建議心得體會
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的建議心得體會，希望能夠幫助到大家。
建議心得體會1
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，我縣文化日趨繁榮，特別是以網(wǎng)絡為標志的信息化浪潮洶涌而來，目前我縣網(wǎng)吧主要分布在縣城和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)。精彩的網(wǎng)絡世界給人們的生活帶來極大的方便，但同時也給青少年健康成長帶來了一定的負面影響。根據(jù)政協(xié)工作部署安排，近日我們文化教育醫(yī)衛(wèi)體委員會對全縣網(wǎng)吧管理情況進行了視察調(diào)研。
一、建立健全網(wǎng)吧長效管理機制
網(wǎng)吧一直是未成年人進入的高發(fā)區(qū)，也是文化市場管理工作的重心，建立網(wǎng)吧長效管理機制是杜絕未成年人進入的關(guān)鍵，為此文化部門努力建立健全日常監(jiān)管與科技監(jiān)管機制。一是強化市場監(jiān)管，做到管而不死、活而不亂，實行分類編組，按組分片、分片包干，責任到人，分別加強日常監(jiān)管；另外對全縣所有網(wǎng)吧安裝“凈網(wǎng)先鋒”，利用科技手段實現(xiàn)適時動態(tài)管理；二是建立社會監(jiān)督機制，實行群防群治。網(wǎng)吧管理需要全社會積極參與。首先廣泛加強《未成年人保護法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例》等法律法規(guī)宣傳和對網(wǎng)吧經(jīng)營業(yè)主的培訓教育，使之懂法、知法、守法；其次，加強與家庭、學校間的聯(lián)系與溝通。在查處網(wǎng)吧違規(guī)接納未成年人的同時，及時反饋學校與家長，取得溝通和聯(lián)系，不留死角；再次，積極聘請“五老”義務監(jiān)督員對網(wǎng)吧實行全天候監(jiān)管，及時防止未成年人進入網(wǎng)吧；最后，充分發(fā)揮媒體宣傳優(yōu)勢，大力宣傳查處網(wǎng)吧違規(guī)接納未成年人進入典型。公布市、縣舉報電話，歡迎社會各界監(jiān)督。另外還積極配合團縣委、教育部門開展中小學告別“三廳一室”簽字活動，教育中小學生要遠離網(wǎng)吧、游戲室，受教育中小學生達30多萬人次。
二、開展各項整治活動，規(guī)范經(jīng)營行為
每逢節(jié)日和學校放假都是網(wǎng)吧違法接納未成人的高發(fā)期，文化部門根據(jù)網(wǎng)吧專項整治精神和上級要求，積極開展經(jīng)營業(yè)主法律法規(guī)培訓教育和“整治”動員部署，突出重點，以點帶面，對接納未成年人上網(wǎng)的違法行為進行頻繁地拉網(wǎng)式檢查，對發(fā)現(xiàn)接納未成年人進入的網(wǎng)吧堅決查處。近兩年來，共有70多家網(wǎng)吧接納未成年人等違規(guī)行為被處罰，達到打擊、震懾、規(guī)范的目的。另外還加強部門之間協(xié)調(diào)配合，加強與公安、工商、教育、電信、文明辦、共青團等相關(guān)部門配合，做到齊抓共管，不留死角，在管理上形成經(jīng)�；�、制度化。還以“十佳安全文明網(wǎng)吧”、“放心消費市場建設”創(chuàng)建活動為載體，以點帶面、典型引路推進網(wǎng)吧管理工作。通過創(chuàng)建活動，規(guī)范網(wǎng)吧行業(yè)經(jīng)營行為，提高網(wǎng)吧產(chǎn)業(yè)的活力，提升網(wǎng)吧的'對外形象，要求所有網(wǎng)吧美化經(jīng)營環(huán)境，保持衛(wèi)生潔凈，不亂張貼游戲宣傳畫，創(chuàng)造健康有序的網(wǎng)吧環(huán)境。以先進典型網(wǎng)吧帶動行業(yè)形象的提升，使人民群眾的滿意度有根本性提升，有效的維護未成年人合法權(quán)益，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。
從調(diào)研的情況看，雖然近幾年來，文化市場及網(wǎng)吧整頓取得了一定的成效，但也存在一些問題。
一是未成年人進入網(wǎng)吧還沒有得到徹底根治。尤其是在校學習成績不太好，就讀職業(yè)學校的學生占主體，這些網(wǎng)吧主人為經(jīng)濟利益新驅(qū)動，知法違法，頂風違法，從而導致這個問題屢禁不止。
二是個別黑網(wǎng)吧還有市場。少數(shù)無證經(jīng)營、網(wǎng)上淫穢黃色內(nèi)容不健康的網(wǎng)吧沒有得到有效打擊，有的還較猖獗。
三是文市場辦公室執(zhí)法工作力度還有待加大，交通工具缺乏、人員待遇等一些具體問題尚未得到解決，影響了工作開展。
為此，我們提出如下建議：
1、切實加強對網(wǎng)吧業(yè)主的管理教育，使之懂法、知法、守法，對違法違規(guī)，屢查屢犯的要堅決查處。對黑網(wǎng)吧要發(fā)現(xiàn)一個查處一個，不能以罰代處。
2、繼續(xù)開展各項整治活動。開展創(chuàng)建“十佳安全文明網(wǎng)吧”活動，對發(fā)現(xiàn)接納未成年人進入的網(wǎng)吧要采取拉網(wǎng)式排查達到打擊、震懾的目的。
3、形成齊抓共管氛圍。要充分發(fā)揮公安、工商、教育、婦聯(lián)等各有關(guān)部門的作用，明確各有關(guān)部門的責任，齊抓共管，形成合力。
建議心得體會2
《給教師的建議》一書是蘇聯(lián)當代著名教育家瓦.阿.蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題，專門為中小學教師寫的教育經(jīng)典叢書。書中的每條建議都與我們息息相關(guān)，不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。其中給我影響最深的是下面這兩句話:
教師的時間從哪里來
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。
作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我們都知道，要教給學生一滴水，那么自己就要有一桶水�？纯匆恍﹥�(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大海的.營養(yǎng)，這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢?愛學生，為了讓學生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學習和生活中的許多內(nèi)容與學生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們在24小時中做出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上，往往是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。
有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到老，學到老”，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！蔽矣肿龅搅硕嗌�?當然此書中的建議都是值得我在以后的教學中借鑒。
學高為師，身正為范
除了以上，還有“第三十五條：怎樣使學生注意力集中?”�！暗谖迨䲢l：為什么學生感到越學越難了呢?”等都書中的每條建議都闡明得生動明白，每一個案例都在指導我們的教育教學，每個觀點都帶給我們啟迪和收獲，讓我們從中汲取方法，品味建議，感悟教育，做一名不斷提高自己的老師，用理論的光芒照亮我們教育前進的道路!
在這個喧囂的社會，人性如果不定期洗滌就會變得浮躁，甚至忘了自己出發(fā)時的目的，只有書籍能讓人保持一顆孩童般純真的心，學校職工書屋給廣大師生提供了一個找回自己，做回真我的機會，其中的很多書都有很好的教育意義，不管是對教學還是對生活，感謝《給教師的建議》讓我找到了初為人師的方法，感謝職工書屋，讓我找到了心靈的棲息地。
建議心得體會3
一本好書就像一盞明燈，能夠照亮人們前行的道路，為我們指明前行的道路。我拜讀了教育大師蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這本書讓我的心豁然開朗。
書中舉了一個例子：一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，聽課的教師們聽得入了迷，連做記錄也忘記了。課后，一位教師對這位歷史教師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學生了。您的每一句話都具有極大的'感染力。不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且總的來說，對每一節(jié)課，我都用終生的時間來備課的�！边@值得我們深思，我們很多人都疲于應對工作中的瑣事，整天是事情在追著自己而沒有主動去找事情。做事情，一樣的時間有人也在忙于工作，教學，可是如果沒有熱愛，如果沒有思考，只是為了工作而工作，而沒有主動去研究，最后就會一無所獲
讀書應該是我們的一種生活方式，學生是一個裝不滿的水桶，社會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書不斷改革，學生的生活接觸也越來越豐富多彩，社會信息交流越來越通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎(chǔ)，一桶水已經(jīng)滿足不了新時代學生的需求，我們要在工作中讀書﹑學習，從而可以讓自己知識淵博，讓學生感受的教師的知識是取之不盡，用之不竭的，進而教師能在給予學生知識的同時給學生以啟發(fā)和向往，讓他們對知識的學習也充滿了信心和期待。
蘇霍姆林斯基認為對于學習有困難的學生，僅背誦必修課教材只會讓他們死記硬背于是更加遲鈍。而要減輕他們腦力勞動最有效手段是擴大閱讀范圍。閱讀的材料要讓他們感到驚奇和贊嘆，因為兒童感到的驚奇和贊嘆會刺激喚醒大腦使其加強工作。蘇霍姆林斯基在這里舉了他自己一個名叫費佳的學生的例子。費佳在應用題和乘法表上有障礙，蘇老師發(fā)現(xiàn)原因在于他注意力不集中根本記不住條件。于是專門編了《給思想不集中的兒童的習題》，這些習題都是有趣的小故事，且要求動腦筋思考。他還專門搜集了供費佳閱讀的書籍，讓他的每一次困難都用閱讀來解決。他說他從來不給學生補課，因為那只是讓學生掌握課上沒掌握到的教材，但更重要的是教會他們閱讀和思考。所以，學習越是困難越是要多閱讀。閱讀激發(fā)思考發(fā)展智力，防止死記硬背，并且，思考得越多就不懂得越多，那么對知識的感受性就會越敏銳。
建議心得體會4
加強和創(chuàng)新社會治理，是我國社會主義社會發(fā)展規(guī)律的客觀要求，是人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安的重要保障�！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》針對社會治理領(lǐng)域存在的突出問題，就加強和創(chuàng)新社會治理作了全面部署，對推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義。當前，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，也面臨諸多矛盾疊加、風險隱患增多的嚴峻挑戰(zhàn)。我們要適應新形勢，增強風險意識，深化對社會治理規(guī)律的認識，以理念思路、體制機制、方法手段創(chuàng)新為動力，以現(xiàn)代科學技術(shù)為引領(lǐng)，以基層基礎(chǔ)建設為支撐，提高社會治理現(xiàn)代化水平。
一、構(gòu)建全民共建共享的社會治理格局
如果說工業(yè)時代的奧秘是分工，那么互聯(lián)網(wǎng)時代的奧秘則是融合，是信息互通、資源共享、社會合作。這就要求我們確立合作、互通、共享理念，打造社會治理人人有責、人人盡責的命運共同體，構(gòu)建全民共建共享的社會治理格局。
(一)完善黨委領(lǐng)導、政府主導、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會治理體制
加強和創(chuàng)新社會治理的過程是實現(xiàn)社會善治的過程，政府和社會要各歸其位、各擔其責。一是推進社會治理社會化。在充滿不確定性的現(xiàn)代社會，只有政府和社會攜起手來，才能建設好安全家園。要在發(fā)揮好黨委領(lǐng)導、政府主導作用的.同時，引導社會成員增強主人翁精神，激發(fā)社會自治、自主、能動力量，讓大眾的問題由大眾來解決。二是推進社會治理法治化。法治作為社會治理創(chuàng)新的最優(yōu)模式，應該回應社會發(fā)展過程中面臨的種種問題。要善于運用法治思維構(gòu)建社會行為有預期、管理過程公開、責任界定明晰的社會治理制度體系，善于運用法治方式把社會治理難題轉(zhuǎn)化為執(zhí)法司法問題加以解決。三是推進社會治理精細化。我國傳統(tǒng)文化中推崇直覺、感性思維，習慣于對事物進行模糊的歸納，嚴謹、理性、體系化的實證研究不夠。這種思維方式容易導致粗枝大葉、大而化之。提升社會治理現(xiàn)代化水平，就要培育以尊重事實、推崇理性、強調(diào)精確、注重細節(jié)為主要特征的“數(shù)據(jù)文化”，把精細化、標準化、常態(tài)化理念貫穿于社會治理全過程。
(二)健全利益表達、利益協(xié)調(diào)、利益保護機制
目前，社會矛盾大多屬于利益訴求。預防化解社會矛盾，關(guān)鍵是要堅持維權(quán)和維穩(wěn)相統(tǒng)一，健全維護群眾利益的機制。只有這樣，才能贏得廣大群眾發(fā)自內(nèi)心的認同和擁護，為維護社會和諧穩(wěn)定奠定堅實基礎(chǔ)。一是健全利益表達機制。暢通群眾利益表達渠道，是密切黨委和政府同群眾聯(lián)系、舒緩社會緊張關(guān)系的重要舉措。要完善行政復議、仲裁、訴訟等法定訴求表達渠道，發(fā)揮人大、政協(xié)、人民團體、行業(yè)協(xié)會等利益表達功能。全面推行陽光信訪，盡快實現(xiàn)國家信訪信息系統(tǒng)全面聯(lián)通，把網(wǎng)上信訪打造成群眾信訪主渠道。積極推進網(wǎng)絡參政議政，搭建黨委和政府同群眾溝通交流新平臺。二是健全利益協(xié)調(diào)機制。謀發(fā)展、搞建設，都要統(tǒng)籌好群眾的現(xiàn)實利益和長遠利益，兼顧好群眾的個體利益和集體利益。要圍繞涉及群眾利益的事項，按照協(xié)商于民、協(xié)商為民原則，積極推動有關(guān)部門、單位多同群眾商量，確保各項工作更好地順乎民意。把社會穩(wěn)定風險評估作為重大決策前置程序，努力使評估過程成為傾聽民意、化解民憂、贏得群眾理解支持的過程，預防和減少因決策不當引發(fā)的社會矛盾。三是健全利益保護機制。當前，影響社會和諧穩(wěn)定的突出問題，大多是由損害群眾利益問題引發(fā)的。要樹立把改革發(fā)展成果更多惠及百姓的理念，圍繞教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等民生問題，辦大事、辦實事，讓群眾得到實惠、看到希望。發(fā)揮好司法救濟功能，依法嚴厲打擊農(nóng)村土地征用、城鎮(zhèn)房屋拆遷、企業(yè)改制等過程中損害群眾利益的違法犯罪行為，確保群眾權(quán)益受到公平對待、利益得到有效維護。
(三)實現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動
現(xiàn)代社會，善不善于發(fā)揮社會主體積極性，推動形成政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動局面，是衡量黨委和政府社會治理能力高低的重要標志。我們要創(chuàng)新多方參與機制，更好地組織動員企事業(yè)單位、社會組織、人民群眾參與社會治理，努力實現(xiàn)社會事務社會治理。一是發(fā)揮好企事業(yè)單位作用。企事業(yè)單位不僅承擔著防控安全生產(chǎn)風險的重要責任，而且是維護社會公共安全的重要力量。要充分發(fā)揮企事業(yè)單位在資源、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢，調(diào)動他們參與社會治理的積極性，為維護公共安全發(fā)揮更大作用。二是發(fā)揮好社會組織作用。社會組織是現(xiàn)代社會治理不可或缺的重要載體。要推動社會組織明確權(quán)責、依法自治，確保其成為黨委和政府的有力助手。完善政府購買服務機制，發(fā)揮好社會組織在引導社會成員參與風險評估、矛盾調(diào)解、社區(qū)矯正、青少年教育管理等方面的積極作用。三是發(fā)揮好基層自治作用�；鶎幼灾问巧鐣髁x民主的重要形式，是基層群眾實現(xiàn)自己的事情自己管、自己辦的重要方式。要完善基層民主決策、民主治理機制，構(gòu)筑起全社會共同治理公共安全的網(wǎng)絡聯(lián)系和信任關(guān)系，做到知風化險、規(guī)避風險。
二、加強社會治理基礎(chǔ)制度建設
社會治理現(xiàn)代化中，制度建設具有全局性、根本性作用�？茖W的社會治理理念和實踐經(jīng)驗只有轉(zhuǎn)化為普遍適用的制度，才能成為加強和創(chuàng)新社會治理的巨大力量。
(一)建立國家人口基礎(chǔ)信息庫
社會治理的核心是對人的服務管理。目前，我國公民身份號碼的準確性、唯一性目標基本實現(xiàn)。要加快國家人口信息管理系統(tǒng)升級改造，深入推進居民身份證換發(fā)、異地辦理和指紋信息登記工作，建立戶口和身份證信息聯(lián)網(wǎng)查詢比對制度，逐步實現(xiàn)跨部門、跨地區(qū)信息整合和共享，確保基礎(chǔ)信息全面、準確。
(二)完善社會信用體系
人無信不立，業(yè)無信不興，國無信不強。推進守法誠信，既要加強教育，更要強化制度約束，形成守法誠信長效機制。要加快建立基于公民身份號碼的信任根制度，以保障實名制的落實。建立統(tǒng)一社會信用代碼制度和相關(guān)實名登記制度，抓緊推行手機號碼、銀行卡、網(wǎng)絡實名制，消除網(wǎng)上網(wǎng)下各領(lǐng)域虛假身份。建立違法犯罪記錄與信用、職業(yè)準入等掛鉤制度，強化對守信者的鼓勵和對失信者的懲戒。堅持推行實名制和保護公民個人信息安全并重，健全用戶信息保護制度，加強對用戶個人隱私、商業(yè)秘密的保護。
(三)健全社會心理服務體系和疏導機制、危機干預機制
社會心態(tài)體現(xiàn)社會文明程度，影響社會和諧程度�，F(xiàn)代社會，隨著工作、生活節(jié)奏加快、競爭激烈，一些人的不良情緒潛滋暗長，容易引發(fā)社會問題。要開展社會關(guān)愛行動，發(fā)展社會專業(yè)服務機構(gòu)，加強社會工作專業(yè)人才隊伍和社會志愿者隊伍建設，關(guān)心幫助困難家庭和個人。建立健全心理衛(wèi)生服務體系，積極開展心理調(diào)節(jié)疏導工作，建立心理危機干預預警機制，防范和降低社會風險。對生活失意、心態(tài)失衡、行為失常的，按照“一把鑰匙開一把鎖”的要求，加強人文關(guān)懷和心理輔導、援助，引導其依法理性處理問題，防止發(fā)生極端事件。
三、完善社會治安綜合治理體制機制
對社會治安進行綜合治理，是我國的特色，也是我國的優(yōu)勢。面對社會治安新形勢，我們要以提升人民群眾安全感和滿意度為目標，以突出治安問題為導向，完善社會治安綜合治理體制機制，提高動態(tài)化、信息化條件下駕馭社會治安局勢的能力水平。
建議心得體會5
有一個好校長才能有一所好學校，好校長應該有自己的教育追求，有先進的辦學理念，有淵博的學識，有內(nèi)在的修養(yǎng)。通過近期對《給校長的建議-101》一書的閱讀，聯(lián)系近期工作實踐，我認為合格校長要具備以下幾點：
一、激發(fā)教師潛能。
作為校長，眼里要有教師，要走近老師，了解老師的.真正需要，為教師的專業(yè)發(fā)展鋪路，為教師的生活導航。每位教師的能力有高低，但他在內(nèi)心也都是希望得到領(lǐng)導的認可的，所以作為校長要適時的給老師鼓勵和表揚，讓他們在快樂中工作，讓他們在喜悅中發(fā)揮潛能。
二、注重思想引領(lǐng)。
校長不僅需要敬業(yè)精神，還要有自己的教育夢想，比如創(chuàng)建新型學校的管理結(jié)構(gòu)，新的自學課型，新的班級管理模式等等。人格可以說是一個人的內(nèi)在修為，它通常表現(xiàn)在平時日常的瑣事中，細微之處見德行，只有把小事做好，把好事做細才可以影響他人，我覺得以身示范用在這里也不足為過。
三、要以育人為本。
一位校長必須要理順自己的思想脈絡，把榮升和各種利益及在學校領(lǐng)導班子集體內(nèi)的政治思維放下，讓育人教書的本質(zhì)深深扎根在內(nèi)心深處，處處為學生著想，處處為家長著想，處處為教師著想，別在讓“為了學生的一切，為了一切的學生”成為一種空談。
四、打造書香校園。
校長應該重視書香校園的打造。一位校長，一本書，一次思考，一次反思。校園里處處皆學問，教室中處處是書香。只有這種無形的熏陶，才能讓教師和學生不斷的明確學習方向和自己的人生目標，此時無聲勝有聲。
總之，我心思我想，我想思我心。感謝《給校長的建議-101》中14位校長的智慧與心靈的分享。
建議心得體會6
在教育事業(yè)中，教師是起著重要作用的人。作為一名教師，我深感到自己的知識儲備對于教學的影響和作用。經(jīng)過多年的教學實踐，我深深認識到，閱讀對于教師來說是一項重要而必要的工作。讀書是我親身實踐的過程，也是我不斷成長和提高的根本。無論是閱讀名著還是專業(yè)書籍，都會幫助我擴展思維，提升自身素質(zhì)，讓我不斷更新自己的知識和觀念，更好地引導學生，從而取得更好的教育效果。
首先，讀書擴展思維，提升認知。讀書時，我們會接觸到各種各樣的觀點、思考方式和知識領(lǐng)域。不同的作者有著不同的見解和理論，這讓我們更加開闊了思路和視野。通過閱讀，我們能夠跳出自己的小圈子，進入到不同領(lǐng)域的世界，與優(yōu)秀的學者、思想家對話，思考他們的觀點和理論對我們教學的啟示。這樣的閱讀習慣培養(yǎng)了我們的開放性思維，使我們能夠更好地把握學科的'本質(zhì)，更加深刻地理解教材中的內(nèi)容，并能夠?qū)⑵涓玫貍鬟f給學生。
其次，讀書提高自身素質(zhì)，增強專業(yè)能力。對于一名優(yōu)秀的教師來說，不僅要具備優(yōu)秀的語言表達能力和教育技巧，還需要具備廣泛的知識儲備和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。通過閱讀，我們能夠不斷學習和積累新的知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。無論是教育學的經(jīng)典著作還是最新的教育理論，都會幫助我們認識教育的本質(zhì)和規(guī)律，提高我們的教育水平。通過學習專業(yè)書籍，我們可以更加全面地了解我們所教授的學科，深入了解學科的發(fā)展動態(tài)和研究熱點，不斷提高自己的專業(yè)能力。
此外，閱讀還能夠啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。讀書過程中，我們可以與作者進行一種默契的對話。在閱讀中，我們往往發(fā)現(xiàn)作者的思考方式是多樣的，寫作風格也各有特點。通過與作者的對話，我們可以借鑒各種不同的思考方式，從而拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時，閱讀也能夠激發(fā)我們對教學內(nèi)容的興趣，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們能夠發(fā)現(xiàn)學科中的問題和矛盾，思考合理的解決方式，從而為教學提供新的思路和方法。
最后，讀書對于提高教學效果有著直接的影響。作為教師，我們不僅要教授學生知識，還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有自己具備了廣博的知識和深厚的理論基礎(chǔ)，才能更好地引導學生，在教學過程中給予學生更多的啟示和指導。而這些都離不開對知識的積累和閱讀的提升。通過讀書，我們不斷更新知識儲備，增強自身修養(yǎng)，可以更加熟悉學科的最新發(fā)展和前沿動態(tài)，確保自己的教學內(nèi)容和方式都與時俱進，更好地滿足學生的需求和要求。
總之，作為一名教師，善于讀書是我們提升自身素質(zhì)和擴大影響力的必修課。通過閱讀，我們能夠拓寬思維和視野，提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，培養(yǎng)開放性思維和創(chuàng)新能力，提高教學效果。在日常教學工作中，我們應當養(yǎng)成讀書的良好習慣，不斷充實自己，為學生提供更好的教育服務。
建議心得體會7
法律文書對于每個律師而言都是必修的技能。在我起草法律文件的旅程中，我一直致力于不斷提高自己的法律知識和寫作技能。這篇文章主要講述關(guān)于起草法律文書的心得體會。我將從閱讀法律條款、實施文本分析、小心謹慎地撰寫文書、審查和編輯法律文件以及做好文書的記錄和儲存五個方面來分析。在這筆文章中，我將分享一些有關(guān)起草法律文件的個人經(jīng)驗，以及如何應對起草法律文書中的常見問題，以便能夠更好地幫助其他有意愿進入這個領(lǐng)域的人理解這個過程。
第二段：閱讀法律條款。
閱讀法律條款是起草法律文書的第一步。在起草任何文書之前，我會花時間研究相關(guān)的法律條款、法律解釋和判例法。這就是為什么必須學會識別相似案例或文書所依據(jù)的法律規(guī)定的原因。對于每個具體的案件，法律文件中會包含數(shù)量眾多的章節(jié)和小標題，理解這些內(nèi)容需要花費大量的時間。因此，我會將相關(guān)的法律條款和解釋在文檔中編目，以便在處理文書時方便查詢。這種文件構(gòu)建可以幫助我快速回憶和應用相關(guān)條款，以便更快地完成法律文書起草。
第三段：實施文本分析。
雖然閱讀法律條款是起草法律文件的一部分，但實施文本分析是另外一種必不可少的技能。在對相關(guān)的法律資料進行了解之后，我會詳細研究和分析代理的案例和行文方式，以確保我的文書能夠有效地表達我的案件主張。文本分析不僅是對法律規(guī)則和條款的進一步了解，還能幫助我構(gòu)建更加有力的案件證據(jù)，并更好地理解相似案例中的共同特點。
第四段：小心謹慎地撰寫文書。
考慮到法律文書的嚴肅性和權(quán)威性，為了確保文書的準確性和可讀性，在起草文書時必須小心謹慎。在撰寫文書中，我會將注意力集中在仔細的語言選擇和準確的語法上，確保文本的準確性和可讀性。此外，我維護每個案件的隱私和機密性很重要，因此，我總是謹慎處理案件細節(jié)的'敏感信息，并在適當?shù)那闆r下向受影響的當事人進行通知。
第五段：文書審查和編輯。
在文書的起草全部完成之后，我會負責仔細審查文本，確保邏輯、語法和格式的合法性和準確性。在完成審核之后，我會將文書交給同事和上級進行審閱并提出反饋和修改意見。這個過程有助于發(fā)現(xiàn)疏漏，修復錯誤，提出更好的選項和確保發(fā)件人的主張的可行性。同時，文書的存檔也是很重要的一部分，因此我會將文書適當分類和存放在安全的地方，以備未來參考。
結(jié)論：
起草法律文件是一項需要專業(yè)技能和專注的工作。這個過程需要大量的時間和努力才能完成。通過掌握閱讀法律條款、實施文本分析、小心謹慎地撰寫文書、審查和編輯法律文件以及做好文書的記錄和儲存等技能，我內(nèi)掌握了起草法律文書的訣竅，也在不斷學習進步中。寫作有風險，進步永遠！
建議心得體會8
隨著科技的不斷進步，越來越多的人選擇使用社交媒體平臺來表達自己的觀點和建議。微建議作為一種新興的表達形式，通過簡短而有力的文字，將個人的觀點和建議傳達給更廣泛的受眾。在我平時的生活和社交媒體使用中，我也嘗試了一些微建議，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，微建議需要簡單明了。由于微建議的文字數(shù)量有限，所以在書寫時必須克服信息量不足的問題。因此，我意識到每一個字都應該盡量表達出想要傳達的信息。同時，避免使用復雜的詞匯和長句，簡單的句子更易于被人理解和記憶。我還發(fā)現(xiàn)在微建議中使用具體的例子和數(shù)據(jù)，可以更有效地支持和加強我的建議。例如，當我提到“減少浪費食物”的建議時，我會加入“每年全球浪費的食物足夠養(yǎng)活數(shù)億人口”的數(shù)據(jù)，以引起讀者的共鳴。
其次，針對不同的受眾選擇合適的平臺。微建議可以發(fā)表在多個社交媒體平臺上，例如微博、微信朋友圈和Twitter等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，不同的平臺適合不同的受眾。例如，在中國，微博是一個非常受歡迎的社交媒體平臺，所以當我想要分享我的建議并吸引更多人關(guān)注時，我會選擇在微博上發(fā)表。而在國際范圍內(nèi)，Twitter則是一個更重要的平臺，我也會在那里發(fā)布我的建議。通過選擇合適的平臺，我可以將我的觀點傳達給更廣泛的受眾，增加建議的影響力。
第三，微建議需要注意語氣和態(tài)度。由于微建議的篇幅有限，每一個字都必須充分利用，通過恰當?shù)恼Z氣和態(tài)度來傳遞作者的情感和觀點。例如，當我談論環(huán)保問題時，我會選擇鼓勵和呼吁的語氣，以激發(fā)讀者參與環(huán)保行動的熱情。而當我談論政策問題時，我則會選擇更客觀和理性的語氣，以提供更有說服力的建議。通過在微建議中使用適當?shù)恼Z氣和態(tài)度，我可以更好地與讀者建立聯(lián)系，引起他們的共鳴。
第四，在微建議中注重互動。社交媒體的一個重要特點就是互動性，而微建議正是利用這一特點來傳達觀點并引起討論的。我發(fā)現(xiàn)通過在微建議中提出問題和邀請讀者的參與意見，可以促進更深入的對話和交流。例如，當我提出“減少塑料垃圾”的建議時，我會問道“你還有其他關(guān)于減少塑料垃圾的好主意嗎？”來鼓勵讀者積極參與討論。通過與讀者互動，我可以聽取不同的'意見和建議，進一步完善自己的觀點，并豐富我的微建議。
最后，微建議需要持之以恒。社交媒體是一個信息爆炸的時代，大量的信息會在短時間內(nèi)涌入讀者的視野。因此，我明白要想通過微建議產(chǎn)生持久的影響力，就需要持之以恒地堅持發(fā)表和宣傳。我會在規(guī)定的時間內(nèi)定期發(fā)表微建議，并主動與讀者互動。同時，我也會利用其他社交媒體資源來提高微建議的曝光率，例如與其他有影響力的博主合作以及發(fā)布相關(guān)的短視頻。通過持續(xù)的努力和宣傳，我相信我的微建議會產(chǎn)生更大的影響。
總而言之，微建議作為一種新興的社交媒體形式，成為了傳達個人觀點和建議的重要方式。通過我的實踐和體會，我意識到微建議需要簡潔明了、針對受眾選擇合適的平臺，并注意語氣和態(tài)度，注重互動并持之以恒。通過這些措施，我相信我的微建議將會更加有效地傳達我的觀點，為社會變革和發(fā)展做出貢獻。
建議心得體會9
暑假開始，學校給每位老師發(fā)了幾本專業(yè)書，我讀了《給教師的建議》一書，有了一些感觸。
書中每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析。書中給我印象最深的是“閱讀”二字。在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了非常重要的地位上。無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。從他的這些話語，足以看出他對學生閱讀的重視。
其實，學生要閱讀，我們教師同樣需要閱讀。人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水。這就需要我們不斷地閱讀，不斷地更新的知識�？晌覀兌荚谡f著：教師的時間哪里來？教師和所有人一樣，要做家務，要教育自己的孩子。有的即使讀書也是疲于應付，以至自己在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。葉圣陶先生就覺得，教師和學生都愛閱讀，就能成為朋友，這樣教育也會變得更加輕松，因此，要給學生閱讀的自由，自己也要勤于讀書。
讀書與我們教師的專業(yè)成長是分不開的，我想我要把讀書當成習慣，熱愛讀書，持久行動。讀書的時間是擠出來的。每天只要拿出十幾分鐘的時間用于讀書，這還是可以做到的，中午吃完飯、晚上睡覺前，關(guān)鍵還在于自己是否熱愛讀書吧。我要把讀書逐漸變成自己的習慣，每天去閱讀有益的書籍。努力使自己成為一個有文化底蘊深厚的教師。
葉圣陶先生還在書中指出舊式語文教學的三大弊病，第一是在閱讀教學上不適當?shù)貜娬{(diào)所讀的內(nèi)容而把語文本身的'規(guī)律放在次要的地位。在今天的語文課堂教學中過分強調(diào)思想教育，過分強調(diào)感悟文章作者的思想感情，顯然是背離了學科的性質(zhì)，最終無法完成學科教學任務。
第二種弊病是在作文教學上要求模仿一套程式。我想：不但是過去，就是現(xiàn)在，教學改革進行的過程中，課堂教學總要按照一定的模式進行，一節(jié)課里，總要有復習、學生提問、板書、小組討論，小組匯報，總要有錄像、課件，否則就算不上是優(yōu)質(zhì)課，本來教學是為了學生學，結(jié)果，我們在教學中卻很少關(guān)注學生是否已經(jīng)把該要學的知識技能學到，學得容易還是困難，學得輕松還是辛苦，而是過分關(guān)注教師在上課時是否已經(jīng)達到了某個指標，把學生放在一邊了，忘在一邊了，這樣的語文教育實際上是為教育而教育，應此，我不斷地告誡自己，在實際的教育教學中，要驅(qū)除程式化，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，因人制宜，因文制宜。
第三種弊病就是讀書作文不是為了增長知識，發(fā)表思想，抒發(fā)感情，而是為了應付考試。為了一時的學期考試和升學考試而學習的學生，為了一時的學期考試和升學考試而執(zhí)行教育教學工作的老師現(xiàn)在還大有人在，因為學生的考試成績是評價學生優(yōu)劣的最重要的依據(jù)，也是評價老師的最重要的依據(jù)。因為這樣，不少老師還對教學內(nèi)容進行擅自取舍，要考試的多講多練，不考試的內(nèi)容不提也不練。我想這才是教育改革面臨的最大問題。
葉圣陶先生認為過去的第二點錯誤認識是把語文課看成知識課，看成跟歷史、地理或者物理、化學一樣，是傳授一門知識的課，因而要以講為主。這種以教師講解為主的教學法，其流弊，第一是學生“很輕松，聽不聽可以隨便。但是，想到那后果，可能是很不好的。”其次，“學生會不會習慣了教師都給講，變得永遠離不開教師了呢？永遠不離開教師是辦不到的，畢業(yè)了，干什么工作去了，決不能帶一位教師在身邊，看書看報的時候請教師給講講，動筆寫什么的時候請教師給改改。那時候感到不能獨自滿足當前的實際需要，豈不是極大的苦惱？”看到這里，我又想起了作文批改問題，現(xiàn)在，有很多老師對學生的作文是全批全改，除了總批還有微批，可說是修改的細致入微，學生只要按老師修改的照抄一遍，就是修改了，這不是自欺欺人嗎？學生修改作文全被老師包攬了。這樣做老師辛苦，學生也不見長進。由此看來，教學方式的選擇是至關(guān)重要的。
這就觸及教育學上的根本問題：在教學活動中，教師起什么作用？葉先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非是教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學、教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，葉圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教�！边@句話在這本書里多次出現(xiàn)，例如：“‘講’當然是必要的。問題可能在如何看待‘講’和怎么‘講’。說到如何看待‘講’，我有個朦朧的想頭。教師教任何功課(不限于語文)，‘講’都是為了達到用不著‘講’，換個說法，‘教’都是為了達到用不著‘教’�！Z文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能；因此，教師就要朝著促使學生‘反三’這個標的精要地‘講’，務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。”
怎樣才能達到這個目的，關(guān)鍵在于使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃印＠缫髮W生預習，給以必要的指導；發(fā)起對課文的討論(主要指語文方面，不是內(nèi)容方面)，予以有效的啟發(fā)；對學生的作文只給些評論和指點，讓他自己去考慮如何修改；如此等等。這樣教學，當然比逐句講解吃力，但是這才是教學的正經(jīng)道路。正如圣陶先生所說，“把上課時間花在逐句講解上，其他應該指導的事情就少有工夫做了；應該做的不做，對不起學生，也對不起自己�！�
建議心得體會10
作為一名教師，如何做到熱愛自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感？這是我一直在思考的題目，直到近來讀了鄭杰校長的《給教師的一百條新建議》，才有一種豁然開朗的感覺。
沒有華麗的辭藻，沒有高調(diào)的談論，沒有生澀的理論，鄭杰校長用自己樸素的文字告訴臥逗既然選擇了教師這個職業(yè)，就要往做一個稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。作為教師，我更欣賞的是讀完全書以后感受到的作者思想深處的一種人生境界――進乎其內(nèi)、博士倫隱形眼鏡出乎其外的人生境界。 “不妨一讀此書，這是一本無害的書”。鄭杰校長在《給教師的一百條新建議》中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我。教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。在我們的教師隊伍中，盡大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無聞。雖然精神可佳，但這多么可悲，實在“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生，也發(fā)展自己；照亮學生，也要照亮自己，真正做到教學相長。而鄭杰校長的一百條新建議的四個部分正能給我們這樣的啟示。教師還應該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積存在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，我們要學會團結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環(huán)，我們得像一般單位的員工那樣，先學會做一個稱職的員工，這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障�？山處煯吘故遣煌谄渌殬I(yè)的，因此，接下來對教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來”，進步教育效率，那是在為學生節(jié)約生命……教師應該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。
優(yōu)秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學生，你不用對他們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小題目，我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進行所謂的原則性的指導。其實處罰和枯燥的'說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的間隔。而在這篇文章中，作者告訴我們每位老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要盡望，只要我們布滿期待，他們或許很有希望�！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄�！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心往開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！強生隱形眼鏡卡蜜爾隱形眼鏡海昌隱形眼鏡掩卷深思，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值。工作時間越長，我越應該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠地表述著對教育事業(yè)的熱愛、強生隱形眼鏡忠誠與執(zhí)著。這本書布滿了善意，布滿了真誠，充滿了生命的靈氣，值得我們細細地往品味，去領(lǐng)悟它精髓所在，用它來指導我們的教育教學。
讀完鄭杰校長的《給教師的一百條新建議》，我對自己的職業(yè)有了全新的認識，我會因此更從容地的走好未來的職業(yè)之路。正像作者所說：“祝愿我們的老師都成為唯一的”，“成為名師，為什么不？
建議心得體會11
一、背景情況
近年來，學生性侵害案件不斷發(fā)生，到了令人觸目驚心的地步。學校加強教育管理防止性侵害案件發(fā)生的任務刻不容緩。
20xx年，國家最高檢察院發(fā)布《一號檢察建議》，要求對未成年人進行防止性侵害教育。
二、學校預防未成年人性侵害主要工作舉措。
�。ㄒ唬┤婕訌妼W校的安全管理。
1.落實安全管理責任，明確職責。從校長、分管領(lǐng)導到班主任、科任教師，建構(gòu)學校的安全管理的責任體系。
2.加強常態(tài)化的日常安全管理，創(chuàng)設安全校園環(huán)境。日常安全常態(tài)管理：
�。�1）常態(tài)化的無死角的網(wǎng)格化管理。
�。�2）一日安全巡查制度，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。
�。�3）一日門衛(wèi)管理，加強大門的管理，強化學校第一道安全關(guān)口。外來人員的進出，學生請假出入，都有嚴格規(guī)范的程序。
�。�4）每月一次的安全大聯(lián)查。
�。�5）每日校委會的代班值崗。
3.重視預防建設，提高安全防范能力。校園實現(xiàn)全覆蓋監(jiān)控及一鍵報警，大大提升學校防范能力。
4.學校內(nèi)預防性管理制度建設完善（三個制度）
�。�1）凡聘用人員必須提供無犯罪記錄。
�。�2）納入師德管理機制。
（3）形成調(diào)查。
（二）大力強化落實《一號檢察建議》宣傳教育工作。面向三個群體的宣傳教育。
1.面向?qū)W生的宣傳教育。（三化：專題化、主題化、融合化）
�。�1）利用升旗儀式，國旗下講話、班會課、道德法制課。心理健康課，進行預防性侵害專題的`教育，開展常態(tài)化的教育活動，提高學生的自我防護意識。
（2）開展防性侵害主題的教育活動，結(jié)合校園欺凌開展防性侵害的主題教育。本學期法制教育主題就是防性侵害的主題講座。
�。�3）融合化的教育活動。預防性侵害與學校的各類安全教育活動進行融合。讓預防性侵害，像防水防火安全一樣深入學生的內(nèi)心。
2.面向教師群體的宣傳教育。（三清：清楚明白、親力親為、清清白白）
（1）面向全體教師宣傳，以專題會議方式進行傳達和落實國家《一號檢察建議》的文件，每位教師要清楚明白
（2）每一位教師在平時教育活動中對預防未成年人性侵害中，要把自身置身其中，親力親為，就當自己孩子一樣來對待學生。
（3）老師要清清白白，納入教師師德管理范疇。教育別人，也是教育自己。
2.面向家長群體（三要）
（1）要提高防范意識，防小偷，防性侵。
�。�2）要與孩子經(jīng)常溝通交流。
�。�3）三要與學校密切配合。
�。ㄈ⿲W校家庭社會協(xié)同教育管理。
學校與家長的協(xié)同，通過每學期家長會加強家長的協(xié)同管理。特別是留守兒童。
學校與社會協(xié)同，與主管部門的協(xié)同教育，與法院檢察院公安局派出所等執(zhí)法部門合作開展教育活動。聘請法制副校長，開展法制專題教育講座活動，本學期開展遠離校園欺凌。本學期聘請未來寶貝社會機構(gòu)為全體學生開展了安全五防護（包括防性侵防校園暴力防校園欺凌防意外傷害）學生通過課程的學習提高自我保護意識和技能。公安局、派出所協(xié)同開展周邊環(huán)境的整治。特別是學校周邊的小餐桌。不僅僅是食品安全更是學生人身安全問題。
三、存在主要問題
一是防性侵教育從教師家長社會認識度不夠。特別是學校教育涉及學生性教育內(nèi)容，受傳統(tǒng)觀念影響，教師避諱。
二是協(xié)同教育力度不夠，相關(guān)部門有針對性地深入學校開展教育不夠。
三是學校宣傳教育管理舉措的完善不夠。學校須強化防性侵教育，完善學校的管理舉措。預防每一個未成年人的身心安全。
建議心得體會12
這個月讀了蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書。這本書是蘇霍姆林斯基30年教育經(jīng)驗的總結(jié)，為解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質(zhì)量，有很大的幫助。
在閱讀上，蘇霍姆林斯基提出靠閱讀擴充知識。他在書中提到閱讀的重要性，學生不經(jīng)常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學生一步也不越出教科書，那就無從說起對知識有穩(wěn)定的興趣。他還提出，科學技術(shù)迅速發(fā)展，我們不能把所有新的知識交給學生，所以閱讀科學書刊就成為教學過程重要的'組成部分。
在如何閱讀上，他支出，應該以大綱外的知識火花來照亮某些問題，老師只需要打開窗口，故意留下一些東西不講，讓學生在知識的海洋中游泳，激發(fā)學生的閱讀興趣。作為老師，在教授學生的同時，也要有豐富的知識和讀大量的書籍，正如平時所講的“交給學生一瓢水，老師要有一桶水。”
蘇霍姆林斯基還注重培養(yǎng)學生的學習愿望。誘使兒童自覺地從事腦力勞動的一種最強有力的刺激物，就是賦予他腦力勞動以人情味。如果你想做到讓兒童好好學習，要維護和培植和發(fā)展他身上的自豪感。很多孩子在學校學習，沒有獲得過成就感和自豪感，得到的是挫敗感，那他在學習上必定萎靡不振，終日昏昏欲睡，學習打不起精神。所以老師在日常教學中，要注意培養(yǎng)孩子的自豪感，讓孩子覺得自己能學會，能學好，有進步，能得到老師的關(guān)心，父母的贊揚，同學的肯定。
這本書體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基的思想，體現(xiàn)著相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈，給我很大的啟迪。
建議心得體會13
法律文書是法律實施的基石和重要依據(jù)，它以文字形態(tài)記錄著各種法律事務和決定，對于法律實踐者來說，查閱法律文書是一項至關(guān)重要的工作。在我近期的法律實習中，通過多次查閱法律文書，我深刻體會到了這一過程的重要性和技巧，同時也獲得了很多實踐經(jīng)驗和心得體會。下面是我對于查閱法律文書的心得體會的總結(jié)。
首先，查閱法律文書是法律實踐的基礎(chǔ)。法律文書記錄著法律實踐中的重要決定和指導性意見。通過查閱法律文書，我們能夠了解到相關(guān)立法的原因、目的以及適用范圍，從而更好地理解和運用法律條文。同時，法律文書還反映了法律實踐的實際操作和案例，這些案例對于指導我們處理具體案件非常有價值。因此，查閱法律文書是法律實踐者在執(zhí)行法律工作時必不可少的一項任務。
其次，查閱法律文書需要系統(tǒng)化的方法和技巧。由于法律文書主題眾多，篇幅長短不一，我們需要有一套系統(tǒng)的方法和技巧來進行有針對性的查閱。首先，我們需要根據(jù)具體工作需要，明確自己所需查找的文書類別和范圍，以節(jié)約時間和提高效率。其次，對于篇幅較長的法律文書，我們可以通過快速瀏覽和摘要提煉來抓取主要內(nèi)容，然后再進行詳細閱讀和理解。另外，在進行查閱過程中，我們還需要注重思維的邏輯性和條理性，盡量避免紙上談兵和陷入繁瑣的細節(jié)中。
第三，查閱法律文書需要多來源和多渠道。法律文書的發(fā)布和傳播渠道多樣化，我們不能僅僅局限于某一種渠道，而是要通過多種方式獲取所需信息。首先，官方機構(gòu)的網(wǎng)站和公告欄是我們最主要的信息來源，在這些渠道上我們可以找到最新的法律文書和相關(guān)指導性文件。其次，專業(yè)期刊、法律論壇和學術(shù)會議也是了解法律文書的重要渠道，通過這些渠道我們可以了解到當?shù)睾蛧H上的研究成果和實踐經(jīng)驗。此外，還可以通過與同行交流和參加培訓課程來獲取法律文書和實踐經(jīng)驗，這些渠道對我們深入了解法律文書非常有幫助。
第四，查閱法律文書需要全面了解和審慎判斷。盡管法律文書是法律實施的.指導性文件，但并不意味著它們沒有局限性和不可靠性。在查閱法律文書時，我們需要全面了解文書的制定背景、適用范圍和法律依據(jù)，以及相關(guān)案例的背景和判決理由。對于具體案件，我們還需要考慮當?shù)胤珊退痉▽嵺`的特點，審慎判斷文書的適用性和法律效力。此外，法律文書的語言和表達方式通常較為精煉，我們還需要通過對相關(guān)法律條文和法理的了解，進行深入思考和推理，以確保正確理解和應用法律文書。
最后，查閱法律文書需要反復實踐和不斷學習。盡管查閱法律文書是一項重要工作，但并非一蹴而就的過程。我們需要通過不斷的實踐和學習來提高自己的查閱技巧和理解能力。在實踐中，我們可以通過總結(jié)經(jīng)驗和共享案例來提高自己的查閱效率和準確性。同時，我們還需要參加相關(guān)的培訓和學習課程，了解最新的法律變化和實踐經(jīng)驗，以適應法律環(huán)境的變化和復雜性。
總之，查閱法律文書是法律實踐者必不可少的工作和技能。通過系統(tǒng)化的方法和技巧，多渠道和多來源的查閱，全面了解和審慎判斷，以及反復實踐和不斷學習，我們可以提高自己的查閱效率和準確性，更好地應對復雜的法律實踐。查閱法律文書不僅是一種職業(yè)要求，更是我們作為法律實踐者的責任和使命。
建議心得體會14
作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。
一、教師，珍惜兒童對你的信任
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸�！逼鋵�，師生之間的關(guān)系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做得好的時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做得不好的時候，我們更要關(guān)心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西。”
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的'經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”
三、教師的教育素養(yǎng)
“關(guān)于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此�！毕胂胱约海谶@方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名稱職的教師。
建議心得體會15
古人早就說了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水，就得堅持學習學習再學習。今年寒假，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》�！督o教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，但絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺都是出自實踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有幾十年了，雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們中國現(xiàn)在教育，依然具有很強的現(xiàn)實指導性的意義。
我們的教師首先得從“愛”開始，心中要有愛，但不能是膚淺的愛，要明白愛是一種責任，愛是一種能力和智慧。要把愛融入到真正的素質(zhì)教育的理念中去加以實踐。作為一名教師，如果他的心中真的有愛，就應該懂得和教學的規(guī)律合作，努力將他的學生從沉重的學業(yè)負擔中解放出來，使學習變得“簡單”；如果他的心中真的有愛，就應該懂得和學生合作，讓學生的學習充滿“幸福的趣味”，讓學生在個性化活動中思考，在思考中更加個性化地活動，從而成為自己的主人，不再做教師設計的王國里的順民；如果他的心中真的有愛，就應該把他的學生引向大量的閱讀或直接的生活里去，使他們的心智活躍在一個“真實豐富而廣闊的生活背景”中，不再讓他們的大腦變成一具堆積抽象概念而易碎的容器。我把以上對充滿愛的教育的愿望歸結(jié)為“簡單——有趣——豐富”。每一位教師都應該努力追求這樣的課堂教學。下面我再結(jié)合閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》分別加以闡述。
一、追求教學的“簡單”。
教學顯得繁難的根源在于教師沒有把握住所教學科的規(guī)律。蘇霍姆林斯基強調(diào)要讓學生擁有讓教養(yǎng)、智力發(fā)展和信念的血肉能夠依附在上面的那個“骨架”，這個骨架就是一些實際技能和技巧，即觀察周圍世界的現(xiàn)象，思考，表達出自己關(guān)于所見、所做、所想的思想，閱讀，書寫共五種；他認為缺少這個教養(yǎng)的牢固的“骨架”，常常是學校工作中最為嚴重的缺點之一。我認為在這五種技能中，最首要的還是培養(yǎng)學生的閱讀能力，必須使學生的閱讀達到一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。培養(yǎng)這種達到自動化程度的閱讀能力的關(guān)鍵就是培養(yǎng)快速提取信息的能力，就是概括的能力，概括的能力也有一個漸進的過程，就是從“具體的概括”到“抽象的概括”；有了概括能力以后再培養(yǎng)反咀細節(jié)的能力。這個規(guī)律可以簡單歸納為“具體概括——抽象概括——反咀細節(jié)”。教師應該牢記這種規(guī)則，通過足夠數(shù)量的事實材料的演練，使學生自然而然地也牢記了這種規(guī)則，從而能夠自動化地運用這種規(guī)則。
關(guān)于教會學生思考，蘇霍姆林斯基認為要引導學生認識到各種事實和現(xiàn)象之間的那些接合點，認識到把各種事實和現(xiàn)象串聯(lián)起來的那些線索。
二、追求教學的“有趣”。
這里所說的“有趣”，不是一般的低級趣味，而是一種來自于創(chuàng)造的快樂。蘇霍姆林斯基說：“要在每一個人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人大開眼界看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。”教師的責任就在于培養(yǎng)學生養(yǎng)成從事緊張而又快樂的創(chuàng)造性腦力勞動的習慣，在那些各種思想相互交叉、糾纏、碰撞的“交集點”上，啟發(fā)并監(jiān)視學生的腦力勞動，使他們能夠在這樣的勞動中由于激動和自豪而快樂地戰(zhàn)栗。教師可以幫助學生成立各種的活動小組，力求每一個小組都能夠顯示自己的特長和個性，并且能夠在活動中，設法使理論知識成為組員進行創(chuàng)造、解決各種智力任務和勞動任務的主要刺激。
努力追求教學的“有趣”，是追求真知識的必然途徑。關(guān)于什么樣的知識才是真知識，蘇霍姆林斯基解釋的相當透徹，他認為，只有當知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。所以，教學沒有學生的絕對參與，沒有學生的自主活動，沒有觸動學生精神、思想和興趣的創(chuàng)造，就不是真正的教學。只要在教學的'第一線工作了一些時日的老師都應該知道，如果只是讓學生記誦別人的思想，而不創(chuàng)造自己的思想，那么學生就會采取漠不關(guān)心和不易接受的態(tài)度，這樣哪里還會有真正的教學存在呢？
三、追求教學的“豐富”。
追求教學的豐富，就是使學生從閱讀和生活之路走向真理，從而使學習的過程真正地豐富多彩起來。
蘇霍姆林斯基提倡的“兩套教學大綱，發(fā)展學生的思維”和“鼓勵優(yōu)秀的學生超大綱”的教學理念到了今天依然具有極其重大的意義。所謂“兩套教學大綱”，就是要求學生必須重視的兩套材料，第一種就是來自于教材中的學生必須熟記和保持在記憶里的材料，第二種就是指課外閱讀和其他的資料來源。他認為第二種材料就是為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造的一個智力背景。所謂“超大綱”，就是讓那些天賦高、有才能的學生在他們有能力的那些學科上和創(chuàng)造性活動的領(lǐng)域里超越教學大綱的界限，因為在這種豐富的智力生活的氣氛中，那些最有才能的學生了解、聽到和想到的東西很多，這樣就能激發(fā)他們?nèi)氖律钊氲难芯浚沂顾麄兝斫夂蛯W會必須識記的材料變得更加的容易。而這些超越大綱的富有創(chuàng)造性的智力生活必然使集體的智力生活變得豐富多樣，對學習較差或比較平庸的學生必然會產(chǎn)生一定的積極影響。
實踐蘇霍姆林斯基的這種教學理念關(guān)鍵就是要靠把課堂教學與以閱讀和小組活動為中心的整套課外活動緊密聯(lián)系起來，每一個教師都應該力求通過組織并激勵學生閱讀和組織小組的活動，使他的學生在最喜愛的學科或創(chuàng)造性活動方面知道的東西，比教學大綱所要求的多好幾倍。因為只有這樣，我們才可以避免學生成為蘇霍姆林斯基所說的“很可能以優(yōu)異的成績從中學畢業(yè)，但是卻完全不懂得什么是智力生活，完全沒有體驗個閱讀和思考這種人類的巨大喜悅”的人。
如果我們的教學能夠真正做到了“簡單、有趣、豐富”，那么我們的愛就能真正地得到了體現(xiàn)，這種愛才成為了真正有價值的愛。
書上說：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己�！�
《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，它讓我明白了一個道理，原來學生該這樣教。書中眾多理論對我影響深遠。
書中提到一個問題：教師的時間從哪里來，一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課，上課，改作業(yè)，課外輔導，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢？ 這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，你就要讀學術(shù)著作。是��！我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！
我覺得，我們的許多研究論著，往往宏觀的原理性的論述多，結(jié)合現(xiàn)實的可行性則基本缺席，這也是許多人不大看重社科研究論著的一個原因。這本書給我的第一個強烈感受，就是與現(xiàn)實的緊密聯(lián)系，問題意識，憂患意識流淌于字里行間，而一個個社會現(xiàn)實中實際生動的事例，則支撐起了這種問題意識，使全書血肉豐滿，鮮活，充實，激起你對現(xiàn)實的關(guān)注，激起你對現(xiàn)實的思考，并在這種關(guān)注思考中，令你得以專注地讀下去，而絕無某些政治思想讀物的空洞，蒼白之嫌，生動的點，概括的面，點面結(jié)合，具體生動。
書中提到有關(guān)閱讀的事，蘇氏認為不要因為孩子成績差，而不讓他閱讀，恐怕會影響了他的學習成績。相反，一個孩子如果不加強閱讀的訓練，是不能提高學習成績的。我認為，功夫在詩外，中國的古人已講過，這是極有道理的。閱讀，是建立在實踐上的�，F(xiàn)在的一些教師和家長還是沒有改變自己的看法，認為看課外書會影響學習成績，于是禁止讓孩子看這些。其實恰好相反，沒有了閱讀，孩子一味沉浸在做習題的單調(diào)中，他是提不起學習的興趣的，也是不能提高學習的能力的。沒有了閱讀，孩子對人生，對社會的看法就顯得過于單純，如果因為發(fā)生一點不益于他們的事，他們便不能自拔，想不出解決的方法。因此，閱讀近者是對閱讀能力甚至學習能力都是一個飛越，遠者則能夠進入這個大環(huán)境中，在環(huán)境中變得通達，從而產(chǎn)生對人生的種種感悟。古人云：三日不讀書，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。
對于學習中的作業(yè)，書中認為首先要做好前期工作，盡量減少不該有的錯誤，讓孩子一寫就正確。有人認為先讓孩子嘗試，嘗試不成功是沒有關(guān)系的，孩子能夠在一次一次失敗中接受教訓。但蘇氏不這樣認為。他說作業(yè)批改已經(jīng)不是目的，只是定期檢查便可。這種說法卻是讓現(xiàn)在一直扎在作業(yè)堆里不能自拔的教師們一個很大的啟發(fā)的。作業(yè)固然要改，但要注重效率，講究方法，讓改作業(yè)發(fā)揮最大的成效才是最重要的。
《給教師的建議》里對時下父母們還是非�？粗氐姆謹�(shù)作了非常科學的分析。可惜現(xiàn)在大部分的家長甚至教師還是一直把分數(shù)放在第一位，認為分數(shù)高就是學習好，分數(shù)高就是好學生。于是剝奪了孩子雙休日的休息權(quán)利，讓他們參加這樣那樣的學習班，進行這種那種的培訓。有些家長即使有些猶豫，但最終抵不住別人家的孩子個個都往往學習班時去。正像一個同事所說的那樣：如果不參加學習班，肯定比不上人家。
書中還描述：母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學習的愿望這門很微妙的學問。同時，在學前期進行一些教學，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法，即認為“只要逼得緊一些”，就能使兒童在學習上得“高分”。我們力求使父母們懂得：對學業(yè)成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。我們認為，不能容忍把一切都歸結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分數(shù)就是好學生，沒有得到“應得”的分數(shù)就意味著這個學生“不夠格”。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì)、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體。
這本書已經(jīng)出版了幾十年了，但現(xiàn)在的家長們老師們竟還是依然故我地抓分數(shù)。這樣的應試教育是要付出代價的。這種代價，有的已經(jīng)顯現(xiàn)出來，比如信仰的缺失，比如道德的淪喪，比如文化的沒落。這是很可怕的，甚至是很可悲的。
經(jīng)常說以人為本，但現(xiàn)在何嘗真的“以人為本”了呢？教育就是培養(yǎng)人，就應該以人為本，這是理所當然的。但現(xiàn)在的教育偏失了方向，好像更注重某種功利。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考試考得怎樣。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種大進步�？傊鹬夭町�，立足人本，那才是最重要的育人觀。
所以讀了這本書，我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！
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