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《遠(yuǎn)近》教后反思
通過對本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)后做了一個反思，以勉勵自己在以后的教學(xué)中有所提高和改進(jìn).本節(jié)課是一個小型的會話課。主要通過了LImING’SDAy這一情景，不斷的討論距離，本課還涉及到了一般疑問句的練習(xí)，需要學(xué)生自主練習(xí)。
具體分析，我從一下幾個方面對本節(jié)課做了一個總結(jié)：
1.新課的呈現(xiàn)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
四年級的孩子還是以形象思維為主，在教學(xué)過程中我以動態(tài)形式呈現(xiàn)，是學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識距離，盡快的融入到教學(xué)的重點(diǎn)中來，讓他們能夠感知到語言的用法。
2.創(chuàng)設(shè)情景，真實自然。
我創(chuàng)設(shè)了李明一天的活動內(nèi)容，根據(jù)他不同的時間的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
在具體的授課過程中也從在好多問題：
1.由于時間關(guān)系，是課堂操作過程中，集體訓(xùn)練偏多，而個體訓(xùn)練的機(jī)會較少，使好多孩子沒能體會到具體的使用。
2.游戲設(shè)置不太恰當(dāng)，問答主題不合理，師生間的互動沒有體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。
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