關于《紫藤蘿瀑布》學習資料

　　《紫藤蘿瀑布》是當代作家宗璞的一篇散文，選自《福建文學》1982年第7期。文章寫于1982年5月，當時弟弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。下面和小編一起來看關于《紫藤蘿瀑布》學習資料，希望有所幫助！

　　預習須知

　　一、文題解讀

　　文題運用比喻的修辭手法，以“瀑布”比喻“紫藤蘿”，不僅形象生動地寫出了一樹盛開的紫藤羅花繁盛的特點，而且隱含著生命的長河無休無止的意蘊，既點名了文章的內容，又包含了文章的主旨。

　　二、作者簡介

　　宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生，當代作家。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》，等等。

　　知識重點

　　一、字音詞義

　　發(fā)端：開始，開端。

　　終極：終點。

　　迸bèng濺：向四處飛濺。

　　繁密：多而密。

　　凝望：目不轉睛地看；注目遠望。

　　依傍：依靠。

　　伶líng仃dīng：文中指孤獨，沒有依靠。

　　仙露瓊qióng漿：比喻酒非常鮮美；文中比喻花朵中裝的露水。

　　盤虬qiú臥龍：形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。

　　忍俊不禁jīn：忍不住笑。

　　察言觀色：觀察言語臉色來揣摩對方的心意。

　　二、主題概述

　　課文描述了紫藤羅花盛開的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時代開創(chuàng)的新生活、新氣象，闡釋了花和人的不幸時有發(fā)生，而生命長河則永動不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時而行、煥發(fā)活力的積極情懷。

　　三、文章結構

　　第一部分（第1—7段）：賞花。寫紫藤羅花盛開的狀貌，抒發(fā)“我”賞花的喜悅之情。

　　第二部分（第8、9段）：憶花。寫紫藤羅的芳香引出“我”的回憶。

　　第三部分（第10、11段）：悟花。寫“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考領悟到的人生哲理。

　　四、思考探究

　　1、文章開頭“我不由得停住了腳步”獨立成段，有什么作用？

　　“不由得”三個字，突出了作者的驚訝程度；“停住了腳步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引了。這句話從側面烘托出紫藤蘿花的美麗，為下文寫紫藤蘿花的盛開設下懸念，引起讀者的閱讀興趣。

　　2、賞析“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”這句話。

　　運用比喻的修辭手，生動形地寫出了紫藤蘿花生長繁茂和氣勢盛大。

　　3、“仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗�！逼肺觥疤舳骸币辉~的好處。

　　“挑逗”一詞運用擬人的修辭手法，形象地寫出了紫藤蘿花在陽光下盛開的風姿，把紫藤蘿花的活潑、頑皮、可愛表現(xiàn)了出來，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。

　　4、品析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”這句話。

　　運用擬人的修辭手法，狀寫花串和花朵的“推”和“擠”，突出了它們的“活潑熱鬧”，表現(xiàn)了紫藤羅花的勃勃生機。

　　5、“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”這兩句話運用了什么修辭方法，有怎樣的表達效果？

　　作者將“花”喻為“帆”，將“萼”喻為“艙”，形象地描繪了花的外形，富有動感；又將“花”喻為“笑容”，用“忍俊不禁”擬寫花朵的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了花兒的美麗可愛。兩個比喻細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，展示了其生機勃勃的特征。

　　6、如何理解“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”？

　　這里運用通感的修辭手法，將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，調動了讀者的想像力，巧妙地寫出了花香給作者帶來的縹緲輕柔的感受，也照應了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。

　　7、如何理解“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”？

　　含蓄地寫出了花謝架毀的原因：觀念的陳腐與社會的動蕩。這里要聯(lián)系當時的社會背景理解，在當時狹隘的社會思潮影響下，人們做出的一種極端的判斷。

　　8、課文第8、9兩段運用了什么寫法，有什么作用？

　　運用了對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前這一片紫藤蘿花的生逢其時進行比較，從中曲折地反映出時代發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出下文作者的深入思考做了鋪墊。

　　9、如何理解“生命的長河是無止境的”？這句話對你有什么啟示？

　　把花和人遇到的不幸放到生命的長河中去認識，立意高遠，人和花都會遇到各種不幸，而不幸終究是有限的、暫時的，而生命的繁衍發(fā)展是無限的、永恒的，生命長河的流淌是永無止境的。

　　這句話點明主旨，由花及人，啟示我們要珍惜生命，對生命的美好要保持堅定的信念，要以積極樂觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的生活。

　　10、結尾處“我不覺加快了腳步”是為什么？這樣寫有什么作用？

　　“加快了腳步”是因為“我”從花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦慮化為精神的寧靜和前進的動力。首尾呼應，使文章結構完整，并深化了主題，引人深思。

　　課后習題解答

　　第一題

　　眼前的紫藤蘿繁盛、耀眼，讓作者心中充滿對生活的希望。回憶中的紫藤蘿則是作者心底的痛，弟弟的病，社會的打壓，這給作者留下了難以撫平的傷痛。

　　“我”的心中本來充滿了焦慮悲痛，當“我”看到眼前盛開的紫藤蘿時，“我”停下了腳步，并從花身上獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，結尾之所以“加快了腳步”，是因為“我”從中獲得了生活的勇氣和動力，振奮向前。

　　第二題

　　1、“張滿”“綻開”運用化靜為動的手法，將靜靜開放的花朵寫得更有生氣，配合比喻的使用，細致地寫出了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

　　2、花香本是通過嗅覺才能感知的，作者卻把它說成“淺紫色的”，給它增加可視性，又說“夢幻一般輕輕地籠罩著我”，寫出了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)出作者全身心沉浸在紫藤蘿的花香中，抒發(fā)了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情�！皦艋谩币辉~表明作者對眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對家門前那株紫藤蘿遭遇的回憶。

　　3、花的生機，傾注到了人的內心，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情�；▋簾òl(fā)出勃勃生機，讓作者感悟到人生的美好，生命的頑強及永恒。

　　第三題

　　示例：人生難免會有各種各樣的不幸，遭遇不幸的時候，要堅強面對，以飽滿的生命力，讓自己的生命更加絢麗多彩。我曾因生重病住院，耽誤了學習，但我出院后加倍努力，逐漸把落下的功課補了回來，并且養(yǎng)成了更好的學習習慣，比以前更加珍惜時間了。

　　第四題、第五題

　　略。

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