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    2. 協(xié)同育人心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-08 18:08:12 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

      協(xié)同育人心得體會(huì)

        我們從一些事情上得到感悟后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的協(xié)同育人心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

      協(xié)同育人心得體會(huì)

      協(xié)同育人心得體會(huì)1

        感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽(tīng)完課,對(duì)自己的想法也篤定了些,同時(shí)受到很多很多的啟發(fā),作為父母,就應(yīng)該做好父母該做的角色:

        1、關(guān)注孩子身體健康,助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎(chǔ)。

        2、關(guān)注孩子心理健康,及時(shí)幫助孩子調(diào)理一些可能存在的負(fù)面情緒,使孩子能踏實(shí),能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽(tīng)課,保證效率。

        3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴,對(duì)建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的父母,陪不出勤奮刻苦的孩子。

        4、增加閱讀。雙減可能會(huì)少了書(shū)面的`家庭作業(yè),閱讀是父母幫助孩子成長(zhǎng)、自己不斷成長(zhǎng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。

        5、注重生活教育。教育孩子幫助別人,善待別人;孩子活的踏實(shí),安心,體現(xiàn)自我的價(jià)值。

      協(xié)同育人心得體會(huì)2

        艾立森外國(guó)語(yǔ)幼兒園為大班孩子們舉行了隆重的開(kāi)筆禮儀式。

        隨著擊鼓聲,身著漢服的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下井然有序的從啟智門下走入操場(chǎng)并安靜入座,園長(zhǎng)媽媽致辭,老師教孩子們握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)“人”字,點(diǎn)朱砂,禮敬恩師和感恩父母等。

        感謝學(xué)校提供給孩子和家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也是第一次真正理解到開(kāi)筆禮的意義:端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、童蒙開(kāi)筆、禮敬親師、感恩父母。我相信通過(guò)這次的活動(dòng),無(wú)論是家長(zhǎng)還是孩子都接受到了一次心靈的洗禮,一種對(duì)中國(guó)文化的敬仰和敬畏,有了敬仰之心才會(huì)有敬畏之心,有了敬畏之心心中就有了規(guī)矩,相信孩子們已經(jīng)初步了解了讀書(shū)寫(xiě)字的重要性,再加以老師平時(shí)的引導(dǎo),他們會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)的'!

        感謝老師對(duì)孩子們的教導(dǎo),當(dāng)聽(tīng)到孩子們讀感恩詞和鞠躬時(shí),我的內(nèi)心是激動(dòng)澎湃的,三年的幼兒園學(xué)習(xí),孩子們真的長(zhǎng)大了,有賴于園長(zhǎng)和老師們的諄諄教導(dǎo),孩子們才得以成長(zhǎng)和進(jìn)步,感恩您們的辛勤付出!辛苦了!

      協(xié)同育人心得體會(huì)3

        如何開(kāi)展家庭教育,如何高效的實(shí)現(xiàn)家、校共同教育?帶著迷茫與疑問(wèn),認(rèn)真觀看了《第五屆新家庭教育文化節(jié)云上大會(huì)》,感觸很深,也找到了答案。

        曾經(jīng)以為是孩子的問(wèn)題才造成了家長(zhǎng)的焦慮,聽(tīng)完陳默老師《“雙減”之下父母如何應(yīng)對(duì)》的演講,認(rèn)識(shí)到是家長(zhǎng)自己的焦慮、虛榮、沒(méi)有站在孩子的角度去考慮問(wèn)題、才導(dǎo)致孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)、探索的興趣和糟糕的親子關(guān)系,讓父母無(wú)法為孩子們充滿樂(lè)趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)和良好的身心健康保駕護(hù)航。

        陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮,回歸到父母該有的樣子,從關(guān)注孩子的身心健康開(kāi)始,多關(guān)注孩子的日常起居,不要三句話不離成績(jī)考試,靜心的多陪伴孩子成長(zhǎng),陪孩子運(yùn)動(dòng)閱讀,以身作則做好道德榜樣,帶領(lǐng)孩子們?cè)谏顒趧?dòng)中積累智力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),讓孩子擁有治愈一生的童年。

        這是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的教育思想碰撞,給予我們的`啟迪是深刻的,當(dāng)然關(guān)鍵還是在思考后的落實(shí)和執(zhí)行,我們應(yīng)該慶幸遇上“雙減”政策,也要借著“雙減”的東風(fēng),引導(dǎo)出一場(chǎng)持續(xù)的良好教育和美好成長(zhǎng)!

      協(xié)同育人心得體會(huì)4

        講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問(wèn)題,重點(diǎn)講了家長(zhǎng)的焦慮對(duì)孩子造成的壓力,我想這不正是我現(xiàn)在遇到的一些問(wèn)題,同時(shí)也講出了小孩的心聲。講座上總結(jié)了焦慮的癥狀,為何焦慮,以及我們到底要如何做。

        在觀看講座之后,我和小孩也達(dá)成了幾個(gè)小小的`約定,每?jī)芍芪覀儠?huì)至少去一次圖書(shū)館待兩個(gè)小時(shí),一起培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。每?jī)芍苤辽偃ヅ酪淮紊剑惺艽笞匀坏臍庀,提高身體素質(zhì)。關(guān)于學(xué)習(xí)這塊,我們沒(méi)有約定任何事情,我相信他自己心里已經(jīng)開(kāi)始有了自己的想法,爬山和閱讀都是他不太會(huì)主動(dòng)去做的事情,他開(kāi)始敢于主動(dòng)挑戰(zhàn)自己不想做的事情,我相信學(xué)習(xí)上他的主動(dòng)性不會(huì)差,孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個(gè)約定:放下焦慮,耐心“等”孩子成長(zhǎng)。

      協(xié)同育人心得體會(huì)5

        首先,感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了鄭老師的正面管教的課,受益匪淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和大家分享。

        鄭老師對(duì)家育正面管教的關(guān)心和熱情分享觸動(dòng)我很深。我學(xué)習(xí)到了很多。

        第一:早期父母對(duì)孩子的品格、性情、心理等培養(yǎng)要比孩子成長(zhǎng)的中、后期重要的多。比如我們家長(zhǎng)盡最大努力在孩子早期成長(zhǎng)中創(chuàng)建好的家庭環(huán)境(不一定是物質(zhì)財(cái)富),比如陪伴、關(guān)心和參與到孩子的戶外活動(dòng)中。對(duì)培養(yǎng)性情、審美能力、社交溝通能力和情緒管理能力非常重要。

        鄭老師提出的具體方法也是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)正在做的。比如以4-5人以小組,家長(zhǎng)輪流帶孩子到大自然中、博物館、美術(shù)館,都能更好地學(xué)習(xí)并陶冶情操、拓展視野。

        如果早期成長(zhǎng)過(guò)程中父母欠缺關(guān)愛(ài)孩子,缺乏極積溝通交流,中后期孩子出現(xiàn)的問(wèn)題則更需要第三方介入,比如心理醫(yī)生等。

        第二:溫暖的家庭,一個(gè)有愛(ài)的家是孩子最需要的。而不是更大的房子和更豪華的車。實(shí)際操作是,爭(zhēng)取不在孩子面前吵架。

        第三:父母的.成長(zhǎng)速度要大于孩子的成長(zhǎng)速度。家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的和孩子交流,理解他,尊重他。如果仔細(xì)聆聽(tīng)孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候是孩子教育著我們。

        第四:為了更好的做好孩子的引導(dǎo)者,我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變。改變可以是這樣的,在和孩子有不同意見(jiàn)時(shí),或看不慣他的拖拉,他的成績(jī)暫時(shí)落后時(shí),我們要改變父母以權(quán)威去和孩子爭(zhēng)論準(zhǔn)是贏家的習(xí)慣,勇敢做出改變:可以多嘗試和孩子進(jìn)行溝通交流,和孩子一起解決問(wèn)題。用信任代替焦慮。

        改變還可以是這樣的,不在孩子面前玩手機(jī),不抱怨是非等。

        第五:要教育孩子的價(jià)值觀,維護(hù)真理,辯別是非,擔(dān)當(dāng)正義。

        要培養(yǎng)孩子做到:有底氣的不懼,有骨氣的不懼,有志氣的不懼。

        作為父母的我們可以每天通過(guò)向上教育,多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。做孩子可靠的肩膀,孩子會(huì)得到更多的自信。這自信來(lái)自父母、老師的認(rèn)可;這自信來(lái)自自身知識(shí)的累積;這自信來(lái)自同伴的一個(gè)微笑。

        請(qǐng)讓我們繼續(xù)做溫暖的父母,不必做到一百分。但有了心與心的交流,有了和孩子一起學(xué)習(xí)的行動(dòng),我們陪著孩子一起心上善良,通過(guò)自己的“知性意行”主動(dòng)地改變自己,和孩子一起幸福成長(zhǎng)。

      協(xié)同育人心得體會(huì)6

        “雙減”政策的出臺(tái)落地,使孩子的大部分“補(bǔ)習(xí)”時(shí)間回歸了家庭,作為家長(zhǎng),不免喜憂參半。通過(guò)本次云課堂的學(xué)習(xí),如沐春風(fēng)細(xì)雨,撥開(kāi)云團(tuán)迷霧,收獲頗豐。協(xié)同育人――共育是基礎(chǔ):這需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在審時(shí)度勢(shì)中,與學(xué)校形成重要的合作共同體,共同的價(jià)值觀和協(xié)同的行動(dòng)力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代;賦能成長(zhǎng)――學(xué)習(xí)是關(guān)鍵:孩子是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū),在陪伴孩子成長(zhǎng)的'道路上,第一次做家長(zhǎng)的我們始終是學(xué)習(xí)者,我們要學(xué)習(xí)如何站在“孩子立場(chǎng)”,尊重孩子的意志和需求,接受不同的生命邏輯和成長(zhǎng)軌跡,守護(hù)孩子真善美的本真。

      協(xié)同育人心得體會(huì)7

        在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,學(xué)校的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。家庭和社會(huì)都需要與學(xué)校緊密合作,共同構(gòu)建起育人網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)是孩子最早的啟蒙老師,而社會(huì)則是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。因此,學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間的緊密合作至關(guān)重要,共同為孩子的健康成長(zhǎng)提供支持和引導(dǎo)。

        江小妞的爸爸媽媽希望她性格開(kāi)朗活潑,善于與同學(xué)們相處。在校園里,她是個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,尤其喜歡在操場(chǎng)上奔跑玩耍。她總是充滿好奇心,喜歡探索校園的.每一個(gè)角落。雖然是個(gè)小女生,但她總是調(diào)皮搗蛋,比如在排隊(duì)的時(shí)候,會(huì)跳來(lái)跳去地引起同學(xué)們的注意。上課時(shí),她坐久了就會(huì)找個(gè)舒服的地方躺下,有時(shí)甚至躺在地板上。雖然有些同學(xué)不理解她的行為,但她的爸爸媽媽希望她可以保持自己的個(gè)性,快樂(lè)成長(zhǎng)。

        然而,江小妞在學(xué)校里也展現(xiàn)出了另一面。有一次,她不小心將玩具扔到了隔壁班的一名同學(xué)頭上。得知消息后,她的媽媽趕緊趕到學(xué)校,帶著同學(xué)去醫(yī)院檢查,一邊忙著安排一切,一邊不停地向同學(xué)的家長(zhǎng)道歉。小妞看著這一幕,悔恨之情油然而生,眼淚止不住地流下來(lái)。她一會(huì)兒拉著媽媽的手,一會(huì)兒幫同學(xué)擦拭淚水,既懊悔又手足無(wú)措。另外一次,班上舉辦展示活動(dòng),小妞積極參與,一會(huì)兒幫忙女同學(xué)梳頭,一會(huì)兒協(xié)助體育代表維持隊(duì)伍秩序。

        通過(guò)家訪,江小妞的家庭條件優(yōu)越,父母工作繁忙,平時(shí)由姥姥照顧。為了彌補(bǔ)父母的缺席,他們經(jīng)常帶著小妞外出旅行、參觀展覽或參加各種活動(dòng),只希望全家人都能開(kāi)心快樂(lè)。因此,小妞性格開(kāi)朗活潑,善良有愛(ài)心,但對(duì)生活細(xì)節(jié)不太在意,也缺乏與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。

        在幫助父母調(diào)整家庭教育方式方面,我們可以收集一些關(guān)于育兒注意事項(xiàng)、小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等知識(shí),并通過(guò)家校聯(lián)系平臺(tái)、校訊通等渠道分享給家長(zhǎng)。同時(shí),我們每周與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話溝通,共同商討如何引導(dǎo)孩子的教育方式。在幫助學(xué)生調(diào)整對(duì)江小妞的看法方面,我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)等機(jī)會(huì)及時(shí)向全班同學(xué)和家長(zhǎng)展示江小妞的另一面,讓大家能夠全面了解她。此外,我們還可以通過(guò)讓江小妞代表全班參加體育比賽、擔(dān)任老師小助手、維護(hù)活動(dòng)秩序等方式,培養(yǎng)她的自我教育意識(shí),增強(qiáng)她的自信心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,江小妞將不再是那個(gè)不受歡迎的小野馬。

        父母的關(guān)愛(ài)、家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而,對(duì)于留守子女來(lái)說(shuō),由于父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊,他們無(wú)法享受到正常的家庭關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)。缺乏家庭的溫暖和支持,留守子女可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感、孤獨(dú)感和被遺棄感,影響其心理健康。他們可能變得內(nèi)向、自卑、不善于交流,甚至表現(xiàn)出脆弱、易怒的性格特點(diǎn)。因此,家庭教育對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育,給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和支持,幫助他們健康成長(zhǎng)。

        總之,在教育問(wèn)題學(xué)生時(shí),與家校聯(lián)系是至關(guān)重要的。只有家校緊密合作,共同配合,才能取得意想不到的成果。我承認(rèn)自己在教育問(wèn)題學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,工作中可能存在一些不足之處。但是我堅(jiān)信,在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn),積極嘗試各種方法,勇于實(shí)踐,努力做好家校工作,與家長(zhǎng)們攜手為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

      協(xié)同育人心得體會(huì)8

        隨著教育改革的不斷深化,新的教育形式下,對(duì)教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的口頭傳授和書(shū)面教導(dǎo),而是需要采取全方位、立體化的教育模式來(lái)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實(shí)、更全面地了解孩子的行為和思想動(dòng)向,還能夠幫助雙方更好地協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。重視家校聯(lián)系工作,意味著掌握教育的主動(dòng)權(quán)。因此,建立家校聯(lián)系平臺(tái)符合當(dāng)前教育的需求,也是當(dāng)前教育體系所重視的方向。

        學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

        一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

        現(xiàn)在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,成長(zhǎng)環(huán)境更加復(fù)雜多變。家庭中孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會(huì)直接影響到他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。為了更全面地了解每個(gè)孩子的習(xí)慣、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn),學(xué)校老師需要和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。只有通過(guò)老師和家長(zhǎng)之間充分的溝通和合作,共同探討孩子的教育問(wèn)題并達(dá)成共識(shí),才能全方位地幫助孩子健康成長(zhǎng)。

        二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

        習(xí)慣是一種潛移默化的力量,對(duì)于人的思維和行為有著深遠(yuǎn)的影響。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō):“習(xí)慣成自然”,良好的習(xí)慣可以助力成功,而不良習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)致失敗。因此,養(yǎng)成良好習(xí)慣顯得尤為重要。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,通常需要持續(xù)21天的堅(jiān)持。在這個(gè)過(guò)程中,除了學(xué)校老師的督促外,家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作,督促孩子堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣,才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)、做作業(yè)以及生活方面入手。通過(guò)引導(dǎo)孩子在日常的小事情中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,比如規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等,潛移默化地讓他們形成良好的'行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下,才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

        家長(zhǎng)常常認(rèn)為自己的孩子是無(wú)可挑剔的,對(duì)任何批評(píng)都不能接受。但其實(shí),老師批評(píng)孩子是出于對(duì)孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意,并非針對(duì)個(gè)別孩子。保持家校一致對(duì)孩子的教育有益處,有助于孩子改正缺點(diǎn)。同時(shí),我們也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng),而非只看重分?jǐn)?shù),對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有幫助。

        家校共育就像是搭建一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是生命的種子,家庭是孕育成長(zhǎng)的土壤,教師是引領(lǐng)與呵護(hù)的園丁,社會(huì)是包容的環(huán)境;只有種子茁壯成長(zhǎng),土壤肥沃滋養(yǎng),園丁精心呵護(hù),環(huán)境和諧包容,才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

      協(xié)同育人心得體會(huì)9

        本期的講座詳細(xì)描述了幼兒入園不適的各種表現(xiàn),深入分析了各種入園不適的根源,同時(shí)給家長(zhǎng)提供了可行性的對(duì)策建議。講座的內(nèi)容對(duì)于寒假余額不足,即將又一次面對(duì)孩子入園焦慮的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō),猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo),下面我結(jié)合直播內(nèi)容談一點(diǎn)體會(huì)。

        作為一名家長(zhǎng),要想孩子有好的狀態(tài)入園,須培養(yǎng)孩子獨(dú)立,學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂(lè)的幼兒園生活,不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求,做了大量的準(zhǔn)備工作,包括培養(yǎng)孩子的自理能力,給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和社交能力,讓他學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí),還有顯得有點(diǎn)措手不及。

        為什么一定要教育家長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)家庭教育呢?因?yàn)樘嗉议L(zhǎng)把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù),孩子送去學(xué)校就萬(wàn)事大吉。有教育專家說(shuō)過(guò)一句很刻薄的話:“我們親自把孩子生下來(lái),卻從來(lái)不把孩子當(dāng)親生的養(yǎng)!睂W(xué)校教育畢竟功用有限,一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,想要做到因材施教本來(lái)就難,可是,就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣,回到家里,遇到完全不懂教育法則的父母,好習(xí)慣馬上付諸東流。

        孩子的第一任老師就是家長(zhǎng),他們會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí),更要從自身去反省一下。所以說(shuō)教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長(zhǎng)的自我教育。

        入園后首先是社交能力的提高,見(jiàn)到陌生人不再害羞了。通過(guò)一學(xué)期的相處,孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的`提高,不僅能自己吃飯上廁所,還學(xué)會(huì)了疊衣服,做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。還有社會(huì)認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師們的耐心教導(dǎo)和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長(zhǎng),但是我充滿信心,正所謂“親其師,信其道”。在新學(xué)期即將到來(lái)之際,我們會(huì)放心地把孩子交給老師,交給學(xué)校,相信老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神,積極配合老師做好五項(xiàng)工作,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以身作則,給孩子樹(shù)立良好的榜樣。只有家園有效攜手,才能確保孩子更好的成長(zhǎng)。

      協(xié)同育人心得體會(huì)10

        家校協(xié)同,立德樹(shù)人,做優(yōu)秀父母,學(xué)會(huì)溝通,讓每個(gè)孩子成為最好的自己。希望每個(gè)家庭都建立起尊重平等的家庭關(guān)系。

        家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分,是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大計(jì),加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接,是當(dāng)前需要著力解決的重大社會(huì)課題之一,也是落實(shí)立德樹(shù)人的必然要求。該論壇的`舉辦具有重要意義。教育部將著眼于立德樹(shù)人根本任務(wù),充分發(fā)揮教育系統(tǒng)特別是中小學(xué)校和幼兒園在家庭教育中的重要作用,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀念,推動(dòng)學(xué)校強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo),會(huì)同各部門拓展家庭教育陣地,凝聚形成全社會(huì)關(guān)心支持家庭教育的合力。

        家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),在國(guó)民教育中的作用不可替代。家庭教育包羅萬(wàn)象,首在“立德樹(shù)人”,應(yīng)把德育列為家庭教育重中之重,誠(chéng)信明理,仁愛(ài)友善。其次,要強(qiáng)化“身教重于言教”理念,不斷提高家長(zhǎng)自身素質(zhì),時(shí)時(shí)、處處、事事為孩子做好榜樣,以身作則,創(chuàng)造有利于孩子愉快成長(zhǎng)的家庭文化環(huán)境,引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)為新時(shí)代高素質(zhì)公民。

      協(xié)同育人心得體會(huì)11

        今日聽(tīng)了講座,從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面展開(kāi)關(guān)于科學(xué)做好幼小銜接,頓開(kāi)茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園,感謝卡蒂老師,讓家長(zhǎng)心中有數(shù),家園共育,更有效的協(xié)助孩子從幼兒到小學(xué)的過(guò)渡。

        從整體的內(nèi)容上有幾點(diǎn)心得體會(huì):

        1,如老師所講要從長(zhǎng)遠(yuǎn)視角看待幼小銜接,不是臨近抱佛腳做學(xué)前準(zhǔn)備功課。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會(huì)性的全面發(fā)展,促進(jìn)幼兒可持續(xù)性,為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        2,環(huán)境設(shè)置的銜接這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的,幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織開(kāi)展各項(xiàng)交流活動(dòng),為幼兒和小學(xué)生提供交流機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們逐漸熟悉新學(xué)校環(huán)境,使幼兒面臨兩個(gè)階段改變時(shí)環(huán)境沖擊降到最低。

        3,尊重幼兒個(gè)體間的差異,承認(rèn)和保持幼兒個(gè)體的豐富性和多樣性,區(qū)別對(duì)待,尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

        4,身心健康,健康心態(tài)遠(yuǎn)勝于bpmf,要有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個(gè)良好的思維模式,堅(jiān)毅的性格,失敗之后的勇氣。好成績(jī)錦上添花,更愿意他有一個(gè)好品質(zhì),這也是社會(huì)所看重且能走得更遠(yuǎn)的.。

        5,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)上我認(rèn)為是言傳身教,說(shuō)教沒(méi)用他不會(huì)聽(tīng)你的,想要這樣的孩子就做成這樣的家長(zhǎng)勝于一堆大道理。

        6,家長(zhǎng)心態(tài)的調(diào)整:孩子從幼兒進(jìn)入小學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折,讓孩子由游戲、能力為主的學(xué)習(xí)方式改換到有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)任務(wù)、正規(guī)課業(yè)教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式及作息時(shí)間是需要有一個(gè)良好的過(guò)度。作為孩子最初的人生導(dǎo)師應(yīng)該到位不缺位。而且幼年時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來(lái)的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,且這個(gè)年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個(gè)期間家長(zhǎng)應(yīng)精心、用心地陪伴,傾聽(tīng)、共情鼓勵(lì)并賞識(shí)自己的孩子。幫助孩子適應(yīng)教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養(yǎng)。

        以上是我聽(tīng)過(guò)講座之后的一些心得和自己的一點(diǎn)粗略想法,我們會(huì)和老師共同幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接,完成適應(yīng)小學(xué)生活。

      協(xié)同育人心得體會(huì)12

        為了加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與身邊的人溝通,12月6日下午,南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)三年6班開(kāi)展了以“團(tuán)結(jié)友愛(ài),我愛(ài)我班”為主題的班會(huì)課,孩子們也迎來(lái)了一位特殊的客人廖叔叔來(lái)給他們分享一個(gè)講座,他是我們班家委會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。

        這節(jié)課分為兩部分,第一部分是由班主任主持的“團(tuán)結(jié)友愛(ài),我愛(ài)我班”的主題班會(huì),老師先帶著孩子們回憶了開(kāi)學(xué)以來(lái)班集體的活動(dòng),讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)的感受,接著讓學(xué)生談?wù)勆磉厴?lè)于助人的同學(xué),最后進(jìn)行了“踩報(bào)紙”的游戲。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中明白了團(tuán)結(jié)互助的重要性。第二部分是由家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)廖叔叔主持的'講座分享,廖叔叔圍繞著“孝”、“人”、“學(xué)”這三方面來(lái)告訴學(xué)生平時(shí)應(yīng)該如何與父母、同學(xué)和老師相處和怎樣端正態(tài)度去學(xué)習(xí)。在朗朗讀書(shū)聲中,廖叔叔帶著同學(xué)們?cè)俅卫斫狻兜茏右?guī)》,學(xué)生們也從中懂得了很多道理,比如從“首孝悌”中明白了平時(shí)要做到孝順父母,從“過(guò)能改,歸于無(wú)”也明白到做人要有一顆寬容的心去包容他人。

        通過(guò)此次活動(dòng),學(xué)生們深刻地明白了團(tuán)結(jié)友愛(ài),體諒包容他人的重要性!學(xué)生的成長(zhǎng)需要我們耐心的引導(dǎo),讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系,是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的有效途徑。這是一場(chǎng)非常有意義的家校合作活動(dòng)!

      協(xié)同育人心得體會(huì)13

        家庭,是孩子人生的第一所學(xué)校;家長(zhǎng),是孩子人生的第一任教師。普及家庭教育科學(xué)知識(shí),提高家長(zhǎng)教育理念素養(yǎng),是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步,實(shí)施素質(zhì)教育、凝聚家校合力的重要環(huán)節(jié)。為更好地推進(jìn)家校協(xié)同教育,11月13日下午,學(xué)校邀請(qǐng)了全體家委會(huì)委員,為進(jìn)一步優(yōu)化家校育人新思維,構(gòu)建家校共育新氛圍進(jìn)行了熱烈、積極地交流。

        交流會(huì)上,朱文學(xué)校長(zhǎng)首先為新一屆高一家委會(huì)委員們頒發(fā)聘書(shū),代表學(xué)校對(duì)委員們?cè)诩倚f(xié)同教育中發(fā)揮的重要作用表示充分肯定,并就一年來(lái)學(xué)校的整體工作,向家長(zhǎng)們做了簡(jiǎn)要介紹;德育處戴勇主任、教學(xué)處馬杰主任分別從學(xué)生“主題教育”、“行為養(yǎng)成”、“學(xué)情分析”等方面做了主題匯報(bào)。學(xué)校平穩(wěn)推進(jìn),扎實(shí)有序的教育教學(xué)工作得到了與會(huì)家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。

        積善之家必有余慶,積不善之家必有余秧。中國(guó)圣賢治家的綿遠(yuǎn)家風(fēng)是饋贈(zèng)子孫的無(wú)價(jià)財(cái)富。學(xué)校邀請(qǐng)了蘇州科技大學(xué)教育學(xué)院牟艷杰副教授,為家長(zhǎng)們帶來(lái)了“家風(fēng)—無(wú)言的教育”主題講座。牟教授從傳統(tǒng)家風(fēng)的核心精神、現(xiàn)代價(jià)值、原生家庭的不同類型等方面做了精彩的分享。作為家庭第一施教人的父母,注重家風(fēng)、家訓(xùn)、家庭教育傳承,指引孩子正確做人、踏實(shí)做事,起著奠基孩子人生的.基礎(chǔ)作用。整場(chǎng)講座內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)、極具創(chuàng)新理念,家長(zhǎng)們收獲頗豐。

        家校溝通過(guò)程中,各位委員在輕松、和諧的氣氛中各抒己見(jiàn),對(duì)學(xué)校的發(fā)展也提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)。在傾聽(tīng)的交流和訴求中,學(xué)校對(duì)家校規(guī)劃更充滿信心,讓彼此的心意化作行動(dòng),落地開(kāi)花。

        家校協(xié)同教育是孩子成長(zhǎng)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),促進(jìn)孩子全面發(fā)展,讓我們?cè)诹嚴(yán)_紛、家校聚力的氛圍中,更好地協(xié)同家校教育,助推學(xué)生成長(zhǎng)成材之路越來(lái)越寬廣。

      協(xié)同育人心得體會(huì)14

        今天觀看了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇,我收獲頗多。

        首先,學(xué)習(xí)了這個(gè)活動(dòng),從譚根林校長(zhǎng)的八個(gè)一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的幸福感,到楊詠梅主編提出的尊重兒童權(quán)利,再次引起我對(duì)教育的思考。隨著社會(huì)的發(fā)展,幸福似乎越來(lái)越遙不可及,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),也是如此,尤其是農(nóng)村的孩子。也許城市里的學(xué)生還能得到家長(zhǎng)更多的關(guān)愛(ài),在學(xué)校里能有更多活動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),健康向陽(yáng)成長(zhǎng)。而在農(nóng)村,相對(duì)比較局限與落后,家長(zhǎng)忙于生計(jì),認(rèn)為教育就是學(xué)校的事,而學(xué)校教育還是以分?jǐn)?shù)為主,相對(duì)城市里,學(xué)生的全面發(fā)展還有很大的差距,學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生不是一頭扎進(jìn)書(shū)堆中,就是完全放棄學(xué)習(xí)。扎進(jìn)書(shū)堆中的學(xué)生,壓力巨大,容易產(chǎn)生很多心理問(wèn)題;而放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有盼頭,生活失去目標(biāo),迷茫,也容易產(chǎn)生很多問(wèn)題。因此教育碰到更大的難題,家校緊密合作刻不容緩。

        隨著時(shí)代的發(fā)展,不僅學(xué)校認(rèn)識(shí)到家庭在孩子教育當(dāng)中的重要性,很多家長(zhǎng)都能意識(shí)到家校合作的重要性,愿意參與到教育當(dāng)中。但在這問(wèn)題中,確實(shí)存在很多的問(wèn)題:家校合作只停留于表面,主要表現(xiàn)在學(xué);蚣彝サ乃枷胝J(rèn)識(shí)不到位,缺乏合作的熱情,因此沒(méi)能常態(tài)化,未能真正發(fā)揮雙方的.優(yōu)勢(shì);家校合作有心無(wú)力,主要是學(xué)校和家庭經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏理論科學(xué)的指導(dǎo)。

        通過(guò)這次活動(dòng),我看到了接下來(lái)的家校合作的新方向。

        首先,龍江一中校長(zhǎng)的做法很值得借鑒:

        1、家校合作中,學(xué)校是組織者,建設(shè)者和行動(dòng)者,應(yīng)該發(fā)揮核心主體作用。

        2、建立健全家校合作的工作機(jī)制,打造更多的合作平臺(tái);

        3、增強(qiáng)家校合作的專業(yè)水平和能力;

        4、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育成長(zhǎng),學(xué)校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。

        另外,上海市教育研究員郁琴芳提出的全員育人,上海倡導(dǎo)的“家庭教育指導(dǎo)”向“家庭教育關(guān)懷”轉(zhuǎn)型,其中中小學(xué)教師全員導(dǎo)師制更讓我眼前一亮,即一個(gè)老師按照一定的機(jī)制與每一個(gè)學(xué)生匹配,通過(guò)與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系,與家長(zhǎng)建立協(xié)同合作的家校關(guān)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)和開(kāi)展有效家校溝通,從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在這個(gè)制度里,教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變,對(duì)家庭表達(dá)關(guān)懷,給予支持的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化,個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。通過(guò)與孩子的匹配,教師走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與生活,通過(guò)日常接觸交流溝通,教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí),生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤,能夠及時(shí)給予指導(dǎo),有利于孩子的健康成長(zhǎng),同時(shí)也和家庭教育緊密結(jié)合,相互補(bǔ)充,更能體現(xiàn)出育人本質(zhì)。

        這些都為家校合作提供了很好的范例,在接下來(lái)的工作中,我們要不斷學(xué)習(xí)探索,結(jié)合多方力量,培育合格的新時(shí)代接班人。

      協(xié)同育人心得體會(huì)15

        9月1日是一個(gè)特別的日子,女兒從這天開(kāi)始正式踏上了通往小學(xué)的征程,我心情激動(dòng)又忐忑,陪伴她參加了學(xué)校為新生準(zhǔn)備的開(kāi)學(xué)典禮。校園寧?kù)o而美麗,老師們熱情而真誠(chéng),同學(xué)們個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑,女兒在這里正式成為了金湖學(xué)校的一員。這是一個(gè)全新的開(kāi)始,我期待著女兒在這里收獲知識(shí)、友誼和快樂(lè)。

        我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對(duì)孩子的'陪伴時(shí)間少,家中只有她一個(gè)孩子,我擔(dān)心她無(wú)法融入到班級(jí)中、擔(dān)心她會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活,可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì)發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過(guò)得很開(kāi)心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無(wú)數(shù)次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話,我覺(jué)得老師是在夸我”……每每聽(tīng)到這些,看著女兒的笑臉,我又開(kāi)心又感動(dòng),我深深的感覺(jué)到了老師們?cè)诒澈鬄楹⒆铀龅呐透冻觯驗(yàn)橛欣蠋煹膬A心陪伴,孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。

        從我孩子開(kāi)始上學(xué)到現(xiàn)在的9天里,學(xué)校和老師們并沒(méi)有急于趕進(jìn)度,而是專注于培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這讓我深受感動(dòng)。在金湖學(xué)校,老師們并沒(méi)有簡(jiǎn)單地增加課業(yè)和作業(yè)量來(lái)提高孩子們的成績(jī),而是注重從根本上培養(yǎng)他們,為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想。他們從小著手,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我非常認(rèn)同這種教育方式,這讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇,我相信來(lái)金湖學(xué)校是正確的決定。開(kāi)學(xué)前,教導(dǎo)處的李主任在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō):“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”我確實(shí)放心,因?yàn)槔蠋焸冇脤?shí)際行動(dòng)踐行了他們的承諾。有了老師們,我真的很放心!

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