網絡培訓教師學習總結（通用23篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的網絡培訓教師學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網絡培訓教師學習總結 篇1
校本教研為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的'知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現代教師的必修課。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，通過教學，通過校本教研，努力使自己在教學中提高教學水平，不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺，與共同體成員互相學習，為提高教學質量而努力。
�。�1）認真做好集體備課工作。
（2）充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究。
�。�3）學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
�。�4）以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
（5）學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。
（6）學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。
4、每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節(jié)公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
網絡培訓教師學習總結 篇2
經過兩天的培訓，聽了專家的報告，收獲頗豐。這次培訓使我們了解其他大學英語教學的模式和方法。對大學英語四、六級機考有了新的認識和把握，現總結如下：
金艷教授講解的是有關四六級機考改革的相關問題，這也是我們大學英語教師關心的問題，學生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比，四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽音頻，看視頻和閱讀文章，還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟悉電腦操作，聽力不大好，不習慣在屏幕上進行閱讀和打字速度不快的同學來說，可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學校而言，有部分學生來自農村或偏遠地區(qū)，在高中時接觸電腦的機會很少，如果參加機考，成績肯定要比筆試低，這樣對他們來說可能不公平。
課堂教學的設計在教學中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設計的具體實施的講解使我們了解其他院校先進的'教學理念，教學方法和教學手段。我認為盡量讓學生參與進來是必要的，但是學生參與進來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。
比如我們在布置作文時要求學生小組內大家把文章輪流看一遍，然后提出自己的意見，最后作者再根據意見修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里，其他同學也可以查看，促進同學認真完善文章。英語還應該與學生的各個專業(yè)聯系起來。開設各個專業(yè)英語可以促進學生閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國外發(fā)展的情況、學習到最先進的知識，還可以把英語應用于專業(yè)，使兩者相融合。
本次培訓謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法，有很多可取之處，如果時間充足，能讓兩位老師上次示范課應該更好。不過各個學校學生層次不同，做任何事情都應該根據學生的實際情況來實行，才能達到更好的效果。本次培訓為全國高校的大學英語提供了一個很好的交流平臺。通過這個平臺大家可以共同探討一些問題，從別人的經驗中得到靈感，尋找解決大學英語改革問題的方法。
網絡培訓教師學習總結 篇3
通過這次網絡培訓的研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩視頻講座和課件，領略了先進的教育理論，通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學習交流，發(fā)貼、跟帖，發(fā)表自己的意見，學習他人的經驗。通過這次網絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了教育事業(yè)的發(fā)展方向和目標，自身的教育教學技能也得到了一定的提高，反思以往工作中的不足，真的是受益匪淺。
這次培訓讓我了解到小學數學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領會了數學教育的理念、新時期數學教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的.方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：
第一、要真正的融入到學生當中去。教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
第二、要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
第三、要立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力。注重優(yōu)化數學教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。
通過這次網絡培訓，讓我懂得了網絡的重要性，讓我懂得了如何運用網絡資源。同時我要感謝專家和輔導老師們的教育指導，感謝同學們在討論區(qū)與我們分享的寶貴經驗，使我對新時期教師的認識和教育教學水平得到了很大的提高。
網絡培訓教師學習總結 篇4
通過這一個多月的集中學習和自主學習，我有以下心得總結：
一、通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，使我重新樹立了科學的教育觀。新時代的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應該利用現代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,還應該是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，對于我們的學生，我們要用平等的眼光去看待,不能單獨用成績把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠或親近誰,我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過這次學習,使我對自己的教學水平和科研水平有了新的`認識。
通過繼續(xù)學習,使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然在教師生涯走過了多年的歷程,通過這次培訓，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應著重加強對新課程的分析和理解,加強理論學習，以理論知識來促進自己的專業(yè)成長。
三、通過遠程培訓使自己重新認識到英語教學重視交流與溝通,主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：“學而無友,孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,除了自學之外,盡可以與同學、教師自由溝通,探討與學習生活有關的各種問題。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補短、共同提高。
張瑞芳
網絡培訓教師學習總結 篇5
學員在培訓結束后可以發(fā)表培訓總結，與其他老師分享自己的參訓歷程。提交的培訓總結應符合以下要求：
1、培訓總結的內容建議您可以將此次參訓的感想、收獲、問題與不足記錄下來作為總結，也可以發(fā)表對本次培訓實施的意見或者建議等；
2、要求提交的總結字數不少于500字；
3、支持原創(chuàng)，拒絕抄襲。
參加《20xx年中小學教師非學歷遠程培訓》后看到總結題目，從個人內心來說有點糾結，想說點實話，但是目前這社風，有點畏縮，首要的問題就是總結能否順利通過。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民教師的責任，我堅持實事求是。
我已經是連續(xù)三年參加網絡培訓，主要的體會就是軟件的升級換代，足以代替所有網絡上需要完成的工作；人類的弄虛作假能力在與時俱進，達到了道高一尺魔高一丈的境界。
試問下，所有參加過網絡學習的老師，能有幾成真正知道網絡學習的這件事情安排的出發(fā)點和實際意義，耗費如此人力物力所為之事，又能抵幾場實實在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我，問題的答案是：尊重事實。
我曾經其他省份教學，也曾參加過幾次培訓，確實受益匪淺。網絡不失為這個時代最為便捷的交流方式，但相對于做學問，自認為網絡是一個好學嚴謹的學者最為優(yōu)秀的'幫手和資源。然，借此方式，以期課改，轉變理念，確有失策。課改首先需要改變的教育實施者做學問的態(tài)度。一個接受傳統(tǒng)教育十六七年的人，再通過三五載的向前輩、資深的學習，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網絡能所及。
其次，本已習慣了生活方式，又何來意識去改變自我，更何談主動走進網絡，細心靜聽，潛心專研。如此說來，依靠網絡軟件來完成點擊任務，自然而自然，且充滿絲絲喜悅。
再次，無任何監(jiān)督的管理，都不能稱之為管理；沒有監(jiān)督的學習，又怎能說圓滿達標。怎能是幾次作業(yè)，一份總結，所能概括。
凡事看結果，重過程，欲落實新課改，奠定百年大計，還需實事求是。
網絡培訓教師學習總結 篇6
20xx年的寒假，對我來說頗不尋常。假期伊始，我便迎來了“小學語文教師網絡培訓”。
因為，培訓在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準備早餐，把孩子送去學琴�；貋砗蟊阕ゾo時間學習網上培訓內容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示范課，讓我感受到課堂呈現出的魅力;討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學的兩個轉向》，讓我明確了語文課堂教學的要點：合宜的教學內容和有效的教學設計。王教授的講座，深入淺出，一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學指明了方向——從關注“教學方法”轉向“教學內容”、從關注“教的活動”轉向“學的活動”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉變教育觀念，要努力創(chuàng)設寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學生學習的投入，并及時評估學生對學習內容的掌握程度。
特級教師關于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑。
1、和作者對話，把握教材的核心主旨;
2、和文本對話，用語文的眼光欣賞教材;
3、和編者對話，把握教學意圖。
教授的《提升小學語文教師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出教師人文知識的學習狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來越平面化;教師的閱讀內容越來越狹窄化;教師的讀書目的.越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。
專家的講座，讓我對教育教學有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，需要學習的東西還有很多，只有不斷充實自己，才能勝任一名小學語文教師。
培訓中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語言，把學生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學生學文本，用文本，學生的語言得到有效的訓練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關鍵詞，理清脈絡”、“抓不同評價的矛盾點，感受平凡中的偉大”兩個環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)了學生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現了不同的第一課時，可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領，層層推進，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生成為學習的主人，“學習活動單”也為我們的語文教學提供了新的模式。
課程學習讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經驗。這次網絡培訓如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。
在本次網絡培訓中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，并主動和班級輔導員聯系，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會以此次培訓作為新的起點，一絲不茍地對待教學工作，做一個快樂的讀書人，做一個幸福的研究者，做一個學生喜歡、家長滿意的好老師。
網絡培訓教師學習總結 篇7
20xx年12月參加了“高校教師教學能力與綜合素質提升”專題網絡培訓學習，聆聽了專家、學者和領導的專題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。此次培訓雖然時間很短，但通過幾天的網絡培訓學習思想上得到了提升，知識水平得到了充實拓寬，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識；更新了我的教學理念，適應現代職業(yè)教育學院教學的要求；促使我的教學方法得到了較大副度提升，增強教學能力，提高教學水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關專業(yè)的學術交流活動。下面將我的培訓學習心得與培訓后回到崗位后的實踐相結全，總結以下幾方面：
一、與時俱進的探索精神， 樹立現代教學理念
教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力；教會學生發(fā)現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。教師只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
二、善于恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的.在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
四、善于使用語言技巧。
教師要講好一門課，除了要有高度的熱情與責任感之外，還要有淵博的知識和一定的講課技巧。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。此外，還可通過作業(yè)、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發(fā)學生思考的問題，及時調整講課的進度，總結如何用最貼切的語言講述問題。教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協(xié)調合拍。
五、樹立實施研究型教學理念，努力提升自身學術能力
高校教師教學能力是影響教學質量和效果的關鍵因素，教師只有通過對本專業(yè)及有關學科的科研活動，才能加深對本專業(yè)本學科的理解和認識，從而獲得最新、最先進的科學知識，由此豐富教師的知識結構。而教師知識結構的改善、學術水平的提高，使教師在教學過程中思路開闊，也能站在新的高度對教學內容進行取舍更新，豐富教學內容，對學生進行生動的、靈活的教學。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學習的能力，完善自身知識結構，強化教學學術觀。教師既是知識的傳播者，又是從事基礎研究的學者，不僅能夠密切跟蹤所授學科的前沿，駕馭所授學科的內容，還要能積極研究探索教學規(guī)律，從教學實踐中探究理論問題的相互聯系，樹立教學學術觀，努力提升教學學術能力，積極進行教學改革，實現科研能力與教學能力、個人發(fā)展與學校規(guī)劃共贏。
網絡培訓教師學習總結 篇8
學習是永無止境的，這個學期中，我參加了網絡培訓——簡筆畫的學習。應用課程介紹的內容讓我受益匪淺，接下去我就結合我個人的教學經驗談談我開展的哪些教育教學活動可以用，以及如何應用。
簡筆畫在我組織教學活動中常常會運用到，比如一節(jié)語言課，要引出故事人物的時候，可以先在黑板上畫出故事中的小動物的局部，然后讓幼兒進行猜想，最后畫出這個動物的'整體。這樣的導入是幼兒十分感興趣的，能夠抓住幼兒的注意力。而簡筆畫它獨特的“簡單、方便、快捷”等特征讓我在教學過程中能夠既快速又有效得進行。
其次，課程中介紹的簡筆畫，讓我在美術活動的開展時，能夠得心應手。在教幼兒畫畫的時候知道了要注意的地方。其他，課程中的人物、靜物、動物的簡筆畫學習，讓我在教學中能夠教給幼兒。比如在畫人物的時候，可以告訴他們要先觀察、定點、構圖，再進行作畫，在畫的過程中，要仔細、簡單。整體的畫面要干凈清晰等等。這些都非常的實用。再比如，畫動物小鴨子的時候，我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的？引導他們現在圖紙上畫出一個不大不小的圓形，再添加其他的部位。并且在畫的過程中運用圖形想象法，比如把鴨子的腦袋想象成一個小圓，眼睛是一個更小的圓，嘴巴是一個小三角形。最后我會鼓勵幼兒添畫一些背景，比如說我會提問：“小鴨子在哪里玩呀？”從而引導幼兒添畫一些簡單的草地、花朵等等。
此外，我還在課程中學到了多種創(chuàng)意手工，我可以在餐后活動中，組織幼兒進行制作。這些都給我開展教育教學活動奠定了良好的基礎。
網絡培訓教師學習總結 篇9
自研修開始以來，每一個模塊都用心收看視頻教學、撰寫學習心得體會、及時完成作業(yè)，參加班級交流和互評，督促每個學員及時完成研修進度，對每個學員的作業(yè)和隨筆等認真點評，及時完成指導老師教給的任務。在研修中我還學到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經驗和案例，在研修中自己的業(yè)務水平和專業(yè)能力都得到了很大的提高，在實際的教學中我會逐漸去靈活的運用。現將這次網絡研修培訓情況總結如下：
一、站的高，看得遠
今年的網絡研修培訓，把我引入了全新的學習氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優(yōu)秀的學生，即為優(yōu)秀教師。因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教;對表現優(yōu)秀的.的學生，給予大力表揚;優(yōu)生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著網絡研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的教學理念和教學反思，他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續(xù)提高了。因此，通過網絡研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考
教師自己就應該是一個研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。它是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
三、活到老，學到老
俗話說“活到老，學到老�！彪S著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學能力。
四、人心齊，泰山移
第一次作為研修組長參加研修，說實話，心中是忐忑不安的。怕因為沒有經驗，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標，一定要做到手勤，眼勤，腿勤。堅決把完成研修任務放在首位，督促組員按時完成當天任務，認真點評每一個帖子，按時轉達指導教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人，在指導教師和我們組全體成員的幫助、支持下，按時圓滿地完成了研修任務，在此對每位組員和指導教師表示感謝。
這次網絡遠程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時學到了很多知識，也認識到自己很多的不足。總之心中的千言萬語總結成一句話：兢兢業(yè)業(yè)點評，踏踏實實研修。
網絡培訓教師學習總結 篇10
通過這二次的的網上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次網絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停�。骸坝笫氯绾�，且聽下回分解�！边@是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。 教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發(fā)學生的學習動機。二是提供給學生獨立的'思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)
中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。
網絡培訓教師學習總結 篇11
歷時一個多月的市培臨近尾聲了，通過這次培訓我也收獲了許多。
作為一名鄉(xiāng)下中學的物理教師，在平時的教學過程中我面臨著許多問題；作為一名剛畢業(yè)上崗的特崗教師，教育教學技能十分欠缺。我亟待充實自己，但由于學校規(guī)模小，物理學科教學僅由我一人承擔，沒有一個交流、討論與探討的平臺，也就造成了我在平時教學中只能靠自己。網絡培訓給我們注入了新的營養(yǎng)，給了我們一個學習成長的機會。
通過培訓，我重新審視、定位，使自己能夠教學中更好地把握教材，進行高效地課堂教學。本次培訓，按照遠程網絡學習與討論的方式，在學科課程專家的引領下，積極參與研讀與交流，將理論指導與教學實際結合起來，不光增強了培訓的針對性和實效性，而且解決了很多在教學中遇到的實際問題。
培訓中，講座、教學案例課例、網絡交流，相互交流等新穎、豐富的形式，無疑為我們打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，搭建了一個很好的學習提高平臺。
老實說，通過網絡研修學習，在網上觀看專家視頻講座、學科帶頭人教學案例、思考總結，提交作業(yè)、瀏覽閱讀精彩的文章和他們的教學心得，使我更深層次的認識到新課改下最新的教學理念和自己存在的差距、思想誤區(qū)，也使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè)，要有主動發(fā)展的意識，要努力成為學生最親近的人。在教學中，要運用先進的教學理念努力探索創(chuàng)新，不斷激發(fā)學生的興趣，全面培養(yǎng)學生的能力。平時要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時，初讀作業(yè)問題感覺自己有很多的'話要說，可真要寫時，又覺得無從下手。這是因為平時只注重實際教學，而缺少及時的總結反思，以至于寫出來的作業(yè)內容不夠充實。更重要的是不利于自身成長和發(fā)展。
本次培訓，大大拓寬了我的視野，而且深深體會到，作為一名教師，要與時代同行。隨著課改的實行和這次研修學習，我的教學理念與思想方法都得到了轉變。取名師之長，補自己之短，學先進理念，創(chuàng)教學新貌。學習并收獲著，希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，在教育教學中，去事件、體會、探究、真正內化為自己所得。同時也希望能有更多教學案例和課例來觀摩。
網絡培訓教師學習總結 篇12
我作為一名班主任加數學任課教師參加了一年一度的暑期教師網絡培訓。兩個月的培訓時間里，通過學習讓我感受頗多，受益匪淺。這次培訓是一次人性化的培訓：“我的網絡課堂”直觀形象地展示了網絡培訓的操作要領，讓各個年齡層的教師都能更快更好地掌握多媒體技術，更好地完成本次培訓；“科學用嗓技能”從教師常見的職業(yè)疾病出發(fā)關注教師的身體健康；“教師心理健康”從理論和實例兩個層面出發(fā)更好地關注了教師的心理壓力及自我調適；“教師專業(yè)成長”給了教師一個可見的發(fā)展目標；“做一個專業(yè)的班主任”關注了師德及班主任能力素養(yǎng)的培養(yǎng)這次的培訓關注到了教師課堂內外的多個方面，在發(fā)展培養(yǎng)教師的職業(yè)道德及教學技能的同時，更大程度地關注了教師的生理心理健康，是一次很有愛很全面的培訓。
從這次培訓中，我還深深體會到了教育就是愛。教育的本質就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育。因此，在平常的教學工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學習習慣、生活習慣和健全的個性。我們要與學生建立一種平等和諧的師生關系，不以成績作為衡量學生和教育效果的唯一標準，從內心關心每一個學生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛能。多一點關心，少一點冷漠；多一點耐心，少一點埋怨�；蛟S將來的牛頓、愛因斯坦就是他們中的一員。此外，從這次培訓中我也體會到了知識的重要性。一名教師的知識儲備量直接關系到教育的質量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業(yè)特點，一要不斷地學習和追求新的知識，學會創(chuàng)新，積極進取，不斷提高自身的業(yè)務素質和個人修養(yǎng)，嚴謹治學、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來給學生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對學生的影響是深遠的。應此，教師應該時刻為學生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當好榜樣，才能受到學生的尊重，得到學生的.愛，才能有效地促進對學生的管理，從根本上提高教育教學的質量。
總體而言，我對這次的網絡培訓是滿意而感恩的。但如果具體課程的上線時間也能在培訓前給予公布，我想我能更加及時有效地參與培訓，不會像這次培訓因為不知道某些課程的上線時間，而錯過了該課程的最佳學習與討論的時間。希望明年的網絡培訓能站在巨人的肩膀上辦得更好��！謝謝各位辛苦付出的班導與專家們！！
網絡培訓教師學習總結 篇13
在網絡培訓的日子里，我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進步。肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了�，F在我才明白，沒有深厚的`積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校現在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道：一個真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修！
網絡培訓教師學習總結 篇14
通過這次的學習，我自己覺得在信息技術的某些方面有很大提高。作為一個教育教學經驗不夠的教師來說，這無疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網絡培訓。這次的培訓讓我知道了許多學會了很多的新軟件，例如美圖秀秀，Photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠的軟件，居然能夠運用到教學中。課程學習給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內容和我們的常規(guī)課堂一樣，到了最后的.二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自己的感想，讓同學們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的地方共同發(fā)帖，表達自己的意見，教師運用電腦，翻看同學們寫的內容，并不時的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論，并且每個孩子都能互相看到別的同學寫的內容，有助于孩子們互相交流，共同進步。
專家的答疑也很精彩，確切的說，專家的答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時間有些短暫。簡報做的很精美，適時的提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀，我的信息水平還沒有達到那么高的層次，其實這也刺激了我在培訓時候要有一個認真的態(tài)度。能從網絡上學習這么多和教育教學有關的知識，使自己的信息水平得到提高。
在研修活動中，我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作探究的能力。
在信息技術的方面，我覺得自己的水平有所高，能學會運用一些基本的軟件，比如說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進行簡單的修理。
在以后的教育教學中，我將運用更多的信息技術，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會多運用信息技術，將信息技術與語文課整合在一起，調動孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著自己去網絡中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網絡，對他們進行適當的指導。
網絡培訓教師學習總結 篇15
這次培訓我有幸聽到了知名教授的視頻講座，他們不僅講得十分精彩，而且通俗易懂，我聽了，感慨良多，受益匪淺。時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，我要說：“累，但快樂�！�
提高了思想，凈化了心靈。通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。
首先：聽專家講課，在收獲中提高。自從開始培訓以來，我便積極注冊并參加視屏學習。很快就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別是聽了專家們的講座，更是被專家們獨到的教育理論所折服�！皶接脮r方恨少”啊，認真聽了專家們的講座以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。我傾聽了《初中語文口語交際教學策略》、《初中文言文教學設計》、《初中古代散文解讀與教學策略》等專業(yè)課程，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑�，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。這樣經過學習，自己的理論功底更扎實了。
其次：學員們互動，在感悟中提升。本次培訓，用這樣的一個詞來描述再恰當不過了，那就是“醍醐灌頂，”在培訓中，有一點我覺得最有意思，那就是開設網上學習論壇和集中答疑，班級每個人在培訓后結合自身實際談體會，你問我答，非常熱鬧，受益匪淺。在一次討論時我談到有關學生合作學習的時候，教師總是鼓勵學生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會出一些學生思維的怪異與獨特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起班級學員們的激烈討論，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現了課程新理念。有的說學生合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮學生合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的`進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。相信通過學習，我將把自己的感悟應用于教學實踐，到那時，自己的工作將會更加得心應手了。
最后：個人網上研修，在反思中提升。通過網上研修，我認真地完成了各項學習任務，不僅撰寫教學反思日志和教學故事，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學事例的進行思索；在行動中研究――探索問題解決的方法。最后在實際教學過程中進行實施：
�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好理論依據；
�。�2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。
網絡培訓教師學習總結 篇16
不知不覺進入教師這個行業(yè)已經一個多學期了，在這段時間里，我一點一點地適應，一點一點地學習，一點一點地努力，慢慢步入正軌，很感謝一路上同幼兒園的領導和老師的指導和幫助，還有太倉市教育局給我們開設的這個網絡學習的平臺，讓我把理論與實踐相結合，更好地來做好老師這一份光榮的職業(yè)。
在第一單元中，我主要學習了教師的師德，包括師生關系中的師德、課堂教學中的師德、教師自我發(fā)展中的師德和教師職業(yè)道德的核心。在《教師職業(yè)道德的核心》里，我學習到了愛與責任是師德的核心、尊重學生是師德的'重點、為人師表是師德的魅力。在《師生關系中的師德》里，我學習到了要公平地對待每一個幼兒、寬容對待幼兒的缺點、慎用懲戒、拒絕體罰。
在《課堂教學中的師德》里，我學到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學習過程還給幼兒、準確定位教師自身的角色。在《教師自我發(fā)展中的師德》里，我學到的是要淡泊名利、終身學習、做一個研究型的教師。并且在第一單元的選修學習中，我也重溫了《幼兒園教育指導綱要》和幼兒身心發(fā)展特點，這對我的專業(yè)學習也是很有幫助的。
第二單元中，我主要學習了如何做好班主任工作和《幼兒園教師專業(yè)標準》。在學習第二單元的時候我還沒有做班主任，對于班主任的工作都不是十分的了解，但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到，班主任就像一個班集體的大家長，班級里的幼兒就是自己的寶貝，需要更多的耐心、細心和責任心，在學習了網絡培訓后我更加明白不管是在教育教學方面、保育方面，日常生活方面，環(huán)境創(chuàng)設方面，都要時時刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的發(fā)展做出努力。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是我們每學期初都會在幼兒園年級組會議中學習的，在這次的網絡培訓中也有這個項目，不同的是培訓中還介紹了《專業(yè)標準》研制的背景，包括研制的必要性、功能定位和其突出重點，這樣了解了之后就更加明白了《專業(yè)標準》的重要性�！秾I(yè)標準》中最重要的就是它的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。只有牢記這四點，并朝著這個方向去努力，才能成為一個更加優(yōu)秀的幼兒園教師。
在第三單元中，我主要學習了教學創(chuàng)新與教師專業(yè)成長。這個課程遵循“學生為中心”的教育理念，從教學設計、教學策略、教學評價三個方面來討論教學與研究行為的改進與創(chuàng)新，并突出了行為改進的具體做法與教學案例，幫助教師做遷移，實現教育教學的改進與創(chuàng)新，并且通過第三單元的作業(yè)，對自己的一個教學活動做了這三方面的分析，使我對自己的教學有個更多的反思和想法。
網絡培訓教師學習總結 篇17
雖然這個網絡培訓結束了，但作為教師，學無止境，我會繼續(xù)在教師這個職業(yè)里遨游，探尋更多的奧秘，獲得更多的收獲。
通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、通過網絡研修，使我增長見識。
網絡培訓剛開始時，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求。
二、教師必須調整自己的`角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。
在經濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業(yè)的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法�？傊�，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、研修提升了我的業(yè)務素質，提高了課堂教學效果。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網絡研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。
四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點：
1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業(yè)務能力。
2、努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。
3、不斷提高教師應具備良好的信息素養(yǎng)。
網絡培訓教師學習總結 篇18
為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《區(qū)師資隊伍建設規(guī)劃》，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據區(qū)教育局和進修學校的要求，結合我校實際情況，我校扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作�，F將我校教師培訓工作做以總結。
一、師資隊伍建設規(guī)劃的主要內容
1、切實做好教師全員培訓
本期繼續(xù)參加繼續(xù)教育。全面落實骨干教師培訓
我校在本周期內繼續(xù)推進骨干教師參加教師進修學校的培訓，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓活動。創(chuàng)造更多更好的學習機會，制定相應的制度，帶動各科教學水平的提高，對于有貢獻的骨干教師，學校將投入相應的基金給予物質上的獎勵。
2、積極鼓勵教師學歷提高
不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性。
3、繼續(xù)加強教師專項培訓
深入研究我校師資需要進行培訓，滿足教師急需的專項培訓內容和培訓方式，滿足教學的實際需要。完善專項培訓的管理，凡本期內參加的'專項培訓:如:班主任培訓、新課程培訓等，均根據培訓學時和內容按照有關規(guī)定及入繼續(xù)教育學分，我校已經做好此項工作的管理。
4、形成完備的培訓制度
本年度校本培訓工作，我校根據區(qū)局要求，實行學分登記和認定制度，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責及完成相應職責所需要參加培訓的內容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑，以及晉級的具體要求，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責任感，調動全員參加培訓的自覺性，促進我校教師校本研修工作的順利進行。
(1)加強組織領導
根據區(qū)局的要求，我校成立了領導小組和工作小組，加強對教師此項工作的領導，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作。
(2)完善管理制度
我校建立各級教師培訓管理檔案和學分管理制度，建立和實施教師培訓學分登記管理制度和分年度學分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結合，參加培訓成效與教師職務評聘相結合，促進教師的終身學習和專業(yè)發(fā)展。
我校制定了全體在職教師培訓教育的規(guī)劃和年度計劃，并由專人負責(校長和培訓主任)此項工作。學校鼓勵、支持教師按照規(guī)定完成培訓學習，合理安排好教師的工作和學習時間，并將此作為教師考核、晉級、聘任、獎勵的依據之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓的教師，不能申報晉升高一級專業(yè)技術職稱。
(3)保證經費投入
我校建立教師培訓經費投入的保障機制，設立教師培訓專項經費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經費管理，提高經費使用效益。
網絡培訓教師學習總結 篇19
我有幸參加了這次小學數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專家教授的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓總結如下：
一、加強學習，提高專業(yè)水平
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
二、積極參加調教活動和聽專家的示范課
培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學生的關注，都是相同的，給予學生足夠的空間，讓學生自己去動手，去發(fā)現，去總結，去創(chuàng)新，會說，敢說，會動，敢錯，會問，敢問。
三、教學行為需要轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂�？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的'事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
網絡培訓教師學習總結 篇20
時間過得很快，不知不覺全高郵市20xx年秋季學科教師網絡培訓已經結束。
感謝全國中小學教師繼續(xù)教育網給我?guī)砹撕芏鄬W習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進一步的認識。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的.事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
我還認識到小學語文教學應重視學生的主體地們，注重引導學生進行合作、自主和探究的學習方式。在新課程的教學要求下，部分小學語文課堂采用案例教學法進行輔助教學。針對具體課程內容，在課堂中引用關聯性案例，能讓學生對課文內容加深理解。案例教學是指教師在教學課堂中引用課程關聯度高的實例，對課程內容進行輔助講解。在課堂的案例教學中，案例導入的目的在于引導學生進行思考、感知及討論，因此能夠有效建立學生的主體氛圍。為更好發(fā)揮案例教學在小學語文教學中的應用效果，語文教師在案例選擇中應重視其關聯性、氛圍性及開放性。
新課標對閱讀教學的要求是學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文。小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養(yǎng)的關鍵時期，培養(yǎng)學生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習慣，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。在整個閱讀活動中，教師不僅是學生閱讀活動的引導者、組織者，而且也是他們的欣賞者，要參與到學生的閱讀活動中去，在活動中對學生“言傳身教”，使學生“得法于課內，得益于課外”。在教學實踐中，老師為有努力探索閱讀指導的可行方法，有意識地把閱讀教學作為重要的教學方針并且進行，才氣教育學生獲取知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）的本事，才氣逐步達到“用不著教”的抱負境界。
在新的課程標準之下，語文課程資源的開發(fā)與利用，是指教師利用校內外的語文教學內容來源泉， 合理構建課程資源的結構，創(chuàng)造語文學習環(huán)境，引導學生、感悟和積累，以此培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，滿足時代發(fā)展的多樣化需求，實現課程資源價值的超水平發(fā)揮。語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。
經過培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續(xù)，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在語文課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。
網絡培訓教師學習總結 篇21
自有幸參加20XX年骨干教師遠程培訓以來，我堅持認真學習相關網絡課程內容，并適時做好學習筆記，用心完成各個課程的相關作業(yè)。此次學習的內容非常豐富，比較切合我們的日常教學，指導性強，實效性高。
一、更新教育理念
通過學習對新課程理念有了更進一步的深刻認識，當下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，作為教師也要客觀認識，從心底里充分尊重學生的個性差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都能有所發(fā)展。在教學中我們也應多關注教學實踐操作層面，多關注教學細節(jié)，多關注教學實效，多關注學生的認知程度和今后的發(fā)展，并將其作為自己教學的出發(fā)點，不斷提高自己的教學智慧，提升自己的教學水平，才能適應現行教育的要求。
二、加強學習意識
通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學員討論等多種形式使我更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的.教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設計和探究教學，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強學習。作為教師只有樹立“終身學習”的意識才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學生對知識的渴望。同時不斷完善知識結構也有助于自身的專業(yè)成長!
三、教學方式的轉變新教材倡導新的教育教學觀念，新的課程內容目標和課程結構，隨之而來的是教學方式和學習方式的轉變。
新的學習方式主要特征是：“主動”、“探究”、“合作”，使學生形成終身學習的能力，在學習方式的三個方面中，“主動”是基礎和前提，教師應著力“為孩子創(chuàng)造輕松快樂的學習環(huán)境，幫助孩子成為學習的主人”。我們只有成功的引導學生學會“主動學習”并給予適當的幫助，但絕不是為花俏而一味不切實際地提倡“合作學習”,否則適得其反。同時在課堂教學中教師要善于捕捉有價值的細節(jié)，并科學合理處理好預設與生成之間的關系，從而生成靈動的課堂，切實做到讓孩子為自己而學，并快樂地為自己學習，成為學習的主人，這樣培養(yǎng)出的學生才是最優(yōu)秀的學生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強反思，駕馭教材
要想成為一名優(yōu)秀的教師光靠教還不行，還得學會研。教師反思是反省自己的教育教學實踐。經過了這段時間的培訓學習，我深切體會到：反思性的教育對教師在教學工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節(jié)課時，對自己要講什么內容，為什么要講這些內容，沿著何種思路進行講授這些內容勢必先要有個清醒的認識。課程實施的基本途徑是教學，而教學的重要載體是教材,這就要求教師要貼近教材，不僅會用好教材，還要成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說，教師對教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關鍵因素。通過本次培訓，引領我從整體上整理出教材的脈絡體系和結構，從細節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學水平。
這次遠程培訓為我們搭建了相互交流與合作學習的平臺;學習方式新穎，使我受益匪淺。培訓課程的結束意味著一種新的開始，我會用所學的教育教學理念及相關知識，融入到今后自己的教學實踐中，努力提高自身的教育教學水平。
網絡培訓教師學習總結 篇22
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的'有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
網絡培訓教師學習總結 篇23
如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下三點體會：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的'興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用，利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節(jié)目中同學們了解了數學的發(fā)展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
【網絡培訓教師學習總結】相關文章：
網絡培訓教師學習總結11-23
教師網絡培訓學習總結10-06
網絡培訓學習總結11-04
網絡培訓學習總結02-03
網絡學習培訓總結11-06
網絡學習培訓總結09-19
網絡培訓教師學習總結14篇11-23
網絡遠程培訓學習總結11-22
教師網絡培訓學習總結15篇11-03
教師網絡培訓學習總結13篇11-19