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《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反思范文
本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)�？v觀(guān)全教案，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：
一、課堂主旨：教會(huì)學(xué)生如何將好詞好詩(shī)好句運(yùn)用在自己描寫(xiě)春天的作文里。
二、現(xiàn)實(shí)學(xué)情：初二年級(jí)下冊(cè)第二單元的訓(xùn)練就是關(guān)于春天的，本節(jié)就圍繞這一主題展開(kāi)。這一單元的課文（《雪》《雷電頌》《日》《月》《海燕》《浪之歌》《雨之歌》）都是散文，而且都是運(yùn)用了象征、擬人、排比等手法來(lái)表達(dá)。那么學(xué)生如何將優(yōu)美的散文句子寫(xiě)出來(lái)成為自己的，是很有難度的。在平時(shí)上課時(shí)，也曾有意識(shí)地進(jìn)行了仿寫(xiě)訓(xùn)練，有的學(xué)生寫(xiě)的句子讓人啼笑皆非：如仿寫(xiě)“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”一句，有同學(xué)寫(xiě)出“我是叔叔的侄子，父親的兒子，祖父的孫子”這樣的廢話(huà)來(lái)；還有寫(xiě)成“春天是冬天過(guò)去了的季節(jié)，是夏天沒(méi)到的季節(jié)，是離秋天還遠(yuǎn)的季節(jié)”。如此水平，并非愚人節(jié)的搞笑，距離中考的基本要求相差甚遠(yuǎn)，平時(shí)作文如果不加以強(qiáng)化引導(dǎo)，他們的應(yīng)試文章會(huì)是荒蕪一片。因此，整體設(shè)計(jì)時(shí)盡量讓他們感受到作文是可以“做”的，但前提是要掌握相關(guān)的語(yǔ)詞、詩(shī)句和優(yōu)美的散句，同時(shí)還得加以運(yùn)用。
三、不過(guò)大家對(duì)春天的各種物種的觀(guān)察不到位，只是感覺(jué)有這么回事，通過(guò)此活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到同學(xué)們的觀(guān)察能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，否則，在今后的學(xué)習(xí)中可能會(huì)對(duì)同學(xué)們的作文寫(xiě)作影響特別大，因?yàn)橛^(guān)察不仔細(xì)，描寫(xiě)肯定不會(huì)具體的。
四、在詩(shī)與畫(huà)的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，首先展出春天的畫(huà)面，讓同學(xué)們想自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)與畫(huà)相配，考慮的多數(shù)是同學(xué)們課后對(duì)詩(shī)的記誦情況，結(jié)果表明大家對(duì)于教科書(shū)后面的詩(shī)詞記誦不積極。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們教科書(shū)中要求大家記誦的課文的重視，要求大家在今后的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格按老師的要求去做，這對(duì)于自己的語(yǔ)文水平的提高非常重要，不能總是留余地，這樣的結(jié)果影響太大。
五、運(yùn)用的過(guò)程是個(gè)需要揣摩的過(guò)程，有的學(xué)生一兩分鐘過(guò)去了還沒(méi)有下筆，其實(shí)就是在思考如何運(yùn)用、運(yùn)用哪句最恰當(dāng)了。語(yǔ)言的運(yùn)用是需要?jiǎng)幽X子的，而我們的學(xué)生恰恰動(dòng)腦動(dòng)手能力弱了，這一細(xì)節(jié)針對(duì)性很強(qiáng)。
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