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    2. 體育與健康的心得體會

      時間:2024-12-09 11:58:06 心得體會范文 投訴 投稿

      體育與健康的心得體會

        當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的體育與健康的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

      體育與健康的心得體會

        體育與健康的心得體會 篇1

        在我所讀的高中中學校,我們舉辦了一次幼兒安全健康培訓活動。這次活動讓我深刻地意識到了幼兒安全教育的重要性,我也從中收獲了不少心得和體會。

        首先,我認為家長和幼兒園教師在幼兒安全教育中的作用至關重要。在活動中,我們了解到幼兒園教師在幼兒園里負責照顧孩子的安全是我們不能忽視的。同時,作為幼兒的監(jiān)護人,家長也應該時刻關注孩子的`安全。家長應該在教育孩子時注意教授他們如何避免受到危險。在在幼兒園或在家時,孩子們應該不開門見生人,避免上陌生人的車,不要在陌生人的建議下做出行動,確保自己的安全。

        另外,幼兒應該學會一些基本的急救知識,如何在緊急情況下做出正確反應,這些都是至關重要的。例如,如何在意外事件發(fā)生時報警、如何在緊急情況下呼救、如何使用滅火器等等。這些知識可以讓孩子們在關鍵時刻保護自己和他人安全。

        此外,孩子在玩耍中也應該注意安全。在活動中,我們了解到一些常見的游戲和運動中的安全隱患,例如玩具巨匠造成的傷害,跳繩過程中的扭傷等。在這些情況下,孩子們必須非常小心,不要盲目跟從他人,確保自己的安全。

        最后,我也認為幼兒教師在幼兒安全培訓方面扮演著重要角色。幼兒教育者應該教育孩子們在玩耍中小心,學會遵守交通規(guī)則,學會尋求幫助等。在教育過程中,教師應該借鑒許多兒童教育故事,讓孩子們在學習中愉快地體驗和學習安全知識。

        總之,幼兒安全教育是一個非常重要且需要不斷加強的領域。孩子的安全是每個人都應該關注的問題。我們應該努力探究更好的教育方法,不斷提高孩子的安全意識和自我保護能力,確保每個孩子都能在安全、健康和快樂的環(huán)境中成長。

        體育與健康的心得體會 篇2

        在現代社會中,由于工作壓力大、生活節(jié)奏快等原因,很多人都處于體育亞健康狀態(tài)。體育亞健康既不是完全健康,也不是疾病,但卻影響著人們的身心健康。經過一段時間的探索和實踐,我對體育亞健康有了一些新的認識和心得,下面我將結合自身經歷和相關調查數據進行闡述。

        首先,體育亞健康對身體健康產生了諸多負面影響。在亞健康狀態(tài)下,人們常常感到疲倦、乏力,容易感到身體不適。我曾經就因為長期處于體育亞健康狀態(tài),出現了頭暈、乏力、注意力不集中等癥狀。在進行相關調查時,我發(fā)現許多亞健康者都會出現類似的問題。而這些問題一旦得不到及時的解決,可能會進一步演化成各種慢性病,如高血壓、心臟病等。體育亞健康時不容忽視的,應該是要及時通過適當的體育鍛煉來改善身體狀況。

        其次,體育亞健康對心理健康也有著明顯的影響。工作和生活的壓力加劇了人們的情緒波動,心理壓力也使得人們更加焦慮、緊張。而身體健康的不良狀況又使人們對自己產生了負面的情緒,形成了一個惡性循環(huán)。我曾經就因為亞健康狀態(tài)下的身心疲憊,感到非常沮喪和無助。通過調查我發(fā)現,絕大部分身處體育亞健康狀態(tài)的人,都會面臨著類似的精神壓力。因此,我們要意識到體育亞健康對心理健康產生的影響,并積極采取措施改善。

        然后,通過適當的體育鍛煉可以有效幫助改善體育亞健康狀況。體育鍛煉不僅可以減輕身體疲勞,增強體質,還可以促進血液循環(huán),改善睡眠質量,提高免疫力等。我曾經選擇了恰當的體育鍛煉方式,如慢跑、游泳等,通過堅持鍛煉一段時間后,發(fā)現自己的身體狀況明顯改善,精力充沛,精神煥發(fā)。通過調查我還發(fā)現,近八成的人通過適當的`固定運動改善了亞健康狀態(tài),取得了較好的效果。因此,我們要養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,以保持身心健康。

        最后,我們還應該注意營養(yǎng)均衡的飲食,配合體育鍛煉來改善體育亞健康。飲食是人們健康的根本,補充適量的蛋白質、維生素和無機鹽等營養(yǎng)素,可以提升身體免疫力,增強體質。我曾經因為飲食不規(guī)律,導致身體出現了一系列問題。后來,我便開始堅持三餐規(guī)律,合理搭配飲食,充分吸收營養(yǎng)。通過實踐,我發(fā)現飲食的調整對改善體質和加速身體恢復非常重要。因此,我建議大家要合理搭配飲食,不偏食、不暴飲暴食,以達到良好的身體狀態(tài)。

        綜上所述,體育亞健康不僅對身體健康造成不良影響,還對心理健康造成一定的沖擊。然而,通過適當運動鍛煉和合理飲食,我們可以改善體育亞健康狀況,提高身心健康水平。因此,對于亞健康者來說,及時采取有效的措施,是至關重要的。希望我們能夠在生活中注重體育鍛煉和飲食調理,遠離體育亞健康,保持健康的身心狀態(tài)。

        體育與健康的心得體會 篇3

        學習新課標、理解新課標、實踐新課標。課程標準是教學的根本,是一線教師要牢牢把握的教學基礎。體育與健康新課標的實施需要注意哪些要點,也是所有體育教師應該注意的重要問題。

        一、新課標實施的要點

        1、科學設置運動負荷。本次義務教育體育與健康課程標準的修訂,突出了運動負荷由群體運動密度、個體運動密度和運動強度衡量。解釋了群體運動密度是指一節(jié)體育實踐課所有學生總體運動時間占課堂總時間的比例,每節(jié)課群體運動密度應不低于75%;個體運動密度是指一節(jié)體育實踐課單個學生的運動時間占課堂總時間的比例,個體運動密度應不低于50%;運動強度是指動作用力的大小和身體的緊張程度,常用心率表示,每節(jié)課應達到中高運動強度,班級所有學生平均心率原則上在140~160次/分。

        強調應盡量減少教師講解、示范、隊形調動等時間,讓所有學生充分動起來,改變“不出汗”的`體育課,增進學生體質健康,促進學生掌握運動技能。每節(jié)課應有10分鐘左右體現多樣性、補償性趣味性和整合性的體能練習。同時,要引導學生做好充分的準備活動,循序漸進,逐步提高運動負荷,在保證運動安全的基礎上增強學習效果。

        在每堂體育課教學過程中主要強調3個關鍵點:①要保證一定的運動負荷(即運動密度要達到75%左右,運動強度要達到平均心率140~160次/分鐘);②要有20分鐘左右的運動技能教學;③要有10分鐘左右的體能練習。

        2、體育課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動的舞臺。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方,時間控制是否合理,而更多的在于學生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就。

        3、課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發(fā)展的場所。把訓練等同于教學,把訓練當成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學生的能動性和個體差異,體育教學需要練習,但更需要興趣。

        4、課堂不只是傳授知識的場所,而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習,掌握學習的本領,養(yǎng)成不斷求知的習慣,形成終身學習必備的素質,是時代發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣,更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的觀念。

        二、新課標實施中可能遇到的問題

        1、可借鑒、可參考的實踐經驗少。由于是新事物,現有的資料,方法很少,許多教師都有這種疑問:新課程到底該這樣教。但從另一個角度看,對我們每一位教師又是挑戰(zhàn),更是機遇,我們去探索、去嘗試,形成的做法、思想,就是課改的經驗、成果。

        2、因教學內容選擇余地大,評價方法靈活,如何規(guī)范教師教學的問題。

        3、如何根據學生的需要,結合學生、學校的實際,安排教學內容,形成本校校本課程。

        三、努力方向

        把對新課標的學習變成教師每日學習的常態(tài),才是真正提升課堂教學質量的關鍵。教師身上肩負的培育時代新人的重任,我們必須認真學習,深入學習新課標,弄懂吃透,才能更好的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),真正做到為黨育人,為國育才。

        體育與健康的心得體會 篇4

        在本屆優(yōu)質課大賽上,各市地教師以體育與健康學問、技能、方法為主要學習內容,實施素養(yǎng)教育和培育德智體全面進展人才不行缺少的重要途徑。以運動技能的傳授和學生的身體練習為載體,把運動參加、身體健康、心理健康與社會適應的目標融入其中,強調課程多種內容、多種功能和多種價值的整合。

        首先,參賽課教師教學內容選擇符合學生身心特點與進展需要。本次初中優(yōu)質課的競賽,授課教師教學內容的選擇與授課學生的身心進展水平相適應。能依據學情對學生課外、校外體育鍛煉供應幫忙,與體育鍛煉實際相結合,為學生將來體育學習與進展打下良好根底。如田徑、球類、武術、衰弱操等教學內容,都符合學生進展的實際需求,為學生終身體育打下根底。

        其次,參賽課教師體育專項技能和教學根本功扎實。體育教師專項技能與教學根本功是一堂優(yōu)質課的前提和要求,也是教師教學魅力所在,對體育教師專業(yè)進展起到打算性作用。本次參與優(yōu)質課競賽教師體育專項技能好,教學根本功扎實,課堂駕馭力量強。體育教師專項技能和學生專項技能共同進步提高。

        再次,參賽課教師教學設計表達學科性質,都能選擇比擬合理有效的教學方法和手段。一堂優(yōu)質課的勝利與否,除了教師體育技能和扎實的根本功外,關鍵是對教學科學合理的設計及教學方法手段的有效。本次課的教學設計非常關注學生學習方式的轉變,重視提高學生自主學習和合作學習的力量。教學方法的選用,適合教學對象,適合學生年齡特征。能把教育法、教學法、鍛煉法揉合在一起,在繼承傳統(tǒng)教法根底上進一步創(chuàng)新、豐富、進展,實現了體育課教學方法的豐富性和最優(yōu)化,進而促成教、學、練構造。教學手段的`運用應符合學生身心特點和學校實際,注意教學器材的創(chuàng)新和“一物多用”,有效提高課的練習密度,使組織教法創(chuàng)新提高。

        總之,本次學習之行讓我深深感受到上好一堂體育課是多么的重要,平常應多注意學習和總結,使自己在教育教學過程中不斷提高業(yè)務水平,不斷充實自己、提高自己,讓體育教學上一個新的臺階。

        體育與健康的心得體會 篇5

        大學的乒乓球體育課已經上了近一年了,從高中到大學,不僅生活環(huán)境發(fā)生了轉變,學習環(huán)境和學習方法也有了很大的變化,體育系等素養(yǎng)課多方位的向我們綻開,我們可以依據自己興趣愛好選擇上課內容,使許多學生得到最好的鍛煉和更多的自我展現才華的空間。

        上中學時,體育課的內容也多是為完成達標而做的一些被動活動,單一無聊,加上中學階段學生有很大的文化課壓力,所以對體育課往往是應付。

        直到大學,唯肯定量的運動就是每周一次的體育課,在缺乏運動學習的生活中,體育課給了我們一個很好的調整身心的'時機,發(fā)覺了中學體育與大學體育的天壤之別,大學體育課除了由教師指定的任務外,還有了自己多樣性的選擇余地,由于沒有了升學的壓力,所以體育課的學習變得實在,輕松,而且體育課的學習還占了肯定的學分,讓我們更加重視,幾乎全部的人都抓住了這個時機,并且在體育課的學習中,學會了許多專項體育的學問,真正懂得了鍛煉身體的科學方法。

        在大學之前,由于對乒乓球始終都不是很有興趣,所以幾乎沒有碰過乒乓球。但在大學體育課的選課時,我抱著試試看的心態(tài)選了自己完全不熟識的乒乓球,始終擔憂著自己會學不好。但在這近一年的乒乓球學習中,在教師的親身示范和同學的幫忙下,我系統(tǒng)學習了乒乓球的根底,收獲頗大,對乒乓球有了熟悉也發(fā)覺了其中的趣味性,也對乒乓球越來越感興趣。

        同時在乒乓球課里,教師活潑的教學方式,同學們友好的相處,都讓我體會到課程以外的東西。再加上乒乓球課上的“車輪戰(zhàn)”,大家在相互切磋的同時也深入了解了原本完全不熟悉的同學,擴大了交際圈。

        很幸運,在大學的體育課上,能夠有這樣一份時機接觸到這份珍貴的財寶。由于在學校乒乓球時,需要精神的集中,思維的快速反響,以及肢體的協調,無時無刻不在鍛煉著我們的身心。

        在我心中,乒乓球不僅僅是一門體育課程,作為國球也同樣是一份每個中國人必需承受的教育。學習乒乓球對我來說,是一種收獲和犒賞。每周一次的體育課,在進展乒乓球的學習里,我重新感受國球的魅力,也讓我們的身體得到鍛煉。

        體育與健康的心得體會 篇6

        教育部發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準(xxxx版)》,聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。教育的目的不是知識的堆砌,而是學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學從“知識導向“向“素養(yǎng)導向”轉變、從“單一技術導向”向“結構化知識和技能導向”轉變。幫助學生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強健的體魄和全面的發(fā)展。

        一、體設計

        落實體育核心素養(yǎng)培育

        大單元教學設計就是強調單元整體教學設計的理念,以核心素養(yǎng)為導向,整體統(tǒng)籌安排單元的教學目標、內容結構、學習方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評價方式。讓學生通過大單元的學習,能對某個運動項目內容有一個整體化的學習、認識與掌握。核心素養(yǎng)中的運動能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個小單元的教學中是無法實現的,需要時間上的積淀,大單元的`提出正是針對這個問題,讓學科核心素養(yǎng)以運動技能教學為載體,在18個課時以上的教學過程中不斷的滲透,逐步形成素養(yǎng)。

        二、興趣導向

        落實“教會、勤練、常賽”理念

        體育“教會、勤練、常賽”理念是實現新時代學校體育“四位一體”目標的有效途徑。大單元教學有效地將學!敖虝⑶诰、常賽”理念融入教學當中。通過專項大單元的教學,“教會”學生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習進行技能的鞏固和強化,讓學生在“勤練”中享受樂趣、增強體質。通過課課賽、小賽季、專項運動會等,讓學生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學進行“學練賽”一體化的課程教學體系的構建,激發(fā)學生學練興趣,幫助學生掌握1-2項運動技能。

        三、以生為本

        落實核心素養(yǎng)深度學習

        深度學習倡導“以學生為中心”的學習方式,讓學生在素養(yǎng)導向的學習目標的引領下,展開有挑戰(zhàn)性的學習任務與活動,將所學知識應用于不同情境的自主學習者,是學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學可以實現深度學習,讓學生深入掌握知識技能與學練方法,并培養(yǎng)學生“學會如何學習”的能力。同時,大單元教學,可以推動體育教師改變“教師為中心”的體育學習方式,從而讓學生在深度學習中感受體育學科特有的價值,最終實現體育的育人價值。

        大單元教學是體育教學改革的方向。開展大單元教學有利于課標倡導的新知識觀的貫徹和學生核心素養(yǎng)培育的落地。新時代體育教學深度變革需要體育學科專家的引領,更需要廣大中小學體育教師落地課堂,基層體育教師要具備新的知識觀,從知識的結構化來考慮單元的建構。堅持不懈不斷嘗試、探索,用每一節(jié)課來踐行大單元教學。讓學生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強體質、健全人格。錘煉意志”。

        體育與健康的心得體會 篇7

        在這個社會中,幼兒健康教育備受重視。幼兒的健康成長關系到國家未來的發(fā)展。因此,對幼兒健康教育進行培訓就顯得十分重要。我有幸參加了這次幼兒健康教師培訓,從中獲得了很多收獲,并有了一些心得體會。

        在培訓中,我認識到了幼兒教育的重要性。幼兒時期是人生中最為重要的成長時期之一,而身體、心理健康則是一個人成長的基礎。教育工作者要從自身出發(fā),了解幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律,并懂得如何推動幼兒的健康成長。這些都需要不斷學習和培訓,以不斷提高自己的專業(yè)能力和技能。

        此外,我也認識到教育者的責任重大。在幼兒時期,教育工作者扮演著重要的角色,他們的言傳身教對幼兒的成長有著至關重要的影響。因此,我們要時刻關注和發(fā)現幼兒的成長需要,及時指導和引導幼兒正確地認識世界、學會自我保護,讓幼兒在健康和快樂中成長。

        最后,我也深刻理解到幼兒時期的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化的.過程。從幼兒照顧到撫育教育,教育需要從多方面入手。需要建立全方位的幼兒健康保障體系,縱向延伸到家庭、社區(qū)和學校。同時,我們也應該加強和父母的合作與溝通,讓幼兒在學校和家庭中一起健康成長。

        通過這次培訓,我更加深入地了解了幼兒健康教育的重要性,也增強了自身的專業(yè)能力。我相信在今后的工作中,我一定會充分發(fā)揮自己的作用,構建一個更好的幼兒健康保障體系。

        體育與健康的心得體會 篇8

        5.19----23日山東省的體育與健康優(yōu)質課在濟南平陰舉行,懷著對體育內堂課的懵懵懂懂,我們一行21人在市教研員董福海老師的帶領下,踏上了去平陰學習的道路。本次活動活動的主旨是“開拓教育視野,提升專業(yè)素養(yǎng),提高教育智慧,成就精彩課堂”。在這短短的5天時間里,我們收獲了知識,收獲了友誼,收獲了溫馨,更收獲了無比豐富的教學經驗和先進的教學理念、教學方法……

        本次培訓共聽了13節(jié)課,感覺教師們調控課堂的能力很強,他們注重學生的主體地位,激發(fā)學生的學生興趣,鍛煉學生交流合作,團結協作的能力,培養(yǎng)他們的集體主義精神。注重過程性評價,將評價權交給了學生,使他們覺得我能行,我是學習的主人。為學生營造平等、寬松、和諧的學習氣氛,使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想,感受,達到目標和要求。反思自己的過去,確實有很多不妥之處。我想要想提高我們的教學,首先要轉變我們的觀念,把自己擺在學生的地位,與學生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關系。

        在所聽的體育課中,東營的張秀花老師執(zhí)教的《面對誤會》給我留下了深刻的印象,本課一上來采用了教學情境“老師的書找不到了”來引起學生的緊張,引出課題誤會,再通過視頻被誤會摘花,小組討論解決方式,教師引導,然后師生共同制定解決誤會的小妙方,最后高潮是說或寫出被你誤會或你被誤會的事并親自向其傾訴。在這個環(huán)節(jié)中教師的一步步引導,聲情并茂感染力著學生,收到很好的效果。本課在教師的.調控和引導下,學生始終保持在最佳狀態(tài),討論熱烈、發(fā)言積極,不僅使學生學會了如何消除與同學的誤會,而且在教師搭建的展示平臺上,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,營造出和諧、友愛、快樂的氛圍,很好的完成了教學任務。

        總之,通過本次聽課,我們在課堂教學方面、教學科研方面、校本培訓方面等有了明顯提高。我們將在今后的教學中把這種全新的教育理念充分的運用到課堂中,并滲透和感染每一位體育工作者,為學生“健康第一”和“終身體育”的培養(yǎng)發(fā)揮我們的聰明才智。

        一分耕耘,一分收獲,在今后的工作中,我將用最新的教學理念來指導自己的教學,用創(chuàng)新的思維不斷改進教學模式,我一定會把我所學到的先進的教學里念、教學方法運用到教學實踐中去,讓學生們樂學、愛學、想學。

        最后,我要再次感謝給我們提供學習機會的領導及老師,感謝參賽老師給我們提供的精彩內堂,感謝同去教師的坦誠相待,共同成長。

        體育與健康的心得體會 篇9

        20xx年6月26晚,如東的體育同仁們在電腦前認真學習了潘紹偉教授的報告。潘教授花了三個多小時,從核心素養(yǎng)、課程理念、體育教師的方面給我們開展了一堂生動的講座,并與我們進行了許多交流,解答了很多我們平常的困惑。

        從一開始的一個提問:體育課從“小三門”變成“大三門”!為什么要開這門課程,而且開這么多課時?!就讓我們愣住了。都在說越來越重視體育,體育的地位越來越高,這是為什么呢?

        在講座結束后,我也向潘主任提了一個自己的`困惑,潘教授的解答再加上對于講座的內容對我的觸動,讓我深刻的感覺到,時代在進步,為了學生的發(fā)展,為了體育教育工作的開展,我們應該通過不斷的努力、學習來成就一個更好的自己!

        作為高中體育教師,要緊抓體育分項教學,這時就對我們的能力提出了更多的要求,不能只滿足自己的專項,體育老師應該多去提升自己,開展自己的第二、第三專項。我自己而言,我是專項田徑短跑的,可能按照我的本身能力來說,我擅長的是短跑運動員的培養(yǎng)與訓練。但是很明顯,這在高中體育課堂里是不切實際的。于是我去想辦法提高自己,我喜歡打籃球,我就多學多打,多看比賽,多學習比賽吹罰規(guī)則,也許教籃球基本功我不太標準,但是在實戰(zhàn)運用中我能交給學生很多;再比如足球,我的足球技術很一般,但是我研究比賽,研究戰(zhàn)術,我有豐富的帶隊比賽經驗,我也能給學生傳授一些東西;同樣的健美操、排球……這些我們可能更加生疏,但是也可以和學生一起學習一起成長!

        潘教授說的一句話讓我很觸動,他說:姜老師,我不知道你能不能理解我的觀點,但是我希望你們的高中體育課堂能讓學生真正的快樂起來,不要讓他們在這個本應該他們還是孩子的高中階段過得那么的無趣,不要讓他們失去孩子本該有的天真快樂,而變得“成熟”、“老氣橫秋”。

        是啊,體育、運動能讓人快樂,也可以讓人釋放壓力,體育課應該讓孩子們愛上體育運動,就像我們常說的,我們的目標:促進你們終身運動的培養(yǎng)!

        體育與健康的心得體會 篇10

        我參加了新區(qū)教育局組織的體育與健康新課程培訓會,聆聽了主講老師對體育與健康新課程的解析,以及對具體的實施方案的講解,使我思路大開,受益匪淺,下面談談自己的幾點體會。

        一、更新觀念,提高認識

        1、新的課程標準,體現以人為本的思想。即體育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想,學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程,在這個過程中,學生是自主的學習者。學生來到學校,不是被動接受知識,而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動,學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個性得到發(fā)展。

        2、樹立“健康第一”的思想,體現身體、心理、社會“三維”健康觀,實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

        3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學,情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調改變原有單

        一、陳舊,以教師為中心的教學方式,建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受,使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念,促使了教學方式產生了巨大的變革,一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,引導學生有目的的接受知識,運用知識、拓展知識,注重知識與知識之間的承接。二

        是重教師“教”向重學生“學”轉變,通過學生各種方式的學習,如自主學習、相互間的合作學習等等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變,這就直接影響到教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學,學生為過關而學習轉向為自己興趣愛好而學習。四是由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變,從學生的實際出發(fā),注重學生不同的差異和基礎,因材施教,保證每一個學生在自己不同的基礎上有提高。

        二、體育教師角色的轉變

        1、體育教師將向知識技能的傳授者和學生發(fā)展的促進者二者相結合轉變。

        在《體育與健康》的課程標準中,體育教師的主要職能除了知識技能的傳授,還應成為學生發(fā)展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到:一是積極地旁觀,讓學生自主學習、合作實驗或積極地看,積極地聽。同時,設身處地地感受學生的所作所為,所思所想,隨時掌握課堂中各種情況,處理即時發(fā)生的事情、狀況,并考慮如何對學生進行心理上的支持。二是創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當的方式,給學生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處,培養(yǎng)合作精神。

        2、師生關系將更加和諧。

        傳統(tǒng)教學形成的師生關系,實際上是一種不平等的關系。體

        育教師不僅是教學過程中的控制者,學習的指揮者,體育活動的組織者和體育成績的判定者,對學生的評定具有絕對的權威。多年來,教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學,總是千方百計,要求學生按自己的想法方式進行練習和活動,完全掌握在自己手中,絕對阻止學生的另類表現,把一些活躍的學生作為差生來處理。新課程強調,教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的`互動過程。交往意味著教師與學生之間的平等對話,教師要注意學生的反映,關注學生的不協調音,用公正合理的態(tài)度對待練習中發(fā)生的教師意料外的事情。新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師的教與學生的學,將不斷讓位。教與學,彼此形成了一個真正的“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程標準的過程。

        三、學生學習成績評價方式的轉變

        新課程改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需要,發(fā)現發(fā)展學生的潛能,促進學生在自己的水平上發(fā)展,發(fā)揮評價的教育內能。

        體育與健康的心得體會 篇11

        在培訓中,我學到了很多關于兒童健康的知識。老師告訴我們,兒童的身體和精神健康對其未來的發(fā)展起著非常重要的作用。在這個過程中,家長、老師以及社會都有責任和義務,全方位保護孩子的身心健康。特別是,幼兒階段的身體狀況和生長發(fā)育,都需要加以關注。

        從培訓中,我學到了保證幼兒食品安全的重要性。其中一個點是:幼兒的飲食要健康。我們需要選擇安全、衛(wèi)生、營養(yǎng)豐富的食物供給孩子。不同階段的幼兒發(fā)展需要,食物也要根據其特點進行合理搭配,以保證孩子營養(yǎng)均衡,消化吸收好。

        此外,我也得到了教育控制幼兒消耗過多糖分的技巧。我們需要合理掌握孩子的熱量需求,避免過度喂養(yǎng),以及過度使用糖、巧克力等甜品,避免影響孩子的健康和情緒。

        另外,老師也為我們詳細介紹了兒童生長發(fā)育的特征。讓我們了解到,幼兒時期每個方面的發(fā)育不是需要按照特定的模式才能算作正常發(fā)育。孩子身體各個方面的發(fā)育是不穩(wěn)定的,所以我們需要根據孩子的.特點,科學判斷其是否正常發(fā)育。

        在整個培訓的過程中,我還了解了如何預防兒童疾病,以及如何妥善解決兒童身心困惑問題。學到了更多有關幼兒管理和照顧的知識。我想,學到不僅僅是知識,還包括關愛與分享。我們可以將所學的知識分享給親人、朋友和同事,為更多孩子的發(fā)育貢獻自己的力量。

        綜上所述,這次幼兒健康教師的培訓,讓我學到了很多的知識,也讓我認識到了自己的不足和需要改進的自己的地方。我希望未來能夠更好地在我的教育工作中,發(fā)揮自己的作用,幫助更多孩子的身體和心理健康,為家庭和社會貢獻一份力量。

        體育與健康的心得體會 篇12

        《義務教育體育與健康課程標準(20xx版)》一經發(fā)行,業(yè)界反響劇烈。作為一線體育教師,認真研讀本版課標是當下我們迫切要做的事。《課程標準(20xx版)》較之以往的課程標準變化明顯,強化了課程的`育人導向,優(yōu)化了課程內容結構,研制了學業(yè)質量標準,增強了指導性,加強了學段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標,明確了以發(fā)展學生運動能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點。我們還發(fā)現,健康教育五個領域的內容也寫進了本版課程標準,在我看來,這是體育課從體育到真正的體育與健康質的飛躍。此外,還增設了跨學科主題學習模塊,解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學而無用的問題,有助于實現體育與德育、智育、美育、勞動教育以及國防教育有機融合,多措并舉,促進學生全面發(fā)展。特別是在落實“教會、勤練、常賽”這一理念里,指導師生以賽促練、以賽促學,學、練、賽融會貫通。

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