七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié)(精選20篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊,本冊共分五單元,如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算,至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時間,最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
開學(xué)初,本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了,課程進(jìn)度慢,無復(fù)習(xí)時間),制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,給學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上的目標(biāo),同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們:新課程改革下的.地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識要點(diǎn),而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。
為此,本學(xué)期在教授基本知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時,還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛國愛家意識。
在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到較好的效果。
三、抓住學(xué)生心理,有針對性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。
四、存在的問題
在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下6個課時,主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五單元內(nèi)容,一課時要復(fù)習(xí)一單元內(nèi)容,在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生找出疑難問題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問題,然后抽查,感覺又一定的效果。
當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處。如:有較大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著,幾次月考成績不理想,這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 2
時光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束,回首這一學(xué)期的工作,忙中有樂,忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級六個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷,感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。
首先,課前我們都要備課,但是備課也有不同,是粗略過一遍,熟悉課本,還是精備,細(xì)備…….我備課的時候通常都會結(jié)合當(dāng)前時代或是當(dāng)前班級學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)合理、吸引眼球的導(dǎo)入。地理教學(xué),主要是以圖文,材料分析,了解生活,理解社會現(xiàn)象為主,為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識和感受,ppt的制作也是一個關(guān)鍵,在長期這種狀態(tài)下,我發(fā)現(xiàn)了比較優(yōu)秀有效的資源——“一師一優(yōu)課”,參考名師的講課方法,結(jié)合自己的思路,設(shè)計(jì)切合學(xué)生的課堂活動。另外,在備課中一定要研究透,現(xiàn)在學(xué)生思維比較開放,問題也就比較多樣,在這一方面,同辦公室的郜仁美老師教會了我很多,我也收獲不少。
其次,在課中,我注意吸引學(xué)生主動進(jìn)班,由于學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)主動性較差,在課件的時候,我會放一些關(guān)于地理的歌曲,如:《日不落》版的《氣候成因》,《你不知道的.事》版的《降水類型》,《原來你也在這里》版《季風(fēng)氣候》……同學(xué)回到班里,才可以繼續(xù)下一項(xiàng)的任務(wù),課前3分鐘讀課本。地理在本冊注重于圖文的分析,所以不僅僅要教給他們知識,還要教給方法,學(xué)生要會分析,會做題。另外,在習(xí)題環(huán)節(jié),為檢查全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),以卡片問答式,讓學(xué)生判斷所回答問題學(xué)生的說法是否正確,調(diào)動其積極性。
最后,課后,我會在每一節(jié)之后找相應(yīng)的同學(xué)背誦當(dāng)天所講的內(nèi)容,由于所教班級比較多點(diǎn),所以只能抽查很少部分的學(xué)生,這就要求之后額落實(shí)了。前期功夫下的深,后期落實(shí)不到位,效果同樣不會好。因此在之后的評題過程中,學(xué)生的試卷,不光要講,也要落實(shí)學(xué)生做了沒有,答案糾正上了沒有。
昨天,不管成功或失敗,永遠(yuǎn)屬于過去。如果說學(xué)習(xí)是一場沒有終點(diǎn)的旅行,那么,我們只好一直在路上,用盡全身力氣奔跑,哪怕跌倒受傷,也不所畏懼。直到遇到更好的自己!
不求最好,只愿更好!
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期擔(dān)任了七年級的地理課,教學(xué)的主要工作目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖能力。“地圖是地理學(xué)的第二種語言,也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖”。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力,訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力是十分重要的?偨Y(jié)過去的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對讀圖、用圖感到困惑,缺少讀圖意識,沒有用圖習(xí)慣。粵版教材在每一章節(jié)的安排上都實(shí)現(xiàn)了圖文并茂、生動活潑這一特點(diǎn),圖像內(nèi)容的大量增加,使之成為新教材中很重要的組成部分,這既符合地理學(xué)科特點(diǎn),又符合學(xué)生們愛看圖像的心理特點(diǎn),同時也對學(xué)生的讀圖能力提出了挑戰(zhàn)。如何才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生在掌握地理知識的同時又養(yǎng)成良好的讀圖能力呢?首先是看圖、指圖。要求學(xué)生將課本內(nèi)容與圖緊密結(jié)合起來,凡是課文中出現(xiàn)的地名或地理規(guī)律,基本上都應(yīng)在地圖上找到其位置,或了解分布特點(diǎn),指圖要迅速準(zhǔn)確。不同類型的圖,看和指的要求也不同:
1、對于地圖,要求學(xué)生從地圖的三要素入手。
(1)識圖例和注記。地圖是一種圖形語言,它是由各種圖例、文字、數(shù)字、顏色等符號系統(tǒng)組成,識圖例是為了明確圖中符號所表示的地理事物和現(xiàn)象“是什么”?
(2)確定方向。即某種地理事物的空間位置以及與其他地理事物的相對位置。定方向主要應(yīng)解決地理事物“在哪里”?
(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小,來衡量該圖反映的空間大小,事物的詳略程度。通過對地圖的看和指,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,建立豐富的地圖表象,從而引起積極的思維活動,產(chǎn)生廣泛的地理想象,加強(qiáng)學(xué)生有意義的理解記憶。
2、對于統(tǒng)計(jì)圖,要求學(xué)生按照“看圖名--看坐標(biāo)--看數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--用文字揭示聯(lián)系或規(guī)律”的步驟來看圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的線段、曲線、降水多少等,培養(yǎng)學(xué)生善于從統(tǒng)計(jì)圖中尋找關(guān)鍵的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)的變化中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而解釋地理現(xiàn)象,分析地理問題。如講到熱帶氣候類型,看“熱帶四地的氣溫、降水資料圖”,明確氣溫曲線、降水量多少的特點(diǎn)是什么?學(xué)生看圖得出:氣溫曲線變化不大,四地都是終年高溫;四地降水量的多少不同。同時引導(dǎo)學(xué)生分析四種熱帶氣候的特點(diǎn)及分布規(guī)律。
3、對于景觀圖,引導(dǎo)學(xué)生從種類、數(shù)量、形態(tài)、色彩及時間變化等方面看和指。如安第斯山脈南段東、西兩側(cè)景觀圖,由于南美洲安第斯山脈的南段“攔截”了來自太平洋的大量水汽,使西側(cè)沿海平原的濕潤景觀與東側(cè)的荒漠景觀形成了鮮明的對照。第二是讀圖、填圖。在圖上明確了地理事物的名稱后,就要對重要的地理事物名稱熟讀、多寫增強(qiáng)記憶力。如學(xué)習(xí)七大洲、四大洋這一節(jié),將七大洲、四大洋的名稱反復(fù)讀,然后在填充圖冊上填寫,達(dá)到鞏固記憶的目的,以避免張冠李戴現(xiàn)象的產(chǎn)生,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。第三是板圖、繪圖。
在教學(xué)中,我注重地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,結(jié)合圖提問,引導(dǎo)學(xué)生通過地圖分析地圖信息,通過地圖信息讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成讀圖思考的'習(xí)慣,通過師生雙邊共同活動,既能活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意力,又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖去學(xué)習(xí)掌握地理知識和技能的習(xí)慣,提高讀圖、分析圖的能力;更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱及具體位置。比如在講“中國的地形”這節(jié)時,我先把中國的輪廓圖畫在黑板上,然后讓學(xué)生拿出一張紙印一幅中國的輪廓圖,使學(xué)生形成空間觀念,接著我在黑板上示范填出根據(jù)走向劃分的幾種類型的山脈名稱,學(xué)生在紙上模仿并獨(dú)立填圖,最后相互比較,讓學(xué)生選出最佳“作品”,這樣更能加深學(xué)生的印象,從而達(dá)到熟練程度?傊,地理教學(xué)過程中讀圖能力的培養(yǎng)非常重要,通過讀圖,可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,可在圖中感悟地理事物,而讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一日之事,需要長期的訓(xùn)練才能收到較好的效果。存在的問題及不足:
1、對學(xué)生的關(guān)注度還不夠全面,對學(xué)情的把握還不夠準(zhǔn)確。
2、學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用能力還是不夠,試題訓(xùn)練不足。
改進(jìn)的措施:
1、加強(qiáng)對學(xué)生的管理,采取多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及運(yùn)用。
3、通過讀圖訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力、分析問題和解決。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 4
黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人,高級教師1人,中級教師2人,教壇新秀1人,我組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體,是一個富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),全組上下齊心協(xié)力,從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力,以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會需求,在此基礎(chǔ)上,形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動時間,在備課時間上得到相應(yīng)保障; 二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識;四是形成了集體備課的流程,即教師通讀教材,研究課標(biāo),形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論,進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時教學(xué)中遇到的任何問題,大家及時碰頭討論,組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課,取長補(bǔ)短,集中智慧,集體攻關(guān),我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集,有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的'主動性和自覺性。
二、組織健康有趣的活動,以活動促進(jìn)師生發(fā)展
為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境,營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力,我們突出地理教學(xué)特色,組織開展了以下地理教學(xué)活動:
1、地理特長風(fēng)采展示。我們此次活動分為三大版塊:地理知識競賽,地理小報制作比賽和地理上課比賽,這些活動強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,學(xué)生在活動中得到了發(fā)展,同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎,地理日成為地理老師的好幫手,是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園,角落雖小,卻發(fā)揮出很大的作用,我們每次都有老師專門負(fù)責(zé),協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源,豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出,成績顯著
我組教師素質(zhì)過硬,業(yè)務(wù)扎實(shí),工作上都能獨(dú)當(dāng)一面,教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈,絢麗多姿,每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出,課堂教學(xué)改革成效顯著,多人次在賽課中獲獎,在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納,撰寫了許多地理教學(xué)的論文,或在省市級論文評獎中獲獎,或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索
在進(jìn)行集體備課時,對集體備課的具體要求不太明確,備出的有些課操作中不實(shí)用,沒有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”,將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合,在實(shí)踐中求提高,在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織,它是凝聚教師的群體力量,我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié),更加努力,為學(xué)校的發(fā)展,為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量,為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級三個班的地理教學(xué)工作;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期前半學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、認(rèn)真分析,積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本人承擔(dān)七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù),該年級學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
首先,我對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人左右,對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的.交流與溝通。對他們的每一次進(jìn)步,都進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺階。我給了他們更多鼓勵的話,也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在期末聯(lián)考中取得好成績。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 6
一不留神,半年的頂崗時光已經(jīng)匆匆過去,身為實(shí)習(xí)生教師的半年地理教學(xué)路也已經(jīng)走完了,收獲還是頗多的。再次,借著學(xué)校要求寫一份教學(xué)工作總結(jié)的機(jī)會,談一談這半年來的體會。
地理是一門在初中教學(xué)中比較尷尬的學(xué)科,中考不考,在如今學(xué)校教學(xué)依然以升學(xué)為目標(biāo)的情況下,很多地方學(xué)校并不重視地理教育。但是,地理的的確確是一門和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科,很多知識也是對生活非常有用的,學(xué)好地理,不僅僅能夠走遍天下,還可以創(chuàng)造更美好的生活。同時,作為初二學(xué)生,也必須對中國的地理狀況有大致的了解,作為教師也就很有必要激發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的愛,培養(yǎng)他們的愛國情懷。因此,針對這些情況,我在半年的教學(xué)工作中進(jìn)行了大量點(diǎn)對點(diǎn)的'嘗試。
一、加強(qiáng)地理知識學(xué)習(xí),虛心求教提高基本功
在地理教學(xué)方面,我除積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)資環(huán)學(xué)院編著的地理教學(xué)指南外,還主動向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),掌握基本的教學(xué)技能,提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)地理課,我在一下幾個關(guān)鍵點(diǎn)上下了很大的功夫。
1、課前:備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。
②了解學(xué)生基本情況,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,和面對新課程的基本困難,有準(zhǔn)備的開展教學(xué)活動。
每一課都做到“有備而來”,認(rèn)真編寫教案,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和多媒體課件。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、課中:激情講課。
在課堂教學(xué)過程中,積極調(diào)動學(xué)生參與,把課堂氣氛盡可能的活躍起來,讓學(xué)生成為課堂的主人。
3、課后:反思總結(jié)。
針對課上暴露出的不足,認(rèn)真反思,做好課后總結(jié),避免類似狀況再次出現(xiàn)。也做到查漏補(bǔ)缺。
二、時刻注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)過程中,充分利用自己的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考,并注重將知識趣味化,以吸引學(xué)生的注意力,展示地理課的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
三、密切生活與地理的聯(lián)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求地理教學(xué)要“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”,而“人地關(guān)系”又是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,因此,教學(xué)過程中更多的是利用學(xué)生身邊的例子來說明地理知識,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,注重地理知識在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生重視地理。
四、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃
在學(xué)期開始階段,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我認(rèn)真制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,在很大程度上幫助我順利的完成了教學(xué)工作。
五、不斷提升教育教學(xué)素質(zhì),提升教學(xué)水平
在過去的這一學(xué)期,我擔(dān)任七年級一班和二班的地理老師,在這個過程中,我積極參與校本教學(xué)研修,努力貫徹落實(shí)新教改的理念,提高了教學(xué)素質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中,我時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)發(fā)展,制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案,保證了大部分學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在的學(xué)會地理,提高了教學(xué)水平。
六、缺點(diǎn)與不足
對學(xué)生的整體把握還不是很到位,對后進(jìn)生的教學(xué)欠缺合理的辦法。對初中生的水平估計(jì)過高,有一些教學(xué)活動開展的效果不是很好。對教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)還是缺乏一定的能力,不能及時的對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋監(jiān)督,教學(xué)效果欠佳。
過去的時光總歸不會再回來,在未來的教育教學(xué)工作中,我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),揚(yáng)長避短,爭取早日成為一名合格的地理教師。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 7
回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
教育教學(xué)方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因?yàn)榘四昙壪聝缘乩,需要理解的?nèi)容多,知識的空間概念強(qiáng),根據(jù)八年級學(xué)生的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。
4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的.優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
本學(xué)期取得的成績:
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
存在的不足和今后的工作方向:
當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉壎,不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。
因此今后要加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識的應(yīng)用。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
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初一地理下學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,梳理一下一學(xué)期來的工作已經(jīng)成了一種習(xí)慣,也是繼續(xù)前進(jìn)的動力。找出成功的經(jīng)驗(yàn),明確存在的問題,是每個教師專業(yè)成長道路上所不可缺的。
首先是心態(tài)上的。也許是年紀(jì)越來越累積的緣故,我心中的雜質(zhì)越來越多了。所以清除雜質(zhì),讓自己的心靈放空。如同藍(lán)天大地一樣,寬廣厚實(shí)高遠(yuǎn),不僅是作為一名教師要具備的,即使是一個普通的人也是必須的。從某種意義上講,要做一名好的教師,首先要做一個優(yōu)秀的人。這是我從教近三十年來最深切的感受,或許別人不以為然,但是我卻是覺得自己在此刻的最大收獲。
著名的教育家魏書生老師,教育學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)在的世界,并且勉勵學(xué)生,“每個人都有一個遼闊的心靈世界”。實(shí)際上,作為老師首先是要有一個遼闊的世界的。為了擁有這個遼闊的世界,自己必須努力。首先要做到的是,不怨天不尤人下學(xué)上達(dá)。這是孔子的教誨。雖然做起來很難,但是我努力去做。在逆境中,常常有了一種不好的情緒,諸如魯迅先生筆下的“迫害狂”或者“被迫害狂”,實(shí)際上我越來越認(rèn)識到,正是自己的思想情緒的不純正導(dǎo)致的一些惡果。
我非常感激在這樣一所充滿著人文氣氛的校園里,非常慶幸加入初一級部這個教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因?yàn)樵诠ぷ髦,我感受到一個團(tuán)隊(duì)的積極向上。我感受到每個團(tuán)隊(duì)成員的朝氣活力和頑強(qiáng)精神和敬業(yè)態(tài)度,這些都成為我美好幸福教師生活的一部分。由于自身體質(zhì)和心靈的弱點(diǎn),我?guī)缀跽J(rèn)為自己走到了教育教學(xué)生涯的邊緣。但是這一學(xué)期下來,我又重新活過來的感覺。我知道這不是那個錯覺,這是一種自信和信仰的力量。
我感激我的學(xué)生,感激那些可愛的孩子們。他們的活潑好動,他們的勤勉和向上,他們的綜合素質(zhì)的不斷提升。實(shí)際上,我在教育他們的時候,我也在接受這一種學(xué)習(xí),一種從他們成長經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會當(dāng)老師的快感。他們的寬容,讓我在備課上不足和思想心理上的軟弱忽略不計(jì),讓我得以一次次從新來過。我感激班主任老師和家長們的信任和支持,在我的教學(xué)成績不是很理想的情況下,一直站在我身邊幫助我支持我,讓我充滿感激之情。我感激我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和初一級部的領(lǐng)導(dǎo)們,他們總是那種以務(wù)實(shí)的態(tài)度和信任支持的心態(tài),在我最無助和困難的時候,讓我感受到了一種溫暖和力量。
在教學(xué)方法上,我采取了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,以彌補(bǔ)我在課堂授課中的怯懦和不足。這種學(xué)案,在某種程度上,讓我對學(xué)生的學(xué)情有了更好的了解和把握,為下學(xué)期下半段的`講授奠定了基礎(chǔ),但是不難否認(rèn)讓不少自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生一度陷入了一種困境。也許,這就是同事們建議的地理不適合用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的狀況嗎?由此,我也看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之差。如同我不喜歡看書,只是認(rèn)真聽老師教授太極拳一樣。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣興趣不同,表現(xiàn)也是有很大差異的。有些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種自學(xué),這也是后來我開始用教授法時,有些學(xué)生自主學(xué)習(xí)很令人滿意的原因。實(shí)際上,教學(xué)有法但無定法。任何一種學(xué)習(xí)方法,都是利弊參半的。地理的教學(xué),需要多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。我覺得自己在設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合方法上,存在著一些滯后,這是自己在下一步的教育教學(xué)中需要改進(jìn)的。
當(dāng)然下一步需要改進(jìn)的不僅是方法的問題,而且有心態(tài)和理念的問題。因?yàn)橹泻弦唬瑳]有缺乏了理念的行為,也沒有無行為的理念。離期末考試只有幾天時間了,這也是地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時間。雖然這短短的時間內(nèi),無法彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)上的所有不足,但是我們可以最大限度的發(fā)揮作用。這要自己和學(xué)生充滿自信樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且運(yùn)用科學(xué)的方法。在此,我祝福自己和所有的學(xué)生同事領(lǐng)導(dǎo)以及所有的家長們,我們始終都是在教學(xué)相長中,俗話說:“能者為師,德高為范!备兄x生活學(xué)習(xí)和工作中的每個給予我教育和幫助的人,祝福他們的每個日子,都是快樂幸福的。祝福天下所有急需教育或者得到教育的人們,學(xué)會自主教育自我管理達(dá)到理想幸福的彼岸!
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 9
初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:
一、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么? ”
地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的'好,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
二、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓勵性評價
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。強(qiáng)化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占 25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。 學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入,在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時教師怕學(xué)生問,一問時間就來不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的烘托中,讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特,希望將來能自己設(shè)計(jì)出來,就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,有無科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個體,做到以人為本,還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
一、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體,也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),沒有思考與反思的空間,也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識,熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識面廣一點(diǎn),不能落伍于時代。
二、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時,教師要及時調(diào)控,及時糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn),努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任七年級3個班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的'創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 11
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級4、6、8班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,潛心研究,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每堂課。
1、認(rèn)真鉆研課標(biāo),吃透教材,把握全冊教材的知識目標(biāo)、教學(xué)要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,反思,經(jīng)驗(yàn),課件,試題和知識材料等等。
2、以課堂教學(xué)為主陣地,緊抓課堂教學(xué)不放松,向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。
3、強(qiáng)化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
在這學(xué)期的教學(xué)中,從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。
二、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的.輔導(dǎo)。
三、以新課改理念教學(xué),積極參加教研活動,不斷提高教學(xué)的水平。
新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理知識,而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。并經(jīng)常督促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試、組織課外活動等,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、小結(jié)
本學(xué)期本人在同事們和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了七年級下期地理的基礎(chǔ)知識和基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。如:課堂上因?yàn)榻痰陌嗉壎嗖荒芗皶r地關(guān)注到每個學(xué)生,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。
總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成教學(xué)工作。加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識的應(yīng)用。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 12
一、基本情況:
今學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年地理教學(xué),通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力,對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,知識還沒有形成系統(tǒng),讀圖、識圖的能力欠缺,沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本學(xué)期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的`教學(xué)效果。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)“五步四環(huán)節(jié)”的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
三、教學(xué)目標(biāo):
教完粵教版七年級地理下冊,使學(xué)生掌握必要的地理知識,讓學(xué)生具備必要的基本技能,對我們所處的世界有一個明晰的了解。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用地圖,了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。
四、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)五章,本冊教材共5章,第七章亞洲。第八章歐洲;第九章美洲。第十章非洲與大洋洲,了解地球五大洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn),人文環(huán)境特點(diǎn)等。第十一章極地地區(qū),本章主要是學(xué)習(xí)并掌握極地地區(qū)的地理位置、地形地貌、資源氣候等。
五、教學(xué)措施:
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能,學(xué)會讀圖、填圖、繪圖,從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時,在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識,讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時解決學(xué)生存在的問題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)心社會,關(guān)心時事的自覺性。收看《新聞聯(lián)播》,《世界之窗》等節(jié)目,并讓時事走進(jìn)課堂,以增進(jìn)學(xué)生對世界了解。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的地理課,一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容,20周的時間完成教學(xué)任務(wù)?紤]到地理是小科目,我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試,我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí),按時完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下:
一、制定方案,明確目標(biāo)。
開學(xué)初,我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。學(xué)期第一節(jié)地理課,向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),并從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
二、以新課改理念教學(xué)
新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理知識,而是要傳授對學(xué)生的.生活及終生開展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。并經(jīng)常催促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試、組織課外活動等,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題
當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多缺乏之處。如:有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂效率較差,學(xué)習(xí)成績難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力,今后的教學(xué)會取得更好的成績。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié)。
一、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
開學(xué)初,本人總結(jié)考試情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,給學(xué)生定出了平均分要在60分以上,同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。
二、努力鉆研教材,積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對地理知識不夠精通,因此,課前除了投入大量的時間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動不起來,教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人學(xué)習(xí)了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》等書,實(shí)施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機(jī)分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。
三、制作教具,使抽象的教學(xué)直觀化。
我校地理教具緊缺,沒有地理掛圖,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹,有?地理知識是十分抽象、難以理解的。為此,這個學(xué)期,本人利用電腦掃描制作了十三幅地理掛圖,用到教學(xué)中,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、注重能力培養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識。本學(xué)期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,在辯論中增進(jìn)了友誼,增加了知識,增強(qiáng)了能力。
五、努力方向與措施:
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。
教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。
認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)
作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的理解和消化程度的,因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵,對完成不好得學(xué)生,并不是改完就了事,而是在旁邊給予正確的解答。
自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材、新教法
通過學(xué)習(xí)提高自己的課堂教學(xué)水平,使得學(xué)生能夠真正的學(xué)到必要的知識。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期我擔(dān)任七年級下冊地理教學(xué)工作,在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,我順利完成了教學(xué)任務(wù)。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容完成情況
本學(xué)期主要講授了“我們生活的大洲——亞洲”、“我們鄰近的地區(qū)和國家”、“東半球其他的地區(qū)和國家”、“西半球的國家”、“極地地區(qū)”等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),學(xué)生對世界地理有了初步的認(rèn)識和了解。
二、教學(xué)方法與策略
1.利用多媒體教學(xué)手段,如圖片、視頻、動畫等,使抽象的地理知識變得直觀、生動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.注重課堂互動,通過提問、小組討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,講解地理知識在生活中的`應(yīng)用,讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的實(shí)用性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
大部分學(xué)生對地理學(xué)科表現(xiàn)出了一定的興趣,課堂上能夠積極參與互動。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。針對這一情況,我采取了個別輔導(dǎo)和督促的措施,幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)成果
1.學(xué)生在期末考試中的成績有了一定的提高,優(yōu)秀率和及格率都有所上升。
2.學(xué)生的地理思維能力得到了鍛煉,能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決一些簡單的地理問題。
3.學(xué)生對世界地理的認(rèn)識更加全面,拓寬了視野,增強(qiáng)了對地球的熱愛和環(huán)保意識。
五、存在的問題與改進(jìn)措施
1.存在問題
教學(xué)內(nèi)容有時安排不夠合理,導(dǎo)致部分知識點(diǎn)講解倉促。
對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠,部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生未能得到充分的輔導(dǎo)。
教學(xué)評價方式不夠多樣化,過于依賴考試成績。
2.改進(jìn)措施
更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,合理分配教學(xué)時間,確保每個知識點(diǎn)都能得到充分講解。
加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注,采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
豐富教學(xué)評價方式,除了考試成績外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等。
六、未來展望
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更加熱愛地理學(xué)科,為他們的綜合素質(zhì)提升做出更大的貢獻(xiàn)。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 16
本學(xué)期的七年級地理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,我既有收獲也有反思。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的詳細(xì)總結(jié)。
一、教材分析與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成
七年級下冊地理教材涵蓋了豐富的地理知識,包括不同地區(qū)和國家的自然環(huán)境、人文特色等。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的地理概念、原理和方法,培養(yǎng)他們的地理思維能力和空間觀念,同時激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣和對世界的好奇心。通過一學(xué)期的教學(xué),大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的'學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠描述和解釋一些地理現(xiàn)象,具備了一定的讀圖、析圖能力。
二、教學(xué)方法的應(yīng)用
1.直觀教學(xué)法
運(yùn)用地圖、圖片、地球儀等直觀教具,幫助學(xué)生建立空間概念,理解地理事物的分布和特征。
2.案例教學(xué)法
通過具體的地區(qū)和國家案例,引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。
3.小組合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了不同程度的積極性和參與度。部分學(xué)生對地理學(xué)科充滿熱情,課堂上積極發(fā)言,課后主動完成作業(yè)和拓展閱讀。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,基礎(chǔ)知識薄弱。針對這種情況,我采取了個別輔導(dǎo)和鼓勵的方式,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
四、教學(xué)成果評估
1.考試成績分析
從期末考試成績來看,大部分學(xué)生在知識理解和應(yīng)用方面取得了較好的成績,但仍有部分學(xué)生在綜合題和識圖題上失分較多,反映出他們在知識整合和空間思維能力方面還有待提高。
2.學(xué)生反饋
通過與學(xué)生的交流和問卷調(diào)查,了解到他們對教學(xué)方法和內(nèi)容的滿意度。大部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,教學(xué)方法多樣有效,但也希望能夠增加更多的實(shí)地考察和實(shí)踐活動。
五、存在的問題與改進(jìn)方向
1.存在問題
教學(xué)進(jìn)度把控不夠精準(zhǔn),有時為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的接受程度。
對學(xué)生的評價不夠全面,過于注重考試成績,忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合評價。
與其他學(xué)科的融合不夠緊密,未能充分體現(xiàn)地理學(xué)科的綜合性。
2.改進(jìn)方向
更加合理地安排教學(xué)進(jìn)度,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
建立多元化的評價體系,全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。
加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流與合作,開展跨學(xué)科教學(xué)活動,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
六、總結(jié)與展望
本學(xué)期的地理教學(xué)工作讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也讓我認(rèn)識到了自身的不足。在未來的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)和探索,努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育,培養(yǎng)他們的全球視野和環(huán)境意識。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 17
本學(xué)期我承擔(dān)了七年級下冊地理的教學(xué)工作,在教學(xué)過程中,我始終以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo),努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括亞洲、歐洲、非洲、美洲等大洲和地區(qū)的自然地理和人文地理知識。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握各大洲和地區(qū)的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理要素,以及人口、民族、經(jīng)濟(jì)、文化等人文地理特征。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境對人類活動的影響,以及人類活動對地理環(huán)境的改造和保護(hù)。
二、教學(xué)方法與手段
1.多樣化的教學(xué)方法
采用講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等多種教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用
充分利用多媒體教學(xué)資源,如圖片、視頻、動畫等,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性,幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念和現(xiàn)象。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生對地理學(xué)科表現(xiàn)出了一定的興趣,尤其是在學(xué)習(xí)地理景觀、風(fēng)土人情等方面。
2.學(xué)習(xí)困難
部分學(xué)生在空間思維能力和地理圖表的閱讀分析能力方面存在不足,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)地理位置、地形等內(nèi)容時感到困難。
3.學(xué)習(xí)成績
整體成績較為理想,但仍存在個體差異,部分學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和督促。
四、教學(xué)成果與收獲
1.學(xué)生的地理知識水平有了明顯提高,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些地理現(xiàn)象和問題。
2.學(xué)生的讀圖、析圖能力得到了鍛煉和提升,能夠從地圖中獲取有效信息。
3.培養(yǎng)了學(xué)生的全球視野和環(huán)境意識,增強(qiáng)了他們對地球家園的關(guān)注和保護(hù)意識。
五、存在問題與改進(jìn)措施
1.存在問題
教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠精準(zhǔn),有時過于注重知識的傳授,忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不夠全面和及時,不能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。
課堂管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng),個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中,影響了教學(xué)效果。
2.改進(jìn)措施
深入研究教材和學(xué)生,合理安排教學(xué)內(nèi)容,注重因材施教,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
建立多元化的學(xué)習(xí)評價體系,包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績、小組合作等方面,全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,采用多種方式吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)的效率。
六、未來展望
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中獲得更多的知識和樂趣,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 18
本學(xué)期的七年級下冊地理教學(xué)工作已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有收獲也有不足。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容梳理
在七年級下冊的地理教學(xué)中,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“日本”、“東南亞”、“印度”、“俄羅斯”等國家和地區(qū)的地理知識。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了不同國家和地區(qū)的自然環(huán)境、人文特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。
二、教學(xué)方法運(yùn)用
1.情景教學(xué)
通過創(chuàng)設(shè)生動的地理情景,如模擬旅行、角色扮演等,讓學(xué)生身臨其境地感受地理環(huán)境和人文風(fēng)情。
2.問題驅(qū)動教學(xué)
設(shè)計(jì)一系列有針對性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究,培養(yǎng)他們的地理思維能力。
3.實(shí)踐活動
組織學(xué)生進(jìn)行地理小實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察等實(shí)踐活動,增強(qiáng)他們的動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)
學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)和水平。一些學(xué)生對地理知識充滿好奇,積極參與課堂討論和活動,表現(xiàn)出色;但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,基礎(chǔ)知識掌握不牢固。針對這種情況,我采取了分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式,以滿足不同學(xué)生的`學(xué)習(xí)需求。
四、教學(xué)成果評估
1.知識掌握
通過課堂提問、作業(yè)批改和測驗(yàn)等方式,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握較好,但在一些細(xì)節(jié)和綜合應(yīng)用方面還存在不足。
2.能力提升
學(xué)生的讀圖能力、分析問題的能力有了一定的提高,但在邏輯思維和語言表達(dá)方面仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度
多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改善,從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),但仍有少數(shù)學(xué)生需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵。
五、存在的問題與反思
1.存在問題
教學(xué)方法的多樣性還不夠,有時未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。
與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密,學(xué)生難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2.反思
不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。
加強(qiáng)對學(xué)生個體的了解和關(guān)注,制定個性化的教學(xué)策略,幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步。
注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生用地理知識解決生活中的問題。
六、改進(jìn)措施與未來計(jì)劃
1.改進(jìn)措施
豐富教學(xué)資源,引入更多的地理實(shí)例和時事新聞,讓課堂更加生動有趣。
加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,及時了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。
設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐作業(yè)和探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2.未來計(jì)劃
繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷更新教育理念和教學(xué)方法。
進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和綜合能力。
總之,本學(xué)期的地理教學(xué)工作讓我認(rèn)識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,在今后的教學(xué)中,我將不斷努力,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中收獲更多的知識和樂趣。
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 19
本學(xué)期我擔(dān)任七年級下冊地理教學(xué)工作,在教學(xué)過程中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和地理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本學(xué)期主要教授了“中東”、“歐洲西部”、“撒哈拉以南非洲”、“澳大利亞”等地區(qū)和國家的地理知識。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解這些地區(qū)的地理位置、地形、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和綜合分析問題的能力。
二、教學(xué)方法與策略
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)
利用豐富的圖片、視頻、動畫等多媒體資源,讓學(xué)生直觀地感受地理現(xiàn)象和地理事物,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。
2.引導(dǎo)式教學(xué)
提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。
3.案例分析法
通過具體的地理案例,讓學(xué)生分析和解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
大部分學(xué)生對地理學(xué)科表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性,能夠按時完成作業(yè),參與課堂討論。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),對地理知識的理解和掌握存在困難。針對這些情況,我采取了個別輔導(dǎo)、小組互助等方式,幫助學(xué)生解決問題,提高學(xué)習(xí)成績。
四、教學(xué)成果與不足
1.教學(xué)成果
學(xué)生的地理知識水平有了明顯提高,能夠正確描述和解釋一些地理現(xiàn)象和地理問題。
學(xué)生的讀圖、析圖能力得到了鍛煉和提升,能夠從地圖中獲取有效的地理信息。
培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識、全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2.不足之處
教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握不夠準(zhǔn)確,有時過于注重知識的傳授,忽略了學(xué)生的接受能力和興趣點(diǎn)。
對學(xué)生的評價方式不夠多元化,過于依賴考試成績,不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。
課堂管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng),個別學(xué)生在課堂上的`注意力不集中,影響了教學(xué)效果。
五、改進(jìn)措施與展望
1.改進(jìn)措施
深入研究教材和學(xué)生,合理安排教學(xué)內(nèi)容,注重因材施教,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
建立多元化的評價體系,綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力、實(shí)踐活動參與度等,全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,采用多種方式吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)的效率。
2.展望未來
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更加喜歡地理學(xué)科,為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的支持和幫助,也感謝同學(xué)們的積極配合和努力學(xué)習(xí)。我相信,在我們的共同努力下,地理教學(xué)工作一定會取得更好的成績!
七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié) 20
本學(xué)期我擔(dān)任七年級下冊地理教學(xué)工作,在緊張忙碌的教學(xué)中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。
一、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞世界地理展開,包括“美國”、“巴西”、“極地地區(qū)”等章節(jié)。重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的自然環(huán)境、人文特色、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及面臨的環(huán)境問題等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和地理思維能力。
二、教學(xué)方法與實(shí)踐
1.直觀教學(xué)
運(yùn)用地圖、地球儀、圖片等直觀教具,幫助學(xué)生建立空間概念,理解地理事物的分布和聯(lián)系。
2.探究式學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)一些探究性問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和小組討論,培養(yǎng)他們解決問題的能力。
3.實(shí)地考察
利用學(xué)校周邊的地理環(huán)境,組織學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)地考察,增強(qiáng)他們對地理現(xiàn)象的感性認(rèn)識。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生對地理學(xué)科表現(xiàn)出了一定的興趣,尤其是在學(xué)習(xí)有關(guān)不同國家和地區(qū)的特色文化和自然風(fēng)光時。
2.學(xué)習(xí)困難
部分學(xué)生在地理空間概念的建立和地理圖表的分析上存在困難,導(dǎo)致對一些地理知識的理解不夠深入。
3.學(xué)習(xí)成績
整體成績較為理想,但仍存在個體差異,部分學(xué)生需要更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。
四、教學(xué)成果與反思
1.教學(xué)成果
學(xué)生能夠掌握基本的地理知識和技能,如地理位置的描述、氣候類型的判斷等。
學(xué)生的地理思維能力得到了一定的鍛煉,能夠?qū)σ恍┑乩憩F(xiàn)象進(jìn)行簡單的分析和解釋。
通過地理學(xué)習(xí),學(xué)生增強(qiáng)了對環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。
2.反思
教學(xué)過程中,有時對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)方法還需要進(jìn)一步創(chuàng)新和多樣化,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
與其他學(xué)科的整合不夠緊密,沒有充分發(fā)揮地理學(xué)科的綜合性優(yōu)勢。
五、改進(jìn)措施與未來計(jì)劃
1.改進(jìn)措施
加強(qiáng)對學(xué)生的個體輔導(dǎo),關(guān)注每一位學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)展。
學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流與合作,開展跨學(xué)科教學(xué)活動。
2.未來計(jì)劃
進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷更新地理知識,為教學(xué)提供更豐富的素材。
開展更多的地理實(shí)踐活動,如地理模型制作、地理知識競賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
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