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《我很誠實》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《我很誠實》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《我很誠實》教學(xué)反思 篇1
1.精準(zhǔn)取材，破時間問題
為了在有限的時間內(nèi)確實達成教學(xué)目標(biāo)，在本課選材時，我首先考慮素材是否有助于達成教學(xué)目標(biāo)，例如在初稿時發(fā)現(xiàn)很多素材偏離了“誠實”的內(nèi)涵，模糊了“誠實”與“誠信”的概念，于是重新尋找素材讓目標(biāo)定位更清晰。其次，考慮素材的`再加工。明山賓的故事通過再加工讓教學(xué)意圖更加明確。最后還要考慮學(xué)生的興趣問題，本課學(xué)習(xí)素材形式多樣，采用猜謎語、視頻動畫、新聞等多種形式，且內(nèi)容盡量聯(lián)系學(xué)生的真實生活。以上三方面考量讓取材更精準(zhǔn)，促使在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)效益最大化。
2.溫情互動，破空間問題
在師生互動方面，本課認(rèn)真設(shè)計了教學(xué)語言，力求讓學(xué)生感覺到教師正在和自己對話。在錄制時也關(guān)注語音語調(diào)，盡量在語音上親切可愛，在語調(diào)上抑揚頓挫。在生生互動方面，利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的音頻在課上播放，感受同伴時時和自己一起在學(xué)習(xí)，并通過豎大拇指等方式給予反饋。真正的互動是困難的，但在設(shè)計時不能忽視互動的必要性，為課堂增添溫情。
3.實時評價，破自學(xué)問題
教師和家長最關(guān)注的是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性問題，我們不能一味把自學(xué)能力差當(dāng)作是孩子的個人問題，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計時把它考慮為一個設(shè)計問題。為此在本課設(shè)計時我關(guān)注對學(xué)生的實時評價，采用個人評價、家長評價、教師情景式評價（變短匹諾曹的鼻子）等多種評價方式，評不離學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作游戲闖關(guān)過程，自然更有興趣，更加自覺。
無論是還原真實課堂，還是直面空中課堂，歸根結(jié)底是為了突破空中課堂教學(xué)的短板，讓教學(xué)發(fā)揮實效。相信在線上教學(xué)的不斷開展和研究中，這些短板都會逐一突破，線上教學(xué)也將展現(xiàn)其特有的優(yōu)勢。
《我很誠實》教學(xué)反思 篇2
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很好的明白了誠實的重要性。生活中的實例讓孩子們很好的見證了說謊的危害性，立志從小做一個誠實的好孩子。讓孩子自己講述了《狼來了》這個小故事，孩子們進行了激烈的討論，最終明白了不能說謊，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為。我在本節(jié)課中運用了大量的生活實例，引用了名人名言，進一步說明了誠實的品質(zhì)是多么可貴。
孩子們一直都在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識，也明白了其中的.道理，總之孩子們快樂而愉快的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，達到了預(yù)期的目的。但也存在不足之處，給孩子們展示的機會太少，今后的教學(xué)中多設(shè)置一些活動，讓更多的同學(xué)都能才加到活動中來，給孩子們一個更好的鍛煉機會。
《我很誠實》教學(xué)反思 篇3
本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。教學(xué)流程設(shè)計有明、暗兩條線，明線是由七個故事串聯(lián)整個教學(xué)過程，暗線是通過七個故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠實的行為。
整個教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗、角色扮演、辨析診斷，“辨是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，克服因為好面子、害怕、好勝而說謊話，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)生生活實際，從生活中來，再到生活中去，學(xué)會自覺地用誠實的行為解決問題。
陶行知先生說：“生活即教育”，以生活事件作為教學(xué)資源，通過教學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較多，引導(dǎo)學(xué)生對生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今后要進行完善的地方。
《我很誠實》教學(xué)設(shè)計
教育目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)誠實的品質(zhì)，拒絕說謊。
2、能力目標(biāo)：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標(biāo)：認(rèn)識誠實、認(rèn)識誠實的重要性，做到不說謊。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆��？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人。”國王去世后，查理當(dāng)上了國王。
3.同學(xué)們，查理當(dāng)上國王，是因為他有怎樣的品質(zhì)呢？（學(xué)生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當(dāng)然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設(shè)計意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生初步感受誠實的重要性。
二、講授新課
�。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l判斷得快�。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對嗎？學(xué)生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質(zhì)，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學(xué)生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。（單擊課件）
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等�！驹O(shè)計意圖】通過這個判斷的過程，讓學(xué)生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的`傳統(tǒng)美德。
�。ǘ┕适挛葜修q是非。
1.教師講故事：《明山賓賣�！�，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）
3.對話交流：當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話�！�
小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了。”
小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子�！�
4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學(xué)們表達自己的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠實。
三、課堂小結(jié)
1.誠實是智慧之書的第一章�！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做？寫一篇日記吧！
【設(shè)計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對話，感知自我。
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