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    2. 小學(xué)數(shù)學(xué)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思

      時(shí)間:2022-10-06 18:36:55 教育反思 投訴 投稿
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      小學(xué)數(shù)學(xué)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思

        學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序已有了一定的認(rèn)識(shí),并且知道在有小括號(hào)的算式里要先算小括號(hào)里面的。在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,我運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律進(jìn)行教學(xué),我先讓學(xué)生計(jì)算300-120+25×4(38+12)×50 6×3-18÷3等,復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,再把第一題改成300-(120+25×4)變成了例題,讓學(xué)生觀(guān)察比較與以前學(xué)習(xí)的有什么不同,學(xué)生明確是含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算,也初步體會(huì)到了要先算小括號(hào)面的。我讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行嘗試計(jì)算,并出示學(xué)生的不同的計(jì)算過(guò)程,再進(jìn)行討論交流,學(xué)生自主歸納出結(jié)論,也品嘗到了獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

      小學(xué)數(shù)學(xué)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教后反思

        在做第37頁(yè)想想做做第2題時(shí),我讓學(xué)生比較每組的3道算式有什么異同,通過(guò)比較溝通了新舊知識(shí)(含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算與含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算)的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了小括號(hào)對(duì)改變運(yùn)算順序的作用,進(jìn)而鞏固了新知。

        從學(xué)生做的作業(yè)情況來(lái)看,計(jì)算準(zhǔn)確率不是太高,還得必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        含有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思3月11日。

        本課在在學(xué)習(xí)了加減混合、乘除混合以及運(yùn)算次序的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的擴(kuò)展,引入了加減乘除以及帶小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。理解和掌握這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是了解運(yùn)算的次序,才能為后面更艱深的混合運(yùn)算的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        其實(shí)學(xué)生已經(jīng)有了三年級(jí)的基礎(chǔ),所以課上起來(lái)是十分輕松的。在這節(jié)課上,我也嘗試著運(yùn)用規(guī)范學(xué)生探究本的練習(xí),從第幾次作業(yè)幾月幾日開(kāi)始寫(xiě)起。我發(fā)現(xiàn)探究本在計(jì)算課上進(jìn)行應(yīng)用其實(shí)是蠻有用的。

        不過(guò)練習(xí)下來(lái)的結(jié)果產(chǎn)并不是太好,學(xué)生最大的問(wèn)題還是口算,不知道有沒(méi)有什么好辦法提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

        第二個(gè)問(wèn)題是解決實(shí)際問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn)一下子要求綜合式列出的確太難了一點(diǎn),題目信息看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蠻具有干擾性的。對(duì)一些思維能力不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很難的,只有跟他們說(shuō),實(shí)在不會(huì),先列分步再來(lái)綜合吧。不過(guò)綜合式是一定要求要寫(xiě)出來(lái)的,因?yàn)檫@是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

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