要多學習的地方。
《10的認識》觀摩課聽課反思 3
聽了顧老師講的《10的認識》一節(jié)課，使我耳目一新。整堂課學生們聽的輕松、愉快，老師親切而自然，風趣而幽默。一句句鼓勵的話，一個個親切的.眼神，甜蜜的微笑、使上課真正成了一種享受。
在處理教材方面，顧老師用學生秋游導入新課。又用媒體出示書中的主題體，并加以改變，使圖中有更多關(guān)于10的信息，如：10朵花，10個顏色不同的氣球。讓學生們一個一個的數(shù)，數(shù)完后她又給學生們出一個小難題，如果一個小朋友拿一個氣球，一朵花，那么請你想一想有幾個小朋友？如果一個小朋友左手拿一個氣球，右手拿一個氣球，那么有幾個小朋友？這個問題提的非常好，即創(chuàng)造性的使用了教材，又復習了與之對應的相關(guān)知識。并且有一定的難度，讓程度好一點的學生跳一跳摘到桃子，難度循序漸進，讓不同的學生在各自的知識層面上有多收獲，體驗成功。
總之，聽了顧老師的課讓我知道了隨堂課也能上成這樣。用表揚來組織紀律，學生又喜歡又能達到組織教學的目的，一舉兩得。和小朋友互相打招呼來吸引學生的注意，用形象而生動的語言把數(shù)學知識變的活靈活現(xiàn)，感覺真好。
《10的認識》觀摩課聽課反思 4
第一次聽馮老師的課，感覺雖然是新老師，但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗似的。個人素質(zhì)還是很高的。
1、游戲?qū)�，師生一起拍手說10的組成，很適合低年級學生好動的特點，在動腦動口的同時，手也沒讓閑著，很快將學生注意力收到課堂上來，復習了舊知，又為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。
2、教師擺圓片，讓學生說圖的意思，培養(yǎng)了學生的觀察能力，表達能力讓學生在直觀的圖形中感受算式的意義。在學生說出四個算式后，又利用蓋住的數(shù)，問學生沒有圖形該怎么算，引導學生說出計算方法，設計巧妙，資源得以充分利用。
3、由扶到放一步步引導學生總結(jié)出10的加減法算式。
4．在探究新知識環(huán)節(jié)，使用多媒體教學，通過學生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式，充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，課堂氣氛比較活躍，學生自主探究出10的加減法的.所有算式，效果較好；
5．練習設計有層次、有坡度。
6．全課小結(jié)采取由學生自己回顧總結(jié)的方式，注重培養(yǎng)學生語言表達和歸納知識的能力。需要改進的是：在小組合作學習方面需要培養(yǎng)。
《10的認識》觀摩課聽課反思 5
《認識10》是在學生學習1—9的基礎上進行學習的，本節(jié)課認識10表示的意義，知道10的組成，10的基數(shù)和序數(shù)，會書寫10。
1、視頻引入，激發(fā)興趣。在教學的過程中，孔石蕾老師利用數(shù)學朋友之間的故事視頻，吸引學生的注意力，在故事中既對0—9各個數(shù)字進行了復習，又為接下來的學習做好了鋪墊，還使學生受到了情感方面的.教育。
2、注重培養(yǎng)學生的抽象能力。在教學中，教師通過數(shù)一數(shù)廣場上的小朋友的數(shù)量，擺一擺圓片的數(shù)量，看一看點子圖的數(shù)量，找一找10的位置，分一分10根小棒等活動，讓學生認識10表示的意義，知道10的基數(shù)和序數(shù)的含義，10的大小以從及10的組成。學生在觀察、操作、比較和概括、歸納的過程中發(fā)展了學生的抽象推理能力。
3、重視對知識的深入挖掘。在教學中，孔老師在擺圓片的過程中，不僅滲透了學習的方法，可以讓學生一個一個地擺，也可以兩個兩個地擺，還可以5個5個地擺，在擺的過程中讓學生知道10里面有10個1，10里面有5個2，10里面有2個5，學生學到的不僅僅是動手擺的過程，更為重要的是學到了知識里面更為有思維含量的內(nèi)容，教師在對知識的挖掘方面能夠做到對教材的有益補充和延伸。
4、注重對數(shù)軸知識的拓展。在教學中，孔老師通過10該站在哪的提問，讓學生初步認識了數(shù)軸，并且通過數(shù)軸讓學生發(fā)現(xiàn)其中蘊含的大量的數(shù)學知識，使學生不僅看到事物的表面，還要看到事物的本質(zhì)。
《10的認識》觀摩課聽課反思 6
葉老師在傳統(tǒng)教學風格的基礎上，添加了很多新的元素。注重強化知識點的訓練，能力的培養(yǎng)，注重對學生情感的熏陶，同時又注重和學生間的平等對話，通過教師個人的人格魅力和深高的教學素養(yǎng)把整節(jié)課演繹的十分精彩。
葉老師在10的認識教學中，通過認識10、數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成和寫數(shù)幾個環(huán)節(jié)向我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)秀的常規(guī)課。先不說課本身的好壞，就看班級六十多孩子在課上的表現(xiàn)，就可以看出老師對孩子訓練有素。即使是后排的孩子離老師比較遠也能把小手放好不亂動，真的很不容易。因為剛剛帶完一年級知道在開學兩個月這么短的'時間內(nèi)，就能幫助孩子養(yǎng)成這么好的習慣的確很難做到。
再說說教學中值得我們借鑒的地方，葉老師在教學過程中始終盯著每一個孩子，觀察他們的聽課狀態(tài)，并及時提醒注意力不集中的孩子，讓每個孩子都能專心聽課。教師語言具有親和力，聲音不大不小，聽起來特別舒服。
本次教研活動我的感觸很深，我覺得講臺就是教師的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我們不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的！
在以后的工作中，我也會把學到的業(yè)務用在自己的工作之中，而且我還會虛心向前輩請教，不斷努力地學習、鉆研，使自己的課堂真正顯示出實效性，使自己的課堂教學能夠走在教改之路的前沿。
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