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小班區(qū)角活動(dòng)反思3篇范例
小班區(qū)角活動(dòng)反思一
在指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，首先我是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，投放的材料盡量是色彩鮮艷、易于操作的，然后引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域，老師可進(jìn)入游戲角色，增加幼兒的興趣，并適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)了寬松，自主、愉悅的游戲環(huán)境，提供多層次、多用型的活動(dòng)材料，使區(qū)域游戲與主題教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使孩子們?cè)谥黝}探索中交流，在自主中發(fā)展，在探索中發(fā)現(xiàn)，在區(qū)域游戲中表現(xiàn)自我。每個(gè)孩子都很愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)，但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，每次活動(dòng)還需要老師正確積極的引導(dǎo)，在活動(dòng)時(shí)我，我細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時(shí)糾正，或下次改進(jìn)。小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表述自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此活動(dòng)后的評(píng)價(jià)尤為重要，不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。
小班區(qū)角活動(dòng)反思二
案例：
正在我觀察我們班級(jí)很多幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)的時(shí).我看到我們班級(jí)中的“小不點(diǎn)”陳德祥在抓耳撓腮的，一幅很痛苦的表情�？磥�(lái)他肯定在他玩的地方碰到了很到的困難，我近距離一看，原來(lái)他在我們班級(jí)“橡皮筋變變變”的區(qū)腳玩，可是我們這個(gè)角的層次遞進(jìn)了，不是以前隨你在版上表現(xiàn)了，而是在你表現(xiàn)之前，自己先設(shè)計(jì)好圖案，再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)付諸與板上面，我走近一看，陳德祥的設(shè)計(jì)很漂亮，是一幢房子，旁邊還有小樹(shù)什么的，可是他為什么表現(xiàn)的卻很不好似的，我過(guò)去一看，原來(lái)他只是為了讓房子好看，沒(méi)有把橡皮筋的長(zhǎng)度算在其中，房子的屋頂沒(méi)有辦法在墊板上顯現(xiàn)出來(lái).看著他很著急的樣子我想啟發(fā)他自己來(lái)克服一下我試著請(qǐng)他自己想想為什么不能表現(xiàn)啊?可能是他太急了想了半天也沒(méi)有回答我的問(wèn)題我想這個(gè)時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮我的指導(dǎo)作用了我請(qǐng)他先在設(shè)計(jì)圖上畫(huà)的線和橡皮筋的長(zhǎng)度做個(gè)比較因?yàn)槲蚁茸屗J(rèn)識(shí)到我們的設(shè)計(jì)圖和底板是一摸一樣的你怎么設(shè)計(jì)的就應(yīng)該怎么用橡皮筋表示一說(shuō)他就明白了點(diǎn)著頭對(duì)我說(shuō)原來(lái)是自己的設(shè)計(jì)出問(wèn)題了.
分析：
我們班級(jí)的幼兒在玩這個(gè)小小設(shè)計(jì)師的時(shí)候時(shí)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題很多幼兒覺(jué)得設(shè)計(jì)圖和底板是不一樣的可能這跟老師解釋的不清楚很有關(guān)系的而且幼兒的形象思維還不是很發(fā)達(dá)在很多方面還不是很能表達(dá)的清楚.
我們的幼兒在玩的時(shí)候發(fā)生困難的時(shí)候老師可以作為一個(gè)旁觀者先觀察著等幼兒實(shí)在沒(méi)有辦法靠自己的能力解決的時(shí)候老師可以從旁觀者變成指導(dǎo)者適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)解開(kāi)幼兒困難的源頭讓他們有信心自己完成.
小班區(qū)角活動(dòng)反思三
我班幼兒平日里都很愛(ài)玩電腦上的“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲，我們就想，在區(qū)角活動(dòng)中是否能讓幼兒自己搭建材料，將虛擬的電腦游戲變?yōu)樽约簞?dòng)手操作的游戲。于是，我們讓家長(zhǎng)配合收集了很多飲料瓶，還有正方形的硬紙板等材料，供給幼兒搭建，即選擇同樣高度的瓶子搭一層，再架上紙板，繼續(xù)搭建高層。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等情況，我班幼兒可搭建2―3層，然后使用毛絨玩具將其砸倒，看看能不能一次性都倒。幼兒在聽(tīng)完游戲介紹后，顯得非常的興奮，都搶著玩此游戲，但是幼兒嘗試后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有看的那么容易。首先，搭第一層時(shí)，要選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，擺成正方形四個(gè)角，然后輕輕放上硬紙板，再選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，輕輕放上，以此類推�？此坪�(jiǎn)單的操作，卻需要幼兒很有耐心的來(lái)搭建，一些平日里耐心不夠的幼兒就很難成功了，這時(shí)我們老師就給與鼓勵(lì)，讓他們向有耐心的幼兒學(xué)習(xí)，也可以先搭建2層簡(jiǎn)單一些的，體驗(yàn)成功的喜悅后，再來(lái)提高難度搭3層的。通過(guò)此游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的耐心，做事情時(shí)也能更心細(xì)一些，在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅。
此游戲在我班幼兒中非常受歡迎。今后，我們還會(huì)繼續(xù)探索，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在游戲中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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