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六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)雞》教后反思范文
發(fā)揮想象，想一想如今外婆家的雞。有學(xué)生說，外婆家的養(yǎng)雞場(chǎng)現(xiàn)在應(yīng)該是許多生產(chǎn)廠家的原料基地，每年外婆靠高科技養(yǎng)雞向市場(chǎng)出售成千上萬的雞和雞蛋。
有學(xué)生說，外婆家的養(yǎng)雞場(chǎng)應(yīng)發(fā)展成了觀光旅游的好地方，用雞糞養(yǎng)魚、種菜、種果樹、環(huán)境優(yōu)美，又有各種無公害的水果和蔬菜，每年吸引數(shù)以萬計(jì)的城里人來購(gòu)物休閑。有學(xué)生說，外婆家的雞已走出國(guó)門，遠(yuǎn)銷歐美，超過肯德基的名氣�！瓕�(duì)于學(xué)生們的討論，我非�？隙�，并且也很佩服他們，學(xué)生們能結(jié)合我們?nèi)缃竦纳睿憩F(xiàn)出了他們自己對(duì)高科技的、現(xiàn)代化的、環(huán)保的向往。
由此，我深深地覺得，教材確實(shí)是死的，改革開放初期的文章放到今天來分析已顯得“老掉牙”，我們應(yīng)該結(jié)合如今的生活，滲透時(shí)代思想，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章中的人文因素，我們?cè)谒氖昼姷恼n堂上應(yīng)該盡量的去發(fā)掘它，傾注我們飽滿純真的情感，作好教材與學(xué)生的中介，從而形成“教材——教師——學(xué)生”情感共鳴、情感共振，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
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