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    2. 師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      時(shí)間:2025-05-09 17:46:05 曉映 心得體會(huì) 投訴 投稿

      精選師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)17篇

        當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的師德學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精選師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)17篇

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

        學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)與整頓的活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)高為師,德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結(jié)如下:

        在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

        在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。在教育教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        我始終堅(jiān)持平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生方面,對(duì)學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

        通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也有了新的'努力方向:

        1、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面,屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。

        2、克服心理失衡,避免偏激行為,如訓(xùn)斥學(xué)生,向?qū)W生發(fā)火,體罰或變相體罰。

        3、注意“尊師愛(ài)生”師生關(guān)系的定位,作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛(ài)生”的一面,愛(ài)護(hù)學(xué)生,平等待人,尤其對(duì)差生,更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。

        4、放下架子,以自己的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)影響、感化學(xué)生,平等交流,善于包容學(xué)生的缺點(diǎn),因材施教,讓學(xué)生有“天生我材必有用”的自信。

        5、以誠(chéng)相待,交換心理,堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾,而不是激化矛盾,成為學(xué)生的良師益友。

        6、言傳身教相結(jié)合,以身作則,率先垂范,舉止文雅。善于通過(guò)多種渠道、方式,靈活地開(kāi)展各種教育活動(dòng),潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

        小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)“師德教育”講座,我進(jìn)一步深深體會(huì)到以下幾點(diǎn):

        一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái),才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中,才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài),樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

        二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

        三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力探索教育規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

        四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極,就是要勇挑重?fù)?dān),埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),因此必須做到既教書(shū)又育人。

        五、團(tuán)結(jié)互助,廉潔從教,為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,為人師表,模范遵守社會(huì)公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生,語(yǔ)言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

        身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的學(xué)生吧,就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣,原諒自己孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德,愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛(ài),不是出自于個(gè)人恩怨,而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。,在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài),既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

        教師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信。教師重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。

        學(xué)習(xí)英雄楷模用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的誓言,恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn),不怕?tīng)奚,敢于挺身而出,?jīng)受住了生與死的考驗(yàn),使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少,一個(gè)沒(méi)有傷,一個(gè)沒(méi)有餓,一個(gè)沒(méi)有病,一個(gè)沒(méi)有亡。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死;在危險(xiǎn)面前,他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢,讓人感動(dòng),令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡,足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮,思想的升華。

        回到在日常生活中,想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚,這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

        幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。

        作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

        通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

        一、情系幼兒,像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。

        同時(shí)需要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁,平等對(duì)待,這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。

        二、運(yùn)用加德納多元智能理念,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重,這是個(gè)進(jìn)步。

        三、在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童,為了孩子的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的`方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。

        四、個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但隨著時(shí)代的發(fā)展,師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),做事的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);換言之,就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。

        五、塑造師德風(fēng)范,潛心練功!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

        本人結(jié)合自己的情況,下定決心就以下兩方面提高修養(yǎng):

        1、嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。

        2、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

        (1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,通過(guò)閱讀唐詩(shī)宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書(shū)籍,以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

       。2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。

       。3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野。

        六、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報(bào)效國(guó)民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是好模仿的時(shí)期,幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作則,為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個(gè)幼兒。

        七、現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否接受,家長(zhǎng)們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等,老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會(huì)孩子們的感受,結(jié)果孩子們更是厭學(xué),完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時(shí),依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人,到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已,而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話,到頭來(lái)一面都難到。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話,現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)心,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大?鬃釉缇驼f(shuō)過(guò),要“因材施教”,他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,教師要作到長(zhǎng)善救失,以長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)掘每一個(gè)幼兒的潛能,斷斷不可以一刀切。

        通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí),在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),努力做好教育工作。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

        前段時(shí)間,我們學(xué)校組織了關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),加上近年來(lái),什么“學(xué)校亂收費(fèi)、‘吃’學(xué)生、拿學(xué)生,教師個(gè)人貪占學(xué)生”的新聞時(shí)有爆出,仿佛師風(fēng)不正已經(jīng)是個(gè)普遍現(xiàn)象,導(dǎo)致社會(huì)上有一些人對(duì)教師也失去了信心,這讓我想起剛進(jìn)大學(xué)那會(huì)兒,我們老師對(duì)我們說(shuō)師范的意義——學(xué)高為師、身正為范。簡(jiǎn)短數(shù)字,卻概括出教師風(fēng)范。

        “學(xué)高為師”是說(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精煉,知識(shí)面廣,有高超的教育教學(xué)能力!吧碚秊榉丁笔钦f(shuō)教師是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)?鬃右苍f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”, “躬自厚而薄責(zé)于人”。 看來(lái)正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。值得欣喜的是,不正之風(fēng)畢竟是個(gè)別現(xiàn)象,在我身邊有很多老師都在給我示范什么是良好的師德師風(fēng)。

        一、愛(ài)崗敬業(yè)

        我們組的成員沒(méi)有一個(gè)擔(dān)任班主任工作,可是奇怪的是每天晚上10點(diǎn)過(guò),我們辦公室依然有好幾個(gè)老師還在工作,要么是在備課,要么是在給學(xué)生輔導(dǎo)。他們中有的老師是剛剛才結(jié)婚,有的是懷著小孩,有的是小孩還很小,照理說(shuō)他們應(yīng)該更多的去照顧自己的家庭,可是卻花了很多時(shí)間在工作上。我曾經(jīng)在聊天的過(guò)程問(wèn)過(guò)他們?cè),有人說(shuō)她很小的時(shí)候的夢(mèng)想就是當(dāng)老師,現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了她兒時(shí)的夢(mèng)想,她就應(yīng)該為之而奮斗;也有人說(shuō)兒時(shí)的夢(mèng)想并不是成為教師,可是既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。我覺(jué)得后者說(shuō)得太對(duì)了,人就是應(yīng)該為自己的選擇負(fù)責(zé),選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

        二、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生

        我們辦公室經(jīng)常被學(xué)生光顧,有來(lái)問(wèn)題的,也有來(lái)談心的。這讓我想起我讀書(shū)的時(shí)候,我們是很少會(huì)去老師辦公室的,因?yàn)榫次。我仔?xì)觀察過(guò),為什么會(huì)有這么多的學(xué)生愿意來(lái)我們辦公室,那是因?yàn)槲覀兊睦蠋煂?duì)學(xué)生是尊重和愛(ài)護(hù)的。不管是成績(jī)好的,還是成績(jī)稍差的,只要來(lái)辦公室問(wèn)題,每一個(gè)老師都是特別耐心、細(xì)心給他講解;偶爾教師提問(wèn)某一個(gè)知識(shí),學(xué)生答不上,漲紅著臉正不知所措時(shí),老師一個(gè)微笑或者一個(gè)玩笑就解除了學(xué)生的尷尬,又繼續(xù)解答;也有見(jiàn)過(guò)老師表情嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生的,可是批評(píng)完后,卻能見(jiàn)到學(xué)生和老師在融洽的相處,問(wèn)過(guò)學(xué)生不怨老師對(duì)你那么兇嗎?學(xué)生說(shuō)我知道老師是為我好才那樣的'啊。是的,真正愛(ài)學(xué)生,學(xué)生是能感受到的。而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

        三、努力進(jìn)取

        “沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這向我們教師提出了更高的要求。我們組的都是年輕的教師,經(jīng)驗(yàn)都不夠豐富,為了教好學(xué)生,只能要求自身不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己。我們組的陳囿運(yùn)老師,懷著身孕也會(huì)只要有空閑就去聽(tīng)同組老師的課,她自己笑說(shuō)“都說(shuō)女人一孕傻三年,我要趁著有精神多學(xué)點(diǎn),到時(shí)候少傻點(diǎn),能為學(xué)生講好點(diǎn)”。我想“一孕傻三年”的現(xiàn)象在她身上是不會(huì)出現(xiàn)的,因?yàn)橐恢痹趯W(xué)習(xí)的人怎么會(huì)傻呢?我們都應(yīng)像她一樣孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,精益求精,時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一泉眼的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

        四、以身作則

        教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生很喜歡模仿,因此教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先要做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。我們年級(jí)的好多班主任對(duì)學(xué)生早讀時(shí)間有要求,自己也會(huì)提前到教室與學(xué)生一起晨讀;要求學(xué)生不遲到,遲到后要接收“處罰”,教師自己也同等對(duì)待……這樣嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,也會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。

        正是因?yàn)橛羞@么多的老師在我身邊給我示范,讓我真正的理解什么是學(xué)高為師、身正為范,讓我知道教書(shū)只是手段,育人才是目的。而教師也只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

        通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本! 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類…,這都是師德。

        “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

        首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化,神圣化,就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

        其次,教師要熱愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。他們?cè)谏钪衅椒驳呐e動(dòng),卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到學(xué)生中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為學(xué)生服務(wù),這樣就在他們中樹(shù)立了威信,達(dá)到管理班級(jí)的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯(cuò)誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P(yáng),多給他們戴一些高帽子,少批評(píng),即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。

        另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則,言傳身教。孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”前半句我們說(shuō)并不盡然,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn),據(jù)好多家長(zhǎng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的`對(duì)象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。

        “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

        一、教師要增強(qiáng)“三感”。

        踐行使命。提升“三力”,教書(shū)育人;胸懷“三心”,誨人不倦三個(gè)方面詮釋師德內(nèi)涵。鄭建海指出,要增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)職業(yè)的自豪感,踐行使命。要提高認(rèn)同意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮辱意識(shí);要心存對(duì)教師職業(yè)的敬畏、對(duì)成長(zhǎng)中生命的尊重,為學(xué)生終身奠基;要激發(fā)對(duì)職業(yè)的自豪感,發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值、尋找過(guò)程的幸福、點(diǎn)燃創(chuàng)造的技巧。

        二、提升“三力”。

        教書(shū)育人要提升學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、引導(dǎo)力,教書(shū)育人。要把學(xué)習(xí)作為自覺(jué)追求、加強(qiáng)專業(yè)閱讀、團(tuán)隊(duì)互助;要培養(yǎng)縱向思維、橫向思維、反向思維,探索“以學(xué)定教、以生論教”的新型課堂,經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的反思;要引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、建立真正的興趣愛(ài)好、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、規(guī)劃自己的理想未來(lái)。

        三、胸懷“三心”。

        誨人不倦要胸懷愛(ài)心、耐心和細(xì)心,誨人不倦。愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn),要有博愛(ài)精神,給予學(xué)生尊重與寬容,嚴(yán)慈相濟(jì);要尊重規(guī)律,認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)會(huì)等待,用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈;要關(guān)注每個(gè)教書(shū)育人的細(xì)節(jié)、每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡、每個(gè)學(xué)生的心理健康。

        張志宏在主持時(shí)說(shuō),鄭建海局長(zhǎng)從對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)教師職業(yè)的`理解,從教師與學(xué)校、教師與學(xué)生的關(guān)系出發(fā),深刻闡述了作為一名人民教師的光榮與自豪,作為一名人民教師所應(yīng)該具有的品質(zhì)和能力。整個(gè)報(bào)告立意深遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、深入淺出,既充滿了對(duì)教育的哲學(xué)思考,也充滿了對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的深刻思考。報(bào)告對(duì)每個(gè)老師都有很好的啟發(fā),對(duì)每個(gè)老師下階段如何做好教書(shū)育人的工作,更好地促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),有直接的指導(dǎo)作用。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

        短短的幾天暑期師德培訓(xùn),使我獲益良多,最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。修養(yǎng)與師德,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點(diǎn)非常重要。

        作為教師,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,?duì)其各方面給予關(guān)注。“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在研究和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像XXX先生那樣,做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的'教育工作中,我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

        教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生研究的過(guò)程,也是一位老師研究的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

        教師的道德品質(zhì)不僅僅是教師自己的行為準(zhǔn)則,同時(shí)也是一種教育手段,作用于學(xué)生。它是否高尚,關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深的理解

        教師必須有高尚的道德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造新一代。他們自身的道德素質(zhì)將直接影響到下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)中,教師不僅要向?qū)W生傳授豐富的科學(xué)文化知識(shí),還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生,使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中,教師應(yīng)該生活在貧困中,享受教學(xué),并愿意做出貢獻(xiàn)。我們必須忍受孤獨(dú)和挫折,把全部精力投入教學(xué)實(shí)踐。正如著名教育家陶行知所說(shuō),“贏得一顆沒(méi)有半草的心”

        教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有母愛(ài)。一個(gè)有愛(ài)心、知識(shí)淵博的老師是一個(gè)“好老師”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“母雞愛(ài)孩子,如何教育孩子是一件大事!痹诮逃,只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生。在學(xué)生眼中,擁有愛(ài)和知識(shí)是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會(huì)使學(xué)生自覺(jué)尊重教師的工作,愿意接近教師,希望與教師合作,將自己的想法向教師展示。學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人的榮譽(yù)和利益,應(yīng)該以學(xué)生的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的母愛(ài)來(lái)自于他們對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)教育的強(qiáng)烈奉獻(xiàn)和高度的責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的啟發(fā)和教育力量。能徹底化解學(xué)生的叛逆心理和逆反情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師像母親一樣,處處關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,不厭惡和歧視貧困學(xué)生,給他們更多的愛(ài),這能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們有無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。許多教師的成功經(jīng)驗(yàn)證明了母愛(ài)力量的神奇作用

        教師應(yīng)該不斷更新和豐富自己的知識(shí)。學(xué)識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀冎苯用鎸?duì)學(xué)生,更多的學(xué)生會(huì)問(wèn)任何問(wèn)題,并且經(jīng)!按蚱粕板仯瑔(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),我們就無(wú)法很好地理解學(xué)生的“困惑”,并將其作為人的“道”傳遞下去。然而,知識(shí)絕不是靜止的。它不斷豐富和發(fā)展,每天都在發(fā)生質(zhì)與量的變化,特別是在被稱為“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此,我們教師更應(yīng)該不斷更新知識(shí),跟上時(shí)代潮流,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。否則,如果我們不更新和豐富你的知識(shí),你的知識(shí)將是一桶死水,最終會(huì)變得腐敗

        老師的愛(ài)體現(xiàn)在付出上。教師對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)與扎實(shí)的基本技能密不可分,體現(xiàn)在與孩子的日常交流中。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō):“如果你不了解孩子及其智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦和傾向,你就不能談?wù)摻逃!笨梢钥闯,?ài)需要付出很多代價(jià)。如果你不付出愛(ài),就沒(méi)有載體,愛(ài)就會(huì)變成空話。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)是培養(yǎng)比自己更有能力的學(xué)生。只有培養(yǎng)合格的學(xué)生,才能不辜負(fù)全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重。當(dāng)然,這也是對(duì)教師之愛(ài)的最好回報(bào)

        教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是尊重學(xué)生。在新課程改革全面展開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,重視學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生視為有尊嚴(yán)、有追求、有個(gè)性、有自我情感的個(gè)體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系。教師應(yīng)進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,擺脫傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán),從家長(zhǎng)的尊嚴(yán)中解放出來(lái),從唯一正確的教師的假設(shè)中覺(jué)醒,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解、容忍、欣賞、贊美,善于溝通,成為伙伴,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)

        愛(ài)學(xué)生、教泰雷爾是教師的職責(zé)。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

        教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓, “師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

        教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)。師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

        在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的.規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

        因此,我覺(jué)得師德應(yīng)該包含三個(gè)方面:

        第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。

        記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

        第二,作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

        教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

        第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

        在平時(shí)工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

        通過(guò)這樣的師德學(xué)習(xí),我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

        通過(guò)師德專題研究,我受益匪淺。我反思自己,有些方面還做的不夠,還有待于繼續(xù)提高。通過(guò)對(duì)專題的研究,我認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的教師,必須注意自己提高師德修養(yǎng)。從以下個(gè)方面努力:

        首先必須有敬業(yè)精神。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的.教育中去。教師的具體工作不僅在于“傳道、授業(yè)、解惑”,還在于對(duì)學(xué)生師品的影響。也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求我們應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),還要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)形勢(shì)的有用之才。

        第二,必需熱愛(ài)本人的教育工具。能將學(xué)生這一塊坯材,用本人的思想與豪情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。學(xué)生其實(shí)不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀身分所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀身分和來(lái)自客觀的影響。主客觀的身分,都市嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都市成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與開(kāi)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。特別是那些留守孩子,在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們研究上每點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”,理解他們爸媽艱辛,讓他們方心,努力研究,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

        第三,我們還必須十分重視“言傳”與“身教”結(jié)合,要以自身的行為去影響研究,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從我們身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,我們的教學(xué),行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,不可馬虎、輕率、、不負(fù)責(zé)任。除此之外,還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友?傊覀円欢ㄔ诠ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),提升師德修養(yǎng),使教育事業(yè)更上臺(tái)階,獻(xiàn)出自己力力量。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

        為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),不斷提升全區(qū)中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,開(kāi)發(fā)區(qū)特此在學(xué)期初開(kāi)展了一系列師德主題專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中,來(lái)自不同學(xué)校的老師們給我們帶來(lái)了精彩的演講,幾位教師為我們講解了他們對(duì)于師德的理解與感悟,跟我們分享了他們?cè)诮逃飞系乃?jiàn)、所聞、所獲、所感等成長(zhǎng)故事。讓我印象最為深刻的是海城中學(xué)和溫州教育局兩位老師帶來(lái)的精彩分享。

        欣賞海城中學(xué)王老師對(duì)教育的那份執(zhí)著與堅(jiān)守。做一個(gè)樸素的教育人,多么質(zhì)樸與簡(jiǎn)單的追求,卻又是多么難以堅(jiān)持并為之奮斗的信念。但王老師她做到了,而且一做就是二十來(lái)年。作為教師,王老師擁有一顆溫暖的心,她用這顆熾誠(chéng)的心溫暖自己、溫暖學(xué)生、溫暖同仁,更不忘溫暖家人。王老師遠(yuǎn)離抱怨,懂得換位思考,她提出的“我就是環(huán)境”這一觀念深入人心,我是環(huán)境,我要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài),同時(shí)帶給他人正能量!在專業(yè)方面,王老師引導(dǎo)我們要抓住離自己優(yōu)勢(shì)最近的地方,選擇正確的方法,過(guò)程中不能離開(kāi)個(gè)人的努力和堅(jiān)持。當(dāng)然,同時(shí)也要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),團(tuán)隊(duì)需樹(shù)立一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo),在相互的激勵(lì)中進(jìn)步。另外,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)更新自己的教育觀念也是必須要把握好的。一直以來(lái),王老師就是懷揣著這種“以敬業(yè)為起點(diǎn),以樂(lè)業(yè)為歸宿”的對(duì)待教育工作的態(tài)度,秉承著“樸素”的教育工作者的思想,腳踏實(shí)地地行走在教育之路上,一路堅(jiān)守,一路收獲。

        敬佩溫州教育局鄭老師對(duì)班主任工作的'那份熱忱與積極探索。

        雖然我無(wú)法身臨其境,但是從他們所講的事例中我明顯發(fā)現(xiàn)了自己作為一名新進(jìn)教師和他們這些優(yōu)秀老教師之間的巨大差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習(xí)。想到這里,我不僅得要自問(wèn),他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我一定能,只有我自己的努力才能改變我的形象、提升我的自身價(jià)值。

        以上是我對(duì)暑期師德培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。作為一名教育工作者,尤其作為一名新進(jìn)教師,我要樹(shù)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門戶之見(jiàn),相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。師德培訓(xùn)雖然暫告結(jié)束,但是師德,作為教師永恒的職業(yè)追求和自我完善的精神核心,還需要廣大教師勤學(xué)善思,勇于實(shí)踐,早日成為既是經(jīng)師也是人師的光輝典范,讓我們一起努力!

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

        作為一名教師,我時(shí)常在想:到底什么樣的老師才能算得上是好老師?要想成為一名合格的優(yōu)秀的教師我該從哪些方面去著手呢?近幾年,各大媒體、報(bào)刊等頻繁曝出教師師德敗壞的負(fù)面現(xiàn)象,一再地讓社會(huì),讓家長(zhǎng)寒心。教師本來(lái)是很光榮的職業(yè),可是師德的淪陷卻讓這份事業(yè)蒙羞。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)在給予厚望的同時(shí),也增添了教師的各種壓力。教師之路到底該怎樣走下去?近來(lái),學(xué)校組織學(xué)習(xí)“江津區(qū)十佳師德楷!被顒(dòng),這次活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō),非常及時(shí)。它在我心田注入了精神動(dòng)力,讓我看見(jiàn)了教師職業(yè)的偉大,更使我明白:“教書(shū)育人”這四個(gè)字的分量。教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí),最重要的是教會(huì)他如何做人!作為普通教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。記得著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,身正為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德!坝讼扔,育己重育德。”教師要教書(shū)育人,必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),注重師德培養(yǎng)。從這些師德楷模的身上,我看到了教師的人格魅力,他們都能在自己平凡的崗位上做出不平凡的.事跡他們的精神值得我們每一位老師去贊美和學(xué)習(xí)。

        這次師德楷模學(xué)習(xí)中,這十位老師的先進(jìn)事跡給我留下了深刻的印象。榜樣的力量是巨大的,他們身上的可貴精神,讓我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的老師,需具有高尚的人格。這就需要我們每位教師不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。我們的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。一名稱職的教師對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)精神,努力做好教書(shū)育人的工作。教育學(xué)生的過(guò)程也是不斷自我提升的過(guò)程。我們?cè)谥挥胁粩嗟靥岣摺⑼晟谱约,才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。這些優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”。具體在教學(xué)中就要做到對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生敞開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。在這個(gè)“知識(shí)爆炸時(shí)代”,要么更新觀念,要么被時(shí)代淘汰。這就要求教師刻苦鉆研業(yè)務(wù),熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法,同時(shí)還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。這些師德楷模們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些人,我們應(yīng)該珍惜并熱愛(ài)這個(gè)工作。作為一名教師,我們就應(yīng)該明確自己的責(zé)任,在其位,謀其政。是的,我們的工資很微薄,但我們責(zé)任是那么重,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土,就為對(duì)得起“教師”的稱呼,對(duì)得起自己的良心!

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

        從《幼兒園教師的師德規(guī)范》的學(xué)習(xí)中知道了作為一名合格、優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)做到以下三方面:

        一、熱愛(ài)幼兒:尊重、理解幼兒,以幼兒為本。

        “愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)教師如果僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,一個(gè)教師如果把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師”。由此可見(jiàn),熱愛(ài)幼兒是幼兒教師師德的重要內(nèi)容之一。

        每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,其相貌有美丑之分、智商有高低之分、行為有好歹之分,但幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的、一樣的。教師的愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁,不偏不倚,用心去愛(ài)每一個(gè)幼兒,公平對(duì)待每一個(gè)幼兒,以發(fā)展的眼光看待幼兒,尋找幼兒的閃光點(diǎn),尊重、理解幼兒,以幼兒為本。

        二、愛(ài)崗敬業(yè):不斷充實(shí)自己,提高專業(yè)素質(zhì)。

        要給學(xué)生一碗水,教師自己首先要有一桶水。教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己,不斷地獲取知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,提高自身能力,不斷完善自己。在實(shí)際工作中要結(jié)合幼兒實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃,注重觀察幼兒并進(jìn)行記錄;積極參加專業(yè)培訓(xùn),不斷積累,及時(shí)梳理,將各種知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn);多聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,吸取其優(yōu)點(diǎn),接納其建議;勤于自我反思,要及時(shí)地、深入地反思自己的語(yǔ)言、行動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、思想,在反思中不斷地提升自己。

        三、為人師表:以身作則。

        幼兒教師的'責(zé)任是教育幼兒,而幼兒的思想品德在很大程度是感染出來(lái)的,而非教出來(lái)的!皩W(xué)高為師,身正為范”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。幼兒教師是幼兒心目中最崇高、最有威信的榜樣,教師的思想、信念和道德以及態(tài)度、儀表和行為等方面對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響作用。幼兒教師是幼兒接觸的第一任教師,且幼兒模仿性極強(qiáng),幼兒教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處為幼兒榜樣,事事件件做幼兒表率,以身作則。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14

        今年是特殊的一年,我們經(jīng)歷了很多的難關(guān),經(jīng)歷了盛大的奧運(yùn)會(huì),心情起伏很大。震驚于四川大地震,感動(dòng)于北京奧運(yùn)會(huì)。過(guò)后,迎來(lái)了2008年暑期師德培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡,再一次感受他們崇高的師德,感受他們對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的大愛(ài)至上。聽(tīng)著一個(gè)個(gè)普通的名字,簡(jiǎn)短的故事,心中洶涌澎湃,有些陌生卻熟悉的面孔浮現(xiàn)在腦海中,難過(guò)和感動(dòng)充斥心中,淚盈于眼眶。

        他們是我們教師的驕傲,也是人民的驕傲。他們的精神,永遠(yuǎn)鼓舞著我們每一個(gè)人民教師。我想,我也許談不上為教育事業(yè)做多少犧牲,但是,至少,我要牢記這些英雄的靈魂,這些活在所有人心中的教師,用他們大愛(ài)至上的精神,激勵(lì)自己,盡可能多的去愛(ài)自己選擇的教育事業(yè),愛(ài)學(xué)生如同愛(ài)自己的孩子,積極努力地工作,做一個(gè)稱職的人民教師。我以大愛(ài)至上的精神修煉我的心靈,而我更要以我行動(dòng)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)靠近它。

        工作了8年的我,也像很多的老師一樣,經(jīng)常對(duì)自己的職業(yè)堅(jiān)持不夠堅(jiān)定,產(chǎn)生職業(yè)倦怠。猶記得剛踏上三尺講臺(tái),心里對(duì)自己的職業(yè)充滿了熱愛(ài),對(duì)學(xué)生有著滿滿的激情和信心。遇到困難,總是東問(wèn)西問(wèn),東找西找,希望做一個(gè)最好的老師。讓學(xué)生喜歡,讓學(xué)生進(jìn)步,就是我最大的快樂(lè)。而一年年的下來(lái),在自己也沒(méi)有很注意的時(shí)候,熱情漸漸地消退,對(duì)學(xué)生似乎更多的是一種責(zé)任,卻沒(méi)有很多的愛(ài)。好像一架教書(shū)的機(jī)器,把學(xué)生當(dāng)做了教書(shū)的對(duì)象,而不是一個(gè)個(gè)活生生、有自己的情感、有自己的`思想的人,常常理所當(dāng)然地從學(xué)校從教師從大人的角度出發(fā)去處理學(xué)生的事,和學(xué)生之間的感情也不是很和諧,有時(shí)放任自流,有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。我想,我要和學(xué)生建立一種新的關(guān)系,既不缺乏熱情,同時(shí)又深具理性的師生關(guān)系。即愛(ài)學(xué)生,又能把握相處的度,特別是行為上一定要嚴(yán)格合理地對(duì)待,使之養(yǎng)成為人處世、學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣。如此,能成長(zhǎng)為一個(gè)合格的人,那就是令我最開(kāi)心的事了。

        蘇霍姆林斯基說(shuō),愛(ài)孩子,那是母雞也會(huì)做的事,重要的是如何愛(ài)孩子。我想,說(shuō)再多的愛(ài)也抵不過(guò)我們實(shí)際地去為學(xué)生做一件事。我做的不夠好,也最想去做好的就是培養(yǎng)孩子良好的性格。都說(shuō)性格決定命運(yùn),而性格的形成卻來(lái)自于我們平時(shí)的習(xí)慣。習(xí)慣成自然。好的習(xí)慣成自然了,會(huì)成為我們優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì),影響我們的一生。然而,壞習(xí)慣的養(yǎng)成,卻更加容易,而不容易糾正,同時(shí)也將伴隨我們長(zhǎng)久的生活。小學(xué)階段恰是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

        我們錯(cuò)過(guò)了學(xué)生的幼兒期,學(xué)生的很多習(xí)慣都已存在,到了我們這兒,如果沒(méi)有給孩子把好關(guān),那么,到了情緒十分不穩(wěn)定的青春期,學(xué)生將會(huì)面臨更大的困難,更難改正壞習(xí)慣。所以,做為一個(gè)小學(xué)教師,孩子人生路上比較早的領(lǐng)路人,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我一直認(rèn)為,如果沒(méi)有關(guān)心孩子的習(xí)慣方面,那么根本不算一個(gè)合格的老師。這是比學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要更長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。我通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣:一是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如書(shū)寫(xiě)、閱讀、計(jì)算、說(shuō)話、思考等的細(xì)心認(rèn)真、利落、有條理等等好習(xí)慣。

        用各種可以操作練習(xí)的方法,持之以恒地去引導(dǎo)、教育。二是在課外培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)生除了學(xué)習(xí)外,在校的衛(wèi)生、安全、健康、交際等也同樣重要。作為教師,我要通過(guò)班會(huì),自修,活動(dòng),自我管理、互相管理等多種途徑,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,使之擁有更好的生活能力。三是隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方法。很多時(shí)候,我們思考問(wèn)題的積極與消極將會(huì)決定我們事情的成敗。教會(huì)學(xué)生用積極的想法去看待問(wèn)題,會(huì)使他們的人生更加美妙。不妨經(jīng)常給他們講講這些方面的故事,并互相提醒、激勵(lì)。在這樣的氛圍中,老師也會(huì)更加努力、積極。

        教育事業(yè),是一個(gè)無(wú)限廣闊的天空,而我做為一個(gè)教師,只是裝點(diǎn)其中的一小片云朵。懷著滿腔的愛(ài)心,小心翼翼地行云布雨,只為灌溉那一小方的綠地。大愛(ài)至上,點(diǎn)滴滋潤(rùn),殷殷切切,只為那花開(kāi)的美麗。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15

        轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十六年了,一路走來(lái),有淚水, 也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年的師德學(xué)習(xí)都讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

        1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

        2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

        3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

        4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

        5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

        在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的`一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

        以上是我對(duì)師德學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16

        教師是人類靈魂的工程師,他們不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者、能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)教師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛(ài)》這一內(nèi)容,讓我受益匪淺。

        前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在全國(guó)師德論壇上提出:“師德師教師最主要的素質(zhì),是教師之靈魂。教師的理想信念、師德、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)。”作為當(dāng)代教師,為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的人才,必須具有良好的師德修養(yǎng),愛(ài)崗敬業(yè),以德育人。

        熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難,作為教師的我們必須從點(diǎn)滴做起,做到嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)中有嚴(yán)。愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,我知道這道理做教師的都明白,但真正做到就不是那么的簡(jiǎn)單了。我深知,只有這樣的愛(ài)才是教育學(xué)生的基礎(chǔ),學(xué)生才會(huì)慢慢體會(huì)到。另外,愛(ài)要有原則,我對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持嚴(yán)格、平等,嚴(yán)慈相濟(jì),尊重每個(gè)學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,經(jīng)常查閱資料,上網(wǎng)搜一搜好的教育成功案例。因?yàn)槲蚁胱鲆幻麅?yōu)秀的,學(xué)生心目中的好老師,所以我要學(xué)會(huì)用無(wú)私的愛(ài)照亮孩子的心靈。

        師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的'知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要教師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己,教育者必須自己先受教育,可見(jiàn),為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德,才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),都讓我收獲頗多,也有所感悟:今天的學(xué)生應(yīng)該如何去教育?我們教育第一線的工作者該如何提升自己?我想,首先要有高尚的師德和師愛(ài);二要樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),要有刻苦鉆研教學(xué)藝術(shù)的精神,善于反思,敢于探索。三要不斷學(xué)習(xí),努力去提高自己全方面的能力,做好教書(shū)育人的偉大事業(yè)。

        總而言之,通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中《師德與師愛(ài)》的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

        師德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17

        時(shí)間過(guò)得飛快,又是一年的暑期師德培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我問(wèn)過(guò)自己,我是個(gè)好的老師嗎?

        我認(rèn)為,作為老師,首先是要把自己的課程上好。要上好課,那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律。對(duì)高年紀(jì)學(xué)生而言,這個(gè)應(yīng)該是不成問(wèn)題。因?yàn)楦吣昙o(jì)學(xué)生基本都比較懂事,他有什么錯(cuò)的地方,你跟他講道理,一般情況都會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去。但是對(duì)于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō),就需要我們對(duì)注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮,就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們。這樣的學(xué)生說(shuō)不得,更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦?沒(méi)有什么好的辦法,耐著性子,跟他們交流。與個(gè)別孩子需要磨合,有些磨還是有點(diǎn)效果。

        與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們,對(duì)學(xué)生不要有歧視心理。教師習(xí)慣性地會(huì)比較喜歡讀書(shū)好的學(xué)生,這個(gè)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的。有時(shí)我們會(huì)無(wú)意識(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。有時(shí),我們更應(yīng)該重視讀書(shū)差的學(xué)生。我常常與孩子談?wù),表達(dá)自己的看法:學(xué)習(xí)在于學(xué)知識(shí),但并不是考試成績(jī)好就是好學(xué)生,知識(shí)包括許多內(nèi)容,書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)方面的知識(shí)。(雖然我不信他)他沒(méi)有給你在知識(shí)的海洋中暢游的機(jī)會(huì),也許會(huì)給你在商海中博浪的機(jī)遇。或者在其他的方面會(huì)給予你突出的`表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個(gè)方面,但是總有一天你會(huì)找到自我的。

        其次,教好書(shū)。要教書(shū),先要備課。他首先要求備好學(xué)生,了解學(xué)生個(gè)性,它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手,以重難點(diǎn)入手,把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣,勃然有序。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),備課是至關(guān)重要的一節(jié)。,它要求知識(shí)順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩,仔細(xì)地研究。就拿為了講好一節(jié)課,教案寫(xiě)了又寫(xiě),改了又改。即便是這樣,也難免在上課的時(shí)候有遺漏。所以,我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫,備課時(shí)講好一課的前提。一個(gè)教師必然要備好每一堂課。今年暑期教師素養(yǎng)考試,就考我們備課時(shí),對(duì)教材文本的理解能力。

        正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)學(xué)生的思想教育固然重要,但是知識(shí)教育也是不能馬虎。一個(gè)好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過(guò)程,而不是急于讓學(xué)生記死答案。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì)幾道數(shù)學(xué)題。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)總結(jié),然后把既精練又豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確。而且教師本身要多做練習(xí),或到老,學(xué)到老。有些題目只有自己做過(guò)了,才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目,自己要提前做一遍。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,應(yīng)該能及時(shí)、正確地解決。如果講解錯(cuò)了,要及時(shí)補(bǔ)救,而不能將錯(cuò)就錯(cuò)。

        最后,幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一。要受到學(xué)生的愛(ài)戴,將知識(shí)蘊(yùn)藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中,即讓學(xué)生有興趣,又提高的講課效果。何樂(lè)而不為?

        總而言之,想當(dāng)好一個(gè)好的老師,就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心,還必須包容之心、博愛(ài)之心。

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