《背影》優(yōu)秀教后反思

　　《背影》一課教后，有著自己的感悟，特與同志們探討：

　　一、教師應提高自身綜合素質和駕馭課堂的能力。教師自身素質的高低，是實施主動性學習的關鍵。一個教師如果自己的知識層面不廣，認識理解問題的深度不夠，是很難成為主動性學習的真正指導者的。在本課教學中有這樣一個問題：“文中寫父親的話的句子，表達父親怎樣的感情”就需要教師加以指導明確。

　　開展主動性學習，要求我們的語文課堂具有較強的開放性，但課堂時間有限，因而就要求教師處理好“放”與“收”的關系。因此在現(xiàn)代課堂上，教師的組織協(xié)調能力、駕馭能力，機智敏捷的反應能力就顯得尤為重要。

　　二、教學任何一篇課文，一定要把握課文的“基調”。例如教學都德的《最后一課》，要把握“愛國之情”的沉郁基調，教魏巍的《我的老師》，就要把握“師生之情”的甜蜜基調等等。教師通過深入鉆研教材，把握住課文的基調，這是上好一堂課的前提，在此基礎上再去設計教學步驟、教學方法，才能收到好的效果。反之，不深入鉆研教材就去設計教學方法，那是本末倒置的做法。《背影》的基調是反映深厚的父子之情。本節(jié)課只有抓住這一中心點，其教學效果才能好。

　　三、長課文或者稍長一點的課文如何處理。由于教學時間有限，一般不可能用兩課時三課時學習一篇課文，這就要改革教法，提高效率。具體說，就是要抓住重點，精講精練，避免面面俱到。閱讀教學的基本路子一般是分三步：一是“整體感知”；二是抓住重點“學入理解”；三是在上述基礎上“比較鑒賞”。這三點中重點是第二步，但要注意也不能忽視第一步，因為忽視了第一步就會使第二步缺乏基礎。第三步帶有鞏固性與擴展性，也不可忽視。但是，重點還是抓好第二步，本節(jié)課重點抓了“車站買橘子”這一部分，其他部分從略，抓得很準，效果就很好。

　　四、有的同學說，父親的買橘子的背影也很普通呀，沒什么感人的。這種看法在于沒有把父親的這種看似平凡的舉動放到當時的背景中去思考，當時父親失業(yè)，祖母病逝，連喪事都是借錢辦的，境況可謂凄慘，父親的心緒可想而知，就是在這種情況下，父親還是對我舍得花錢，無微不至，苦悶埋在自己的心里，此情此境，可以體會琢磨。

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