學生半期英語總結范文

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編整理的學生半期英語總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生半期英語總結范文1

　　時間飛逝，不知不覺中，我在忙碌與迷茫中度過了20xx年下學期的大半個學期。本學期，我擔任初20xx屆2班班主任。那是一個全新的班級：新的學生、新的教室、新的任課老師以及新的環(huán)境，一切都是新的。在已經(jīng)過去的日子里，在班級管理方面，我主要做了以下工作。

　　首先，讓學生了解我們學校，盡快適應新的環(huán)境和新的生活。在新生入學初期（從8月31日至9月10日前后），我主要做了以下幾件事情：第一，新生入學報名、入學考試及分班等；第二，介紹我自己、介紹我們學校以及學校的校紀校規(guī)；第三，新生入學教育及中學生日常行為規(guī)范的講解與測試。

　　其次，制定一個比較完備而又切實可行的班規(guī)。 “沒有規(guī)矩，無以成方圓�！睆谋緦W期開始，我就已經(jīng)意識到班規(guī)對于班級管理的重要性。所以，經(jīng)過十幾天的不懈努力，一個全新的班規(guī)于9月14日正式誕生了，并于9月15日正式開始執(zhí)行。新的班規(guī)包括學習、紀律、衛(wèi)生、兩操、生活和其他等六大板塊，以學校的規(guī)章制度為基礎，同時結合了本班實際，具有較強的可行性。這個班規(guī)也為班級管理提供了制度上的保障。

　　再次，選舉產生了班委會。開學初期，我和黃主任就班級管理方面進行了交流，他跟我講了一些班級管理的心得。我們班組建班委會也是參考了他的“用多數(shù)人管理少數(shù)人，人人有事做，事事有人做”的思想進行的。我們班的班委會包括班干部、科代表、小組長、室長和團支部書記五個方面，參與班級管理的人數(shù)達到40人以上，保證了大多數(shù)人在班級管理中都有事情干。一方面，這會讓學生覺得老師還是多重視他的，另一方面，當他擔任班干部之后，自己有事情做了，也就不會給班上惹事了。在半期過后，我對班委干部做出了一些調整，換掉了那些不稱職的班干部，調整了一些不適合在那個崗位上管理的班干部。經(jīng)過這次比較大的調整過后，新一屆班委會更具有活力與生命力，相信他們可以把班上管理好的。

　　第四，劃分了學習小組。學習小組，顧名思義其主要功能是培養(yǎng)學生的競爭意識，形成濃厚的學習氛圍，從而提高學生的學習效率與學習成績。但我們班劃分的學習小組除了學習功能之外，還包括紀律、衛(wèi)生等方面，是集學習、紀律和衛(wèi)生等多方面于一體的。不過在前半期，我們班學習小組的學習功能沒有發(fā)揮出來。所以，半期考試過后，我又劃分了一次學習小組，并著手強化學習功能，以提高班上的整體成績。

　　第五，為全班學生制定了一份科學合理的，切實可行的，兼顧了各學科的學習時間規(guī)劃，并親自監(jiān)督執(zhí)行。在開學初期，我就制定了一份學習時間規(guī)劃，起初貫徹得還不錯，但是由于那份規(guī)劃還不完善，到后來逐漸成為一紙空文，班上的成績也不是很好。半期考試過后，針對前半期出現(xiàn)的問題以及這次半期考試暴露出來的弊端，結合學生實際，我又為班上制定了一個時間規(guī)劃，并且督促班干部和科代表認真貫徹執(zhí)行。早上7：15—7：30和下午18：05—18：20都學習政治、歷史、地理和生物，中午13：00—13：20學習語文、數(shù)學和英語。針對班上英語考得不理想的情況，我主要采取了以下三項措施：第一，改變以前學生晚讀的方式，讓學生在讀中寫、寫中讀，充分利用晚讀的時間；第二，在班上劃定一個區(qū)域為“英語角（English Corner）”，專門提供英語學習方法，英語故事，西方文化以及優(yōu)秀的英語作文等方面的資料；第三，每周利用一節(jié)自習課的時間專門學習英語，由我負責監(jiān)督。

　　第六，組織學生布置教室。如何把教室布置好？如何讓學生感覺到在這個班上學習就好像在一個溫馨的家里學習一樣？如何讓教室有自己的特色？這一系列問題都是我從開學以來一直思考的問題。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的標語、畫像、名言甚至校訓全部清除，然后再根據(jù)我的思路慢慢的讓教室發(fā)生變化，直到第十二周，我才最終完成了對教室的設計。我們班的教室布置基本是以對聯(lián)的形式呈現(xiàn)的，主要營造學生好學、惜時、克服懶惰、注重儀表、堅持不懈、積極向上以及團結的品質。

　　第七，強化常規(guī)管理。從開學的第一天開始，我就非常重視常規(guī)管理的問題。一方面向學生不斷傳達學校的相關制度，讓學生了解后自覺地遵守，從而養(yǎng)成良好的習慣，另一方面我也不時地到達第一線監(jiān)督學生。在衛(wèi)生上，在開學初期的一個月里，我不斷到男生寢室、女生寢室、工地和教室，監(jiān)督學生按照我的要求打掃衛(wèi)生。在紀律上，午自習、晚讀、晚自習和就寢后，我也不斷到位，讓學生養(yǎng)成良好的自習習慣和就寢習慣。在文娛上，一方面我親自指導學生唱歌時要做到大聲、整齊以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的時候，我親自教班上同學唱勵志歌曲。在兩操、校牌及團隊徽佩戴上，我嚴格示范，嚴格要求。

　　第八，加強與各科老師的.溝通與合作，加強與學生的交流與生活。在與老師的溝通方面，在上半學期我做得并不好，在下半學期我著手改變以前的態(tài)度與方式，通過加強與老師的溝通與合作，從而共同把我們班建設好。在與學生的溝通方面，通過與學生的交流與生活，幫助學生，關心學生，從而增進師生感情。

　　最后，不斷反思與總結。我是一個善于反思與總結的人，無論是過去還是現(xiàn)在，我都有不少體會。我曾經(jīng)擔任過初20xx屆6班的班主任，在那一年里，我有很多的不足：工作態(tài)度不端正、處理與學生之間的關系不恰當、處理學生違紀的方式和學生與學生之間的矛盾不不合理，最重要的是當時我不善于學習。在今年班主任工作中，我也存在著不少的問題：督促學生打掃辦公室不力、沒有有效的對班干部進行培養(yǎng)、對學生的要求比較不嚴格等問題。在以后的工作中，我會努力改正我自身的缺點，讓自己不斷成長。

　　當然，這半個學期我還做了不少工作在文中尚未述及，諸如組織學生參加田徑運動會、送病人到醫(yī)院和家中、與學生家長交流等。在這里我就不逐一講解了。

　　總之，在前半個學期，我做了不少工作，對班級建設意義重大，但是做得還不好，還需要在今后的工作中不斷改正，不斷完善。因此，在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把我們班建設好，讓學生開心，讓家長放心，讓領導滿意，更重要的是讓自己無愧于教師這一神圣的職業(yè)。

學生半期英語總結范文2

　　在自己幾年初中英語教學中，聽同事抱怨最多的大概是學生老是記不住單詞，單詞聽寫情況差等；學生害怕學英語也大多是因為記不住單詞，或則背單詞太吃力。這在很大程度上影響著他們學習英語的興趣。基于此，我在教學實踐中不斷探索和試驗，總結出了一些適合學生實際的方法，使學生在學英語單詞方面有了很大突破，不光記得快還記得牢。具體操作方法如下：

　　一、初中起始階段多用圖片和實物

　　七年級的學生大多還是形象記憶優(yōu)于抽象記憶。就因為這個年齡特點，七年級英語教材中，大多詞匯的含義及用法都還比較單一，而且課本內通常都配有大量生動形象的插圖。所以七年級的詞匯教學可以大量的使用實物和圖片，這樣就避免了機械的課本教讀，以至于讓學生從一開頭就對英語學習失去興趣。教師除了可以使用多媒體再現(xiàn)實物或圖片外，有時還可以自己制作圖片。自制圖片最好是一面畫圖，另一面寫上圖所代表的單詞。老師讓學生先看圖，再現(xiàn)單詞，有了這些信息之后再教讀，就會讓學生對教學的新單詞有了形象深刻的記憶，不易遺忘。

　　二、八、九年級階段巧妙采用張思中的“適當集中法”

　　隨著詞匯量的增多、詞義的復雜化，再要繼續(xù)使用實物或圖片就難以表達出其中一些含義。這時采用張思中的“適當集中法”進行教學就會效果更好。

　　1、時間的'選擇

　　每經(jīng)過一個暑假或寒假，我們的體會就是教學難度陡漲，因為學生長時間的英語環(huán)境缺失，學過的詞匯遺忘率很高。所以我建議開學后的第一周，最好是在教學新內容的同時適當?shù)膸蛯W生復習以前學過的內容，尤其是詞匯。因此實踐經(jīng)驗告訴我集中教學新單詞最好從第二周或半期考試的后一周開始。

　　2、內容的選擇

　　開學后的第二周可將前半期的全部詞匯集中教學，也可以根據(jù)學生的實際情況選則一個或兩個單元的單詞集中進行。半期后也如此。

　　3、具體方法和步驟

　　首先老師要告知學生集中教學詞匯的目的、要求以及操作方法。尤其要讓學生明白這種教學對他們本身每個個體的嚴格要求，要讓他們學會克服這種方法的前期難度，要在心理上做好準備與老師緊密配合。老師除了介紹這些外，千萬別忘了告知學生運用音標記憶單詞的方法。

　　其次是每一堂單詞課前，老師可以提前把本堂課要教的單詞按拼讀規(guī)則進行排序，書寫出來或打印分發(fā)，人手一份。上課時先讓學生自己拼讀，將不會的圈點出來，然后抽學生讀，將學生讀錯的或比較難的單獨寫在黑板上或進行勾畫，作為重點反復教讀，直到學生都掌握。最后在學生讀熟了這些新單詞后，老師用事先準備的單詞卡片隨意抽認。方法是看到英語單詞學生需迅速說出詞義；看到漢語意思，學生需讀出對應的單詞，并且將它拼寫出來，以達到當堂記憶、消化鞏固的教學目的。

　　三、通過造句強化單詞的理解和運用

　　我們知道一股腦的將單詞涌給學生，即便他們近期已掌握，但不進行進一步的理解與運用，很快也會被遺忘的。經(jīng)過探索和總結，我發(fā)現(xiàn)改單獨的聽寫單詞為聽寫句子效果好多了。聽寫句子可以強化和幫助學生對該單詞的詞義、用法的理解。長期堅持，我還發(fā)現(xiàn)了一個附帶好處，學生的句段理解能力也大大提高，寫作能力當然得到改進，進而提高了英語閱讀能力。何樂不為？

　　總之，讓學生輕松愉快的記住單詞，學好英語是一個需要不斷付出和探索的過程。愿所有的老師都能找到適合自己學生的高效的教學方法，幫助學生將英語不斷提高。

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