三年級語文教學(xué)工作總結(jié)（精選14篇）
語文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。下面是小編為你整理了三年級語文教學(xué)工作總結(jié)，希望能幫助到您。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 1
彈指一揮間，又臨近期末，每一個充實而忙碌的學(xué)期，都會是我們教學(xué)生涯中那堅實的腳步�；仡櫛緦W(xué)期總結(jié)如下：
一、積極聽課，及時反思
本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個周五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上，各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊了我的思路，使我增長了不少見識，也為自己的備課積累了豐富的素材。也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生。
三、重視朗讀品悟，課堂書聲瑯瑯。
小學(xué)語文課本上的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃······都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
四、學(xué)以致用，架好寫話到寫篇的橋梁。
三年級的孩子寫篇剛剛起步，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話形式的運(yùn)用，四字詞語的運(yùn)用，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運(yùn)用。而總起句，過渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比句，則是稍稍滲透。同時，我一再強(qiáng)調(diào)寫作文來源于生活，寫真事表真情�？上驳目吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳�(yīng)的提高，確實美事一樁。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等�！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進(jìn)行延伸。把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
1、課堂上，給學(xué)生更多活動的時間和空間，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插期間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)知并鞏固。
2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事，自然知識，社會動態(tài)······讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。為了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
六、綜合目標(biāo)的達(dá)成
本冊共完成課文教學(xué)27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)讀、課文和語文園地三大部分。但第五單元沒有安排語文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。學(xué)生在口語交際的過程中，均能將自己的見聞、感受和想象講述清楚。多數(shù)孩子能做到具體生動，用語言打動他人。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。要求認(rèn)和寫的生字，學(xué)生們都基本掌握。教材共八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質(zhì)。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到了生活的豐富多彩。激動了學(xué)生對生活的熱愛，感受了金色的秋天的美，激發(fā)學(xué)生用心去感受美，讓學(xué)生游歷奇妙的'童話王國，感受豐富童話豐富的想象，并試著自己編寫童話，培養(yǎng)學(xué)生猜測和推想的能力。學(xué)生推測的一些方法，感受身邊的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛自然的思想感情，感受大自然賜予我們的珍貴的禮物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受美好的品質(zhì)猶如溫暖的陽光，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育。
每一個學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只希望一路成長，一路收獲。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 2
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔(dān)任了三年級的語文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有32人，其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學(xué)成績不穩(wěn)定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計劃，同時也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我按照時代要求以及學(xué)生年齡特點進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的`思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。
課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個問題都落到實處，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時要求學(xué)生注意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)成果
俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點，嚴(yán)格要求自己，努力開拓，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 3
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期即將在忙碌中結(jié)束了，回首往事，有苦亦有樂！先將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、注重朗讀，讓課堂“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時，在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時，我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子，并說說你的感受。有學(xué)生說：“我從拋字感覺到了夸父不知是把拐杖拋掉，他拋出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的夢想�！薄拔乙灿X得拋字讓我感受最深，他拋出去的是自己的夢想，他想把太陽留住�！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托，他把希望寄托在別人身上，更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說：“舊書不厭百回讀，熟讀精思于自知”。從這點上看，東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀，何況“讀書百遍，其義自見”。課堂上我主張把時間和空間還給學(xué)生，通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。
二、提煉生活，培養(yǎng)寫作能力
三年級是寫作的初始階段，在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自己的真實生活，述自己真實的.心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個單元的習(xí)作外，我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒。如，這學(xué)期4月份的時候，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長葉，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果，學(xué)生都傾入了自己的心血，他們是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材，每一次經(jīng)歷、每一個發(fā)現(xiàn)我都鼓勵學(xué)生即使記錄下來，寫在自己的觀察日記本上，學(xué)生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的喜愛，感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂！再如，在學(xué)校組織的每次活動中，我都會和學(xué)生一起參加，和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂，還會指導(dǎo)學(xué)生利用課間時間和同學(xué)一起評讀自己的作文，可以做上適當(dāng)?shù)脑u語。一學(xué)期下來，學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn)。
三、注重課外閱讀，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣�！懊咳找徽b”是我們班的特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學(xué)生一起背，他們的盡頭就更足了，才三年級，已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了，當(dāng)然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學(xué)生在這段時間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書，但要求必須把自己喜歡的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個星期可以看兩三本書呢！在學(xué)校的讀書節(jié)活動中，我們班積極響應(yīng)，還專門開辦了“班級好書交流會”，學(xué)生激情飛揚(yáng)，他們懂得了什么叫分享。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 4
時光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點點滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和時間。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級四班的班主任，上三（4）班的語文和思想品德兩個學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，我樂于接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這一學(xué)期，我班利用班會課對學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，熱愛集體，樂于肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母……通過教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動問好，學(xué)會了用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習(xí)慣。密切注意學(xué)生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹立積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互助的思想。
二、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時提醒學(xué)生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護(hù)書本，根據(jù)學(xué)生的`表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。
三、抓好基本功教學(xué)。
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、注重口語交際能力的訓(xùn)練�？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)課上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。作文重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)；作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練；自評自改與互評也是作文訓(xùn)練的有效方法；平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。
四、進(jìn)一步完善班級管理。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個人達(dá)標(biāo)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，將勵星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
我班后進(jìn)生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的后進(jìn)生，我沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個同學(xué)。首先要把真誠的愛給于后進(jìn)生。做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心，叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在課堂上多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長聯(lián)系，在本學(xué)期我主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛”字，那就一定會把工作做好，同時教學(xué)也會取得好成績。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 5
根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這學(xué)期開學(xué)初，我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
針對本學(xué)期八個單元較重的教學(xué)任務(wù)，我將兩周劃定為一個學(xué)習(xí)周期，將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)知識點的積累和擴(kuò)展作為教學(xué)的基點。作到學(xué)一課，鞏固一課。
課文教學(xué)中，能根據(jù)課文變化教學(xué)方式，讓孩子能有興趣的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會讀會認(rèn)會寫。把教學(xué)任務(wù)扎實的`完成在教學(xué)過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成績都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個單元的學(xué)習(xí)中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。
班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中交流，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，積極開展了個性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)基礎(chǔ)上，爭取讓班級的閱讀和寫話達(dá)到一個新臺階。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 6
回憶本學(xué)期的語文教學(xué)工作，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。
在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會立刻表揚(yáng)；有錯的，也準(zhǔn)時進(jìn)展鼓舞。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
二、抓根底學(xué)問和根本技能。
由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，假如處理不好學(xué)生的力量很難提升。我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊。為了抓實學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我提前依據(jù)學(xué)生的平常表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡單寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上競賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法“或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且留意力也集中，固然學(xué)習(xí)效果是最正確的。
三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高寫作力量
中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時特別迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解“.一思，要做到讀第一遍時思索文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的'故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好預(yù)備；三理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀力量就大大提高。把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)力量。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書“的好習(xí)慣。
四、做好培優(yōu)扶差工作。
了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；實行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中熟悉缺乏，“在輕松開心的氣氛中學(xué)問力量得以提高。常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值
五、做好家訪工作。
準(zhǔn)時進(jìn)展家訪，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)視治理和家庭輔導(dǎo)的要求。
“潤物細(xì)無聲？“,在潛移默化中，張揚(yáng)他們的共性，做到了教學(xué)相長；作為教師，我還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，連續(xù)體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期來，雖然工作很忙碌，但學(xué)到了許多東西。為了積存教學(xué)經(jīng)驗，我將本學(xué)期來的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積存和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動，書寫差、衛(wèi)生習(xí)慣差等實際情況，我采取多鼓舞，常鼓勵表揚(yáng)的教學(xué)手段，以此推動學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的缺乏，關(guān)心學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展示，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大局部學(xué)生的書寫比剛開學(xué)時進(jìn)步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，提高課堂的活潑性，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)開展。
我班的學(xué)生語文根底很差，學(xué)生成績差異很大。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓舞這局部學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積存。對待后進(jìn)生，注意鼓勵他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從根底知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的'時機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。
為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一節(jié)課課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實際情況，運(yùn)用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的1 放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大局部學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷嚴(yán)格要求自己，時刻注意學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，做好自己的教學(xué)工作，我相信我可以做的很好的。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的語文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、 課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。
二、 通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。
(一)運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師“領(lǐng)讀，培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。
(二)通過多種方法，培育學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。三年級是學(xué)生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點，另外，積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。在學(xué)校進(jìn)行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。在學(xué)校里進(jìn)行的三年級鉛筆字競賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的'特長，同時，在班中成立“互助“小組 ，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、基本情況分析
三年級是一個過渡年級，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面需要適應(yīng)從低段到中段的轉(zhuǎn)變。通過對學(xué)生的學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，但在寫作和閱讀理解方面還需要進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)工作
識字與寫字教學(xué)
注重識字方法的指導(dǎo)，通過加一加、減一減、換一換等方法幫助學(xué)生記憶生字。
加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，定期進(jìn)行書法比賽，提高學(xué)生的書寫興趣和水平。
利用晨讀和午寫時間，讓學(xué)生進(jìn)行生字聽寫和練字，鞏固所學(xué)知識。
閱讀教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀、朗讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
推薦適合三年級學(xué)生閱讀的課外書籍，如《安徒生童話》《格林童話》等，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓寬閱讀視野。
開展閱讀分享活動，讓學(xué)生交流讀書心得，提高閱讀興趣和表達(dá)能力。
寫作教學(xué)
從仿寫句子、段落開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的記敘文寫作。
注重觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中的.事物，為寫作積累素材。
對學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生多次修改，提高寫作水平。
口語交際教學(xué)
創(chuàng)設(shè)多種口語交際情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中提高口語表達(dá)能力。
注重傾聽能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
三、存在的問題及改進(jìn)措施
部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成。今后要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的管理和教育，多與家長溝通，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
閱讀理解和寫作能力的提升還有較大空間。在今后的教學(xué)中，要加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度，注重方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
教學(xué)方法有待創(chuàng)新。要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性。
總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作有得有失。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 11
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已接近尾聲。在這個學(xué)期里，我始終以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)內(nèi)容與方法
字詞教學(xué)
采用多種形式幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，如生字卡片、游戲、競賽等。
注重多音字、形近字、同音字的辨析，通過組詞、造句等方式加深學(xué)生的理解和記憶。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時自主識字，課堂上進(jìn)行檢查和鞏固。
課文教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。
結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
習(xí)作教學(xué)
從生活中選材，讓學(xué)生有話可寫。
先進(jìn)行片段練習(xí)，再逐步過渡到整篇作文。
對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)批改，給出具體的修改意見，并組織學(xué)生進(jìn)行交流和分享。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，需要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。
在閱讀理解方面，部分學(xué)生理解能力較弱，不能準(zhǔn)確把握文章的主旨和含義。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的`閱讀水平。
寫作方面，學(xué)生的語言表達(dá)不夠豐富，內(nèi)容不夠具體。需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高寫作能力。
三、教學(xué)成果
學(xué)生的識字量和詞匯量有了明顯增加，能夠正確書寫常用漢字。
學(xué)生的閱讀能力和理解能力有所提高，能夠初步分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點。
大部分學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容較具體、語句較通順的作文，并且能夠運(yùn)用一些修辭手法。
四、自我反思與改進(jìn)
教學(xué)過程中，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，沒有做到因材施教。在今后的教學(xué)中，要更加注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教學(xué)評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹�。今后要豐富評價方式，注重過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導(dǎo)。
自身的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，我明確了自己的優(yōu)勢和不足，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)
精心備課
認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點和難點。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。
收集相關(guān)的教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)化課堂教學(xué)
采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。
加強(qiáng)課堂互動
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
二、作業(yè)布置與批改
合理布置作業(yè)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，布置適量的作業(yè)，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。
注重作業(yè)的層次性和多樣性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
認(rèn)真批改作業(yè)
及時批改學(xué)生的`作業(yè)，做到全批全改。
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批注，指出存在的問題和不足之處，并給予鼓勵性的評語。
三、培優(yōu)補(bǔ)差工作
關(guān)注優(yōu)等生
為優(yōu)等生提供更多的拓展性學(xué)習(xí)資料和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。
鼓勵優(yōu)等生參加各類語文競賽活動，提高他們的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。
幫助學(xué)困生
分析學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難原因，制定個性化的輔導(dǎo)計劃。
利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)成績。
四、教學(xué)成果
學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固和加強(qiáng)，字詞的掌握更加扎實。
學(xué)生的閱讀能力和寫作能力有了一定的提高，能夠讀懂簡單的文章，并能寫出內(nèi)容較為完整、語句通順的作文。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，課堂參與度明顯提高。
五、存在的問題及改進(jìn)措施
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如書寫不規(guī)范、作業(yè)拖拉等。今后要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，定期進(jìn)行檢查和督促。
教學(xué)中對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生的閱讀方法和技巧有待提高。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，開展閱讀專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
與家長的溝通還不夠密切，沒有充分發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。今后要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作讓我收獲頗豐，也讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 13
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我深感充實和滿足。以下是我對本學(xué)期三年級語文教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況分析
三年級是一個重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)生從低年級的以識字為主逐漸向閱讀和寫作過渡。我所教的班級共有xx名學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)方面存在著一定的差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，閱讀和寫作能力較強(qiáng)；而部分學(xué)生則在字詞的掌握、閱讀理解和書面表達(dá)等方面存在困難。
二、教學(xué)工作的主要措施
注重字詞教學(xué)
利用多種形式幫助學(xué)生理解和記憶生字詞，如字謎、詞語接龍、造句等。
加強(qiáng)聽寫和默寫，及時糾正學(xué)生的錯別字。
提高閱讀能力
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀、精讀和略讀，培養(yǎng)他們的閱讀技巧。
推薦適合三年級學(xué)生的課外讀物，鼓勵他們多讀多積累。
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
從仿寫句子、段落開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的作文寫作。
注重作文的批改和講評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真書寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
定期組織學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)工作的成果
學(xué)生的字詞掌握更加扎實，在期末考試中，字詞部分的得分率有了明顯提高。
大部分學(xué)生的`閱讀興趣得到了激發(fā)，閱讀量有所增加，閱讀理解能力也有所提升。
學(xué)生的寫作水平有了一定的進(jìn)步，能夠?qū)懗鰞?nèi)容較豐富、語句較通順的作文。
四、存在的問題和改進(jìn)措施
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要進(jìn)一步關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在課堂上多采用游戲、競賽等形式，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)還不夠到位，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
可以利用課余時間為他們制定專門的學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作讓我收獲頗豐。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。
一、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生正處于從低年段向中年段過渡的時期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都有了一定的提高，但仍然存在較大的個體差異。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺地完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識薄弱，需要重點關(guān)注和輔導(dǎo)。
二、教學(xué)措施
精心備課
認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
設(shè)計生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)化課堂教學(xué)
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法等，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。
重視課外閱讀
推薦適合三年級學(xué)生閱讀的書籍，如《安徒生童話》《格林童話》等。
定期組織閱讀分享活動，提高學(xué)生的'閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
加強(qiáng)寫作指導(dǎo)
結(jié)合課文中的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和練筆。
注重對學(xué)生作文的批改和講評，讓學(xué)生在修改中不斷提高寫作水平。
三、教學(xué)成果
學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高，在字詞、閱讀、寫作等方面都有了一定的進(jìn)步。
大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動閱讀課外書籍，拓寬了知識面。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，課堂參與度較高，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、存在的不足
對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注還不夠，輔導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。
教學(xué)評價方式還不夠多樣化，不能全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在教學(xué)中，有時候?qū)滩牡耐诰蜻�不夠深入，沒有充分發(fā)揮教材的育人功能。
五、改進(jìn)措施
加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)成績。
探索多樣化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、小組評價等，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
深入研究教材，挖掘教材中的育人因素，將語文教學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會責(zé)任感。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提。在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點和難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃。同時，我還積極查閱相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。
二、注重課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境
在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文。例如，在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文時，我通過播放小興安嶺的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀地感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多樣化教學(xué)方法
為了提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，我采用了多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、朗讀法、表演法等。例如，在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一文時，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，并進(jìn)行表演，讓學(xué)生在表演中體會陶罐和鐵罐的性格特點。
關(guān)注學(xué)生主體地位
課堂上，我充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言。對于學(xué)生的回答，我及時給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
課外閱讀對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。因此，我十分重視課外閱讀指導(dǎo)。我向?qū)W生推薦了一些適合三年級學(xué)生閱讀的書籍，如《十萬個為什么》《昆蟲記》等，并指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃，定期進(jìn)行閱讀分享。
四、重視寫作訓(xùn)練
寫作是語文教學(xué)的重點和難點。為了提高學(xué)生的寫作能力，我從以下幾個方面入手：
注重積累
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句好段，豐富寫作素材。
仿寫訓(xùn)練
結(jié)合課文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧。
多寫多練
布置適量的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高寫作能力。
五、存在的問題及改進(jìn)措施
存在的問題
部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)完成質(zhì)量不高。
教學(xué)中對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。
與家長的溝通不夠及時和有效，未能形成家校教育合力。
改進(jìn)措施
加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
加強(qiáng)與家長的溝通與合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
總之，本學(xué)期的語文教學(xué)工作既有收獲，也有不足。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
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