班主任育人經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編收集整理的班主任育人經(jīng)驗總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇1
班主任工作確實是一門攝影藝術(shù)，是一門研究每個學生以促使其全面發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和研究組時間好好研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不盡相同的場合大不相同去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育工作效果。下面就我個人感受的體會和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛學生。
學生需要愛。學生在逐步適應學生的過程中比較脆弱，普柳斯容易退卻，這就可能需要老師的關(guān)愛，并使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需關(guān)愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生猛烈的并使信任感，更好地聽從你的教導。
二、要研究心理。
小學階段，無論是從心智還是從生理上都處于幼稚的時期，有些風險問題處理不好，就有可能造成必須心理上的.障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。個性是氣質(zhì)對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有肺栓塞時，要注意鉆研解決它的辦法，絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習慣。
班主任在班級管理演化過程中，就應有一個十分習慣的方法，即規(guī)矩難以朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么全校管理就很難自動運行。班主任要多產(chǎn)品設(shè)計班級，透過什么樣的管理，到達什么樣的結(jié)果，管理貿(mào)然中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來制做，奇跡般地從方法到其要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步模塊化實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，就應向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班上管理的良好習慣。同時人才培養(yǎng)也要教育工作和培養(yǎng)學生自身構(gòu)成良好的習慣。
四、要嚴于律己。
班主任老師堪稱學生之模范，方方面面都有學生學習和效仿的各樣地方。就是說老師的一言一行都會給帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易全失威信，給班級行政管理帶來不利。老師每一天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)連，尤其是在學員學生面前更要表現(xiàn)出這一點。
班主任組織工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們努力學習的地方。作為學生，能遇上一個踏實班主任，肯定地寫道對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好數(shù)學老師，為學生的成才做出我們的貢獻。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇2
班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋梁，是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，是班級各項工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作到關(guān)重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔任班主任工作的點滴體會。
一、以滿腔熱情關(guān)愛學生
關(guān)愛每一個學生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，是老師和學生進行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對每一位學生在生活和研究上去關(guān)心、愛護、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學生對班主任的信任和支持，才能與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。
二、xxx管學生
管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優(yōu)點及時發(fā)現(xiàn)并予以的'表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優(yōu)點去鼓勵他。
三、循循善誘促學生
后進生，普通都是班上的“問題學生”。班主任不能采取岐視態(tài)度，應以極大的熱忱伸出友誼之手，幫助他們找出后進的緣故原由，幫他們制定奮斗目標和實現(xiàn)目標的措施。一旦發(fā)現(xiàn)后進生有閃光點，要實時恰如其分地進行指導，實時點拔，鼓勵他們增強生活的勇氣，跟上全班的前進程序。
四、因材施教幫學生
班主任要細心了解學生的心理狀況，通過班會、課外活動、個別談心，讓學生吐露心聲。當矛盾產(chǎn)生、問題出現(xiàn)后，班主任要深入調(diào)查了解，查準問題的來龍去脈，然后針對問題，對癥下藥，用愛心去呼喚他們，讓學生的不足，真心感到班級這個大家庭的溫暖，從而抖擻進修的動力。
五、言傳身教帶學生
班主任應在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學生的表率，在學生結(jié)交過程中，要嚴格要求自己，時刻檢點自己的行為，在是非大局和原則問題上，要求學生做到的，自己首先要做好；要求學生不去做的，自己首先要旗幟鮮明。這樣，學生就有了研究的榜樣，逐步變依賴，變模仿為實踐，真正成為一代新人。
作為班主任，我們應該不斷加強教育實際進修，不斷探索班主任的新過程，全身心腸投入到班主任工作中去，好把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀律、有文明的一代新人做出積極的勉力。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇3
本學期我擔任五年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：
１．學生遵守紀律的慣。
在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵照課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的實時表彰，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實時改正。經(jīng)過一個學期的勉力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，另有三個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
�。玻畬W生文明禮貌的慣。
即要肄業(yè)生做到外表美、言語美、心靈美。強化要肄業(yè)生執(zhí)行學校的學生行動規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促搜檢，結(jié)合評選制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好慣。在言語行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地啼聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，您辛勞了，再見！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3．學生良好的衛(wèi)生慣。
良好的衛(wèi)生慣有助于孩子健康成長。在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅持一小掃。
4．做好學生的教育工作。
教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的'不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5．加強與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學時常與同學爭吵，不完成家作。經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大�；灸茏袷貙W校的學生規(guī)范了。
6．要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。 本學期我在這方面做得不夠好，下學期我要著重于班干部的，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。
以上是我這一個學期的工作小結(jié)，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為新時代接班人努力！
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇4
從教二十八年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的成功之路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如風雅大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張?zhí)煺孚w充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊淖聣殉砷L變化，看著他們變得懂事受到重視，那是一種特有的人生享受。
1、細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛緣于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性批判性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。
2、培養(yǎng)學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們展示出各種機會。（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生就得到鍛煉。六班我們班的文藝活動布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的成為果樹，從設(shè)計大樹外觀開始，到菱形以小組為單位設(shè)計分組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了或者說的小主人。（2）我們班還開展了小組板報評比班會活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的其他工作，又調(diào)配了學生的積極性。有的學生學生說自己還從沒出過班會，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我捕捉到其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學相關(guān)服務服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點燃學生心靈的火花
謝靜從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，學生也是當前教師互助追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作若想具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關(guān)兒童幼兒發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分知曉和正確把握學生在發(fā)展需要有中的處境和需要，用教師對學生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展戰(zhàn)略，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都中曾生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉素質(zhì)教育契機捕捉的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學中，我曾同遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的.教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂之中，這可怎么辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里中學生終于終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的這兩項教育開端？于是我平靜地對同學說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說道得這么都好，句子通順，用詞準確�！蔽覇柕馈！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W們回答著。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的試題來。下面請同學們把那晚的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上所的偶發(fā)事件，教學樓是不可能預料或防止它的，但教師應植菌它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應己任善于捕捉這樣的基礎(chǔ)教育契機，只有這樣，才是真正的對學生師生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
靈魂人們常把教職員工比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上后背承擔部分著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作27年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的政治責任，更加體會到要正式成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇5
這一學期我擔任一年級班主任及數(shù)學教學工作，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓。下面，就我本學期的工作總結(jié)如下：
一、班級管理工作
一年級的孩子，自覺性相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，開學初的一個月我早上保持提前到校，監(jiān)督學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生，聆聽學生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，實時辦理。除此之外，我抓住任何機遇帶著孩子進修學校規(guī)章制度，構(gòu)造好學生的紀律，并在課后注意觀察學生的行動，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實時改正，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公物的好慣。經(jīng)過幾個多月的共同勉力，我們班的孩子在各種行動慣、進修慣上都有了明顯的進步。
二、教學工作
在教學工作中，我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。首先，認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結(jié)，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。同時注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生研究需求和研究能力，讓各個層次的學生都得到提高。最后，學完新知后要讓學生及時鞏固、練。而且練的設(shè)計要有針對性、層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的.問題，作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、存在的主要問題
1、一部分學生對研究的目的不夠明確，研究態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的進修不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了進修差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力方向和設(shè)想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、繼續(xù)督促學生培養(yǎng)良好的聽課慣、書寫慣、作業(yè)慣等;
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步;
3、注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。 在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇6
作為一名年輕的班主任，對如何把班主任職責與教育目標相結(jié)合，有效開展班主任工作，是邊學習、邊摸索、邊認識、邊提高的一個過程。通過一段時間的實踐和學習，特別是隨著“師德”學習教育的深入，學習到了不少提高自身素質(zhì)和科學育人的理念，對如何做一個稱職的班主任，從思想上有了新的理解和認識。
班主任應該是對學生在德、智、體、美、等全方面的發(fā)展起到全面的負責任，應該是學校教育工作的重要組成部分，是學校教育活動和管理目標的具體實施者，同時他也是班級體的組織者和教育者。它對學生的成長十分重要。因為每一位學生成長都離不開班主任辛勤而又科學的教育。這就要求班主任在工作時除了注重自身師德更要講究藝術(shù)。這樣才能更好的管理一個班級體！
那么，班主任如何使自己與學生的關(guān)系親密、和諧，怎樣才能當好一個班主任。我想淺談一點學習后的認識和心得：
一、育人先育己，樹師德形象
班主任在與學生每天的朝夕相處中，既要當好“父母”又要當好朋友，更要當好老師。班主任的言行禁止，大事小節(jié)都對學生起潛移默化的作用。古人云：“親其師，信其到”，“度德而師之”。因此班主任必須加強自身修養(yǎng)，樹立良好的形象。因此，要塑造一個良好的自我形象，成為一個具有高素質(zhì)的，受到尊敬的現(xiàn)代教師，除了要有扎實的教育教學基礎(chǔ)理論功底，優(yōu)良的師德外，還必須要：
1、學會現(xiàn)代教育技術(shù)，有教育科研素養(yǎng)。
2、熱愛尊重自己，熱愛尊重學生。這是教師高尚形象最基本的品格。
3、加強自身修養(yǎng)，這是勝為人師的基本條件。
4、時常注意進行心靈的美容。要塑造一個美好的自我，必須常常進行心靈的美容，在保持自己的本色的同時，注意做到：培養(yǎng)寬闊的胸襟；培養(yǎng)一種高雅的興趣；學會微笑，學會傾聽。
二、育人講奉獻，藝術(shù)是關(guān)鍵
班主任應保持良好的心理調(diào)節(jié)和做到無私奉獻，誨人不倦、真正做到熱愛學生、關(guān)心學生。班主任是一個集體的組織者、領(lǐng)導者。班主任工作的好壞影響著班風、學風、校風，將決定著教學工作效應。班主任的道德品質(zhì)、言行舉止、為人處事在教育過程中會對學生的思想品質(zhì)、行為習慣產(chǎn)生潛移默化的作用。因此作為班主任老師在教育中要做到無私奉獻、誨人不倦。當然作為班主任應該熱愛學生、關(guān)心學生。因為熱愛學生不但是建立民主、平等和諧的基礎(chǔ)，而且有利于學生良好思想品德的培養(yǎng)；不僅有利于增強學生從事各種學習的動力，還有利于創(chuàng)造積極、愉快的學習氛圍，讓學生保持良好的學習狀態(tài)。
班主任要抓好德育工作，要講究批評藝術(shù)。向?qū)W生進行政治和道德教育是班主任的職責。此外，作為班主任還應該明白，批評學生是為了幫助、教育學生，而不是為了泄憤整人，批評不是訓斥責備，而是思想上互相溝通、互相幫助。所以批評要善良，要講究藝術(shù)。
三、育人多鼓勵，引導促成長
班主任運用鼓勵性育人，能夠協(xié)調(diào)師生關(guān)系，穩(wěn)定學生的情緒，吸引學生的學習和組織開展活動的興趣，從而有效提高育人的效果。班主任對學生在學習成長過程中的諸因素抱以希望、表揚、諒解、寬容的育人態(tài)度，是非常重要的。
幫助學生認識自我，樹立正確的價值觀。一個人的一生最可怕的是莫過于意識不到自己存在的價值。為此，班主任教師抓住時機經(jīng)常使學生從理論上、古今中外、正反等諸多方面去認識自己是民族整體中的個體，具有存在的價值，體會自己的.潛在能量，同時能發(fā)光和發(fā)熱，相信自己在一定的崗位上對民族的事業(yè)貢獻力量。指導學生定方向、立目標、勤總結(jié)、多思考。作為“良師”的班主任，根據(jù)學生自己的素質(zhì)，結(jié)合班務工作的計劃，制定目標，在學生朝著目標奮進的過程中，對全班學生要分別對待，采取集體指導與個別幫助相結(jié)合的辦法，要定期小結(jié)，肯定成績，找出差距，給大家提出實現(xiàn)目標的要求和希望。這樣做可以培養(yǎng)學生的自尊心，使他們懂得向著目標努力的途徑和細則，從而抓住時機，促進學生認識和行動上“質(zhì)”的飛躍。
總之，班主任只有加強自身修養(yǎng)，樹立良好的形象，工作中講奉獻，更講藝術(shù)，育人中多鼓勵，重引導，在寬松和諧、團結(jié)向上的環(huán)境里，班主任和學生的關(guān)系，才能親密無間、和諧相處，使教育產(chǎn)生最大的效果。也只有這樣才能做好一名合格的班主任。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇7
小學班主任湯寶如是一年級的小學班主任，是一個復合性角色。當孩子們必需關(guān)心愛護時，班主任只要是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了其優(yōu)點，班主任又該是一名嚴師，嚴肅地稱他的不足，并幫助他改正。于是，我認為學長工作是一項既艱巨而又辛苦相信的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指稱痛斥每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的四肢、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談三句話做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生和自控力都比較差，避免不了會顯露出來這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我出現(xiàn)明顯經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的.問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時文化教育，給他們講明道理及危害性，從而分清使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛，親近學生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生�！案腥诵恼撸群跚��！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地的付出愛時，收獲的必定是孩子更多孩子的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最純真的一件事！”
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童在結(jié)構(gòu)上對事物的思維是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察辭匯，用孩子能聽懂的話和他們交流溝通交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導得當，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導
大農(nóng)學家烏申斯基米洛韋曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生大學生的心靈是任何蠢事都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個招式、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任體育老師和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會全班幾十個孩子的榜樣。因此，在年級班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化有意識的影響著我的學生。凡其要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更
情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的中學生情緒體驗，又給與給于其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們關(guān)鍵潛力的就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；
總之，小學班主任工作是一項很繁雜非常的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，訓導主任特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入忽然校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分非常重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，駛到一定會到達令人滿意的清晰度。
班主任育人經(jīng)驗總結(jié) 篇8
有人說，一個學生就是一首詩，一個肉體就是一個世界。學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。敬仰著他們的敬仰，病痛著他們的病痛，收獲著他們的收獲，破天荒著他們的破天荒，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
�。ㄒ唬�、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，良善深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛并使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過的指責，這就是親和力的積極作用。教育是育人的.偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者悲憫的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！
�。ǘ�、用忠貞之心鋪就事業(yè)之路
教師對學生學生家長的愛應該是曠達無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
（三）、外語教學用研究者之心搭建教學之梯
在學�！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，（四）、言傳身教、嚴格要求認真負責是提高教學質(zhì)量的催化劑
中國古代實業(yè)家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接阻礙或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教社會教育這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段。
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