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《聽聽,秋的聲音》教后反思
第三單元的課文主題是描寫秋天的。有描寫思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，有敘述童年放風(fēng)箏快樂的散文，有寫秋天的雨的優(yōu)美散文。在一系列秋天課文的學(xué)習(xí)中，孩子們漸漸感受到秋天的美。其實(shí)二年級(jí)的時(shí)候，第一單元也是描寫秋天的，但是課文講得沒有三年級(jí)這么細(xì)，所以感覺孩子們上了三年級(jí)，對(duì)秋天有了更多的感悟。
《聽聽，秋的聲音》一首充滿童趣的現(xiàn)代詩(shī)，靈活生動(dòng)。有了前面這么課文描寫秋天文章的鋪墊，孩子們?cè)跓o論在視覺上還是感覺上都會(huì)細(xì)膩一些。因此，在《聽聽，秋的聲音》這一篇略讀課文的設(shè)計(jì)上，我按照大多數(shù)人的寫法，設(shè)計(jì)仿寫詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)仿寫的是第一、二段。如下：
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
然而，不知道是因?yàn)槲乙龑?dǎo)的關(guān)系還是學(xué)生理解不到位，很多學(xué)生對(duì)于這樣的詩(shī)歌仿寫形式的要求。所以一開始寫的時(shí)候，形式都變了。在備課的時(shí)候，我沒有充分考慮學(xué)生對(duì)詩(shī)歌仿寫形式的掌握。之前課堂上沒有做過類似的練習(xí)，很多學(xué)生不得要領(lǐng)也正常。后來，我不得不講解仿寫要求，還舉了一個(gè)例子，這時(shí)，很多學(xué)生大致了解了，開始開動(dòng)腦筋仿寫。有幾個(gè)學(xué)生寫得還挺不錯(cuò)。
聽聽，
秋的聲音，
野鴨在收拾糧食，
“嘎嘎”，
是野鴨飛去南方過冬的聲音。
�。ㄒ鼞�(yīng)旺）
聽聽，
秋的聲音，
小草搖搖頭，
“沙沙”，
是準(zhǔn)備迎接冬天的快樂。
�。ㄅ髓骺。�
聽聽，
秋的聲音，
蒲公英搖來?yè)u去，
“刷刷”，
是和蒲公英媽媽道別的話音。
�。厥乇颍�
聽聽，
秋的聲音，
松鼠在忙著采松果，
“吱吱”，
是在向大地彈奏樂曲。
�。ɡ钇迹�
聽聽，
秋的聲音，
流水快樂地流去，
“嘩嘩”，
是水流和他的好朋友約定的話音。
�。佋�(shī)文）
聽聽，
秋的聲音，
流水在奔馳，
“嘩嘩”，是在和小花兒打招呼的音。
�。ㄅ思午鳎�
聽聽，
秋的聲音，
螞蟻在搬家，
“叮�！�，
是跟老家告別的話音。
�。ㄐり唬�
聽聽，
秋的聲音，
梨子搖搖頭，
“刷刷”，
是和梨樹告別的話音。
�。ㄇ鹄こ牵�
聽聽，
秋的聲音，
小鳥在空中飛舞，
“嘰嘰”
是和鳥媽媽打招呼。
�。ㄧ娂魏溃�
上了三年級(jí)，開始習(xí)作。習(xí)作對(duì)于我們的學(xué)生來說，尤其難，他們沒有很好的基礎(chǔ)，也無法像外面孩子般有許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一切都要老師一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)。詩(shī)歌，在一二年級(jí)的時(shí)候，我們從來沒有嘗試過。這是我第一次讀到學(xué)生用稚嫩的筆，童真的心寫出的詩(shī)歌，雖然寫得很普通，但是讀著還是有一點(diǎn)感動(dòng)，畢竟他們又邁出了一步。在兒童的世界中，總是有許多成人世界無法想象的美好。很希望通過我們的一起努力，有孩子會(huì)愛上寫詩(shī)。在這個(gè)詩(shī)歌已經(jīng)成為奢侈的時(shí)代。
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