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蘇教版第二冊(cè)《識(shí)字8》的教后反思
《識(shí)字8》這一課，主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情�！蹲R(shí)字8》這課它采用歸類的方法，分為了兩個(gè)部分，教材的第一部分是用轉(zhuǎn)盤識(shí)字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁而組成的新字，是一串同類的形聲字，并列出了六個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)：清潔、晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓。第二部分是兒歌和情境圖。
考慮到學(xué)生的年齡小，因此，課伊始，我就采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜字謎來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生當(dāng)然興趣很足，精神狀態(tài)也比較好，看到學(xué)生們的注意力這么集中，接著，我便乘熱打鐵，采用語(yǔ)文課堂上常用的教學(xué)方法——情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)“青字寶寶”找朋友的故事情景，一一出示找到的好朋友而組成的新字，其中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，從而知道形聲字的構(gòu)字規(guī)律，課上并對(duì)新字組成的詞語(yǔ)逐一講解，讓學(xué)生理解了詞語(yǔ)的意思，且結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話，學(xué)生也能在課堂上展示了自己的說(shuō)話能力。如：晴天——今天是個(gè)大晴天，媽媽把被子拿出去曬曬。也有的學(xué)生選擇“蜻蜓”這一個(gè)詞，說(shuō)話內(nèi)容是這樣的：在一片大圓盤似的荷葉上，有只蜻蜓正飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)呢。類似的這些句子還有很多，這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的思維之門一下子也就被打開(kāi)了，教學(xué)時(shí)也感覺(jué)比較輕松，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
另外，教學(xué)時(shí)我充分利用課文中的兩幅彩圖來(lái)吸引學(xué)生觀察畫面，練習(xí)說(shuō)話，欣賞美文，然后圖文對(duì)照，誦讀兒歌，這樣，既幫助了學(xué)生領(lǐng)悟兒歌，加深理解字義，又增加了語(yǔ)言的積累，學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、體會(huì)，不一會(huì)就記住了這首兒歌。看來(lái)，識(shí)字教學(xué)不光是識(shí)字，而更重要的是如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并且，在教學(xué)中，也要潛移默化地給學(xué)生留有時(shí)間讓他們練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓他們每時(shí)每刻感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。我想，只有這樣，教學(xué)才是完美的。
《識(shí)字8》教后反思
《識(shí)字8》是轉(zhuǎn)盤識(shí)字，這種形式在前面的識(shí)字4中也出現(xiàn)過(guò)了，記得當(dāng)時(shí)學(xué)生在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的時(shí)候，感到很好玩，眼睛盯著轉(zhuǎn)盤，學(xué)得很認(rèn)真，課堂上氣氛也很活躍，感覺(jué)效果挺不錯(cuò)，但到了作業(yè)中就不盡人意了。后來(lái)我靜下心來(lái)想了想，課堂上一些新穎有趣的形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但這只是教學(xué)的一個(gè)手段，不是我們追求的目標(biāo)，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢地掌握知識(shí)，探究學(xué)習(xí)的方法和奧秘。所以，在本次的教學(xué)中，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤之前，我先讓學(xué)生認(rèn)讀偏旁，說(shuō)說(shuō)這些偏旁分別代表了什么。然后讓生字“青”和這些偏旁交朋友，想想這個(gè)字表示什么意思，并給它組詞。接著再反過(guò)來(lái)想想這個(gè)生字為什么是這個(gè)偏旁，這樣舉一反三，課堂沒(méi)有以前熱鬧了，孩子多了靜思默想的時(shí)間，理解得更透徹了，作業(yè)的正確率明顯提高了。
所以，教學(xué)中我們不能只是追求形式上的熱鬧，一些最本質(zhì)的東西千萬(wàn)不能忽視。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓才能拔地而起。
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