中學考察學習心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的中學考察學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。

中學考察學習心得體會1

　　我們初一初二年級全體教師于20xx年3月21日上午帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學進行實地考察學習。雖然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那里的情況，也曾從網(wǎng)上看過介紹杜郎口教學的情況，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。感謝校領導給我這次外出親赴杜郎口中學實地考察的機會現(xiàn)在我就將這次參觀學習后的感想作如下總結(jié)：

　　我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示，相互交流討論之后，所有同學湊到一起再聽每個小組的代表的講解，在這位同學講完之后，其他同學可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學還會對他提出疑問，還有的同學在幾位學生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律�！皩W生是課堂的主宰，是學習的主體”在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學的課堂猶如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一知識點串聯(lián)出很多知識，發(fā)散性思維得到很好的訓練。學生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，好像很散亂，但他們都圍繞著學習目標而動，精力集中，所以神并不散。老師們充分相信學生，尊重學生的個性差異，給他們創(chuàng)設了充分展示自我的平臺。學生們積極參與，全身心投入，進入了學習的忘我境界，真正把學習當成了一種樂趣，一種享受。

　　教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的.還給了學生。老師輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁紙，書寫工整，項目全，且都用紅藍兩色筆作了標記。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提升、學生突發(fā)問題的設想等由于教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

　　反思我個人的課堂教學，雖然也試著把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生并沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導下步入你所設的陷阱之中，你所設計的，并不一定是學生所迫切需要解決的，學為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學為我們提供了一個活生生的樣板。學校組織我們學習杜郎口中學教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機。當然，說起來容易，做起來難，這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　杜郎口中學的模式畢竟是杜郎口中學根據(jù)自己的實際情況探索出的，我們在學習時不必全盤照搬，而必須結(jié)合我們自己的教學情況、學生情況加以改革。

中學考察學習心得體會2

　　北辛之行，說起來很近，就在本市；看過后又覺得挺遠，只因備覺差距之在�；仡^靜思，感慨良多�，F(xiàn)從課堂和評價兩個層面談談考察學習的一份收獲。

　　一、課堂永遠是值得真正關注的地方，無論是教學管理還是課堂教學，游離于課堂之外，提高質(zhì)量永遠是一句空話。

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　　課堂是實施素質(zhì)教育的基礎園地，全面提升課堂教育的品質(zhì)與效益，始終是北辛中學工作的基本視點。他們依托“導練循環(huán)教學案”備課模式“集體周備——輪流主備——審核共定——個性實施——反思完善——電子歸檔——循環(huán)使用”以及“自主探究合作競學型”的課堂改革，提升教師的教學效能，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　�、嫖覀兇嬖诘膯栴}：

　　1.備課的方式仍是一種費時低效的行為。采用紙質(zhì)備課的方式，每個人在相同時間備著相同的內(nèi)容，或者不可避免地存在相互抄襲的問題，甚至不乏課后補寫備課的現(xiàn)象。

　　2.課堂的堂清落實存在很大的盲點。一節(jié)課下來，學生整體上掌握到什么程度，還有哪些同學確實需要解決堂清，我們心中無數(shù)。另外，即使存在堂清的問題，什么時間來堂清，我們也缺乏有效的方式方法。

　　3.學生缺乏良好的學習習慣，甚至可以說，習慣太差，直接影響著學習效率。七、八兩個年級尤為突出。離開班主任看班，教室靜不下來。

　�、缥覀兊恼�改策略：

　　1.改變備課方式。廢止現(xiàn)行的紙質(zhì)備課形式，啟用電子備課方式。依托學校網(wǎng)站，建立教案資源庫，分年級分學科設立專欄。仍采取教學常規(guī)周查制，將下周的完全課時數(shù)分解給本組的老師，集中精力備出一節(jié)精品教案，在每周四之前，以電子稿的形式發(fā)到學校網(wǎng)站，學校按人數(shù)給每人提供一份本周完全課時數(shù)的教案打印稿。教師上課前只需在二次備課處進行修改使用。這樣，教師的備課質(zhì)量就有了保障，集體備課和資源互享也落到了實處。這也和全市優(yōu)秀教案評選活動緊密地結(jié)合在一起。因為，我們必須明白，不解決精品備課問題，課堂的教學質(zhì)量便不會得到根本保證。北辛中學的備課模式值得我們參考。

　　2.追求課堂模式的實效性。無論是我們的“三六五”模式，還是北辛中學的“自主探究合作競學型”的課堂改革，其價值指向是根本一致的，就在于培養(yǎng)學生自主學習的能力、凸顯學生的主體地位，讓學生主動去學，既會學，又能學會。課堂的有效率，只有通過檢測才能呈現(xiàn)出來，所以檢測方式的綜合運用成為關鍵，比如，自查、互查、教師抽查；既有口頭提問，也要書面考查；有時在課上，有時需在課下；要有教師的隨堂測試，也有級部或?qū)W校層面的'測試。放棄檢測就等于放棄質(zhì)量。

　　3.改變學生良好的學習習慣迫在眉睫。從學生的跑操和課下時間的活動，可以看出北辛中學學生學習和生活的規(guī)范化程度比較高�，F(xiàn)在我們感受比較深刻的是學風不濃，七年級學生在小學階段的養(yǎng)成教育存在致命缺陷，八年級經(jīng)過在我們手里一年的教育，轉(zhuǎn)變效果也不容樂觀。學習習慣對提高質(zhì)量的影響是顯而易見的，而改變習慣又非常困難的。需要班主任和所有任課教師齊心協(xié)力，別怕費口舌，嚴要求，發(fā)現(xiàn)問題及時過問；多鼓勵，促進學生往好方向發(fā)展。學校也將定期舉辦學習方法講座，請學習習慣好的學生介紹學習方法，帶動學生整體發(fā)展。

　　關于賽課的方式和日清周清作業(yè)的問題，我們要做的整改和修訂的工作還有很多，限于時間關系，這次不再贅述。

　　二、全面關注學生的全面成長，體現(xiàn)全方位的評價機制，讓不同層面的學生都能感受到進步的力量，這是促進課堂教學事半功倍及教學質(zhì)量提升的必由之路。

　　㈠北辛的啟示：

　　北辛中學進行“素質(zhì)教育背景下學生多元評價機制”課題研究，變單一的分數(shù)評價為以“品德創(chuàng)優(yōu)、學業(yè)創(chuàng)A、校園創(chuàng)星”為內(nèi)容的多元評價，實施《學生成長檔案》管理，注重育人的過程性、全面性。他們提出了“優(yōu)秀生全A、中等生多A、后進生有A”的學習目標，最終實現(xiàn)人人創(chuàng)A、人人爭A、人人有A。學業(yè)創(chuàng)A的評價機制，促進學生不斷踏上更高一級的階梯，從而一步步走向成功。他們對學生的表彰率有時能達到110%。

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　　實事求是地說，我們在關注學生學習能力的提升上，還欠賬太多。比如說，優(yōu)秀生的比例是否在全市學業(yè)水平考試中傲視群雄了？去除尖子生流失的因素，我們還有多大的提升空間？學習能力不足的學生連及格的欲望都沒被激發(fā)出來？我們的課堂只管教不管會的問題僅是個案嗎？我們在培優(yōu)補差方面的功課，要補的還不少。

　�、缥覀兊恼�改策略：

　　1.敢于拿出一定的時間和恰當?shù)臅r機，耐心做好學生的思想工作。希望從后進生抓起的說法不僅僅再是一句口號。要激發(fā)學生的學習熱情，形成“人人思進，人人思學，人人有思想，人人有目標”的氛圍。充分利用日清周清家校聯(lián)系作業(yè)，服務于育人的功能，把家長吸引到轉(zhuǎn)變學生的教育環(huán)境中來。

　　2.完善評價機制，鼓勵更多的學生樹立自信心。多層面表彰有特點的學生、有進步的學生；全方位挖掘?qū)W生的閃光點，不吝嗇對學生的表揚和表彰。借助多種載體，比如學校網(wǎng)站、LED大屏、校園網(wǎng)、周訊等宣傳手段，大張旗鼓地渲染學生進步的點點滴滴，利用升旗儀式定期召開表彰大會，頒發(fā)獎狀，給家長送喜報。尤其在基礎較差的學生中開展“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”為主題的爭當“學業(yè)進步生”活動。增加表彰的種類和數(shù)量，讓更多的學生看到自己的進步和值得驕傲的表現(xiàn)。

中學考察學習心得體會3

　　為什么一所全省重點中學中最差的學校能創(chuàng)造一個全國乃至世界的教育奇跡？為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績蟬聯(lián)河北省第一名？為什么人們說它是“全國基礎教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我?guī)е�這些疑問于20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學，短短幾天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。

　　衡水中學恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生發(fā)展為本”的辦學理念，按照“以人為本、科學管理、求真務實、質(zhì)量第一”的指導思想，努力實施以“讓學生學會學習”為目標的教學改革，大力提倡“管理就是溝通、服務和引領”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，教育教學質(zhì)量連年攀升，學校達到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標。衡水中學在短短的幾年中，成長為全國“重點中學實施素質(zhì)教育的一面旗幟”，創(chuàng)造出當代中國教育的一個奇跡和高考神話。

　　短短幾天的學習，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益非淺。

　　一、校園文化頗具特色

　　一進到衡水中學，我感受最深的是校園文化建設頗具特色，校園內(nèi)處處彌漫著學習的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構(gòu)成：

　　（1）教室文化。每個教室門外的墻壁上都設有班級展示欄，內(nèi)容包括有班級合影照片，班主任風采，班級目標，班級特色等，各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一，形式內(nèi)容多樣，內(nèi)容積極向上，特色各異。

　�。�2）宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛好，靈活布置自己的.寢室，形成了風格各異的衡中寢室文化，學校定期評選星級宿舍。

　　（3）辦公室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下，根據(jù)各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。

　　(4) 櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成：學校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學校名人名生風采展，歷屆北大清華錄取學生風采展，優(yōu)秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內(nèi)容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內(nèi)容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。

　　二、校園活動豐富多彩

　　衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規(guī)范”、“學生學習規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰(zhàn)”、“日行一善，日積一語”等常規(guī)活動外，最受外界關注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。

　　三、德育管理精細化

　　衡水中學始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念，把學校建成學生的“精神特區(qū)”。

　　1、堅持“重過程、抓細節(jié)、強體驗”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標，從大處著眼，從小處著手，從宏觀思考，從細節(jié)入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實德育內(nèi)涵，凈化育人氛圍。

　　2、主要任務是：培養(yǎng)學生的高遠目標意識；培養(yǎng)學生的競爭意識；培養(yǎng)學生堅強的意志；培養(yǎng)學生良好的習慣；培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

　　3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領，情景激勵，親身體驗。

　　4、要求全校師生“無私奉獻，頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作，強化爭先”，努力實現(xiàn)“和諧的人際關系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態(tài)”四個目標。

　　通過學習衡水中學，樹立了信心，結(jié)合我校的實際，走特色辦學之路，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把學校辦好。

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