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師德感言（精選24篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們常常會(huì)收獲不一樣的感想和體會(huì)，這時(shí)就可以寫(xiě)一篇感言，用以表達(dá)所思所想。那么你知道感言如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的師德感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德感言 1
近階段，通過(guò)學(xué)習(xí)師德生規(guī)，什么是師德呢？我的理解是：師德是一名教師就應(yīng)具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。以前的老領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告中說(shuō)過(guò)：“師德是師風(fēng)構(gòu)成的基礎(chǔ)，師風(fēng)就是師德培養(yǎng)和成長(zhǎng)的環(huán)境。就一所校園而言，師德師風(fēng)決定著校園的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著校園的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，是辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志�！鄙鐣�(huì)的興衰在教育，教育的成敗在于老師。
作為一名教師，在不同場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些比較“醒耳”的詞語(yǔ)，如師德、規(guī)范什么的，有時(shí)別人還會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)：“別誤人子弟阿！”這把我們教師想成什么了……
作為一名教師，我們選取了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。我們，作為這天的教師，職責(zé)是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有職責(zé)感有先進(jìn)意識(shí)的有很強(qiáng)的生存潛力、競(jìng)爭(zhēng)潛力和發(fā)展?jié)摿Φ闹袊?guó)一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個(gè)有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。
所以為人師者我認(rèn)為就應(yīng)：
一、用師愛(ài)喚醒學(xué)生的心靈。
師愛(ài)即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，它包含了對(duì)全體學(xué)生中每一個(gè)人的熱愛(ài)、尊重、理解和期盼，是教師的一種高尚的道德情操。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師順利開(kāi)展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛(ài)視為教育的美德。我國(guó)近代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施于“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅熒g的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認(rèn)為師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。
二、堅(jiān)定的職業(yè)信念，立志獻(xiàn)身于小學(xué)教育事業(yè)。
堅(jiān)定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教師積極性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹(shù)立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，才能真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，但是堅(jiān)定信念的樹(shù)立，有一個(gè)逐步確立，不斷加深和鞏固的過(guò)程。每個(gè)教師從它準(zhǔn)備當(dāng)老師的那一天起，就開(kāi)始了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。此后，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，尤其是實(shí)際投入到教育工作實(shí)踐中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后，不斷加深認(rèn)識(shí)，提高思想覺(jué)悟，加深情感體驗(yàn)，經(jīng)過(guò)種種思想的矛盾和斗爭(zhēng)，最后建立起獻(xiàn)身教育，甘為人梯的堅(jiān)定信念�！袄蠋煛币辉~包容了莊重、嚴(yán)肅、親切、和藹、剛正、嚴(yán)厲……多重主角的扮演者，于是，在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)，建立科學(xué)的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、群眾、國(guó)家之間的關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期小學(xué)教育工作的社會(huì)好處和價(jià)值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強(qiáng)自己的承受力。從學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)和親身體驗(yàn)中，爭(zhēng)取成就，體驗(yàn)教師的工作不只是艱辛的`事業(yè)，而是充滿了無(wú)限樂(lè)趣和幸福的事業(yè)，決心為其傾注自己的全部心血。
三、學(xué)而不厭，誨人不倦。
“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個(gè)顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學(xué)而不厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律，對(duì)教師工作提出的必然要求。它不僅僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。作為一名小學(xué)教師，他所應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象是不斷更換，要不斷面臨新對(duì)象，為了適應(yīng)新的對(duì)象，需要我們不斷作調(diào)查了解，區(qū)別對(duì)待。再者，時(shí)代的知識(shí)是不斷更新的，學(xué)生的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了所謂的“知識(shí)激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為了滿足學(xué)生不斷發(fā)展的求知渴求，我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。在教育工作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，做到要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必要有常流水，這樣才能不愧為老師。并且，教育學(xué)生是一個(gè)長(zhǎng)期的點(diǎn)滴積累的過(guò)程，非一朝一夕之功能夠?qū)崿F(xiàn)的，其間還會(huì)出現(xiàn)各種曲折和反復(fù)。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神，懷著對(duì)學(xué)生一片赤誠(chéng)，以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力，對(duì)自己的學(xué)生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學(xué)而不厭”是“誨人不倦”的前提。但是此刻的老師中，為了自己的利益，存在著做到了“學(xué)而不厭”，不必須做到“誨人不倦”。經(jīng)常歧視潛能生、辱罵潛能生，對(duì)潛能生缺乏耐心。我覺(jué)得作為一名教師，不但要做到“學(xué)而不厭”，而且還要做到“誨人不倦”，具有忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想，熱愛(ài)學(xué)生，甘為學(xué)生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識(shí)、思想和潛力傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)財(cái)富。
四、以身作則，為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
以身作則，為人師表是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈�(guó)唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出“以身立教”，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存�！本褪钦f(shuō)，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要以自己的模范品行作榜樣，來(lái)教育和影響學(xué)生，即“以身立教，為人師表�！边@也是教師職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。
我國(guó)偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導(dǎo)“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我國(guó)兒童教育家孫敬修說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)�！彼�，老師必須要嚴(yán)格要求自己，言行要貼合社會(huì)主義的道德規(guī)范，用美的語(yǔ)言，美的行為，美的心靈來(lái)影響教育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學(xué)生的表率，即“誠(chéng)實(shí)”，“正直。”也就是孔子所說(shuō)“言必行，行必果�！敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)、正直、富有正義感的學(xué)生。最后，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅(jiān)決反對(duì)兩重人格。
五、具有禮貌的儀表風(fēng)度。
所謂教師的儀表風(fēng)度，是指教師在教育的職業(yè)活動(dòng)中，通過(guò)言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)出來(lái)的一種方式和特征。它是教師個(gè)人的內(nèi)在的道德情操，審美觀念和生活習(xí)俗的外部反映。
在社會(huì)主義社會(huì)的校園中，教師的儀表風(fēng)度是人民教師禮貌行為的一個(gè)重要組成部分，在校園生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒(méi)有一樁是細(xì)小的，無(wú)關(guān)緊要的�！蔽艺J(rèn)為，教師的儀表風(fēng)度，包括我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。德國(guó)的古典哲學(xué)家黑格爾有一句名言：“教師是孩子心目中最完美的偶像�！鼻嗌倌陮W(xué)生，尤其是年幼的學(xué)生，對(duì)教師有很強(qiáng)的崇敬心理。他們天真幼稚，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)，以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學(xué)生從種種模仿教師的活動(dòng)中，不知不覺(jué)理解有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，即使是生活細(xì)節(jié)也決不能忽視，應(yīng)時(shí)時(shí)處處，在一切方面都檢點(diǎn)自己，做學(xué)生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風(fēng)，尊重自己，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人之義，促使民主播揚(yáng)，科學(xué)昌明，人文之光。
師德感言 2
學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，受益匪淺，對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
一、熱愛(ài)事業(yè)
只有全身心的投入，用自己的熱情來(lái)從事這個(gè)工作，才能體會(huì)這個(gè)工作帶給你無(wú)限的快樂(lè)！
二、更新教育理念
我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，幼兒教育中以幼兒為主體，注重幼兒活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的潛力，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，支持者，合作者。
三、愛(ài)幼兒
全身心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展?fàn)顩r，了解、關(guān)心每位孩子的健康成長(zhǎng)。應(yīng)對(duì)有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種狀況，應(yīng)為保護(hù)孩子而做出相應(yīng)的努力。要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁，不偏愛(ài)，不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的積極性。要對(duì)困難兒、問(wèn)題兒、特殊兒、采取針對(duì)性教育。
四、和家長(zhǎng)共同合作、共同協(xié)作來(lái)促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展
對(duì)家長(zhǎng)有以誠(chéng)相待，以禮相見(jiàn)，互敬互重。尊重家長(zhǎng)，虛心傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，不挫傷家長(zhǎng)的感情，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)。幫忙家長(zhǎng)確立的教育觀，正確教育孩子。不以任何理由向家長(zhǎng)所要財(cái)物，以教謀私。
五、工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從并支持領(lǐng)導(dǎo)工作
恪守崗位職責(zé)，善于理解領(lǐng)導(dǎo)和他人的推薦和意見(jiàn)。尊重同事，虛心傾聽(tīng)同事的.想法，互相支持和配合。不挫傷同事感情，不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事。遇到困難要主動(dòng)幫忙，別人有誤要態(tài)度和藹，協(xié)商和他人溝通。在各種活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
六、要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于探索
刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力精通專(zhuān)業(yè)。認(rèn)真施教，掌握教育規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，以知求善，掌握精深廣博知識(shí)。用心從事科學(xué)研究，努力探索科學(xué)。不斷研究教學(xué)藝術(shù)，反思教育實(shí)踐。自覺(jué)投身校園教育改革，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。
作為一名幼兒教師，不僅僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。讓我們都能?chē)?yán)格遵守幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)自己。才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德感言 3
百年大計(jì)教育為本，教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān)，職責(zé)重大。教師要以“學(xué)高為人師，身正為人范”為座右銘來(lái)要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投入到工作中，并認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，聽(tīng)從組織、領(lǐng)導(dǎo)的安排，干好本職工作。教師是人類(lèi)禮貌的傳播者和建設(shè)者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”，按照必須社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生的思想道德，傳授文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作潛力。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對(duì)于維持一個(gè)校園工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的好處。
首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺(jué)悟，促進(jìn)校園的精神文明建設(shè)。如果一個(gè)教師在工作中教書(shū)育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學(xué)生及家長(zhǎng)服務(wù)，就會(huì)在校園中率先樹(shù)立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對(duì)全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會(huì)在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學(xué)生。
其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵(lì)和鼓舞教師自覺(jué)獻(xiàn)身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，使人類(lèi)知識(shí)得以延續(xù)。德育是激勵(lì)和鼓舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，用心工作，自覺(jué)獻(xiàn)身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己，正是師德對(duì)教師起激勵(lì)和鼓舞作用的生動(dòng)說(shuō)明。再次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，不僅僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的重要資料。師德建設(shè)的重要任務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質(zhì)。
作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：
一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯
“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的`具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答‘熱愛(ài)兒童�！瘣�(ài)，是學(xué)生的需要。熱愛(ài)學(xué)生，是教師在一種道德職責(zé)感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說(shuō)，“愛(ài)”能使“冰雪融化”。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒�，我們相信，再頑皮的學(xué)生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說(shuō)：“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育。”因?yàn)橛辛藧?ài)，教書(shū)育人才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；因?yàn)橛辛藧?ài)，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象，我們才會(huì)很樂(lè)意地去想辦法去改變他們。愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書(shū)本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。由此，教師的教學(xué)、待人接物、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者務(wù)必先受教育�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也�！边@句話確實(shí)很有道理。
五、互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作
教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種群眾活動(dòng)。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，對(duì)于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人，具有特別重要的好處。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和教育，既是新時(shí)期為把我國(guó)建設(shè)成高度禮貌、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要，也是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。
師德感言 4
“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析。
一、依法執(zhí)教
本人從教兩年多以來(lái)，一向都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義。只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神禮貌和社會(huì)公德。對(duì)照我區(qū)教育局頒布的教師十條禁令，我很自信的說(shuō)：我做到了！
二、愛(ài)崗敬業(yè)
只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一向以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
“愛(ài)”是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛(ài)“聽(tīng)話”的學(xué)生，更愛(ài)“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來(lái)看，用“放大鏡”來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
作為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。應(yīng)對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展。有些學(xué)生的理解潛力強(qiáng)，在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出更高的要求；對(duì)于那些學(xué)習(xí)潛力較差的學(xué)生我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作耐心的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫忙。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作
作為一名教師，校園就是我的家，校園的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，校園的形象也是教師的形象。所以我把校園群眾放在第一位。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)也注意樹(shù)立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，從不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。
六、尊重家長(zhǎng)
人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開(kāi)父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有校園教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開(kāi)與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。每次在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，我總是站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上思考學(xué)生的問(wèn)題，把學(xué)生視為自己的孩子，和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。努力使家長(zhǎng)和校園、老師的教學(xué)工作構(gòu)成共識(shí)。
七、廉潔從教
我一向認(rèn)真作為人民靈魂的工程師──教師，就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來(lái)杜絕此現(xiàn)象，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。
八、為人師表
作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出校園、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
今后我還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”政治思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)水平雙豐收。在對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的剖析只有我覺(jué)得我還存在著以下的不足：
1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)潛力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。
2、對(duì)自己的工作要求不高。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，有拖拉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。
3、開(kāi)拓精神不強(qiáng)。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動(dòng)理解領(lǐng)導(dǎo)安排的`工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：
一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；
二是思想上有等、懶、靠的情緒；
三是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
通過(guò)這次深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。
一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。
二是在業(yè)務(wù)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)潛力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化職責(zé)，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，這天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身潛力的不斷提高。
3、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
時(shí)代對(duì)我們這一代的人民教師提出了更高的要求�；仡檸啄陙�(lái)我們走過(guò)的路程，我深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使校園的整體工作不斷邁上新的臺(tái)階。
師德感言 5
本學(xué)期校園組織開(kāi)展了一系列師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)自身的師德修養(yǎng)有了更明晰的認(rèn)識(shí)，為今后強(qiáng)化師德，提升個(gè)人素質(zhì)奠定的良好的基礎(chǔ)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我認(rèn)真查找自己的優(yōu)勢(shì)與不足，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，差的地方就不斷反省，做到“吾日三省吾身”，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)改善，做一名稱(chēng)職的老師。
其次，通過(guò)聽(tīng)先進(jìn)師德標(biāo)兵的報(bào)告會(huì)，我耳聞目睹了身邊發(fā)生的真人真事，更進(jìn)一步促使我不僅僅要把工作干好，還要以高尚的人格、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度去影響教育好我們的下一代。
師德的養(yǎng)成非一朝一夕之事，需要有持之以恒的勇氣和毅力。應(yīng)對(duì)挫折與困難，應(yīng)對(duì)金錢(qián)、權(quán)利、地位的誘惑，我們?nèi)阅軋?jiān)守本色，用純真的愛(ài)、率直的情、寬容的心去對(duì)待學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)此不疲。也許我要用一生去修煉，但是既然選取了這一行，再苦再累，我也不能松懈，要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
“教師”被人們賦予了那么完美的稱(chēng)呼，這其中承載著千百年來(lái)人們對(duì)教師人格的敬重。沒(méi)有這樣的師者典范，又怎能引發(fā)人類(lèi)的`諸多幻想“教師是蠟燭、是春蠶、是人類(lèi)靈魂的工程師等等”，我們不能讓壞名聲辱沒(méi)了先人的努力。先不要管別人做的如何，先從自身做起，哪怕是眾人皆醉我獨(dú)醒，我們也要學(xué)荷花的高貴品質(zhì)“出淤泥而不染”。
教育成敗的關(guān)鍵就在于德育。而德育的最有力武器就是我們的一言一行。無(wú)論身處何地，我們都要養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行的好習(xí)慣，為學(xué)生為他人樹(shù)立楷模。
我驕傲，我是一名教師；我努力，我會(huì)成為師德的踐行者。
師德感言 6
在師德教育活動(dòng)中，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀教師的事跡，我覺(jué)得作為一名教師“育人”需先“育己”。
自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過(guò)程中，我一向以優(yōu)秀教師為榜樣，不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以身教重于言教為本，時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，盡職盡責(zé)，善于理解關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的'，自己堅(jiān)決不做。對(duì)于那些成績(jī)差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生，因人而教，多方面鼓勵(lì)關(guān)心他們，設(shè)身處地為他們排憂解難。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我從不震之以打，嚇之以罵，而是以說(shuō)服、正確引導(dǎo)和批評(píng)激勵(lì)法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服，積極上進(jìn)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)樸航英、陳麗華兩位教師的先進(jìn)事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索，把書(shū)教好，把孩子教好，做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
師德感言 7
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表此刻：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫忙樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。
熱愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成個(gè)性的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中理解教育。
為人師表，注重身教重于言教。教師工作的'"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就務(wù)必學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己務(wù)必?zé)釔?ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講禮貌禮貌，自己務(wù)必談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做�！拔鹨詯翰欢鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，因此，政治教師必須要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其師，信其道"，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
師德感言 8
工作十幾年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫忙下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，曾取得過(guò)一些成績(jī)，獲得過(guò)一些榮譽(yù)，但每每讀到、談到、想到“師德”這一詞語(yǔ)，都不免驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有稍微的懈怠，而且隨著教齡的增長(zhǎng)，我卻愈發(fā)地感到這一詞語(yǔ)的深重，感到自己職責(zé)的重大。
師德主要從教師的人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的'準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
因此，能夠說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
作為教師，應(yīng)對(duì)形形色色的的學(xué)生組成的班群眾，只有我們以高尚的師德修養(yǎng)感化教導(dǎo)學(xué)生，以高超的技藝培訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生，我們的學(xué)生才能有期望，才能找到自信，才能成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者和接班人。
師德感言 9
一、淡泊名利，甘于寂寞，修身養(yǎng)德。
作為教師要具有良好的道德品質(zhì)、良好的道德操守、品端行正、淵博的學(xué)識(shí)，所謂“學(xué)高當(dāng)師，身正為范”。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍小⒁慌e手一投足、乃至一個(gè)眼神，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，務(wù)必謹(jǐn)言慎行，處處都應(yīng)提醒自己，三思而后行，發(fā)揮自己的榜樣作用、表率作用，給學(xué)生以熏陶感染。教師務(wù)必堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必要有一桶水，活到老，學(xué)到老。
我以前在中層領(lǐng)導(dǎo)崗位做了七年的事，我不習(xí)慣于社會(huì)的那一套潛規(guī)則，我做事總是那么實(shí)在，自然得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，倒是贏得基層同事們的歡迎。我只好從又回到一線拿起了課本，從零的起點(diǎn)開(kāi)始，一點(diǎn)一滴地學(xué)，花了六年時(shí)間完成了漢語(yǔ)專(zhuān)科本科學(xué)歷的研修，訂閱了教育雜志，并研讀之。就這樣一路走來(lái)，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，甘于寂寞，走進(jìn)城西小學(xué)，又是一個(gè)六年，成為這天的教學(xué)骨干。讀書(shū)、賞帖、習(xí)字、教學(xué)，是我全部的生活，平平淡淡，真真切切。
二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心。
我平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)而教育，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”這一理念，努力落到實(shí)處。教學(xué)生成人成才。在教學(xué)中，我把更多的精力放在中等生或后進(jìn)生的'身上，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心、多一份熱情；對(duì)優(yōu)等生要求更高更嚴(yán)，畢竟他們優(yōu)越感強(qiáng)些，整個(gè)班級(jí)需要共同進(jìn)步，不能落下一個(gè)。對(duì)于單親家庭孩子、留守兒童，傾注更多心血，他們比別的孩子缺少了一些關(guān)愛(ài)，作為老師能給的盡量多給點(diǎn)鼓勵(lì)與幫忙。作為男老師，在耐心細(xì)心方面還有待提高，思考要周全些，多換位思考，多親近孩子，多些互動(dòng)交流。
三、學(xué)會(huì)自控與理智，嚴(yán)格依法執(zhí)教。
我們不要拿所謂的師道尊嚴(yán)，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的意志去做事，應(yīng)用自己的學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)征服學(xué)生，贏得學(xué)生的支持、信賴。遇到突發(fā)性問(wèn)題、特殊學(xué)生，要學(xué)會(huì)理性思考，不要體罰懲戒學(xué)生，學(xué)會(huì)用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式解決，要有足夠的耐心。身邊的許許多多的事例告訴我們，我們的一聲呵斥、一個(gè)小小的動(dòng)作、一次不經(jīng)意的沖動(dòng)，輕者給學(xué)生造成心靈傷害，使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，重者造成慘重的血淋淋的教訓(xùn)。我們必須要理智、理智、再理智，心中牢記“法”這根繩。
師德修行在個(gè)人，我們需要的是淡泊名利、修身養(yǎng)性，不追名逐利，甘于寂寞，擁有一顆平常心。來(lái)路漫漫，我將踐行我的人生準(zhǔn)則：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)工作、堂堂正正做人，繼續(xù)勾畫(huà)一位普通教師的人生軌跡。
師德感言 10
昨日下午我們幼兒園進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了師德是做一名幼兒教師的基石。而教師的職業(yè)道德簡(jiǎn)稱(chēng)師德，包括為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等既是師德的規(guī)范，又是教師的良好人格。每一位名師的成長(zhǎng)都務(wù)必具備高尚師德，都有一顆愛(ài)孩子的心。師風(fēng)有六大點(diǎn)：
1.嚴(yán)禁有償家教。
2.嚴(yán)禁參與賭博。
3.嚴(yán)禁體罰、變相體罰。
4.嚴(yán)禁吃、拿、卡要。
5.嚴(yán)禁擅離職守。
6.嚴(yán)禁酒后進(jìn)入課堂。
我們要有職責(zé)感和使命感，對(duì)工作要嚴(yán)格要求自己的同時(shí)還要有愛(ài)心、信心和專(zhuān)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煈�(yīng)對(duì)的'不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。我們要在自己的教育生涯中做到讓每一個(gè)孩子都能得到老師的愛(ài)，享受同等的受教育權(quán)利，讓他們?cè)诖蠹业年P(guān)心愛(ài)護(hù)下健康地成長(zhǎng)。
今后在教育教學(xué)過(guò)程中，我將以名師為榜樣，積極豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心，職責(zé)心，愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持"一切為了孩子，為了孩子的一切"，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)幼兒的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)幼兒，尊重每一個(gè)幼兒的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)幼兒的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，做幼兒心中的好老師。
師德感言 11
今年，我參加了國(guó)培。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、參與式專(zhuān)題與討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
一、感受了大師的風(fēng)采
在培訓(xùn)中，專(zhuān)家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。
二、領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)
這次培訓(xùn)，專(zhuān)家、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了物理學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對(duì)我們太有借鑒意義了，我一定靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對(duì)專(zhuān)家的講座全面系統(tǒng)的'梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。
三、提升了自己的境界
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去…
總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
最后，誠(chéng)摯的感謝培訓(xùn)期間各位專(zhuān)家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠(chéng)摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠(chéng)摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會(huì)用工作中取得的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！
師德感言 12
"師德"二字說(shuō)起來(lái)雖然很簡(jiǎn)單，但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因?yàn)樗呛饬恳幻處熓欠裼匈Y格、有能力去擔(dān)當(dāng)這份令人尊敬的職業(yè)的。
作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏?zhǔn)則，也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著他是否能夠教好他的學(xué)生。
作一名好教師，首先應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想。俗言道"老師如父母"，在家里父母是父母，在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母，就應(yīng)該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。有很多老師對(duì)這一點(diǎn)不屑一顧，只管教好自己的功課，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己，議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們會(huì)議論哪個(gè)老師好，哪個(gè)老師不好，對(duì)于他們公認(rèn)的好老師，自然而然他們就會(huì)很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽(tīng)這個(gè)老師的課，成績(jī)也就隨之提高了。相反，對(duì)于他們公認(rèn)的不好的老師，他們就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽(tīng)他的課，即使你的'課講的再好，學(xué)生不聽(tīng)，成績(jī)也一樣會(huì)一落千丈。因此，關(guān)心學(xué)生是師德的主要內(nèi)容。
其次，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。有的教師對(duì)待學(xué)生往往具有偏激性，老師為了給自己爭(zhēng)榮譽(yù)，就特別注重學(xué)習(xí)好的同學(xué)，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)好的越來(lái)越好，對(duì)自己具有十足的信心，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)就一差再差，最后喪失了學(xué)習(xí)的信心，其它方面也一樣會(huì)受到影響，最終一事無(wú)成。因此，對(duì)待學(xué)生，無(wú)論優(yōu)差，都要公平起見(jiàn)，"立足全體，抓住兩頭"是必要的。
再次，教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當(dāng)一個(gè)老師在學(xué)生面前滿口臟話時(shí)，當(dāng)老師站在講臺(tái)上指著學(xué)生破口而出時(shí)，學(xué)生會(huì)怎樣想呢？他們會(huì)為一名老師，一名最初教會(huì)他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會(huì)認(rèn)為他們上當(dāng)了，老師所說(shuō)的都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會(huì)一落千丈，不但失去了同學(xué)們對(duì)他原有的信任與尊敬，而且同學(xué)們還會(huì)逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯(cuò)，將會(huì)影響到整個(gè)事業(yè)，一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會(huì)被玷污的不再一塵不染了。
除了以上三點(diǎn)，作一名好教師還應(yīng)具備過(guò)硬的知識(shí)功底，有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁，如果一個(gè)教師只是有其名無(wú)其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁，實(shí)現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開(kāi)闊眼界，更新知識(shí)與方法，不斷升造自己，做到終身學(xué)習(xí)，使自己永遠(yuǎn)立足于文化境界當(dāng)中，培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)待每一堂課都要做到有備而來(lái)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，讓我們的課堂充滿活力，不斷營(yíng)造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生用敬佩的眼光觀望你時(shí)，你是否會(huì)在心中暗暗自喜，體會(huì)到自身的價(jià)值與魅力。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，這充分體現(xiàn)了"責(zé)任重于泰山"的精神，是師德不可或缺的一部分。
這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)具有良好師德的教師，還應(yīng)具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神……
師德感言 13
在五一路上站了8個(gè)小時(shí)后，晚上10：30到家，本想好好睡一覺(jué)的我，卻習(xí)慣性地打開(kāi)電腦了，本想看一看教育局的網(wǎng)上通知，看是否有關(guān)于總務(wù)后勤或工會(huì)的通知要求，不料在無(wú)意中點(diǎn)擊到了“蓉芙區(qū)慶祝教師節(jié)專(zhuān)題網(wǎng)站”，認(rèn)真拜讀了每位老師上載的美文后，一方面欽佩那些優(yōu)秀教師的高尚師德和敬業(yè)精神，另一方面感到少許遺憾，這么多優(yōu)秀文章中，居然沒(méi)有一篇是寫(xiě)總務(wù)老師的，這才發(fā)現(xiàn)自己忘記了一件重要的事情——寫(xiě)一篇有關(guān)總務(wù)老師的文章。
我是在2007年下學(xué)期才搬到總務(wù)室的，本來(lái)我的正式職務(wù)是工會(huì)主席兼綜治專(zhuān)干，附加的工作才是協(xié)助總務(wù)后勤，但在總務(wù)室的這一年里，我耳聞目睹并親身從事總務(wù)室的后勤工作（本來(lái)我們總務(wù)室有三位老師，但因?yàn)榭倓?wù)主任豆老師生病休假，另一位賀老師年齡已過(guò)六旬，因此作為總務(wù)室唯一一名青年老師的我，絕大部分工作時(shí)間是從事總務(wù)后勤工作），心里有很多的感慨，早就想寫(xiě)一寫(xiě)總務(wù)老師了，但苦于工作繁忙，總是擠不出時(shí)間來(lái)寫(xiě)，于是只好把話憋在心里，當(dāng)我在八月底看到《關(guān)于開(kāi)展教師節(jié)專(zhuān)題網(wǎng)上征文活動(dòng)的通知》后，眼睛一亮，這下可好了，提筆便寫(xiě)好了草稿，但因?yàn)閺拈_(kāi)學(xué)至今，一系列繁雜的總務(wù)后勤工作實(shí)在是太多了，一直沒(méi)時(shí)間改草稿，直到今晚才動(dòng)筆改好文章，匆忙上載。
說(shuō)到總務(wù)室的工作，我感悟得最深的就是一個(gè)字“�！薄＿@個(gè)“�！辈皇桥�，而是事如牛毛一樣的多，人如耕牛一樣的累。
一、總務(wù)后勤的事如牛毛一樣的多而雜，但件件重要一件事也不可少。
從開(kāi)學(xué)到期末放假，總務(wù)老師管著全校師生的吃（師生食堂采購(gòu)）穿（校服征訂）住（教師宿舍管理）行（單車(chē)棚的建設(shè)），學(xué)校里事無(wú)大小，樣樣都和總務(wù)后勤有關(guān)。大事如開(kāi)學(xué)收費(fèi)工作，學(xué)生教材課本的分發(fā)，學(xué)校師生食堂的采購(gòu)和管理，學(xué)生牛奶沐淋的征訂、假期學(xué)�；�(xiàng)目工程等等，一個(gè)學(xué)期下來(lái)每個(gè)月都要那么幾項(xiàng)必要的事要做，而這幾件事又都很重要，不能出任何丁點(diǎn)的差錯(cuò)，通常都是總務(wù)老師通宵加班才能完成。小事如辦公室、教室的燈管壞了、飲水機(jī)不出水了、課桌椅壞了，學(xué)校突然電源跳閘了，插班生少了教材等，班主任一個(gè)電話打到總務(wù)室來(lái)，總務(wù)老師要么親力親為，要么就是打電話請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員上門(mén)維修，末了還要進(jìn)行結(jié)帳買(mǎi)單，反正在校園里總務(wù)老師經(jīng)常就像蜜蜂一樣，不停地穿梭在各個(gè)教室和辦公室里，不歇一下氣。
在校園里總務(wù)老師如同一個(gè)大管家，不但要管好財(cái)，還要管好物，而學(xué)校里的財(cái)物雜事有如牛毛一般又多又雜，但不能像牛毛一樣地隨便處理，因此，這就校園里的總務(wù)老師必須認(rèn)真地把每一件“雜事”都辦好。
師生食堂是學(xué)校里最關(guān)注的地方，從食品采購(gòu)到從業(yè)人員身體健康，再到就餐師生的午休管理，無(wú)不讓人操心費(fèi)力，總務(wù)老師心里一點(diǎn)也不敢放松，這樣的大事一定要管好。開(kāi)學(xué)工作煩瑣而又重要，它關(guān)系到這個(gè)學(xué)期的一切正常運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)，因此在開(kāi)學(xué)的這幾天里，總務(wù)老師沒(méi)有幾個(gè)能睡好覺(jué)。每期開(kāi)學(xué)的收費(fèi)工作總是全國(guó)人民都關(guān)注的，因此每次總務(wù)老師在開(kāi)完局收費(fèi)工作會(huì)議后，總是要經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，再匯報(bào)校長(zhǎng)書(shū)記，寫(xiě)好收費(fèi)工作安排和票據(jù)樣本，召開(kāi)全體教職工會(huì)議，認(rèn)真做好宣傳收費(fèi)政策的工作，末了還要把學(xué)費(fèi)上交銀行，加班統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做好公示，一看表不覺(jué)已是晚上12：00。
如果說(shuō)大事，必須是要辦認(rèn)真辦好的話，那么學(xué)校里的小事也不容忽視，不然小事就會(huì)變成大事。舉個(gè)例子說(shuō)，教室里的飲水機(jī)壞，如果在24小時(shí)以內(nèi)沒(méi)有處理好的話，那么班上五十多名學(xué)生就一天沒(méi)有水喝；如果48小時(shí)以內(nèi)沒(méi)有修好的話，那么就會(huì)有家長(zhǎng)投訴到校長(zhǎng)那里；如果72小時(shí)還沒(méi)有解決的話，那么教育局辦公室就會(huì)有一封有關(guān)學(xué)校飲水設(shè)備不到位的投訴信。所以說(shuō)，總務(wù)后勤部門(mén)的'哪一件事不是大事，哪一件可以馬虎，真是事如牛毛多而雜，件件重要不可少呀。
二、從事總務(wù)后勤工作的人如耕牛一樣的累，但卻默默無(wú)聞一句話也會(huì)不說(shuō)。
作為從事總務(wù)后勤工作的總務(wù)老師，累是家常隨飯，然而最讓人敬佩的是他們的敬業(yè)與無(wú)私。如果沒(méi)有崇高的敬業(yè)精神，他們可以少做一兩件小事，他們可以不要那么認(rèn)真地做每一件大事，但卻沒(méi)有。因?yàn)橐坏┥僮龌蜃龅貌徽J(rèn)真，學(xué)校里就會(huì)出現(xiàn)麻煩事，這是誰(shuí)都不愿意看到的，但誰(shuí)又看到了校園平安，財(cái)物保管得當(dāng)后面，總務(wù)老師一個(gè)又一個(gè)加班的身影和早出的華發(fā)。他們?nèi)缤Ｒ粯�，不辭辛勞地工作著，但永運(yùn)都是低著頭，從不抬頭叫一聲累。
在這里，我不得不提一下，我最敬佩的兩位總務(wù)老師。一位是我校的老總務(wù)主任（我的師傅）——賀承焱老師，學(xué)校里的同事們總是親切地講他“賀爹”。因?yàn)樗偸敲刻?點(diǎn)多鐘第一個(gè)來(lái)校進(jìn)行牛奶沐淋地分發(fā)，老師在校園里，第一個(gè)見(jiàn)到的也就是他。有時(shí)，老師們忘記拿牛奶了，他總是笑瞇瞇地送到班上或辦公室里去。當(dāng)他六十多歲提著滿滿一袋牛奶穿梭于教學(xué)樓各辦公室的身影，總讓我想起了朱自清先生筆下的《背影》，是那么的高大而又普實(shí)。他告訴我，做為總務(wù)老師，事要做得干干凈凈，人要做得清清白白。我想，這一定是他的座右銘，因?yàn)樗坏看伍_(kāi)會(huì)時(shí)都這么說(shuō)，實(shí)際也是如此做的。
另一位是我的老哥哥（火星二小的總務(wù)主任）——黃志勇老師。他總是在不停地算計(jì)著，如何為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支。記得我還是信息老師的時(shí)候，我總叫他“黃一毛”（因?yàn)樗麑?shí)在是太“小氣”了，總感覺(jué)他是一毛不拔）。但后來(lái)我從事了總務(wù)后勤工作，深受他的影響，我也在每天不停地算計(jì)著為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支，要開(kāi)源節(jié)流，結(jié)果沒(méi)多久我自己也被人叫成“鐘鐵雞”。但漸漸地我覺(jué)得這不是對(duì)我的侮辱，而是對(duì)我從事總務(wù)后勤工作的最大的夸獎(jiǎng)，因?yàn)橐粋�(gè)好的總務(wù)，一個(gè)好的管家，一定是為學(xué)校節(jié)流的，為全校師生少花錢(qián)多辦事的，這是一種美德。
因?yàn)榉止さ牟煌�，總�?wù)老師們沒(méi)有太多的時(shí)間，也不可能有更多的時(shí)間像其他教師那樣潛心地專(zhuān)研教育教學(xué)寫(xiě)好教育論文，專(zhuān)心上好公開(kāi)課和展示課，因此也不可能有成堆的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)?wù)拢悦看卧u(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，總會(huì)戴上一個(gè)“達(dá)不到硬件指示”的“光環(huán)”，因此在所有的區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師中幾乎看不到一位總務(wù)老師，而在全區(qū)所有總務(wù)老師中二十幾歲的青年教師卻沒(méi)有一個(gè)。因?yàn)槔�，不愿干；因�(yàn)闆](méi)有榮譽(yù)，不想干。這是一種錯(cuò)誤而又必須改正的思想，但卻是存在的。所以作為從事總務(wù)后勤工作的人，總是喜歡劉邦式的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)閯顣?huì)把蕭何封為第一功臣，盡管蕭何沒(méi)有韓信一半的戰(zhàn)功多。
總務(wù)老師是校園里最“�！钡娜�，因?yàn)樗麄兿窀Ｒ粯硬晦o辛勞地處理著多如牛毛的瑣碎雜事，又像老黃牛一樣默默無(wú)聞地為全校師生奉獻(xiàn)著自己的青春，他們是一群特殊的教師，沒(méi)有在教室里和學(xué)生一起遨游知識(shí)之海，沒(méi)有教師節(jié)得到過(guò)一束學(xué)生送來(lái)的鮮花，甚至于連家長(zhǎng)的贊許也少得可憐，但他們是偉大的是敬業(yè)的，是無(wú)私的是崇高的，所以他們是校園里最牛的。
師德感言 14
“愛(ài)”是什么？我一直在思考。父母的愛(ài)讓我們健康成長(zhǎng)，老師的愛(ài)使我們不迷失方向，同伴的愛(ài)我們感受到集體的溫暖。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)讓我堅(jiān)持。
我教的班里有個(gè)孩子叫小銘，他自控力差，無(wú)論上課下課總愛(ài)找同學(xué)打鬧，課堂中從未端正的坐著，讓我很是頭疼。只能下課逮著他進(jìn)行教育，看著孩子害怕、后悔的樣子，我又心生憐愛(ài)，改為將他逮到辦公室進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他習(xí)得新知。一周又一周的過(guò)去，雖然老師和小宇的父母都想了很多辦法，但他卻淘氣依舊，我一度煩惱得想放棄他。但在上學(xué)期學(xué)習(xí)第四單元的一件事，讓我又重新決定堅(jiān)持下來(lái)。這是一個(gè)感恩的模塊。為了讓孩子們能在親身體驗(yàn)的情境中學(xué)習(xí)，我布置創(chuàng)新作業(yè)：為父母做一件事，并做一張感謝父母的賀卡或圖畫(huà)。課堂中孩子們踴躍的拿出自己的賀卡來(lái)表達(dá)。
正在大家爭(zhēng)先恐后時(shí)，在講臺(tái)邊輕聲傳來(lái)聲：“我也想上來(lái)說(shuō)�！蔽业亩呉徽�，循聲望去，是小銘！他怯生生的摸出自己邊角都已弄皺的畫(huà)作。我無(wú)比驚喜與激動(dòng)，馬上同意他和同學(xué)們一起上臺(tái)。小銘談著自己和父母的故事，我和其他的孩子們驚喜的看到小銘這堂課很認(rèn)真，都爭(zhēng)著為他鼓掌。小銘的臉上露出了從未見(jiàn)過(guò)的笑容，我們的.愛(ài)感動(dòng)了最?lèi)?ài)打鬧的他。剩下的課堂時(shí)間里小銘超乎異常的認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)�？粗@樣的小宇，不禁感到我的堅(jiān)持是正確的呀！從此，我更執(zhí)著奉獻(xiàn)我的愛(ài)，我看小銘的目光中更多了些許憐愛(ài)，在他不專(zhuān)心時(shí)，我總會(huì)摸摸他的頭提醒他；在他有一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),馬上在全班表?yè)P(yáng)他或者悄悄向他豎起大拇指�，F(xiàn)在,小銘不再在課堂中打擾其他小朋友了；不再隨意起立了；小銘能主動(dòng)翻開(kāi)書(shū)跟讀了；能主動(dòng)練說(shuō)了。
這件教育中的小事，讓我深深感受到了愛(ài)的魅力。小銘的轉(zhuǎn)變正是因?yàn)槲业膱?jiān)持，我的堅(jiān)持正是因?yàn)槲覍?duì)孩子們的愛(ài)，對(duì)教育無(wú)限的愛(ài)。孩子們像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。教師在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給學(xué)生一個(gè)很簡(jiǎn)單的舉動(dòng)和關(guān)心，甚至一個(gè)微笑，都會(huì)給學(xué)生莫大的支持和鼓勵(lì)。愛(ài)需要堅(jiān)持,愛(ài)讓我堅(jiān)持。我會(huì)堅(jiān)持我的愛(ài)，更會(huì)讓愛(ài)充滿教育。
師德感言 15
教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。
一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責(zé)的要求
教師是一代新人的精心培育者，對(duì)提高新的一代人及社會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書(shū)的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師，既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識(shí)，用人類(lèi)創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類(lèi)崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代化勞動(dòng)技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ｖ挥羞@樣教師才能真正達(dá)到并完成其為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書(shū)，又育好人的教師才算是一個(gè)合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達(dá)到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學(xué)的世界觀，教師就能科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻(xiàn)身教育的信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命。
二、與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對(duì)教師的基本要求
首先，職業(yè)教育的'特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；大膽實(shí)踐、勇于探索，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿足教育教學(xué)需求。因?yàn)槁殬I(yè)教育要培養(yǎng)會(huì)“解決”問(wèn)題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)智能，不能用一種固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。要樹(shù)立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長(zhǎng)都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)和不足。全面發(fā)展的教育是“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。
其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)崗位來(lái)尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，主動(dòng)從工作實(shí)際中找課題，重點(diǎn)圍繞自身專(zhuān)業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會(huì)中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能才會(huì)不斷擴(kuò)大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐，針對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問(wèn)題找課題，比如，高職院校的定位問(wèn)題，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，等等，牢固樹(shù)立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動(dòng)教學(xué)的思想。
三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求
面向21世紀(jì)，中國(guó)教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”�；蛘邤[脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自己素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律。當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，國(guó)家和民族的地位直接取決于綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，而綜合國(guó)力的提高又依賴于國(guó)民提高素質(zhì)，依賴于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴于未來(lái)一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀(jì)的人才，最根本的立足點(diǎn)，就在于從教師人手，對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。
總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進(jìn)教師以及社會(huì)各方面建立良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
師德感言 16
師德，宛如一盞明燈，照亮我們前行的道路，為我們指明方向。作為一名教師，我深知師德的重要性，它不僅僅是一種職業(yè)操守，更是一種精神的追求和品格的彰顯。
師德，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在教育這片沃土上，我們默默耕耘，用心血和汗水澆灌著每一個(gè)幼小的生命。我們不求回報(bào)，只為看到那一張張稚嫩的臉龐綻放出燦爛的笑容，只為聽(tīng)到那一聲聲清脆的“老師好”。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)，是我們教師最寶貴的財(cái)富，也是我們最深沉的.幸福。
師德，是一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。教師是學(xué)生的楷模，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
師德，是一種關(guān)愛(ài)學(xué)生的情感。每一個(gè)學(xué)生都是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。作為教師，我們要用愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，用耐心去傾聽(tīng)他們的心聲，用智慧去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求，尊重他們的個(gè)性和差異，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。
師德，更是一種堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)。在教育的道路上，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)守師德底線，始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，我們就能夠克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。同時(shí)，我們還要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于面對(duì)教育中的問(wèn)題和不足，積極尋求解決之道，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
回首自己的教育生涯，我深感師德的力量是無(wú)窮的。它讓我更加堅(jiān)定自己的教育信念，更加熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德底線，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)去詮釋師德的真諦。
我相信，只要我們每一個(gè)教師都能堅(jiān)守師德底線，用愛(ài)心、耐心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，那么我們的教育事業(yè)就一定會(huì)迎來(lái)更加輝煌的明天。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗吧！
師德，是我們教師永恒的追求。它如同一座高山，需要我們不斷攀登；它如同一條長(zhǎng)河，需要我們不斷前行。讓我們以師德為引領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)屬于自己的教育篇章，為學(xué)生的未來(lái)、為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量！
師德感言 17
師德，是教育之基，是教師之魂。它不僅僅是一種職業(yè)精神，更是一種道德追求。在我看來(lái)，師德是教育的靈魂，是教師身上最閃耀的光芒。
在教育這片神圣的土地上，我深深感受到師德的重要性。它就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在教育這條路上越走越堅(jiān)定。師德教會(huì)我要以敬業(yè)的精神去對(duì)待每一堂課，以愛(ài)心去關(guān)懷每一位學(xué)生，以誠(chéng)實(shí)去對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以寬容去理解每一個(gè)學(xué)生的`差異。
在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我始終堅(jiān)守師德，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們成長(zhǎng)。我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求，用真誠(chéng)的態(tài)度去傾聽(tīng)他們的心聲。我深信，每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，只要我們用心去發(fā)掘，用愛(ài)去呵護(hù)，他們都能綻放出屬于自己的光芒。
同時(shí)，我也深知師德需要不斷地修煉和提升。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我會(huì)虛心向同事和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和建議，不斷完善自己的教育方法和手段。
總之，師德是我教育生涯中最寶貴的財(cái)富。它讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也讓我更加熱愛(ài)這份神圣的職業(yè)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德，用自己的行動(dòng)去詮釋師德的真諦，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
師德感言 18
“教育大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要�！边@是教育部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的，也是《中國(guó)師德手冊(cè)》的核心部分。師德手冊(cè)從倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”、倡導(dǎo)“愛(ài)崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書(shū)育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
由于對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對(duì)自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
一、教師要經(jīng)常自�。�
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身 、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀 生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享 受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生 的純潔，以自己人性的`美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生 高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率 。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！�
三、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā):
作為教師深感責(zé)任重大,我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我們老師要把他們發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展�？梢哉f(shuō)教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也�！�
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
師德感言 19
自1998年走上工作崗位，我從事教師職業(yè)至今已有14個(gè)年頭了。有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，但十多年來(lái)，我心中始終裝著一份愛(ài)和信念，我才選擇了教師，選擇了孩子。我在艱苦的工作中，感悟最深的是，我把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生也把最純潔的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我，使我盡情地享受著孩子們給我的濃濃愛(ài)意！
在多年與孩子們的接觸中，我都堅(jiān)持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話語(yǔ)；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；一個(gè)撫摸的動(dòng)作；一個(gè)暗示的手勢(shì)......讓孩子從這些無(wú)處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)�，F(xiàn)在我班上的曹屹凱同學(xué)，從一年級(jí)入學(xué)起，他就表現(xiàn)得與眾不同。不僅個(gè)高力氣大，而且特別好動(dòng)、搗蛋，常喜歡惡作劇，欺負(fù)同學(xué)，甚至有時(shí)還頂撞老師。但是他有點(diǎn)也比較突出，比如待人熱情，思維活躍，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也處于中上水平。但是由于他沒(méi)有很好的自控能力，所以在班級(jí)表現(xiàn)自己的缺點(diǎn)尤為突出，優(yōu)點(diǎn)幾乎被他的種種“劣行”給掩蓋了。
為什么一個(gè)潛質(zhì)這么好的孩子身上會(huì)有這樣明顯的不良行為呢？通過(guò)家訪，我了解到他父母很早就離婚了，因?yàn)閶寢尮ぷ髅�，所以日常的生活和學(xué)習(xí)都由外公外婆監(jiān)管。畢竟是隔代教育，祖輩的溺愛(ài)和教育方法的簡(jiǎn)單，讓他被嬌慣得更無(wú)所顧忌。因此使得他逐漸形成任性、我行我素、行為散漫、語(yǔ)言粗魯?shù)男愿窈托袨樘卣鳌?/p>
在于其家人的多次溝通中，我漸漸感覺(jué)他其實(shí)是很缺乏愛(ài)的孩子。在班級(jí)的種種表現(xiàn)就是想“一鳴驚人”，引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注。所以，我在多次說(shuō)服教育失利的情況下，決定對(duì)他“委以重任”，即有意識(shí)的讓他幫我到辦公室拿拿東西、發(fā)發(fā)本子、擦擦桌子或黑板，檢查衛(wèi)生，負(fù)責(zé)路隊(duì)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。平時(shí)和他多親近，讓他感受到老師對(duì)他的愛(ài)。在過(guò)“六一”節(jié)時(shí)，我還主動(dòng)買(mǎi)書(shū)包和文具送給他，勉勵(lì)他不斷努力。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的行為有時(shí)會(huì)收斂起來(lái)，常常主動(dòng)為我做事，從他的眼神，我看的出他渴望得到我的愛(ài)，渴望得到我的表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)之間的關(guān)系也慢慢緩和了，無(wú)端惹事的現(xiàn)象少了，并懂得關(guān)心班集體、盡力為集體服務(wù)了。
從曹屹凱這個(gè)孩子的表現(xiàn)中，可以看出，他渴望得到關(guān)注，希望得到別人的愛(ài)。但由于家庭的特殊原因，缺少父母的關(guān)心和管教，于是逐漸產(chǎn)生逆反心理，總覺(jué)得周?chē)娜丝醋约翰豁樠�，覺(jué)得自己比不過(guò)別人，于是就經(jīng)常以惹是生非來(lái)顯示自己，以期引起別人的注意。而這樣的行為更嚴(yán)重地影響了他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。像這類(lèi)學(xué)生，只要老師有足夠的耐心，在他們有困難、有苦惱、情緒低落的時(shí)候，及時(shí)給予溫暖，發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)就及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師的愛(ài)，慢慢地就會(huì)驅(qū)走他們的自卑心理。以后他們就回敞開(kāi)他們的心扉，接受老師的教育，提高自信心，樹(shù)立進(jìn)步的信念。那么，他們不僅會(huì)在行動(dòng)方面大有好轉(zhuǎn)，連學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。
以上是我現(xiàn)在教育教學(xué)工作中的一個(gè)真實(shí)的案例。我想每一位老師都會(huì)跟我一樣，有著許多鮮為人知的感人的師生故事。孟二冬有句話說(shuō)得好：“在平凡的崗位上把小事做好。師德的魅力也就是在這些小事中潛移默化地釋放出來(lái)�！弊屛覀兠總�(gè)人都能行走在愛(ài)的路上，用愛(ài)來(lái)詮釋師德的魅力！
師德感言 20
以前聽(tīng)到“師德”一詞，總是覺(jué)得很?chē)?yán)肅，很崇高，馬上上升到一個(gè)高度。后來(lái)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷，我從每天與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，漸漸體會(huì)到：師德就在我們每天的生活中，就是老師對(duì)孩子們的愛(ài)——溫暖孩子心靈的、陽(yáng)光般的愛(ài)。
吳銳駿是我們班的一個(gè)問(wèn)題孩子。父母離異，從小就在奶奶家長(zhǎng)大，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。父母的愛(ài)的.缺失，又導(dǎo)致他有嚴(yán)重的戀母情結(jié)，缺乏小男子漢的氣概，婆婆媽媽的。接手這個(gè)班時(shí)，以前的老師告訴我：如果吳睿駿喜歡你這個(gè)老師了，他就會(huì)整天跟在你后面。果真，我榮幸的獲得了他的“青睞”。他說(shuō)：“唐老師，我挺喜歡你的，也喜歡你上課。”從此以后，每天我走到哪兒，哪兒就有他的身影，用同事的話說(shuō)，就是“還會(huì)送我去上廁所”。我心里很欣慰，這表示他很信服我這個(gè)老師，但有時(shí)也真讓我哭笑不得。
但這個(gè)孩子最大的問(wèn)題是自制能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，完全不知道上課鈴的意義，打鈴了還在教室里面大聲喧嘩。上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，喜歡開(kāi)小差、講小話。我心里還是理解他，他是想引起老師的注意，想起他的身世，也覺(jué)得應(yīng)該給他更多關(guān)愛(ài)。所以開(kāi)始幾次，我原諒了他，耐心地跟他講了不能這么做的道理�？墒恰氨鶅鋈叻且蝗罩�，他總是改不掉老毛病，屢屢再范，有一天上課時(shí)，他又在回頭跟后面同學(xué)說(shuō)小話，我很生氣地批評(píng)了他。當(dāng)時(shí)他就哭了，學(xué)電視劇的對(duì)白、感傷地說(shuō)：“唐老師，本來(lái)我很喜歡你的，可是沒(méi)想到你也對(duì)我這樣……”聽(tīng)得同學(xué)們都笑了，可聽(tīng)得我心里很難受。是啊，批評(píng)一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不是大事�？蓪�(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是天大的事。下課后，我把他叫到了辦公室，關(guān)切地對(duì)他說(shuō)：“睿駿，老師批評(píng)你，并不代表不喜歡你。正因?yàn)閷?duì)你寄予希望，才對(duì)你更加嚴(yán)格要求，希望你以后拿出最好的表現(xiàn)、取得更大的進(jìn)步，那就是給老師最好的禮物了。”他回答：“老師，我已經(jīng)后悔了，我知道自己做錯(cuò)了，以后會(huì)表現(xiàn)好�！�
從那以后，銳駿慢慢進(jìn)步著，雖然別人看來(lái)是小小的進(jìn)步，可我很欣喜，深知那對(duì)于他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的跨越了。過(guò)了幾天，上課時(shí)他不知又在搗騰什么東西，我看了他一眼，他馬上停下了手里擺弄的東西，認(rèn)真聽(tīng)課。我心里很高興：這跟他以前是判若兩人了，以前怎么提醒、點(diǎn)名，他都難以改正的。下課了，他急沖沖地到我面前，拿出上課擺弄的東西——原來(lái)是一支筆，和一張紙條。上面寫(xiě)著：唐老師，這是我送給你的禮物，雖然很不精致，但表達(dá)了我對(duì)你的愛(ài)！請(qǐng)你收下。我的眼眶頓時(shí)濕潤(rùn)了……
烏申斯基曾說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！蔽矣X(jué)得，只要老師對(duì)孩子付出無(wú)私、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，孩子們會(huì)報(bào)以更燦爛的陽(yáng)光！
師德感言 21
常言道，學(xué)高為師，身正為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德師風(fēng)是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。那么到底什么是師德師風(fēng)呢？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我從教至今已經(jīng)有六個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，思想也因此獲得了極大的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！贝髮W(xué)教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著青春活力與個(gè)性思維的青年人。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的.溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
師德師風(fēng)建設(shè)是整個(gè)中華民族精神素養(yǎng)的提高和升華的需要，是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒；也不應(yīng)該因?yàn)閭�(gè)別人的腐敗、個(gè)別人的墮落而放棄自己的'追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。
學(xué)校里每一個(gè)教師都有閃光的地方，有的在業(yè)務(wù)上精益求精，有的在管理班級(jí)上井井有條，有的在做學(xué)生思想工作方面細(xì)致入微，有的在與家長(zhǎng)溝通方面頗有成效，有的在引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生興趣方面很有吸引力，有的在教改方面走得比較前沿，有的在平凡的崗位上默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)，這些都是高尚師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。所以，只有抱著謙虛的態(tài)度，向周?chē)陌駱訉W(xué)習(xí)，師德師風(fēng)才會(huì)更上一層樓！
師德感言 22
大學(xué)畢業(yè)，工作已近2年，我從單純自信的學(xué)生已逐漸轉(zhuǎn)變成日趨成熟的教師，在這2年當(dāng)中，嚴(yán)格要求自己，努力做到最好。
高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，它不需要過(guò)多語(yǔ)言，它是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我作為一名普通教師，向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，在自己的本職工作中一點(diǎn)一滴做起，將道德思想素質(zhì)放在首位，身正為范，服務(wù)育人。用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響感化學(xué)生。
霍懋征老師 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”作為一名教師，授業(yè)的同時(shí)，我要將愛(ài)的陽(yáng)光帶給每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖，撫平他們年少脆弱的心靈。如今的學(xué)生，自卑與自負(fù)同存，人生觀的偏差，功利思想嚴(yán)重。如何教好他們，讓學(xué)校滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，是我面臨的一大難題。記得畢業(yè)典禮之前，我的一名學(xué)生打來(lái)一個(gè)電話說(shuō)：“老師，我們沒(méi)法�；貋�(lái)看你，您要注意身體呀，您太瘦了，多吃點(diǎn)�！币痪淦胀ǖ�.`問(wèn)候，卻讓我感動(dòng)不已，黃靜華老師說(shuō)：“老師的幸福和富有來(lái)自孩子�！蹦且豢�，我很幸福，曾經(jīng)的他是多么的調(diào)皮，三年的教育也讓我在此時(shí)此刻明白“愛(ài)的教育是相互的”。
我們要用自己的真誠(chéng)換取學(xué)生的真心，用自己的人格魅力感染學(xué)生，要用無(wú)私的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。與學(xué)生風(fēng)雨同舟，始終成為他們的堅(jiān)
實(shí)后盾。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留下來(lái)，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
師德感言 23
在教育的殿堂里，師德之光熠熠生輝，照亮著我們每一位教師的前行之路。師德，是教師的靈魂，是教育的基石，更是我們與學(xué)生心靈溝通的橋梁。
師德，意味著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。這責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路，培養(yǎng)他們成為有道德、有文化、有理想的公民。因此，我時(shí)刻牢記自己的使命，以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德，代表著尊重與關(guān)愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的`性格、興趣和潛能。作為教師，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)注他們的情感需求，用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我們要用真誠(chéng)和善良去感染學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)和溫暖，從而建立起師生之間深厚的情感紐帶。
師德，也體現(xiàn)在公正與廉潔上。在教育教學(xué)中，我們要堅(jiān)持公平公正的原則，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，不偏袒、不歧視。同時(shí)，我們還要保持廉潔自律的品質(zhì)，不謀取私利，不接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)和宴請(qǐng)，做到清正廉潔、為人師表。
師德，更是一種追求與境界。我們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的師德和精湛的教學(xué)技藝贏得學(xué)生的尊敬和信任。我們要用自己的言行去影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。
在未來(lái)的教育道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德底線，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。我相信，只要我們用心去愛(ài)、用心去教，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓師德之光永遠(yuǎn)照耀在我們的教育之路上，照亮我們前行的方向。
師德感言 24
師德，這二字在我心中，猶如明燈，照亮我前行的道路，引領(lǐng)我堅(jiān)守教育者的初心和使命。站在教育的殿堂里，我深感肩上的責(zé)任重大，每一次與學(xué)生的交流，每一次課堂的傳授，都是對(duì)師德的一種詮釋和體現(xiàn)。
師德，不僅僅是教育的基石，更是我們教師立身的根本。它包含了敬業(yè)、愛(ài)生、誠(chéng)實(shí)、寬容等諸多品質(zhì)。在我看來(lái)，敬業(yè)是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與熱愛(ài)，是我們教師堅(jiān)守崗位、不斷進(jìn)取的動(dòng)力；愛(ài)生則是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心與呵護(hù)，是我們教師用心傾聽(tīng)、用愛(ài)感化的.源泉；誠(chéng)實(shí)是我們對(duì)待知識(shí)的態(tài)度，是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的坦誠(chéng)與真實(shí)；而寬容，則是我們面對(duì)學(xué)生多樣性、差異性的智慧與胸懷。
在我的教育生涯中，我始終努力踐行這些品質(zhì)。我深知，每一個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，需要我用心去澆灌、去培育。因此，我盡可能地去了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。同時(shí)，我也努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教育觀念，探索教學(xué)方法，以期為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
然而，師德并非一蹴而就，它需要我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩嘈逕�、不斷提升。在與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)的交往中，我們需要保持謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。只有這樣，我們才能不斷完善自己，提高自己的師德水平。
師德，是一種責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。在未來(lái)的教育道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德，用心去教書(shū)、用愛(ài)去育人。我相信，只要我們教師都能夠恪守師德、踐行師德，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我想說(shuō)的是，師德不僅僅是我們教師的榮譽(yù)與驕傲，更是我們教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓我們攜手共進(jìn)，用師德的力量去點(diǎn)亮更多學(xué)生的未來(lái)，去書(shū)寫(xiě)更加輝煌的教育篇章！
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