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    2. 初中語(yǔ)文周記

      時(shí)間:2022-10-06 07:34:41 周記 投訴 投稿

      初中語(yǔ)文周記匯總九篇

        時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了,相信大家一定感觸頗深吧,現(xiàn)在的你想必不是在寫周記,就是在準(zhǔn)備寫周記吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文周記9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      初中語(yǔ)文周記匯總九篇

      初中語(yǔ)文周記 篇1

        星期天,我和哥哥在奶奶家玩,哥哥說(shuō)到奶奶的菜園里去捉螳螂,我們?cè)邳S豆地里、青豆架上等地方找,我瞪著眼睛,仔細(xì)地尋找著,不一會(huì)兒我在青豆架上發(fā)現(xiàn)一只大的螳螂,我剛準(zhǔn)備去抓,那螳螂豎著兩只大鉗子看著我,我一嚇縮回了手,“哥哥,這里有一只大螳螂,我不敢捉,你們快來(lái)!备绺绫歼^(guò)來(lái)了,只見他用手輕輕地一捏,就把它給捉住了,螳螂在哥哥手里無(wú)奈地伸出兩只大刀四處亂砍,我們把它放在一個(gè)大盒子里,奶奶說(shuō)你們?cè)俪鋈プ较X蟈給它吃,我們四人又出去捉蟈蟈給它作伴。

        我們過(guò)了一個(gè)愉快的.星期天。

      初中語(yǔ)文周記 篇2

        在你與他人生氣的時(shí)候,在你說(shuō)某句話的時(shí)候,在你做某件事的時(shí)候,你做到一件事——換位思考了嗎?

        當(dāng)你與他人生氣的時(shí)候,你也許只想到了自己,可你站在他的立場(chǎng)、他的角度思考過(guò)嗎?或許其中有誤解;或許他今天心情本來(lái)就不好;或許……有許許多多的可能,但只要你做到換位思考,或許你就不會(huì)生氣。

        在你說(shuō)某句話時(shí),你有沒(méi)有想過(guò),你輕易說(shuō)出口的這一句話,可能會(huì)損傷他的心靈;可能,你的這一句話會(huì)讓他一整天不愉快;可能,你的這一句話會(huì)讓他從快樂(lè)變成憂傷……如果你從他的.角度換位思考,你完全可以選擇避免這樣的情況發(fā)生,完全有可能讓他人開心、快樂(lè)一些。

        這有什么不好呢?換位思考可以解決許多的問(wèn)題,讓大家都高興,而不是因?yàn)槟阏f(shuō)的話或做過(guò)的事而讓別人難受,快快學(xué)會(huì)換位思考吧!

      初中語(yǔ)文周記 篇3

        我這里所說(shuō)的三個(gè)人互不相干,他們有他們各自的生活,各自的情感,他們是一種虛幻的存在。但是,他們都曾令我流淚,他們都呆在我的記憶里。

        我要說(shuō)的第一個(gè)人,叫夏娜。

        夏娜是個(gè)女孩,夏娜有著長(zhǎng)長(zhǎng)的烏黑的頭發(fā)、清澈透明的眼睛。夏娜有著世界上最可愛(ài)的樣子和最離奇的經(jīng)歷。我不停的看,第一集,第二集……悠二被化裝舞會(huì)抓走的`時(shí)候,我看見夏娜絕望地伸著手,她說(shuō)悠二,我真的不知道該怎么辦。我的淚就這樣流了下來(lái)。真的,我能感到她的那種絕望,就像是看到最親的人的生命一點(diǎn)一點(diǎn)的流失卻毫無(wú)辦法。那是一種死一般的絕望。

        關(guān)于夏娜,講到這里就結(jié)束了。然后來(lái)講第二個(gè)人。

        第二個(gè)人叫櫻空釋。這是一個(gè)悲劇人物。

        櫻空釋,幻雪帝國(guó)的二皇子,他最愛(ài)的哥哥卡索總是叫他:釋。釋,這里大概是放開的意思吧?!為了哥哥,他不斷努力,他想要成為國(guó)王,他想要給哥哥自由,他想有朝一日對(duì)著哥哥說(shuō):哥,你自由了。這樣一個(gè)單純善良的孩子,卻死在了最愛(ài)的人的手里。這真是一種莫大的諷刺。也許,他的生命早在他說(shuō)出那句“哥,請(qǐng)你自由地飛翔”的時(shí)候就該停止了。

        這是大概就是命運(yùn)了。

        最后也該說(shuō)說(shuō)第三個(gè)人了。

        這第三個(gè)人,叫銀雪。

        天上銀雪,人間烈火,冥界暗河。這個(gè)身著白衣琴藝高超的美男子,這個(gè)可愛(ài)調(diào)皮的仙人,卻為了一個(gè)女子而消失了。也許我們還太小,不懂得什么是愛(ài)情,但我卻能真切地感到他對(duì)如歌的愛(ài)。他為了保護(hù)她,在那個(gè)寒冷的山洞里獨(dú)自一人呆了一百年,卻被告知:她永遠(yuǎn)也不會(huì)愛(ài)他。也許愛(ài)情并沒(méi)有什么道理,但是我能想象,他在臨死前聽她說(shuō),她從沒(méi)愛(ài)過(guò)他時(shí),他的心一定在流血。

        這真是一個(gè)徹頭徹尾的悲劇!

        現(xiàn)在,三個(gè)人的故事都講完了,也許他們?nèi)齻(gè)真的很渺小,但他們給我的卻是一些不尋常的東西,他們都是我生活中不可或缺的一部分,他們將伴著我成長(zhǎng),陪著我到地老天荒。

      初中語(yǔ)文周記 篇4

        昆蟲,是節(jié)肢動(dòng)物的一綱,身體分頭、胸、腹三部分。頭部有觸角、眼、口器等。它有腳三對(duì),還有一對(duì)到兩對(duì)翅膀,它們大都是完全變態(tài)。在我們學(xué)校操場(chǎng)上,有很多螞蚱、蛐蛐、螳螂和獨(dú)角仙存在。這樣一來(lái),同學(xué)們上體育課就可高興了!因?yàn),他們還沒(méi)抓過(guò)昆蟲吶!

        體育課一活動(dòng),男生就都跑去捉蟲子了,我也不例外。李小壯弄來(lái)了一個(gè)易拉罐,放在地下。他先去抓了一只害蟲——蝗蟲,丟進(jìn)易拉罐。接著,他又抓了只螳螂,也丟進(jìn)易拉罐。他說(shuō):“嘿,伙計(jì)們,我們多抓點(diǎn)蟲子,回去養(yǎng)養(yǎng)!”

        我們一哄而上,我首先發(fā)現(xiàn)一只螞蚱,我一掌拍過(guò)去,可情況不妙,它一下子跳了好幾十厘米遠(yuǎn)。我跑過(guò)去安,螞蚱居然沒(méi)影了!我仔細(xì)翻找四周,發(fā)現(xiàn)它躲在一片大草葉下面!昂俸,跑不掉啦你!”我一陣大笑。抬手就抓住了它。這是一只很漂亮的小螞蚱,它渾身青綠青綠的,正在仔細(xì)得打量四周呢。

        此時(shí)正是中午時(shí)分,這螞蚱想必是餓了,我就摘了一片三葉草,湊到它嘴邊。它大嚼起來(lái),不斷有被撕碎的碎草從上面掉下來(lái)。下課后,我們帶著各自抓獲的昆蟲回到教室。我抓了一只螳螂和一只螞蚱。大家湊到一塊兒,各自討論自己的昆蟲,如果有人說(shuō)自己的蟲子差勁,就一定要舉點(diǎn)理由來(lái)反駁對(duì)方。

        午飯過(guò)后,就是我們的“斗蟲大會(huì)”。我們把蟲子扔進(jìn)透明玻璃杯,“斗蟲大會(huì)”就開始了!按蛩!打它!”“挺住,別輸了!”“你的被我干掉了!”“沒(méi)有!”大家七嘴八舌地叫喊著。我也參加了一次“斗蟲大會(huì)”,結(jié)果對(duì)手是只獨(dú)角仙,我的螳螂已經(jīng)使出九牛二虎之力了,但沒(méi)到十秒,還是被獨(dú)角仙用長(zhǎng)鼻子一把挑得摔了個(gè)跟頭。我急忙說(shuō):“停,停!不要打了,再打我就全軍覆沒(méi)了!”

        我把我的昆蟲們養(yǎng)在筆盒的小格子內(nèi),上面還有小透氣孔。每天中午和晚上,我就采一點(diǎn)三葉草,放進(jìn)小個(gè)子給它們吃。為了不讓它們互相斗毆,我在它們中間插上了隔板。我們公認(rèn)的抓蟲大王李小壯和李岱宗干脆把它們養(yǎng)在了喝水瓶中,李小壯去抓螞蟻,把螞蟻碾碎和三葉草一起攪拌,并讓昆蟲吃?衫ハx們似乎不領(lǐng)他的情,看也不看,就走開了。學(xué)起結(jié)束了,我們把“飼養(yǎng)”了一學(xué)期的.昆中們給放回來(lái)了大自然了。因?yàn)槔ハx生于大自然,就該在大自然里生活,不能抓回來(lái)。在我這兒,兩只昆蟲生活得挺不錯(cuò),每天優(yōu)哉游哉的,就是沒(méi)有自由。但它們畢竟是大自然的產(chǎn)物,就該回歸大自然。我目送著兩只蟲子一蹦一跳地遠(yuǎn)去,心想:再見了朋友們,我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的!

      初中語(yǔ)文周記 篇5

        實(shí)習(xí)的第一周, 來(lái)到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校,我被分到五年級(jí)(2)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。 在實(shí)習(xí)開始的第一周,我便進(jìn)行了教育見習(xí),主要是到自己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái),就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和楊老師交流,發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語(yǔ)言,要聽老師的問(wèn)題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。 聽了楊老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感,就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的'的問(wèn)題,最后經(jīng)過(guò)努力終于解決是的那種興奮。

        指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周,表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,工作積極,虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批評(píng);在與學(xué)生溝通交流時(shí),還是顯得有點(diǎn)緊張,希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。

      初中語(yǔ)文周記 篇6

        今天早上吃完飯后,媽媽安排我來(lái)刷碗。

        我把碗撿到水池里,首先把洗滌劑滴到碗里,用手把整個(gè)碗仔仔仔細(xì)細(xì)地搓了一遍,碗里面全是小泡沫。然后,我把搓好的碗一個(gè)個(gè)放在旁邊的臺(tái)子上。接下來(lái),我拿起臺(tái)子上的碗用清水沖洗,自來(lái)水嘩啦啦的沖到碗上,濺起了一個(gè)個(gè)小水花,發(fā)出了噼里啪啦的水聲。洗完碗后,我拿起干凈的碗用手搓了搓,小碗發(fā)出了吱嘎吱嘎悅耳的`聲音。嘿!干凈的小碗也會(huì)唱歌!最后,我把洗干凈的碗小心翼翼地放在櫥柜里。

        洗這么多的碗沒(méi)想到還挺累的,我終于體會(huì)到姥姥、姥爺平時(shí)洗碗有多辛苦啦!雖然我感覺(jué)很累,但是我得到了姥姥、姥爺、爸爸和媽媽的表?yè)P(yáng),心里感覺(jué)美美滋滋的。我度過(guò)了一個(gè)開心的假日。

      初中語(yǔ)文周記 篇7

        你會(huì)覺(jué)得自己笨嗎?你會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有用嗎?你會(huì)覺(jué)得自己比不上別人嗎?如果是我……我會(huì)說(shuō)“是的,我會(huì)”,“我會(huì)覺(jué)得我自己沒(méi)用”,“我會(huì)覺(jué)得自己比不上別人”,我會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處!每當(dāng)看著別人才華洋溢的時(shí)候,我就會(huì)覺(jué)得我是個(gè)沒(méi)有用的人。就算是看著別人在畫一幅普通的'風(fēng)景畫,我就會(huì)覺(jué)得那個(gè)人是有才華的。

        可是,我會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)我沒(méi)有那種才華,這時(shí)我心里在想:“我什么都不是……。我好沒(méi)用”,每天我都過(guò)著跟平凡人一樣的生活;可是我卻覺(jué)得我不像個(gè)平凡的人……我反而覺(jué)得我像個(gè)怪人。每次看著班上的同學(xué)在慢慢的學(xué)習(xí)時(shí),我卻這么樣也學(xué)不會(huì);仿佛就像這么樣也學(xué)不會(huì)的笨小孩!

      初中語(yǔ)文周記 篇8

        期中考試剛剛結(jié)束,我真實(shí)感受良多,我仔細(xì)分析了這次考試失敗的原因,希望下次考試可以變得優(yōu)秀點(diǎn)。

        每次考試,我都會(huì)有很多感受,無(wú)論成功與否,它都將成為我生命中的一部分,從而影響我的生活。

        在前一個(gè)星期,我校初一舉行第一次期中考試。當(dāng)我聽到后,自己好緊張。這個(gè)學(xué)期好像表現(xiàn)得不太好。上課的狀態(tài)和以前截然不同。在這次考試中,我退步了,退了82名。考差了,肯定有原因所在。失敗了我又能怎么樣!考不好已成定局,失敗歸失敗,過(guò)后還要繼續(xù)往前走,時(shí)光永遠(yuǎn)不會(huì)倒流。我也不會(huì)再生!只有腳踏實(shí)地地往前走,才會(huì)記得在哪受過(guò)傷,坦然接受失敗,正真得認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中、生活中的失敗。

        老師說(shuō):“進(jìn)步的學(xué)生,要繼續(xù)努力往前擠,把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拋在身后,退步的學(xué)生也要往前加油。”這次的考試,讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己所處的位置,“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”。

        這次的`考試,雖然很不理想,沒(méi)有達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。可是,我還會(huì)繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格要求自己。過(guò)了幾天后,我找到自己的原因了:這個(gè)學(xué)期不如以前,是因?yàn)槲覍?duì)以前的成績(jī)感到滿意,不用經(jīng)常去復(fù)習(xí)。就這樣放松了自己。之后的考試,才會(huì)考得一塌糊涂。這次的期中考試數(shù)學(xué)雖然有一點(diǎn)進(jìn)步,可語(yǔ)文考差了,大概是我上課不夠集中。這讓我心里后悔不已,卻已無(wú)濟(jì)于事了。

        經(jīng)過(guò)這次后,我要更嚴(yán)格要求自己,要認(rèn)真學(xué)好每一課,決不放棄。我要從零開始,努力學(xué)習(xí)。

      初中語(yǔ)文周記 篇9

        我覺(jué)得打造高效課堂模式就應(yīng)是讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;诖,我做了以下幾方面的努力:

        一、營(yíng)造融洽的氛圍,拉近與學(xué)生的距離。

        在教學(xué)中,與學(xué)生拉近距離、多交流,尋求與他們的認(rèn)同點(diǎn),找突破口,情感方法等全面關(guān)注他們,使之親其師,信其道。以此為起點(diǎn),給適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),促其自學(xué),制定明確具體可行的目標(biāo)和任務(wù),相信他們,肯定他們,讓學(xué)生們真正感覺(jué)到學(xué)有所獲,引起興趣,并在其中體味到快樂(lè)。只有在平等寬松的氛圍中,學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí),取得好的效果。

        二、備好課,是上好課的關(guān)鍵。

        打造快樂(lè)高效的課堂,要做到知識(shí)容量、廣度、深度、技能訓(xùn)練達(dá)要求,課堂上注重過(guò)程方法,互相交流、思考、釋疑針對(duì)性強(qiáng),收獲全方位,課前準(zhǔn)備很重要。平時(shí)備課不能僅僅局限在教參,還應(yīng)廣泛的`收集資料,才能保證課堂的高效率。

        三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

        富有激情的導(dǎo)入課堂,給學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的信號(hào),把學(xué)生帶入一種輕松快樂(lè)的氛圍中,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),做到不走神、認(rèn)真聽講,積極地動(dòng)腦思考。

        四、注重學(xué)生自我展示,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高能力。

        注重分小組進(jìn)行探討交流,各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果,其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng),使問(wèn)題得到深化和糾正,如有必要,教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過(guò)程中,學(xué)生要注意傾聽并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改。盡量做到每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),且能夠表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生]勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力, 又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,培養(yǎng)其成就感,增強(qiáng)自信心,使課堂效果更高效。

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