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    2. 做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-03-29 12:23:26 心得體會(huì)范文 投訴 投稿
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      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文

        我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文

      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文1

        做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸?鞓

        〝要播撒陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。〞教師每天面對(duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生,怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽(yáng)光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸福快樂中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),擁有一個(gè)良好的心態(tài),才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。

        心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的感嘆:〝現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!〞〝教師工作太累了!〞……的確,教師工作是很累人,你唉聲嘆氣是一天天過(guò),開開心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚,教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生,教師快樂,學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂而快樂,就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使,你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái),帶著微笑做好我們的班主任工作。

        作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái),走入學(xué)生心靈,學(xué)生的生活,學(xué)生的興趣愛好,學(xué)生的喜怒哀樂,教師應(yīng)認(rèn)真觀察,細(xì)心體察,精心融入,明確教育是喚醒,而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽,寬容待生。學(xué)生的'行為都有其心理傾向,教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述,尋找其出錯(cuò)的原因,認(rèn)真分析,誠(chéng)心糾錯(cuò),還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù),以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。 不斷學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。在新時(shí)期,我們的教師不能只讀教參和教材,用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童,很難想象一個(gè)孤陋寡聞。足不出戶的教師怎能侃侃而談,叱咤風(fēng)云,讓學(xué)生心馳神往。如沐春風(fēng)?

        教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備,是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的〝育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任。一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛,這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受,所理解。學(xué)生感受到了教師的愛,在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)。生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,更讓他明白:老師是關(guān)心你。愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣,用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,從而使他們收獲到幸福。

        幽默的語(yǔ)言,構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感,會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):〝教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默。〞幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技,不等于嘩眾取寵,而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛,只有挖掘。積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng),教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默,并恰如其分地加以運(yùn)用,從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受,帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。 讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài),那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!

      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文2

        初次讀完這本書頗為感慨,讓我重新對(duì)如何教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在自己以往的教學(xué)道路上一直在不斷地摸索,卻不曾找到前進(jìn)的方向。所以一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法,也許正是因?yàn)檫@樣才讓自己的教學(xué)水平原地踏步,為了提高自己的教學(xué)水平看完了這本書。

        傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種以老師為中心。書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往形成了老師單向灌輸。學(xué)生被動(dòng)接受的局面,我們不難看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷是非常明顯的,其中關(guān)鍵的是關(guān)鍵的是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)模式中都始終處于被動(dòng)地接收知識(shí)的地位,學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性被忽視,甚至被壓抑。很明顯,這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求不相符合的,這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重?fù)?dān),因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,打造適應(yīng)新課改要求的高效課堂模式勢(shì)在必行。

        讀完這本書我覺得很有必要提高課堂的`教學(xué)的時(shí)效性

        為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念,課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生是否真正在課堂就能認(rèn)識(shí),理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用老師在課堂上所講授的知識(shí)。而不是需要學(xué)生課后還要花大量的時(shí)間和練習(xí)題去領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的內(nèi)容。在四年級(jí)數(shù)學(xué)教科書書上講到《雞兔同籠》的問(wèn)題,例如今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,文雉兔各幾何。初次講解的時(shí)候,整堂課以灌輸?shù)睦砟钊ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)的內(nèi)容,告訴他們利用公式生搬硬套的去理解就上完了這節(jié)課。結(jié)果在課后的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分都沒有真正去理解自己所講解得內(nèi)容,很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我老師你在講一遍吧!我沒有聽懂!這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)是自己忽略了課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)性,而不是被動(dòng)的去學(xué)。這個(gè)時(shí)候就需要老師在課堂上有效的呈現(xiàn)主要的內(nèi)容之后,能夠及時(shí)的以實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解所講授的知識(shí)。在課堂上,老師所講授的例題應(yīng)該是師生共同思考完成的雖然有時(shí)候需要老師來(lái)講解例題,但是學(xué)生在聽的過(guò)程中,有積極地思維活動(dòng),學(xué)生在老師所講解得例題中能夠捕捉到解決問(wèn)題的思路,從而學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

        因此,老師在課堂上所講解的例題,應(yīng)該緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容核心部分,所舉的例子越簡(jiǎn)單越好,這樣才可以讓學(xué)生更容易理解。在聽學(xué)校里老師所上的公開課中我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),他們?cè)谥v解例題的過(guò)程體現(xiàn)出了師生思維合作完成的效果,也真正體現(xiàn)出例題的作用。為學(xué)生課后完成練習(xí)打好了良好的基礎(chǔ)。

        在學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié),盡管合作學(xué)習(xí)的對(duì)象是學(xué)生,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索的一個(gè)過(guò)程,通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以合作者的身份來(lái)參與到合作學(xué)習(xí)中去,進(jìn)行交流;(dòng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程里〝樂在其中〞只有這樣,目的明確的教學(xué)設(shè)置,把課堂可信內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),在師生思維合作下愉快的完成,就為這節(jié)課的實(shí)效性提供了有力的保證。才能突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,辭舊迎新。

      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文3

        星期六,教體局組織全滎陽(yáng)市的教師一起聆聽了高金英老師的報(bào)告,高金英是中學(xué)高級(jí)教師。中國(guó)科協(xié)學(xué)會(huì)管理服務(wù)中心教育專家委員會(huì)研究員。她95年起擔(dān)任宏志班班主任,被評(píng)為北京市模范班主任。北京市先進(jìn)工作者,獲得全國(guó)〝三八〞紅旗手。首都精神文明建設(shè)獎(jiǎng)?wù)。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》!段遗c宏志班》!蛾(yáng)光總在風(fēng)雨后》等書,被譽(yù)為〝宏志媽媽〞。 初次見到高金英老師,便被她樸實(shí)的形象。親切的話語(yǔ)吸引住了。心里不禁感嘆到:如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,一天下來(lái)一點(diǎn)也不覺得累,反而越聽越愛聽,高老師是個(gè)〝故事大王〞。一整天的講課,與其說(shuō)是在作講座還不如說(shuō)在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科,可是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)她是教物理的,一直認(rèn)為物理是理科當(dāng)中偏難的一門科目,課堂應(yīng)當(dāng)是很沉悶的,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,沒想到物理老師——高老師是用故事來(lái)吸引學(xué)生,教育學(xué)生,讓我感觸頗多。

        報(bào)告會(huì)上,高金英老師現(xiàn)身說(shuō)法,列舉大量鮮活的事例,深入淺出介紹了自己在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)日常生活小事闡述大道理的獨(dú)特的班主任工作方法。報(bào)告在高金英老師配樂朗誦《教師的價(jià)值》中開始了,教師們都沉浸在感人的師生情中,這樣的開場(chǎng)也注定我們將接受一次心靈的震撼,精神的洗滌。隨后,我們又被她的幽默。風(fēng)趣。智慧深深吸引,場(chǎng)內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話,讓大家笑得前仰后合,但笑過(guò)之后,留下的是思索;一個(gè)個(gè)精辟的小故事,讓大家感動(dòng)得潸然淚下,但哭過(guò)之后,留下的是沉思。

        怎么當(dāng)班主任才是有〝陽(yáng)光味道〞?聽完高老師的'報(bào)告,我豁然明白,教師人格的魅力就是〝陽(yáng)光的味道〞。這種人格的魅力就是教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對(duì);有了愛心才能把事做好。

        高老師說(shuō):愛就是教育,一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是〝愛心〞。是的,教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。

        聆聽講座的過(guò)程中,讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學(xué)工作中,她十分善于利用〝小故事〞引導(dǎo)學(xué)生理解〝大道理〞。的確,生活中生動(dòng)有趣的小故事,我們稍加細(xì)想就會(huì)品出許多哲理。對(duì)于聽多了長(zhǎng)輩說(shuō)教的孩子,那些小故事會(huì)在不知不覺中觸動(dòng)他們的心靈,起到很好的教育效果。高老師反復(fù)說(shuō):你要教育他,發(fā)脾氣是無(wú)用的,說(shuō)教是無(wú)功的,講故事呀!很多老師認(rèn)為教育沒材料,沒教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生,就看你是否用心去注意。比如:我們手機(jī)上很多笑話,就可以用上。

        高老師慣在細(xì)節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀,再套用一些道德文章以小喻大。她利用〝咸菜風(fēng)波〞對(duì)學(xué)生展開自律與他律,勤儉持家。揮霍敗家說(shuō)教。高金英老師就是這樣高效利用〝午檢〞,分秒滲透〝宏志精神〞。 我特別欣賞高老師的做法:〝當(dāng)他在犯小錯(cuò)誤的時(shí)候,他本人是覺得不以為然,這個(gè)時(shí)候我覺得作為老師指出來(lái),嚴(yán)厲地批評(píng),提醒他注意;當(dāng)他犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候,我們講傻子都知道錯(cuò)了,老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評(píng)啊;蛘哒f(shuō)更嚴(yán)厲地指責(zé),沒必要了。〞

        聽這講座之前,在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的做法剛好和高老師的倒過(guò)來(lái):當(dāng)他犯小錯(cuò)誤時(shí),輕描淡寫的批評(píng);當(dāng)他犯大錯(cuò)誤時(shí),就沒完沒了的斥責(zé)他!而且我也一直認(rèn)為自己的做法是正確的:〝有些事情要視而不見,有些事情要嚴(yán)肅處理〞,可是隨著自己班主任工作的日益開展,我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,你越批評(píng)他,他越反抗,抵觸心理越大,工作越難開展。聽了高老師的講座,我才意識(shí)到我以前做法似的錯(cuò)誤性。原來(lái)作為一名班主任,教育學(xué)生不能只是批評(píng),還要有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),尤其是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候。其實(shí)學(xué)生他們?cè)谔幚硎虑榉矫,思想已?jīng)逐漸趨向于成熟,但由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,犯錯(cuò)誤是再所難免的,有時(shí)候,他們自己已經(jīng)意識(shí)到了自己的做法是錯(cuò)誤的,只是由于某些原因羞于承認(rèn),這時(shí)作為班主任,我們要做的不是一味的批評(píng),而是應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),或者是從旁輕輕地點(diǎn)幾句,我想效果會(huì)更好一些。

        除此之外,在工作中,我們做班主任的要以理服人,以情感人,要有〝陽(yáng)光的味道〞。殊不知,培養(yǎng)這種〝陽(yáng)光的味道〞它需要你精力的投入,時(shí)間的投入,情感的投入,但是,一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,你就會(huì)感到無(wú)比幸福。

      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文4

        初次讀完這本書頗為感慨,讓我重新對(duì)如何教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在自己以往的教學(xué)道路上一直在不斷地摸索,卻不曾找到前進(jìn)的方向。所以一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法,也許正是因?yàn)檫@樣才讓自己的教學(xué)水平原地踏步,為了提高自己的教學(xué)水平看完了這本書。

        傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往形成了老師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面,我們不難看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷是非常明顯的,其中關(guān)鍵的是關(guān)鍵的是作為認(rèn)知主體的學(xué)生在整個(gè)教學(xué)模式中都始終處于被動(dòng)地接收知識(shí)的地位,學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性被忽視,甚至被壓抑。很明顯,這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求不相符合的`,這種模式擔(dān)負(fù)不了培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的重?fù)?dān),因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,打造適應(yīng)新課改要求的高效課堂模式勢(shì)在必行。

        讀完這本書我覺得很有必要提高課堂的教學(xué)的時(shí)效性

        為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念,課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生是否真正在課堂就能認(rèn)識(shí),理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用老師在課堂上所講授的知識(shí)。而不是需要學(xué)生課后還要花大量的時(shí)間和練習(xí)題去領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的內(nèi)容。在四年級(jí)數(shù)學(xué)教科書書上講到《雞兔同籠》的問(wèn)題,例如今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,文雉兔各幾何。初次講解的時(shí)候,整堂課以灌輸?shù)睦砟钊ヒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)的內(nèi)容,告訴他們利用公式生搬硬套的去理解就上完了這節(jié)課。結(jié)果在課后的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分都沒有真正去理解自己所講解得內(nèi)容,很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我老師你在講一遍吧!我沒有聽懂!這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)是自己忽略了課堂是以學(xué)生為主導(dǎo)性,而不是被動(dòng)的去學(xué)。這個(gè)時(shí)候就需要老師在課堂上有效的呈現(xiàn)主要的內(nèi)容之后,能夠及時(shí)的以實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解所講授的知識(shí)。在課堂上,老師所講授的例題應(yīng)該是師生共同思考完成的。雖然有時(shí)候需要老師來(lái)講解例題,但是學(xué)生在聽的過(guò)程中,有積極地思維活動(dòng),學(xué)生在老師所講解得例題中能夠捕捉到解決問(wèn)題的思路,從而學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

        因此,老師在課堂上所講解的例題,應(yīng)該緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容核心部分,所舉的例子越簡(jiǎn)單越好,這樣才可以讓學(xué)生更容易理解。在聽學(xué)校里老師所上的公開課中我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn),他們?cè)谥v解例題的過(guò)程體現(xiàn)出了師生思維合作完成的效果,也真正體現(xiàn)出例題的作用。為學(xué)生課后完成練習(xí)打好了良好的基礎(chǔ)。

        在學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié),盡管合作學(xué)習(xí)的對(duì)象是學(xué)生,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索的一個(gè)過(guò)程,通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以合作者的身份來(lái)參與到合作學(xué)習(xí)中去,進(jìn)行交流、互動(dòng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程里“樂在其中”只有這樣,目的明確的教學(xué)設(shè)置,把課堂可信內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),在師生思維合作下愉快的完成,就為這節(jié)課的實(shí)效性提供了有力的保證。才能突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,辭舊迎新。

      做一名陽(yáng)光型教師心得體會(huì)范文5

        暑假我認(rèn)真品讀了《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》這本書,讓我感受到做一個(gè)優(yōu)秀的陽(yáng)光教師必須要做到:在面對(duì)孩子,要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育,要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,要有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)發(fā)展,要有陽(yáng)光般不息的能量。書中的一個(gè)個(gè)案例在我的腦海里烙下了深深的'印痕。

        教師是充滿愛心的職業(yè),教師要做一名愛的天使,這是對(duì)每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師,還要成為一名智慧型的教師。 智慧是思索的結(jié)晶,教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,研究問(wèn)題,就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力。感悟力,不斷地提煉新見解。新觀點(diǎn),從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。

        做一名陽(yáng)光教師,就要樂于讀書學(xué)習(xí),走進(jìn)陽(yáng)光海洋。知識(shí)就像海洋,只有不斷努力,才能縮短與彼岸的距離。做一名陽(yáng)光教師,就要善待學(xué)生的錯(cuò)誤。因?yàn)槊總(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,更別提孩子了,吃一塹,長(zhǎng)一智。孩子們正是在一次次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),逐漸長(zhǎng)大的因此作為教師,我要改變自己的觀點(diǎn),用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)而形成贊美的習(xí)慣。那么,我即使面臨巨大的壓力,也會(huì)從心里感到自己是一名快樂的教師。〝愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之;懂得關(guān)懷獲得朋友,懂得放心獲得輕松,懂得遺忘獲得自由〞。

        我要做一名陽(yáng)光教師,調(diào)整好心態(tài),熱情地學(xué)習(xí),快樂地生活,幸福地工作。在今后工作中,我會(huì)用真心。愛心。誠(chéng)心。耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學(xué)校。家長(zhǎng)的認(rèn)同和社會(huì)的認(rèn)可。

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