抓住隨機(jī)教育教學(xué)心得

　　我們班里的自然角經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，有的都已經(jīng)枯掉了。于是我發(fā)動(dòng)班里孩子每人帶一盆植物盆景來(lái)園，果然第二天，許多孩子都帶來(lái)了吊蘭、各種花卉、紅掌等。小宇也不例外，他爺爺幫忙也帶來(lái)了一盆吊蘭。課后，我就召集小朋友過(guò)來(lái)，大家都圍在植物盆景的邊上，這時(shí)，張夢(mèng)緣小朋友說(shuō)：“這么多的植物，是不是每天都要澆水呢？”陳瑞說(shuō)：“那誰(shuí)給它們澆水呢？”這時(shí)，我趁熱打鐵，說(shuō)：“小朋友，老師發(fā)現(xiàn)最近我們班的小宇小朋友喜歡幫助別人了，他會(huì)幫助有困難的小朋友，他也會(huì)幫助班級(jí)做好事，見(jiàn)到教室里有餐巾紙，他會(huì)主動(dòng)撿掉，樂(lè)意幫助老師整理玩具。你們說(shuō)，小宇是不是要表?yè)P(yáng)呢？那這一次自然角的值日生，我們就讓小宇來(lái)?yè)?dān)任好嗎？”大家異口同聲的說(shuō)好，小宇似乎很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。到了第二天下午了，我還沒(méi)見(jiàn)小宇去自然角澆水，就悄悄的提醒他，他哦的答應(yīng)了我一聲就去拿水壺了。第三天的早上，小朋友都在桌上玩玩具，只見(jiàn)小宇拿起了水壺走到自然角，細(xì)心的給那些花草澆水呢。我欣慰的笑了一下。事后，我進(jìn)行了一下反思，通過(guò)這件事，我總覺(jué)得小宇是在做很勉強(qiáng)的事情，有什么更好的辦法讓他主動(dòng)去做呢，而且是有興趣的在做。于是，第二天，我通過(guò)明間故事《馬蘭花》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行角色表演，讓幼兒更深刻理解故事中主人公的行為表現(xiàn)。果然，效果得到了驗(yàn)證。小宇每天一來(lái)園，第一件是就是照顧自然角的植物，他給植物擦去葉子上的灰塵，給花兒澆水，把盆里的小雜草拔掉，細(xì)心的愛(ài)護(hù)著它們，他還回家問(wèn)爺爺，是不是植物要每天曬太陽(yáng)，才會(huì)長(zhǎng)的更好。小宇有進(jìn)步了，喜歡動(dòng)手做事情了，對(duì)植物有了感情，有了興趣。

　　通過(guò)這件事情，小宇有了明顯的進(jìn)步，從思想到行為，都有了一個(gè)飛躍。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)他最近喜歡動(dòng)手畫畫、做做、剪剪了。在繪畫活動(dòng)中，他能大膽發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，每次畫完后，都要把他的繪畫拿給我看，問(wèn)我，他畫的好不好。孩子畢竟是孩子，他有著此年齡段所表現(xiàn)出來(lái)的特征，他們需要老師的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、甚至是反作用力（批評(píng)），有時(shí)也需要一些方法適時(shí)的引導(dǎo)，相信小宇小朋友今后會(huì)有更出色的表現(xiàn)的

【抓住隨機(jī)教育教學(xué)心得】相關(guān)文章：

隨機(jī)事件教學(xué)設(shè)計(jì)10-28

教育筆記-教育也要抓住契機(jī)08-05

a的隨機(jī)作文11-06

隨機(jī)應(yīng)變的近義詞07-29

《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-13

關(guān)于隨機(jī)應(yīng)變的作文09-18

《親近自然，寫景要抓住特征》教學(xué)設(shè)計(jì)12-21

抓住群星作文06-16

抓住細(xì)節(jié)作文05-23

化學(xué)教學(xué)教育心得09-05