美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)1
20xx年11月16日上午，我參加了由泰安市教育局主辦的美術(shù)課下鄉(xiāng)活動(dòng)，在肥城市孫伯鎮(zhèn)小學(xué)舉行。這次活動(dòng)讓美術(shù)課堂煥發(fā)生機(jī)，讓學(xué)生們真正地活躍起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)大部分來(lái)自社會(huì)，很膚淺。因此，我們決定前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。在上午的活動(dòng)中，我們觀摩了肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》兩堂課。我認(rèn)真地記錄下每個(gè)細(xì)節(jié)，并仔細(xì)思考了課堂的各個(gè)方面。我被教師們優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、親切自然的師生互動(dòng)、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)以及巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所吸引。我深刻感受到每一堂課都經(jīng)過(guò)教師精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。因此，我從中受益匪淺，獲得了很多啟發(fā)和感悟。
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
導(dǎo)入是教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的重要環(huán)節(jié)，也是在不了解學(xué)生情況下進(jìn)行授課時(shí)的難點(diǎn)。為了盡快激發(fā)孩子的情緒，教師需要有一些有效策略。例如，王老師可以通過(guò)一個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意。他可以采用親切的談話方式，同時(shí)融入趣味性和啟發(fā)性的元素，讓學(xué)生很快與他建立起良好的關(guān)系。這樣做不僅能放松學(xué)生緊張的'學(xué)習(xí)心理，還能為課堂創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。另外，王老師可以用生動(dòng)而簡(jiǎn)練的鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心。這種方法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更加投入到學(xué)習(xí)中去。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師非常重視師生之間的情感交流，他們具有親和力。他們注重師生之間的學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)，并將自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，而不是簡(jiǎn)單地灌輸或傳授知識(shí)。他們運(yùn)用各種教具和范例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們?cè)诮虒W(xué)中表現(xiàn)出大膽、簡(jiǎn)練的風(fēng)格，他們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)方案貼近學(xué)生的生活，并體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。這兩位教師的課堂并不以講述為主要方式，而是以師生對(duì)話作為主要的學(xué)習(xí)方式。他們的課堂極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能地讓學(xué)生參與其中，貼近生活和社會(huì)，因材施教和分層教學(xué)都得到了很好的體現(xiàn)，使不同層次的學(xué)生都能夠參與其中，有目標(biāo)可追求，并取得不同程度的進(jìn)步。我印象最深刻的是金娟老師所授的《線的秘密》一課。她通過(guò)展示圖片和大屏幕演示，再到黑板上進(jìn)行示范，讓學(xué)生獲得了深刻的直觀體驗(yàn)。這樣一來(lái)，原本抽象的課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)變得容易理解了。整堂課高效而樸實(shí)，學(xué)生們完成作業(yè)的結(jié)果也非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一堂優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)固然重要，但更為關(guān)鍵的是擁有一位綜合素質(zhì)高超的教師來(lái)主導(dǎo)。教師形象的感召力、微笑、親切的態(tài)度、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的教育智慧是一堂精彩課堂所不可或缺的調(diào)味劑。令人難以忘懷的是那兩位老師與學(xué)生之間親密無(wú)間的交流；金娟老師平和而貼切的教育評(píng)價(jià)以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師充滿熱情的鼓勵(lì)讓我留下深刻印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格
炯異，兩節(jié)課讓我受益匪淺，充滿了值得借鑒的東西。教學(xué)過(guò)程中，教師們真正用心、運(yùn)用智慧進(jìn)行大膽實(shí)踐。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德。在課堂上，教師注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)以及有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，我將繼續(xù)努力，并向這兩位教師學(xué)習(xí)。
在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)2
平川樂(lè)雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
一、新課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動(dòng)性。新課標(biāo)符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識(shí)，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了直接興趣，不把它視為負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動(dòng)性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的事，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長(zhǎng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習(xí)就談不上主動(dòng)性。
有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，對(duì)各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識(shí)，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋(píng)果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，興趣昂然，制作出的小動(dòng)物的種類(lèi)及生動(dòng)有趣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標(biāo)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標(biāo)讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的'課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間。
二、新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自信。
新課標(biāo)注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。
三、新課標(biāo)緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
情境教學(xué)是本教科書(shū)的一大特色。新課標(biāo)讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
四、新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力。
新課標(biāo)的知識(shí)面范疇很廣，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標(biāo)編寫(xiě)者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)意會(huì)與言傳的必要性，通過(guò)對(duì)知識(shí)的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識(shí)。
總之，新課標(biāo)體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)3
這階段的聽(tīng)課活動(dòng)讓我了解了引人注目的開(kāi)場(chǎng)白很重要，作為一個(gè)老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得美術(shù)課有趣，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快，比擬喜歡盼望上這個(gè)課程，也可以減輕同學(xué)們?cè)谄渌n程的壓力，課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常強(qiáng)烈，互動(dòng)效果也好，要怎樣表達(dá)學(xué)生的主體性，如何提高了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng)新思維，以及交流與合作的能力，同時(shí)體驗(yàn)和感受生活環(huán)境的能力加強(qiáng)！這些都是作為一個(gè)老師備課該想到的問(wèn)題！還有一點(diǎn)比擬重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，貼近社會(huì)，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽(tīng)了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備！
我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：
在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽(tīng)第三冊(cè)的《會(huì)變的線條》一課時(shí)，教師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫(huà)各種線條，從線條中去感受寫(xiě)生畫(huà)的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫(huà)”或“臨畫(huà)”為主要內(nèi)容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽(tīng)第一冊(cè)《太陽(yáng)》時(shí)，教師讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，兒童心目中的太陽(yáng)五彩繽紛，五花八門(mén)，內(nèi)容豐富。
在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫(huà)面，這是他們長(zhǎng)期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過(guò)程化，不是自己觀察想象加工主動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的畫(huà)，而是不動(dòng)腦筋的`記憶結(jié)果，因此，針對(duì)這種情況就要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過(guò)投影錄像示范畫(huà)，出外寫(xiě)生，還有把繪畫(huà)步驟編成兒歌活潑生動(dòng)又容易記憶。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫(huà)興趣和積極性，使他們自覺(jué)主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《古代城堡》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來(lái)制作城堡，陳老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂(lè)瓶做成的成品讓學(xué)生欣賞，活潑學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺(tái)上讓大家欣賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴(lài)目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽(tīng)《棋樂(lè)——棋篇》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽(tīng)《棋樂(lè)——棋篇》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備諸如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的一些復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的根底上，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的飛行棋愉快的游戲，既穩(wěn)固了知識(shí)，又愉悅了心情，到達(dá)了雙贏的效果。
音樂(lè)具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂(lè)教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊欣賞古典名畫(huà)，如癡如醉的樂(lè)曲無(wú)形牽引我們的思想進(jìn)入畫(huà)境，感染畫(huà)中的精神，畫(huà)中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
在教學(xué)中，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)�，F(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改良了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的缺乏，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
美術(shù)為開(kāi)展學(xué)生整體素質(zhì)效勞：以學(xué)生開(kāi)展為本，注重培養(yǎng)開(kāi)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展和全面開(kāi)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛(ài)，美術(shù)教師在課上既教書(shū)又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學(xué)活動(dòng)是一種情感的互動(dòng)過(guò)程，不是機(jī)械的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是一種充滿情意的交流過(guò)程，充滿濃郁的情感色彩。沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對(duì)學(xué)生充滿深厚的愛(ài)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)4
首先很感謝中心學(xué)校抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，本次培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)了四年級(jí)的語(yǔ)文《爬山虎的腳》，由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥(niǎo)老師，對(duì)惠老師不是很了解，只聽(tīng)了解她的同事對(duì)我講，惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區(qū)參加市里的優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評(píng)賽，沒(méi)聽(tīng)課之前，我對(duì)惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談?wù)劼?tīng)惠老師這堂課的幾點(diǎn)感受：
惠老師在課前五分鐘和孩子們進(jìn)行了交流，通過(guò)交流讓我對(duì)惠老師接下來(lái)的講課十分擔(dān)心，因?yàn)楹⒆觽兓蛟S是因?yàn)樾吕蠋煹木壒首尳涣飨萑胍环N沉悶的氛圍。《爬山虎的腳》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，慢慢的調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們愉悅的、會(huì)心的笑聲。
我在本校擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文老師，其實(shí)每次上課我很頭疼，我不知道如何營(yíng)造在學(xué)生看起來(lái)是那種活躍的氛圍，或許是經(jīng)驗(yàn)太少，我總覺(jué)得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難了。聽(tīng)完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極回答問(wèn)題，是課堂氛圍呈現(xiàn)出輕松的模式。
對(duì)于電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)，這個(gè)新鮮的教學(xué)手段，我既陌生又好奇，所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我遺憾的是由于一些原因，培訓(xùn)只用了半節(jié)課的時(shí)間，但是通過(guò)白老師的引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與要注重對(duì)教學(xué)資源與交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)資源的'設(shè)計(jì)可以分為對(duì)白板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計(jì)和對(duì)本機(jī)中或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)；白板的硬件功能和軟件功能為增強(qiáng)課堂上的各種交互提供了廣闊平臺(tái)。老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來(lái)有八大點(diǎn)：
1、幕批注，及時(shí)反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅�(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà)的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、隱藏，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景�？梢愿鶕�(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、放組合，靈活互動(dòng)�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏�、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
4、放大，體現(xiàn)重點(diǎn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
6、切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
8、另存，積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。
另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。老師邊講邊示范，讓我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，真正學(xué)會(huì)用白板軟件來(lái)制作課件。當(dāng)然，老師講了還得我們下來(lái)實(shí)際操作才能真正會(huì)用、能懂。
總之，時(shí)間表雖短，我們收獲卻非常之多，電子白板的課堂對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)調(diào)控能力提出了更高的要求。我們的目標(biāo)只有一個(gè)，就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我今后的教學(xué)中，一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)熟念地運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，并把所學(xué)到的東西傳給更多的。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)5
本學(xué)期十月十二日上午有幸聽(tīng)了一節(jié)鐘銀玲老師在城西小學(xué)三年級(jí)執(zhí)教的公開(kāi)課《黑與白》，下面我針對(duì)這節(jié)課談?wù)勛约汉吐?tīng)課老師們一些共同的看法。
在這一課時(shí)中，教學(xué)思路是這樣的，教師先讓學(xué)生猜一猜圖片中的熊貓會(huì)有什么愿望，然后觀看一段黑白影像的啞劇《卓別林喜劇》，引出課題《黑與白》;接下來(lái)欣賞一些有關(guān)于黑與白的視覺(jué)效果圖，在欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)、對(duì)稱(chēng)和不規(guī)則等繪畫(huà)形式，并且還親自示用橫豎切割的方法示范畫(huà)了對(duì)稱(chēng)和不規(guī)則的黑白魚(yú)，接下來(lái)就開(kāi)始讓學(xué)生自己創(chuàng)作，最后展示并講評(píng)了幾張學(xué)生的作品。這節(jié)課讓我覺(jué)得要讓學(xué)生感受到黑白畫(huà)的獨(dú)特魅力，并不是一件容易的事，教師總體來(lái)說(shuō)課前的準(zhǔn)備充分，課件制作精良，整個(gè)課堂紀(jì)律也是很不錯(cuò)的，學(xué)生能積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)，但是作為旁觀者的我們，還是能夠在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些值得質(zhì)疑的問(wèn)題，以下就是評(píng)課老師們對(duì)這節(jié)課提出的'一些小小的建議：
首先，這是一節(jié)讓學(xué)生感受黑白畫(huà)美感的美術(shù)課，但是教師在導(dǎo)入時(shí)卻引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“熊貓有不喜歡自己身上的黑白皮毛，想換一身彩色的皮毛的愿望”，這一環(huán)節(jié)并沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)黑與白產(chǎn)生熱愛(ài)，與本課的主題思想似乎有些沖突。然后教師讓學(xué)生看有關(guān)黑白影像的《卓別林喜劇》，雖然學(xué)生興趣濃厚，但是此環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容并無(wú)多大的關(guān)聯(lián)，而且浪費(fèi)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此，如何很好的利用美術(shù)課教師與學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的前十五分鐘很關(guān)鍵。
美術(shù)課的前十五分鐘的教學(xué)過(guò)程很短暫，它要求教師能把握好教學(xué)節(jié)奏，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊相扣，教學(xué)語(yǔ)言也要精煉，在這節(jié)課中我就發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)也未能很好的突破。欣賞黑白正負(fù)圖片時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生理解黑與白的正負(fù)關(guān)系，以及分析畫(huà)者的創(chuàng)作思路，如何分割這些圖案，使得畫(huà)面有這些效果，也可以讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)創(chuàng)作好作品外形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分割、涂色，不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可以找出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，并和其他學(xué)生一起攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
其次就是教師的范畫(huà)比較粗略，沒(méi)有很好的體現(xiàn)教師的基本功水平，而且教師的范畫(huà)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)作，會(huì)出現(xiàn)很多雷同的作品和教師作品的影子。
最后一點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng)作范圍不能扣的太死，這樣就不能很好的發(fā)揮學(xué)生的想象力，這節(jié)課教師的作業(yè)要求是畫(huà)以“魚(yú)”為主題的黑白畫(huà)作品，而且范畫(huà)里的魚(yú)已經(jīng)深入孩子們的心，因此畫(huà)出的作品比較多的雷同，沒(méi)有太多的創(chuàng)意可言。因此學(xué)生的思維不能框的太死，否則就不能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。 因此，通過(guò)這節(jié)課也讓我們這些美術(shù)專(zhuān)職教師了解了上好一堂美術(shù)課并不容易，需要老師做好充分的備課準(zhǔn)備，去吃透教材，研究教材理念，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為本，，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)我們而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須對(duì)課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正的體會(huì)到美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)和收貨。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)6
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫(huà)的創(chuàng)作，書(shū)法欣賞與創(chuàng)作，寫(xiě)意山水創(chuàng)作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院劉院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專(zhuān)家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的'思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
學(xué)院的肖教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo)，讓我們?cè)谂宸そ淌诶L畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要，要“知足長(zhǎng)樂(lè)”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對(duì)我而言，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)院教務(wù)處的周主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題，不僅讓我了解到了教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢?
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)7
昨天美術(shù)講課比賽拉開(kāi)帷幕，聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了來(lái)自各個(gè)地區(qū)的老師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的.手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
4、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)美術(shù)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)8
我很榮幸能夠參加20xx年5月9日在西寧古城臺(tái)小學(xué)和湟源城關(guān)三小合作舉辦的教學(xué)教研活動(dòng)。在城關(guān)三小，我認(rèn)真觀摩了謝丁桂老師、張邑霞老師和孫小云老師的三堂課。她們每個(gè)人都展示了獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)此次觀摩的一些心得體會(huì)：
一、課堂導(dǎo)入生動(dòng)有趣
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。謝丁桂老師執(zhí)教的心理健康課《奇思妙想》、張邑霞老師執(zhí)教的音樂(lè)課《粉刷匠》有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。謝丁桂老師一開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生做“手指操”，夸獎(jiǎng)學(xué)生們心靈手巧，引出“奇思妙想”的課題；張邑霞老師播放神奇的手影幻燈，接著播放歌曲“粉刷匠”，引出課題“粉刷匠”，生動(dòng)有趣。
二、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色，尤其是在音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)中。他們應(yīng)該積極主動(dòng)地參與課堂，并在動(dòng)手動(dòng)口的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在三年級(jí)的《有趣的鞋》課上，孫小云老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。她給人一種親切和融洽的印象。當(dāng)學(xué)生們?cè)囍貌始堉谱餍訒r(shí)，她積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并隨時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生完成作品后，她鼓勵(lì)同學(xué)們將作品貼到黑板上展示并與大家分享。整個(gè)課堂秩序井然，和諧而有序。
三、教學(xué)內(nèi)容貼近生活
美術(shù)的靈感來(lái)自于日常生活，同時(shí)也能夠?yàn)樯钤鎏砻栏�。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們需要構(gòu)建與生活相關(guān)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，并且意識(shí)到美術(shù)其實(shí)就在我們身邊。以孫小云老師執(zhí)教的'《有趣的鞋》一課為例，她首先教授了各種不同類(lèi)型的鞋子的制作方法。接著，她引導(dǎo)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)并親手制作出他們想象中最理想的鞋子。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，孫老師成功地將美術(shù)知識(shí)融入到了孩子們的日常生活中，讓他們親身體驗(yàn)到身邊事物的美麗。
四、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望
張邑霞老師和孫小云老師在音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)中，都注重將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。張老師的音樂(lè)課上，她教授了一首叫做《粉刷匠》的歌曲，通過(guò)這首歌，學(xué)生們產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的靈感，他們寫(xiě)下了一首名為《我是小畫(huà)家》的歌曲。這個(gè)小小的一年級(jí)學(xué)生們成為了小詩(shī)人和小音樂(lè)家。孫小云老師則在美術(shù)課上講解了《有趣的鞋》這個(gè)主題，三年級(jí)的學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，創(chuàng)作出了各種形態(tài)美麗、富有想象力的鞋子，并展望了未來(lái)的鞋子的樣子。
上午的聽(tīng)課學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，但是三位老師在講臺(tái)上的風(fēng)采仍然深深地留在了我的記憶中。這三節(jié)課讓我對(duì)自己在教學(xué)中的不足有了反思，我下定決心，在今后的教學(xué)中不斷充實(shí)自己的內(nèi)涵，給每一節(jié)課都帶來(lái)精彩的表現(xiàn)。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)9
前天美術(shù)組教師到了城西小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如第一堂課，老師一上來(lái)就穿了一件由廢品設(shè)計(jì)制作的花衣服，第三位老師的閉眼聽(tīng)汽笛聲，頓時(shí)讓學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的.三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的就是第二節(jié)，黃婷婷老師的《蝦和蟹》，她的課就像是拉家常，使學(xué)生們一點(diǎn)也沒(méi)有緊張感，整堂課在輕松愉快的氣氛下圓滿完成。讓我學(xué)到了很多。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)10
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說(shuō)這次的課較往年有了較的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽(tīng)課者開(kāi)眼界，受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人收獲：
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的`開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是線與動(dòng)畫(huà)圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以家耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，極地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)11
20xx年11月18日我有幸參加了在合肥市南門(mén)小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì)。在這短短一天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了;兩位優(yōu)秀教師的課，她們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽(tīng)不同年級(jí)的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。;合肥市南門(mén)小學(xué)的陳納老師執(zhí)教的是二年級(jí)自編美術(shù)課堂內(nèi)容《瘋狂動(dòng)物城》，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受。首先陳納老師給人的印象是十分親切和隨和的，在課堂開(kāi)始以剛剛上映的一部動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴。
然后多媒體課件展示部分動(dòng)物的特征，讓學(xué)生猜猜看是那種動(dòng)物，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考與回憶并積極發(fā)言。接下來(lái)的內(nèi)容很自然的過(guò)渡到用超級(jí)黏土做出的動(dòng)物形象，并且展示各種圖片與現(xiàn)實(shí)生活中小動(dòng)物們進(jìn)行比較，仔細(xì)尋找之間的區(qū)別。接著展示超級(jí)黏土做的卡通小豬踢足球的小動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用超級(jí)黏土做卡通動(dòng)物形象。
在這節(jié)美術(shù)課中應(yīng)用到了很先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)——電子書(shū)包。這是以臺(tái)式電腦，白板，局域網(wǎng)和平板電腦之間的連接才可以展現(xiàn)出來(lái)的。每位學(xué)生也有一個(gè)平板電腦，通過(guò)老師給的權(quán)限可以點(diǎn)擊資源包進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這樣的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以隨意返回觀看，暫停，其目的是讓每位學(xué)生可根據(jù)自己的需求進(jìn)行視屏觀看學(xué)習(xí)。當(dāng)代小學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的使用能很快的摸索透徹，通過(guò)資源包的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生可以用軟件做簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，并且全程拍照上傳制作的過(guò)程以及最后的作品。
二、美術(shù)要貼近生活
美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體會(huì)到美術(shù)就在自己身邊。
來(lái)自魚(yú)米之鄉(xiāng)的王魚(yú)燕子老師的《剪紙手帕》就是將傳統(tǒng)節(jié)日里的剪紙藝術(shù)作為向孩子們展示和宣傳的例子。王魚(yú)燕老師的課堂導(dǎo)入非常巧妙，因?yàn)槭莵?lái)自外校的老師，她首先像同學(xué)們自我介紹，用剪刀和剪紙先是剪出魚(yú)兒的形狀，再剪出一排可愛(ài)的小燕子，介紹了自己的姓名同時(shí)也讓學(xué)生直觀的感覺(jué)到了剪紙藝術(shù)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。接下來(lái)運(yùn)用多媒體課件列舉剪紙符號(hào)，有水滴形，月牙形，愛(ài)心形……邊說(shuō)邊做實(shí)物剪紙示范，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做，讓學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容自己剪一剪，組合各種剪紙符號(hào)，每位學(xué)生的.作品都各不相同，各有特點(diǎn)。
老師將學(xué)生做的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵(lì)，然后進(jìn)行下一階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察傳統(tǒng)剪紙?jiān)煨屠锏募艏埛?hào)，可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件，深化傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的相融合，闡述藝術(shù)xxxx于生活，其最終造型高于生活。學(xué)生在老師的指引下又一次展開(kāi)聯(lián)想與想象，用手中的剪刀創(chuàng)造美。
剪紙符號(hào)，有水滴形，月牙形，愛(ài)心形……邊說(shuō)邊做實(shí)物剪紙示范，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做，讓學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容自己剪一剪，組合各種剪紙符號(hào)，每位學(xué)生的作品都各不相同，各有特點(diǎn)。 老師將學(xué)生做的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵(lì)，然后進(jìn)行下一階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察傳統(tǒng)剪紙?jiān)煨屠锏募艏埛?hào)，可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件，深化傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的相融合，闡述藝術(shù)xxxx于生活，其最終造型高于生活。學(xué)生在老師的指引下又一次展開(kāi)聯(lián)想與想象，用手中的剪刀創(chuàng)造美。
三、有效的評(píng)價(jià)
這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，首先老師們的評(píng)價(jià)都是客觀公正的，不再是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評(píng)價(jià)，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標(biāo)的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引、提高的作用。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)12
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說(shuō)這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽(tīng)課者大開(kāi)眼界，受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人收獲：
好的'導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動(dòng)畫(huà)圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)13
本學(xué)期以來(lái)，我校開(kāi)展了全校聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了三位的課，使我受益匪淺。
語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科；通過(guò)語(yǔ)文的活動(dòng)，最有可能激發(fā)的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。農(nóng)村教育相對(duì)落后，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新教育從何入手呢？
培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能不學(xué)好書(shū)本知識(shí)。背誦記憶、掌握好書(shū)本知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的本分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，打好語(yǔ)文的扎實(shí)基礎(chǔ)，諸如漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法等的正確運(yùn)用和文字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高和寫(xiě)作能力，才能在以后的和工作中不斷地獲取新的知識(shí)，不斷地研究，不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說(shuō)，今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒(méi)有基礎(chǔ)，怎能有高樓？
我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備糧食。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開(kāi)展比賽活動(dòng)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的墨水多了，他們回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫(xiě)作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀，增加營(yíng)養(yǎng)。農(nóng)村初中圖書(shū)室藏書(shū)有限，學(xué)生讀書(shū)量少得可憐，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，影響了學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書(shū)，增加了圖書(shū)室的藏書(shū)量。然后，合理地安排好圖書(shū)出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫(xiě)讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)全面了，倉(cāng)儲(chǔ)盈滿了，閱讀和寫(xiě)作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。
xx月xx日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的百人詩(shī)會(huì)深深吸引了我每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的.精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的辣進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
第六、今后努力方向
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)14
如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎？回答是否定的！因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏嗾n堂中都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學(xué)不是很理想，但是從學(xué)生的課堂作品中卻映出來(lái)效果很好，為什么？我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境，更不是我謬去的生活環(huán)境，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了，所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實(shí)際的課堂教學(xué)水平�？墒怯袝r(shí)候卻還可以映出教師的教學(xué)問(wèn)題！
教師自身對(duì)課堂情感的把握，教師一開(kāi)始說(shuō)話，我們就可以從他的語(yǔ)言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因?yàn)榻處熀苷５臅?huì)將他平時(shí)的教態(tài)流露出來(lái)，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的`。可是我在很多的公開(kāi)課中都有這樣的感觸：明明的低段學(xué)生教師上的感覺(jué)怎么象高段一般？或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣！這就是我想與家討論的問(wèn)題！我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對(duì)課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設(shè)計(jì)教學(xué)的趨向，把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感，而且還更能強(qiáng)調(diào)課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)15
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)美術(shù)學(xué)崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在美術(shù)學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在美術(shù)學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)美術(shù)學(xué)崗位工作的.情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成美術(shù)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到美術(shù)學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)美術(shù)學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對(duì)實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)
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