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    2. 小學語文知識點總結

      時間:2022-06-05 13:18:49 總結 投訴 投稿

      人教版小學語文知識點總結

        總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎?以下是小編整理的人教版小學語文知識點總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      人教版小學語文知識點總結

      人教版小學語文知識點總結1

        (一)第一單元

        1、 多音字

        (1) 假:假裝、假日

        (2) 好:問好、好奇

        (3) 發(fā):發(fā)現(xiàn)、白發(fā)

        (4) 晃:晃眼、搖晃

        (5) 朝:朝向、朝霞

        2、 學寫讀后感

        讀后感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也可以叫做讀書筆記,是一種常用的應用文體,也是應用寫作研究的文體之一。

        3、 閱讀:找出文中描寫的字句或段落

        (描是描繪,寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內心世界,使人物活動的環(huán)境具象化。)

        如:《我們的民族小學》一文,找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文,找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

        4、 體會句中詞語的妙用,以及傳達的情感

        如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……終于都爬上了”(終于:突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的喜悅)

        5、 寫作:記敘課余活動

        所謂記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。

        6、 古詩積累

        《小兒垂釣》

        (詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài),繪形繪神,躍然紙上)

        (二)第二單元

        1、 引用人物語言的幾種方式。

        (1) 平鋪直敘式

        小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當!

        (2) 語言在動作之前

        “一定會飛回來!”男孩肯定地說。(強調話語)

        (3) 話語分隔式

        “是的!毙∧泻⒄酒饋恚狭藗躬,“請讓我進去吧!”

        (注意不同方式里,標點符號的不同使用方法)

        2、 積累、講述名人故事(表達的完整性)

        3、 積累名人名言、成語故事

        4、 寫人記事作文訓練

        (通過事情反映人物性格)

        5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子,簡單分析人物性格

        (三)第三單元

        1、 古詩積累與翻譯

        (1) 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

        (2) 獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

        2、 古詩理解

        《夜書所見》

        (1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時節(jié)?

        ① 梧葉、江、籬落

       、 秋葉

        (2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想感情?

        ① 靜寂、凄冷

       、 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想

        (3)表現(xiàn)手法

       、俳杈笆闱,情景交融

       、趧屿o結合,以動襯靜

       、郾瘹g對比,以歡襯悲

       、芴搶嵔Y合,以實映虛

       、輦髑檫_意,暗用典故

       、迶M人、通感,增輝添彩

       、咦终寰渥,“寒”“挑”傳神

        (4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇

        3、文章情感的把握:《風箏》

        (1)把握《風箏》一文里感情的變化過程,依據(jù)相關字句,進行簡要歸納

        (2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句

        (3)寫作:寫作一篇內容充實的記敘文,表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程

        4、理解文中的字詞句

        依據(jù)課文里的描寫或敘述,理解文中的字句,或推斷出陌生字詞句的含義。

        例如:《秋天的雨》一文,依據(jù)第二段的描寫,理解“五彩繽紛”的意思

        6、 描寫:多角度、多方面的描寫

        (1) 閱讀

        如《秋天的雨》一文,把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨

        (2) 寫作

        多角度、多方面描寫,如描寫四季

        7、 修辭方法——比擬

        (1) 概念

        比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。

        (2) 作用

        能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動。

        (3) 舉例

       、 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)

       、 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)

        (四)第四單元

        1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關的字句,體會其用法的好處

        例:《花鐘》一文中描寫牽;、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

        2、寫作

        (1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作,做到情理明了通達

        (2)觀察生活里的事物,用日記形式或作文記錄下來,做到細致、全面,文筆通暢

        3、積累諺語——農諺

        (五)第五單元

        1、文學常識

        (1)老子

        老子,春秋時期(楚)國人,是我國古代偉大的哲學家和思想家,(道)家學派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》),又稱(《老子》)。

        (2)孔子

        孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人?鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇K彩(儒)家學派創(chuàng)始人,世界最的文化名人之一?鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)?鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。

        (3)神話

       、俑拍

        關于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

       、 中國傳統(tǒng)神話舉例

        嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……

        (4) 春聯(lián)

       、 概念

        春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨特的文學形式。

       、 概念

        它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國的.文學形式。

        ③ 名聯(lián)舉例

        一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批:喜迎新春

        春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批:歡度春節(jié)

        百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批:萬象更新

        喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批:喜迎新春

        (5) 名句

       、贉毓识

       、谌诵校赜形?guī)熝?/p>

       、蹖W而時習之,不亦說乎

       、苤疄橹,不知為不知,是知也

        2、口語交際

        (1)用自己的話復述課文內容

        例如:用自己的話講《盤古開天地》的故事

        (2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

        3、四字詞語積累

        (1)“AB_”式(A與B為反義詞)

        遠近聞名、黑白相間、輕重倒置

        (2)“XAXB”式(A與B為反義詞)

        舍近求遠、頭重腳輕、積少成多

        (3) “AXBX”式(A與B為反義詞)

        異口同聲、左鄰右舍、里應外合

        4、寫作

        收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風景

        (六)第六單元

        1、詞語積累

        (1)“AABB”式

        嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實

        (2)“又A又B”式

        又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

        (3)“不A不B”式

        不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

        2、句子積累

        (1)諺語——祖國風光

        ①上有天堂,下有蘇杭

       、诙朊继煜滦,三峽天下雄

       、 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳

       、 桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林

        (2)詩句——自然風景

       、賰砂肚嗌较鄬Τ觯路黄者厑!畎住锻扉T山》

       、谒鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》

       、勖髟滤砷g照,清泉石上流。——王維

       、芙跳B逾白,山青花欲燃!鸥

       、萸Ю嵇L啼綠映紅,水村山郭酒旗風!拍

       、奚街厮畯鸵蔁o路,柳暗花明又一村。——陸游

       、 水南水北重重柳,山后山前處處梅!醢彩

        3、 修辭——夸張

        (1) 概念

        夸張是運用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強表達效果的修辭手法

        (2) 作用

        夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質,或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。

       、倏鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強烈共鳴。

        ②在文學中,夸張是運用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫出不尋常之語。

        4、 理清文中結構層次,找出文章的中心句和中心段

        5、 體會某些字詞句使用的好處

        例如《美麗的小興安嶺》一文中,“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

        6、 體會文中的思想感情

        例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。

        7、 作文:寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

        (七)第七單元

        1、用不同的例子說理

        2、聯(lián)系上下文,理解字詞句的意思

        (1)《科利亞的木匣》里,理解“果然”的意思

        (2)《陶罐和鐵罐》里,理解“奚落”的意思

        3、了解動作描寫和神態(tài)描寫

        4、積累童話故事和成語故事;試著編童話

        5、 反義詞

        傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明

        6、名句積累

        千里之行,始于足下

        百尺竿頭,更進一步

        耳聽為虛,眼見為實

        人無完人,金無足赤

        (八)第八單元

        1、詞句積累

        (1)三字句“ABB式”

        圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

        (2)四字詞語

        風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有

        (3)《三字經(jīng)》三字句

        人之初,性本善。性相近,習相遠。

        子不學,非所宜。幼不學,老何為。

        玉不琢,不成器。人不學,不知義。

        為人子,方少時。親師友,習禮儀。

        2、猜字謎

        3、作文:寫人、記事、寫景,表達自己的想法

        小學人教版語文學習方法

        獨立作業(yè),不懂便問。

        上完課后,老師往往留作業(yè),這些作業(yè)大多是對所學知識的鞏固、延伸、遷移,有利于對所學知識加深理解和記憶,同學們一定要認真動腦,積極完成。在這要提醒同學們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書,有現(xiàn)成的答案,寫作業(yè)前不要去看,須知別人嚼過的饃不香,照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會,以后遇到類似的問題照樣不會,如確需驗證一下自己的答案正確與否,可待作完后翻看、修改。

        如作業(yè)中遇到問題,就要及時的討論、發(fā)問!皩W問”一詞事實上就包含學與問的兩個方面。陶行知說,做學問就是要學要問。光學不問,只做到一半;光問不學,也只是一半。又問又學,才是完整的學問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”,“學琴于師襄”,還曾求教于一個七歲的小孩子。當然,好問,不是瞎問、亂問,要問得有意義,有價值,問到點子上。

        語文是我們的母語,我們就生活在漢語的語境中,這一點和別的科目有很大的不同,真正不懂的內容較少,大多難于理解的是文章背后的東西,因此,我們應注意:

        首先,要先問己,再問人,陳景潤說:“不要一遇不懂的東西,馬上去問別人,自己不動腦子,專門依賴別人。而是要先自己認真的思考一下,這樣就可以依靠自己的努力,克服其中某些困難,對經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題,再虛心請教別人,這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉。其次,問要有目的、有中心。要抓住核心問題,容易有收獲。第三,追根尋源,一問到底。鄭板橋說:“讀書好問,問不得,不妨再三,問一人,不得,不妨問數(shù)人,要凝竇釋然,精理迸露。”

        小學人教版語文學習技巧

        課文預讀“兩步法”

        學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后,不但能更好地學習新課,而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學能力。

      人教版小學語文知識點總結2

        一、23個聲母:

        b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

        注意:

       、倨缴嘁簦阂詚cs為聲母的音節(jié)

        翹舌音:以zhchshr為聲母的音節(jié)

       、趜hchshr和zcs的位置,這個地方很容易出錯。

       、鄯智錬和d、p和q。

       、芴貏e注意f、t、j三個字母小彎的方向,別拐錯彎。

        24個韻母:

        單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü

        單韻母都只有一個字母

        復韻母(9個)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

        復韻母由兩個字母構成

        前鼻韻母(5個)an、en、in、un、ün

        后鼻韻母(4個)ang、eng、ing、ong

        注意:

        (1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

        (2)特別注意“ou和er”,很容易出錯。

        二、反義詞:

        慢—快 笑—哭 小—大 友—敵

        是—否 上—下 里—外 出—入

        有—無 老—少 因—果 去—來

        問—答 外—內 多—少 曲—直

        苦—甜 北—南 開—關 沒—有

        滿—空 生—死 白—黑 輕—重

        天—地 熱—冷 尾—頭 快—慢

        早—晚 記—忘 ! 遠—近

        男—女 東—西 和—分 雙—單

        高—低 升—降 滿—空 好—壞

        彎—直 胖—瘦 真—假 臟—凈

        快樂—痛苦 溫暖—寒冷 精彩—糟糕

        安全—危險 辛苦—輕松 參加—退出

        高興—痛苦

        近義詞:

        找—尋 叫—喊 去—往 村—屯

        說—講 完—盡 曲—彎 看—盯

        甜—甘 擦—抹 熱—暖 搖—擺

        肥—胖 跳—蹦 搶—奪 行—走

        看—瞧 滴—落 見—看 都—全 捉—捕

        快樂—高興 溫暖—暖和 美麗—漂亮

        回答—答復 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺 中間—中央

        綿綿—連綿 雪白—潔白 掃除—清掃

        游戲—玩耍 集合—集中 吵架—吵嘴

        普通—普遍 創(chuàng)造—發(fā)明 思考—思索

        慢慢—漸漸 看見—看到 辛苦—艱辛

        粒粒—顆顆 愿意—甘心 一起—一同

        本領—本事 參加—加入 欺負—欺壓

        (3)介母:iuü

        16個整體認讀音節(jié):

        zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

        yi、wu、yu

        ye、yue、yuan

        yin、yun、ying

        注意:

        (1)整體認讀音節(jié)不能拼讀,要直接讀出。

        (2)分解開需注意:yu(y——ü)yue(y——üe)

        yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

        音節(jié)的拼讀:

        1、能直接成音節(jié)的(零聲母音節(jié))有:a、ai、ao、an、ang

        e、en、o、ou、er

        2、二拼音節(jié):聲母+韻母。

        3、三拼音節(jié):聲母+介母+韻母。

       、賣-o(除bo、po、mo、fo、wo外,其余聲母與o拼都要加介音u)。

        拼音的標調規(guī)則

        有a先找a,沒a再找o、e,i、u并列標在后。

        1、按照六個單韻母(aoeiuü)的先后順序,有a聲調就標在a頭上,沒a就標在o或者e的頭上,以此類推。

        2、特別注意:i和u都有,哪個在后面就標在哪個頭上。

        小學語文學習方法

        1.支點法

        即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦:(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活:A.環(huán)境:苔痕……草色……;B.交往:談笑……往來……;C.生活情趣:……調……閱……,無……無……;(3)類比作結:何陋之有?可見,支點法與層次串連法結合,會收到更好的記憶效果。

        2.欣賞法

        有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。

        小學語文學習技巧

        多讀

        就是反復讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。

        強記

        就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

        古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的.好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。

        勤寫

        不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

        寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

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