巴西教學反思

　　巴西的教學結束了，為了更好地教好學生，為了更好地服務于教學，總結經驗、吸取教訓，教學反思都不失為一種自我提高的捷徑�，F(xiàn)將巴西部分地理教學反思如下。

　　巴西是南美洲經濟實力最強的國家，也是世界地理教學中國家地理部分的重要內容之一。許多學生對巴西的了解比較片面、零散，一般只停留在對巴西足球的了解上。備課中我重視了課程標準中知識要求的研討，也注重了向學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生全面、辯證地看待巴西。全面了解巴西在資源和環(huán)境方面存在的優(yōu)勢以及背后開采的現(xiàn)狀以及危機，認識一個熱帶雨林大國在環(huán)境保護中應該肩負的責任和義務等現(xiàn)實問題；以及巴西在城市和人口與環(huán)境相協(xié)調方面所作的努力，培養(yǎng)學生建立和諧的人地關系觀念。

　　巴西教學中依據(jù)課本但不拘泥于課本，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，放手發(fā)動學生收集收集的相關資料，將巴西于世界大環(huán)境下認識其經濟的發(fā)展，從而引導學生學會辯證地看巴西的發(fā)展。

　　從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處。

　　做得較好的地方，有課堂引入很好的調動了學生的學習積極性，并且將這種熱情延續(xù)了下去；留給學生足夠的思考空間，發(fā)揮學生的自主學習能力，自主探究完成有關巴西自然地理環(huán)境的學習；小組合作競爭，完成對巴西工農業(yè)發(fā)展狀況的了解；啟發(fā)式討論：關于熱帶雨林的危機和城市化問題。

　　做得不夠好的地方：為了保證知識體系的完整性，本節(jié)課知識容量過大，學生掌握起來有點吃力；對于一些重點內容強調不到位，如巴西鐵礦的地位，自然環(huán)境的總結，還應該給充足的時間；語言還應更加簡練，組織有待進一步提高。

　　惟有不斷反思自己的教學，才會發(fā)現(xiàn)問題，找準問題的癥結，不斷完善自己的教學，在反思中求得進步。

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