精選讀書(shū)演講稿模板集合4篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)演講稿 篇1
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
書(shū)籍作為傳承知識(shí)的媒介自然需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，畢竟通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行成長(zhǎng)是我們實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)憧憬的良好方式，這些年來(lái)的學(xué)習(xí)雖說(shuō)不能成為學(xué)富五車(chē)的學(xué)究卻也具備了較為成熟的價(jià)值觀，在我看來(lái)這種改變也正是我們對(duì)于讀書(shū)的重視才能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，面對(duì)書(shū)籍的呼喚自然需要懷揣著愉悅的心情進(jìn)行閱讀才能意識(shí)到基礎(chǔ)的穩(wěn)固性究竟有多么重要。
其實(shí)父母在我們小時(shí)候就注重對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)論是童話書(shū)還是小說(shuō)雜志都是在平時(shí)的生活中可以獲得的部分，而且通過(guò)課堂學(xué)習(xí)也能明白我們對(duì)于語(yǔ)文或者歷史之類(lèi)的書(shū)籍往往存在著較大的閱讀興趣，這也意味著我們?cè)谔剿鞴适潞Ｑ蟮耐瑫r(shí)往往能夠通過(guò)這些樸實(shí)的文字感受到真摯的情感，否則的話我們也不不會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ο矏?ài)的書(shū)籍表示濃烈的興趣，源于對(duì)未知事物的好奇從而讓我們?cè)陂喿x書(shū)籍的時(shí)候體現(xiàn)出自身的求知欲望，也許很多人感受不到卻也需要珍惜來(lái)之不易的校園學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才能得到更好的成長(zhǎng)。
對(duì)于書(shū)籍的閱讀讓我們更能明白哪些內(nèi)容才是用以建設(shè)自己精神家園的材料，盡管在選擇上有所不同卻都是源于對(duì)于書(shū)籍的探索之心才會(huì)有著這樣的表現(xiàn)，可想而知老師走進(jìn)校園后聽(tīng)到朗朗書(shū)聲也會(huì)在內(nèi)心涌現(xiàn)無(wú)盡的自豪與欣慰之情，這種簡(jiǎn)單的事情只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中得以貫徹自然就能夠展現(xiàn)出屬于初中學(xué)生的獨(dú)特風(fēng)采，遙想當(dāng)初我們?cè)谧魑谋旧嫌涗浀睦硐霝楹尾荒軌蛲ㄟ^(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀從而實(shí)現(xiàn)它呢？須知處于青春年華的我們正是激情澎湃的時(shí)候自然不能夠再如此沉寂下去。
讀書(shū)對(duì)于明心見(jiàn)性的作用通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)便能感覺(jué)得到，那么大家是否能夠通過(guò)讀書(shū)獲得快樂(lè)從而實(shí)現(xiàn)思想方面的提升呢？盡管成績(jī)的高低導(dǎo)致部分學(xué)生并不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)卻也能夠在書(shū)籍的閱讀中建設(shè)精神世界，或者說(shuō)在感到迷惘的'時(shí)候優(yōu)秀的著作往往能夠帶我們走出這種心境從而找準(zhǔn)發(fā)展的方向，若是處于初中階段的我們能夠解決這類(lèi)問(wèn)題無(wú)疑能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展減少許多麻煩。
也許成績(jī)的提升并非想象中那般簡(jiǎn)單卻并不妨礙我們對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，書(shū)籍作為引領(lǐng)人生方向的精神食糧早已成為我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分，因此我們除了閱讀自己喜歡的書(shū)籍以外往往能夠從中體會(huì)到相應(yīng)的快樂(lè)，希望每個(gè)人都能找到屬于自己的那本優(yōu)秀著作并通過(guò)這種方式讓今后的人生變得不再迷惘。
謝謝大家！
讀書(shū)演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家早上好，今天我演講的題目是：讀書(shū)要實(shí)實(shí)在在、堅(jiān)持不懈。
上周四，也就是11月1日，深圳市第八屆讀書(shū)月活動(dòng)啟動(dòng)儀式在深圳圖書(shū)館隆重舉行，標(biāo)志著又一場(chǎng)文化盛宴在深圳市全面展開(kāi)。接下來(lái)，包括“聆聽(tīng)在深圳、閱讀總動(dòng)員、知識(shí)大比拼、知識(shí)關(guān)愛(ài)行、書(shū)香滿(mǎn)鵬城”等五大類(lèi)共300多項(xiàng)主題活動(dòng)將陸續(xù)登場(chǎng)；余光中、于丹、陳子善、馮驥才、楊錦麟等一批知名學(xué)者將來(lái)深圳讀書(shū)論壇主講。相信，在這個(gè)金秋的季節(jié)里，深圳將再次掀起讀書(shū)的熱潮。而作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該在這一輪讀書(shū)熱中好好激勵(lì)自己、鞭策自己。
古人說(shuō)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理，還可以提高修養(yǎng)、陶冶情操，豐厚自己的文化底蘊(yùn)。曾說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”的英國(guó)著名哲學(xué)家培根，在他的著作《論學(xué)習(xí)》里對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用有著非常精彩的闡述，如史鑒使人明智、詩(shī)歌使人巧慧、數(shù)學(xué)使人精細(xì)、博物使人深沉、倫理之學(xué)使人莊重、邏輯與修辭使人善辯等等，但是他首先強(qiáng)調(diào)卻是閱讀，并說(shuō)“閱讀使人充實(shí)”。
那么，是不是隨隨便便讀一些書(shū)都會(huì)使人充實(shí)呢？我認(rèn)為不然。現(xiàn)在流行文化快餐，大家都追逐著去閱讀最新最快的咨詢(xún)，名著可以閱讀梗概，古典可以參考漫畫(huà)，甚至盲目的追求書(shū)本被搬上螢?zāi)缓蟮闹庇^享受。試問(wèn)這些沒(méi)有來(lái)得及咀嚼的文化，我們能消化多少？
因此，今年的深圳讀書(shū)月首次提出了“實(shí)實(shí)在在讀一本書(shū)”的理念，號(hào)召讀者在深讀、精讀上下功夫，我認(rèn)為十分有道理。許多文學(xué)名著、科學(xué)著作都是值得我們好好去讀一讀的，當(dāng)你用心去品讀時(shí)，你將獲得一種與作者對(duì)話的'體會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，思想的碰撞會(huì)產(chǎn)生最璀璨的火花，內(nèi)涵的提升會(huì)得到明顯的推動(dòng)。
有的同學(xué)認(rèn)為讀書(shū)難，讀好書(shū)難上加難，那么多的優(yōu)秀書(shū)籍何時(shí)能讀完？其實(shí)，只要你養(yǎng)成去圖書(shū)館借書(shū)的習(xí)慣，并且每天堅(jiān)持閱讀15分鐘，那么一周讀半本書(shū)是不難的，這樣一個(gè)月就可以讀兩本書(shū)，一年至少讀20本書(shū)，一生算下來(lái)的話，將超過(guò)1000本書(shū)，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單易行的博覽群書(shū)的辦法嗎？
其實(shí)，校園里堅(jiān)持讀書(shū)的故事每天都在上演，如果你仔細(xì)觀察的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：愛(ài)國(guó)園里天天有同學(xué)們晨讀的身影；每一層樓的走廊上（特別是高三年級(jí)的走廊上）都有同學(xué)們?cè)诳磿?shū)、背書(shū)；早讀課上，各班同學(xué)都在大聲朗讀。
同學(xué)們，堅(jiān)持讀書(shū)并不難，而閱讀好書(shū)也絕對(duì)是中學(xué)生應(yīng)該走并且要走好的一步，我衷心的希望大家少一分浮躁，多一雙慧眼，在汪洋書(shū)海中采擷一些適合自己的好書(shū)，并堅(jiān)持閱讀。愿大家都能在書(shū)中開(kāi)拓一方方廣闊的天地，在生活中譜寫(xiě)一頁(yè)頁(yè)精彩的華章！讓書(shū)香飄滿(mǎn)深外，讓書(shū)聲傳遍校園！
讀書(shū)演講稿 篇3
有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
在我看來(lái)，教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起快樂(lè)的人。
今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。
教了這么多年的語(yǔ)文，突然改行教數(shù)學(xué)，真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了，害怕??
這些問(wèn)題困擾著我，帶著這種困擾，我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò)，我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的.全部教材，了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間，我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿(mǎn)了自信，根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò)，而且自己看數(shù)學(xué)書(shū)的一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。有一次課上處理習(xí)題，0是不是偶數(shù)？大家正在各抒已見(jiàn)，突然有一名學(xué)生站起來(lái)大聲地說(shuō)：“0是偶數(shù)。”我問(wèn)他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒(méi)事就看看數(shù)學(xué)書(shū)，五年級(jí)下冊(cè)明明寫(xiě)著0是偶數(shù)。”他的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。對(duì)于這位學(xué)生我真誠(chéng)地進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍，有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間 就捧著數(shù)學(xué)書(shū)津津有味地看著。數(shù)學(xué)書(shū)不光給我?guī)?lái)了自信，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的回顧。
自從吳正憲工作站在興隆設(shè)下分站后，讓我更多地認(rèn)識(shí)了吳老師，更多地了解了吳老師。為什么吳老師能得到許多孩子和家長(zhǎng)的喜歡？贏得許多老師的景仰呢？我仔細(xì)地閱讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》，從書(shū)中我找到了答案，那就是吳老師的課堂是充滿(mǎn)激情的課堂。書(shū)中說(shuō)：“我一直努力讀懂他們，真誠(chéng)地和他們站在一條戰(zhàn)線上，友善地走進(jìn)他們的心靈，努力地把自己的生命和孩子們的生命融合在一起，使它迸發(fā)出情感與智慧的火花。”在她的課堂上，吳老師說(shuō)的最多的語(yǔ)言就是：“好、真好、棒、真棒、好極了！”；在她的課堂上，處處透著尊重與平等，處處透著童趣與樂(lè)趣；在她的課堂上，永遠(yuǎn)看不到他對(duì)孩子的否定，更沒(méi)有批評(píng)。
而我呢，做不到吳老師那么完美，但是可以做到不讓學(xué)生討厭我。在課堂上，我積極地改變著自己，以熱情的鼓勵(lì)和巧妙的疏導(dǎo)與孩子們同喜同憂(yōu)，發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞美一個(gè)孩子，看到每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，我不但關(guān)注成功的孩子，更關(guān)注出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，給他們真誠(chéng)的期待和重新躍起的機(jī)會(huì)。我要讓所有的孩子都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)。
瞧，經(jīng)過(guò)幾次真心地溝通，曾經(jīng)昏昏欲睡的張騰活躍了，“老師，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，這道題應(yīng)該這樣做??”迎接他的將是同學(xué)們對(duì)他的鼓掌。
“國(guó)超，你回答的棒極了，咱倆握握手。”從此以后，他總能把手舉得高高的。
“楊志敏，是你勇敢地站出來(lái)指出了我的錯(cuò)誤，為了感謝你，老師要和你擁抱一下�！币粋�(gè)小小的擁抱，她開(kāi)始真心地接納我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。
現(xiàn)在課堂活躍了，課上得輕松了，師生之間配合默契了，孩子們愛(ài)和我交流談心了。為什么？這都得感謝《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)，還有我手中的這一本本數(shù)學(xué)書(shū)。
書(shū)，的確是一件好東西，讀書(shū)更是一件好事。因?yàn)槲覐臅?shū)中感受到了快樂(lè)，體驗(yàn)到了一種真真實(shí)實(shí)的快樂(lè)。
讀書(shū)演講稿 篇4
人們常說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！钡拇_，多閱讀書(shū)籍，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以使我們談吐優(yōu)雅，提高我們的修養(yǎng)。今天，我就向大家推薦一本好書(shū)，書(shū)的名字叫《綠山墻的安妮》。
《綠山墻的安妮》，相信你聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生了濃濃的興趣：“綠山墻是什么?為什么叫綠山墻?”“安妮是誰(shuí)，這本書(shū)講述了安妮的什么呢?”其實(shí)呀，綠山墻就是這本書(shū)的主人公安妮和她的養(yǎng)父母馬修與瑪麗拉所住的.地方，因?yàn)檫@幢房子草木叢生、果樹(shù)成蔭，密密的葉子幾乎把整幢房子都給遮蓋住了，看上去整幢房子就像樹(shù)屋，因而取名為綠山墻。
而剛才提到的安妮，是這本書(shū)的主人公，她是個(gè)父母雙亡的孤兒，十分的可憐，后來(lái)被馬修和瑪麗拉兄妹收養(yǎng)，馬修并不掩飾對(duì)安妮真摯的愛(ài)，而瑪麗拉則是個(gè)刀子嘴豆腐心的人，這對(duì)養(yǎng)父母既對(duì)立又統(tǒng)一，共同撫養(yǎng)著安妮。
讀完這本書(shū)，你不難發(fā)現(xiàn)：安妮的個(gè)性純潔正直，明快開(kāi)朗，精力充沛，喜歡說(shuō)呀說(shuō)呀，更重要的是，安妮具有十分強(qiáng)的相像力和愛(ài)心，這使她考上了出色的學(xué)校，可為了陪伴孤獨(dú)的老人，安妮毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，決定在當(dāng)?shù)亟虝?shū)。
在這本書(shū)里，愛(ài)心、美德和開(kāi)朗為我們活靈活現(xiàn)地展示了一個(gè)孩子五彩的童年。在閱讀這本書(shū)時(shí)，你會(huì)隨著書(shū)中情節(jié)變化而大哭、大笑，但不管怎樣，相信你一定會(huì)被這本書(shū)里描繪的精彩內(nèi)容吸引，從書(shū)中獲得豐富的知識(shí)與寶貴的精神食糧。
如果你有這本書(shū)，相信你會(huì)和我一樣發(fā)出感受;如果你沒(méi)有這本書(shū)，相信你也會(huì)去圖書(shū)角借來(lái)這本書(shū)，津津有味地閱讀�？傊屛覀兂鋵�(shí)、快樂(lè)地度過(guò)這個(gè)讀書(shū)周，讓書(shū)香伴隨我們成長(zhǎng)!
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