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實用的七年級地理教學總結(jié)四篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的七年級地理教學總結(jié)4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
七年級地理教學總結(jié) 篇1
這個學期我擔任了七年級1~6班的地理教學工作。在這一個學期里,為了不辜負校領(lǐng)導(dǎo)的期望,更為了能讓學生學有所成,我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)精心準備好每一節(jié)地理課,以飽滿的熱情認真上課,課后積極反思。一個學期在師生的共同努力下,取得了讓我比較滿意的成績。然而,“工作要知不足,學問要不知足”,為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):
一、教育教學
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多。
3、充分利用多媒體教學,提高教學效果。因為七年級上冊地理,需要理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,根據(jù)七年級學生的特點,我利用了多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學效果。
4、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學習他們的.方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
二、本學期取得的成績
本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學地理的方法,教會學生閱讀地圖,并熟悉它們,為學生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學生的心理狀態(tài),有針對性地對學生進行教學。使大多數(shù)學生基本上掌握了學習區(qū)域地理的基本方法,為進一步學習地理打下良好的基礎(chǔ)。
三、存在的不足
當然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學生,讓每個人都真正參與到課堂當中;不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。
四、今后的工作思路
1、加快教學方法研究,在教學中認真吸收別人先進的教學方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。
2、以學生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學,調(diào)動學生的學習興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,重視地理知識的應(yīng)用。
七年級地理教學總結(jié) 篇2
回顧本學期的工作,有得也有失。在擔任七年級地理的教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):
一、認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,不但備學生而且備教材備教法,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。在教學工作中,注意學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。努力做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
三、充分利用多媒體教學,提高教學效果。
因為七年級地理,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,所以根據(jù)七年級學生的特點,我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學,增強課堂教學的直觀性,提高學生學習的積極性和對知識的理解力,提高教學效果。
四、地圖訓練抓能力。
學生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的.高低。在這學期的教學中,我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖,從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導(dǎo)學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準確定位,鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。
五、積極認真參加集體備課活動。
每周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學法,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。
在課后,特別是在復(fù)習階段,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
七、密切聯(lián)系實際,塑造學生的價值觀,世界觀。
在教學時,我注意學生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實際,聯(lián)系時事地理事件,例如全球氣候大會、日本地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學生的知識面,同時也擴展了學生的視野,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,在今后的教學工作中我會不斷改進和完善
七年級地理教學總結(jié) 篇3
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務(wù),學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié)。
一、制定計劃,明確目標。
開學初,本人總統(tǒng)了上個學期的期考情況,分析了學生成績偏低的原因(原地理老師未上課,本人將近半學期后中途接任,課程進度慢,到期考課程只上到一半),制定了本學期的教學計劃,給初中031、032班的學生定出了期考平均分要在60分以上,其余班級平均分要在40分以上的目標,同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃,從正面鼓勵學生,讓學生明確了目標,又使學生增強了學習的信心。
二、努力鉆研教材,積極投身課改。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對地理知識不夠精通,因此,課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向何宏花、廖潛、黃志培、樊立安等老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導(dǎo)致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學生積極性調(diào)動不起來,教學效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學生的教法、學法,本人學習了《初中生心理發(fā)展特點》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎(chǔ)》等書,在初031、032班實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,即讓學生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學生分成兩個對手組,進行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,提高了學生的學習興趣,又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學生成績有了明顯的進步。
三、制作教具,使抽象的教學直觀化。
我校地理教具緊缺,沒有地理掛圖,只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述,有的地理知識是十分抽象、難以理解的.。為此,這個學期,本人利用家中的電腦掃描制作了十三幅地理掛圖,用到教學中,使抽象的教學直觀化,大大方便了學生的學習。
四、注重能力培養(yǎng),實施素質(zhì)教育。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學期,在初031、032班先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學“獨占鰲頭”,有的同學“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增進了友誼,增加了知識,增強了能力。
五、成績和不足:
這學期本人所上的初一地理課,成績較上學期有了大幅度的提高,在廣西首屆中學生地理知識競賽中,有六名同學進入獲獎范圍。然而,與興賓區(qū)較好的學校相比,還有一定的差距,普通班由于課時安排不夠,沒有時間復(fù)習,成績還較差。
六、努力方向與措施:
培養(yǎng)學生良好的學習風氣,加大課改范圍和步伐,全面推進素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。
七年級地理教學總結(jié) 篇4
實施新課程標準已經(jīng)兩年多了,如果說20xx年暑假那短暫的培訓是對新課程最初認識的話,那么,那時最初的印像完全是理論的、抽象的、幼稚的。而對新課程真正務(wù)實的認識則來自于實踐和摸索。在教學中強調(diào)更多的是方法過程而不是結(jié)果,更注重情感態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng),學生的學習方式也從原始的單一的接受性學習轉(zhuǎn)化到研究性學習、參與性學習、體驗型學習和實踐性學習等,實現(xiàn)了學習方式的多樣化。教學環(huán)境擺脫了原始的陳舊、刻版、封閉、進入了一個動態(tài)、開放、生動、多元的新天地。
在地理七年級上冊教學中,我積累了一些教學中的方法,現(xiàn)就這些方法與同志們一起進行分享和切磋,不足之處請指正。
一、第一章:
地球和地圖中第三節(jié)地圖。請同學們每人回家找一幅地圖,形式不限。分小組選一幅自己研究的對象對其進行研究,從地圖的三要素到所屬的.地理事物及各地理事物之間的位置關(guān)系一一研究,并寫出自己的研究報告。最后研究性學習結(jié)束后再請每位學生留心觀察,畫出自己從家到學校的線路圖。在這樣巧妙的研究過程中,從學生基礎(chǔ)知識的學習鞏固到基本技能的培養(yǎng)鍛煉都有不俗的設(shè)計,并且提供給學生了新的獲取知識的方法和渠道,使學生在自主學習自主探究中獲得一種新的學習體驗。更重要的是突出并強調(diào)了地理學系的應(yīng)用性。整個研究學習過程洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)鮮明的時代特色。
二、第二章:
陸地和海洋中第一節(jié)大洲和大洋。我們并沒有像傳統(tǒng)教學中那樣,而是在本節(jié)課中設(shè)計了一個辯論會,主題是:地球的名稱應(yīng)該是“水球”還是“地球”?讓學生們提前收集有關(guān)的知識資料,分析提出自己的論點、論據(jù)。地理課堂變成了辯論的海洋,學生們盡情地展現(xiàn)自己,教師要做到的是注意點撥教育他們有理有節(jié),適時地作起辯論主持人的工作。有趣的是辯論的結(jié)果是支持“水球”的一方獲勝。勝利的原因首先應(yīng)該歸功于學生在課前收集的豐富資料,以及對資料的分析整理。其次,這也與初中一年級學生這一年齡段的逆反心理特征相吻合。
在這次的探究性學習過程中,教師的角色從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的促進者、組織者、指導(dǎo)者,促進了學生的全面發(fā)展,尊重了學生的個性,為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了空間。給學生更多的自主性和選擇權(quán),使學生的潛能得到較充分的發(fā)揮。學生們在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想,用科學、創(chuàng)新的精神去學習,探索成為學生最大的樂趣。
三、第三章:
大氣與氣候中第一節(jié)多變的天氣。在該節(jié)課中設(shè)計了一個“今天我當天氣預(yù)報員”的活動,創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境,鍛煉了學生的表達能力。養(yǎng)成了求真、求實的科學態(tài)度和地理審美情趣。另外還可以設(shè)計一個“20xx年西安空氣質(zhì)量評估報告”緊密結(jié)合當今生活實際,使學生體會到學以致用的快樂。
四、第三章:
大氣與氣候中第二節(jié)氣溫和氣溫的分布。有關(guān)氣溫分布規(guī)律的研究中,對于海陸熱力差異的研究并不直接給出結(jié)論,而是讓學生回憶夏天游泳池中水溫和地面溫度的一天變化,讓學生自己體驗解決問題的過程,學會逐步分析問題,解決問題的方法,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生積極主動參與的教學環(huán)境,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究、辯論,在良好的環(huán)境下完成學習過程。
像這樣的方法很多很多,但在教學中不能不注意的是要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境,愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣,鼓勵學生對所學地理內(nèi)容提出自己的看法,為自主學習提供條件。為此,每節(jié)課后的最后都設(shè)計一個談?wù)劇斑@節(jié)課的收獲”的環(huán)節(jié)。在評論時也要注意創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價。認真對待學生的每一次發(fā)言,注意提取其中創(chuàng)造性因素供其他學生借鑒、關(guān)注優(yōu)點,及時鼓勵。
我們認為以人為本是新課程重要的教學理念,教師應(yīng)當以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷更新知識,使自己具有一專多能,跨學科的綜合能力,具有指導(dǎo)學生進行研究的能力,真正服務(wù)于學生,服務(wù)于教育,服務(wù)于社會。
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