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《修改病句》教學(xué)反思
“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”，這是新課標(biāo)對我們的要求。近年來各省市的中考試題大都涉及病句修改，其形式不外乎兩種：一是客觀題，即選出有（或沒有）語病的一句；二是主觀題，即直接給出病句讓考生修改，或潛藏在語段中，讓考生找出并修改。針對中考病句題型，本課時進(jìn)行了集中訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是病句，讓學(xué)生達(dá)到如何修改病句的目的。
本課訓(xùn)練的內(nèi)容較多，主要從什么是病句、中考病句回顧、病句的基本類型、修改病句的技巧及修改步驟等方面，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過本課時的學(xué)習(xí)，明白了病句修改的基本技巧，能準(zhǔn)確把握病句“病”在何處。
本課時所涉及的病句覆蓋面廣，在理論的指導(dǎo)上比較到位。選擇的訓(xùn)練題目也有針對性，課堂上大多數(shù)學(xué)生的練習(xí)反饋也較好。
因?yàn)槿萘勘容^多，所以個別地方講得不夠仔細(xì)。一些中下生只是由老師牽著鼻子走。在訓(xùn)練過程中也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。但大多數(shù)學(xué)生找到了理論上病句修改的方向�；谥锌嫉牟【漕}型不是必考題目，所以在難度上沒有做更多的深入，只是讓大多數(shù)學(xué)生明白什么是病句，如何修改病句。所以在上課時沒有更積極的去拓展他們的思維，這一點(diǎn)是教學(xué)中的不足。
另外，本課在導(dǎo)入時由學(xué)生日常生活的談話說起，大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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