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《王冕學(xué)畫》的教后反思
成功之處：
我在上這堂課時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生積累好詞好句。
1、看照片，練習(xí)說話：
師：今天老師給你們帶來了許多照片，出示幻燈片請(qǐng)大家看看照片中有什么？美嗎？誰能用幾句話來描述一下？（指名）
2、出示荷花句：你們能用上自己的語言來描述，真不錯(cuò)。老師這兒還有一段話，自由地輕聲讀讀，邊讀邊體會(huì)，你覺得它寫得美嗎？（出示：一個(gè)夏天的傍晚，突然烏云密布，下了一陣大雨。大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。）
3、品詞品句：你覺得它哪里寫出了荷花的美？
�。�1）隨機(jī)教學(xué)，出示幻燈片
第二句：
理解“滿湖通紅”：出示幻燈片 師：夕陽的余暉把天空染紅，美麗的云彩倒映在湖中，就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美？指名、全班。
第三句：
�、� 亭亭玉立的荷花：（出示幻燈片）你們看，荷花細(xì)長(zhǎng)又挺拔，這就可說
是“亭亭玉立”。
②花苞上清水滴滴：a、學(xué)習(xí)“苞”。（出示花苞幻燈片）課件，這就是花苞，花沒開時(shí)包著花骨朵的小葉片。你們瞧，雨水正一滴一滴往下滴呢！
�、劬К摰乃椋航虒W(xué)“晶、瑩”，正音。看圖理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。
出示幻燈片：
以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容，用直線連起來。
露珠
寶石
書本
晶瑩 玻璃
黑板在
珍珠
淚花
�、苤该x第三句。男女生比讀。全班讀。
4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個(gè)詞是什么意思？
5、指名說。（形容天空被烏云籠罩著，快要下雨了）這個(gè)字“布”你們記住了嗎？這是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是 ，里面是 。
6、齊聲讀荷花句。
7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。
8、幻燈出示： 一個(gè)夏天的傍晚，突然 。大雨過后， 。湖里 。
�。�1）根據(jù)提示自己練背。
�。�2）能背的小朋友站起來背一背，不能背的看黑板讀一讀。
9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外，還能用什么辦法把它留下來？
10、指名說。畫下來是個(gè)好主意，但要把它畫得逼真可不是件容易的事，不過有人就做到了。瞧，這就是他畫的荷花圖（幻燈出示王冕畫的荷花圖），美嗎？他就是元朝著名畫家——王冕。今天，我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。
說明：
通過欣賞荷花照片，背誦描寫荷花的句子，來感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
不足之處：
1、在時(shí)間的安排上考慮不全，給與學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間太少。
2、在字詞教學(xué)中存在面面俱到平均使用力量的問題，沒有合理安排。沒有針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重。 （）
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