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    2. 體育培訓心得體會

      時間:2024-09-27 23:08:32 心得體會 投訴 投稿

      體育培訓心得體會(匯編15篇)

        心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的體育培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

      體育培訓心得體會(匯編15篇)

      體育培訓心得體會1

        作為一名體育教師,在這次中小學體育教師培訓過程得到了一次“充電”和“加油”時機,感到特別的快樂,也特別珍惜這次時機。所以我在學的過程中仔細的學習理論學問、觀看視頻,使我受益匪淺,現(xiàn)將自己的學習體會總結(jié)如下:

        1、這次培訓對我來說是一次專業(yè)理論提升的很好時機,我對新課程的理念有了進一步的熟悉,對教育技術的理論、方法有更深刻的`理解,進一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術來促進學生學習效果的優(yōu)化。

        2、轉(zhuǎn)變單一練習方式,采納結(jié)合式。以往學習哪一課,就練習哪一課,我們應打破常規(guī)。不能這一節(jié)學習跳遠就光練習跳遠,這樣學生會覺得很枯燥,很累。例如:學習跳繩這一課時,我和我的學生是這樣做的,為了增加跳繩的趣味性,我們師生共同創(chuàng)設了沙包和跳繩組合同時練習的方法。可采納多種形式練習。

        3、教學方式要向“啟發(fā)、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變以往填鴨式的教學方式、單一的教學方式。讓學生參加到學問的形成過程中突出學生的主體地位和發(fā)揮學生的主觀能動性,培育學生對體育的興趣和良好的習慣,讓學生在自主學習中感受學習的歡樂和成就感。

        4、讓學生英勇的展現(xiàn)自我體育對創(chuàng)新精神與力量的培育,不但具有自身的學科優(yōu)勢,而且還有更廣泛的空間和氣氛。因此,應借助體育教學的自身優(yōu)勢,在傳授學問與技能的同時充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性,激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。例如教師在體育課堂教學中,教師在示范某個新的動作時,有的學生躍躍欲試,迫不及待地去做動作;有的學生心里想去練,但不外露,這樣學生就會很被動,作為教師應糊涂熟悉到學生好象在躲避,其實內(nèi)心深處也想學,因此教師應讓每個學生體會冠軍樂趣,賜予鼓舞,這樣才會讓他們?nèi)ニ伎肌?chuàng)新。

      體育培訓心得體會2

        轉(zhuǎn)眼間,為期五天的培訓結(jié)束了。在這次培訓中有幸聆聽了各位專家的講座,讓我收獲頗豐。

        首先轉(zhuǎn)變觀念,提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說,給人一碗水,自己必須要有一桶水,體育教師也是如此,只有認識到了體育課的重要性,理解了體育課的實質(zhì)和意義,才能不斷強化自身的綜合素質(zhì),研究學生的身心成長發(fā)展規(guī)律,多學習和掌握與體育有關方面的知識,練就一身扎實的教學基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂,提高教學質(zhì)量,及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題,并通過自己的主觀努力得到有效改善,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

        通過這段的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的`理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。

        培訓讓我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色,為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

        通過學習,我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

        作為一位新參加工作的特崗教師,我有幸參加了吉林省教育學院主辦的小學體育國培計劃,作為一名農(nóng)村的小學體育教師,聽了很多教授、專家的講座,使我受益匪淺,同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責任重大。

        何勁鵬教授的《從‘會教’到‘教會’》的講座,何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現(xiàn)狀和發(fā)展,是我更加清晰明確的了解了體育教學的意義和作用;何教授利用課余時間親切的和我們進行了簡單的交流,為我們解決了很多教學中的疑惑。

        孩子“玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,只能適當約束,我已經(jīng)開始讓學生“從玩中學、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法,將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習,紀律方面,在發(fā)現(xiàn)紀律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落實,課下可以是朋友,課上就是老師。找準自己的位置,抓住重點。

        一、深入淺出的啟發(fā)

        教師在教學過程中,教育學生明確學習目的,調(diào)動他們學習的積極性和主動性,并培養(yǎng)學生獨立思考的能力,使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中,為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉,首先必須使學生明確學習目的,由于小學知識比較狹小,大道理不易理解,故應對他們進行深入淺出地講解,多用些日常生活中的例子,可以結(jié)合他們的理想說明體育學習和體育鍛煉的重要性,來啟發(fā)學生的學習自覺積極性,如有的小學生長大了想當解放軍,有的想當科學家,……我們可以問問他們“要是身體不好,三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎?能當好科學家嗎?”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓練,為國爭光的事跡激勵他們自覺學習積極鍛煉

        二、適度的練習密度

        在體育教學中,合理安排學生身體所承受的生理負荷,就是使學生身體既有一定程度的疲勞,又能承受住,并與休息合理交替,以便更好地掌握,體育技術,技能,有效地發(fā)展身體,增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的.主要因素。學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小,對有機體都有不同程度的影響,運動量過小,對促進身體發(fā)展的作用不大,對掌握體育技術,技能。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)也不利,運動量過大,則容易造成過度疲勞,有損于少年兒童的健康,甚至會發(fā)生傷害事故。

        三、全面提高鍛煉

        現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子,都是獨生子女,掌上明珠,但到了學校,我就有責任教好他們,雖然我只是一名體育老師,不能像其他主科老師一樣教授他們書本上,考試中的東西,但我可以指導他們鍛煉身體和培養(yǎng)個人的興趣愛好。

        全面鍛煉原則是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所決定的,全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),對促進學生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力,具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面鍛煉的原則,運用各種體育手段和教材,教法,全面鍛煉學生身體,促進學生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應認真學習和領會教學大綱的精神,加強對學生的思想教育,克服單純從興趣出發(fā),不重視全面鍛煉的思想。

        雖然此次培訓的時間只有短短的5天時間,我充分認真的洗禮自己,希望通過這次的培訓使我能躍進一個新的臺階,提高自身素質(zhì),為自己的教學注入新鮮的思想。

      體育培訓心得體會3

        通過這段時間的學習我對以后的教學工作方向有了更新更高的認識。新的課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想,以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點。對于同一教學目標、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。我們把這些稱之為“快樂體育”,簡而言之就是愚教于樂,在教學實踐中,我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革,走進學生心靈,尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉。看看我們傳統(tǒng)的`體育教學,教師關注的是教學計劃、內(nèi)容是否完成,忽視學生的心理感受和情感體驗,出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。

        體育新課標的實施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念,突出以學生為本,所有的教學內(nèi)容須為教學目標服務,教師要用先進的教育教學理念重新選擇,建構(gòu)教材來教學生感興趣的內(nèi)容,這才是增進健康的第一步。

        總的說來,這此培訓學習,使我認識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,這是很重要的一步。摒棄傳統(tǒng)的教學理念,以新的角色和學生相處,樹立“以學生為本”的教學理念。讓學生學會學習的方法,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,鼓勵學生大膽提出設想,促進學生的自主性和獨立性,突出學生的個性,培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標》,嚴格按照《新課標》去想去做,就能讓我們的體育課上得有聲有色,從而培養(yǎng)出適應時代要求的創(chuàng)新型人才。

        體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì),促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此,新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實施素質(zhì)教育的要求。

      體育培訓心得體會4

        7月17日上午,全縣教師歡聚一堂首先認真聆聽了周局長《態(tài)度,決定你的高度》的報告。這場報告意義深遠,可真是一場及時雨。既讓我們看到了自己的不足,又為我們的專業(yè)成長指明了方向,更重要的是帶給了我們無限的學習動力,較好的為暑假培訓打下了良好的基礎。報告中他時而嚴肅認真,時而幽默詼諧,從全國的教育會議精神到我縣的教育現(xiàn)狀,他都一一做了分析,似乎在給我們敲警鐘,但又好像是知心朋友一樣在跟我們談心,教育我們?nèi)绾巫鋈,如何做事,如何面對這次培訓,如何調(diào)整好自己的心態(tài),如何培訓才能做到更有效。報告結(jié)束后,上午11:20左右,縣體衛(wèi)藝科科長趙老師把我們快速召集起來,在縣實驗中學的操場上,專門召開了體育培訓會議,為了便于教學,首先把我們?nèi)w教師平均分成了四個大組,然后,又給我們講解了這次培訓目的、意義及有關注意事項等。

        帶著激情、期待與夢想,17日下午2:30我們在縣實驗中學的操場上正式開始了技能教學的培訓學習。輔導教師精心準備,分工明確,職責分明,一線教師配合默契,積極參與。

        首先開始的是足球的`技能培訓,自己深知,因為平時場地的缺乏及自己的足球基本功差等很多原因,所以平時未能開展好這項運動。因此,我感覺這次培訓機會真的特別珍貴,為了提高自己的足球基本功,在訓練時,我不怕苦不怕累,把自己不太熟練地足球技能反復的練,主動找輔導老師王老師和基本功好的老師點撥,積極表現(xiàn)自己,不怕出錯,反復體會動作要領,經(jīng)過練習,自己似乎找到了一些成功的經(jīng)驗,特別是顛球時,我感覺不能顛的太高,腳腕不能太緊張,隨后,

        我還把我的經(jīng)驗主動地往外分享。通過一段時間的訓練,我感覺提高很快,最后順利通過了考核組的考核驗收,足球培訓真正彌補了我的弱項,收獲的是童年一般的快樂,同時讓我更愛足球運動,為我以后的教學打下了良好的基礎。再接著就是縣體育名師安朝陽老師帶領我們一起進行田賽相關技術的培訓與學習,重點學習了跨越式跳高、雙手前拋實心球和蹲踞式跳遠技術,這三項田賽技術是初中田徑教材中最重要的教學內(nèi)容,因此我學的也特別認真。與足球相比,這三項是我的強項,不僅是技術的考驗,還是體力和心理的考驗,對我來說還是有一定的挑戰(zhàn)性的。雖然在做這些技術前做了準備活動,但為了爭取到最好的成績,我還是使出了全身的力量,還好,沒有發(fā)生拉傷或扭傷。最后也順利通過了考核組的驗收,通過田賽的培訓學習,讓我感覺到作為一名體育教師,身體健康是多么的重要!一定要在平時加強身體鍛煉,否則,缺少了力量和良好的心理素質(zhì)又怎么能較好地完成動作技術示范呢?

        7月18日上午,聽著動感十足、節(jié)奏感極強的音樂,踏著有節(jié)奏的步伐,全體初中體育教師在樂安實驗學校崔曉華輔導老師的帶領下開始了健美操基本組合動作的學習與訓練,通過學習與訓練,讓我再次認識了健美操技術的特點,熟練掌握了四種基本步伐,再次體會到了有氧健身操的魅力,一時間仿佛忘記了自己是在學習,更感覺不到一絲累的感覺,更重要的是從崔老師的教學中我學到了如何進行健美操教學,隨著健美操考核的完成,我們上午的培訓任務基本結(jié)束,由于時間早,我們一行人在趙科長的帶領下進入了實驗中學的多媒體報告廳,開始了課例的學習與分析。通過學習,我更加感覺到了體育教師平時教法的積累與基本功的加強是多么的重要。

        下午,迎來的是武術技能的學習,在輔導教師曹老師的帶領下,學習了一套基礎套路,即第一套少年拳。由于自己的武術基本功還算可以,所以我學著也還算輕松,學習期間,我主動與輔導老師交流,虛心請教,解決了自己的一些疑問,很快在一陣陣掌聲中完成了我們的培訓考核任務,通過武術培訓讓我進一步認識了武術的鍛煉價值和運動特點。武術雖然在初中教材中占得比例不大,但對學生來說,學好基本功確實非常重要,況且它還是我國的傳統(tǒng)體育文化,所以我們做教師的有責任開展好武術教學,真正把素質(zhì)教育落到實處。

        總之,通過第一階段培訓學習,讓我開闊視野的同時,更重要的是學到了較多的教學基本技能及教學方法與技巧,增進了交流,增進了身心健康,同時加深了我們的友誼!正如周局長所講“態(tài)度,決定我們的高度!”重要的不是結(jié)果,奮斗的過程才是幸福的、快樂的!愿我們帶著激情與夢想,風雨無阻的繼續(xù)走完全程!

      體育培訓心得體會5

        10月14日,江蘇省小學體育教師常州培訓班在大家的期待中開始了,來自常州金壇、武進、溧陽、新北、市區(qū)等地區(qū)的168位體育教師參加了這次培訓,大家都以積極的狀態(tài)、飽滿的情緒參與到了培訓活動中。

        10月14日下午的活動分成兩部分進行:

        一、常州市教育局王定

        新副局長給我們做了開班動員、常州市教師培訓中心主任李巖主任向我們講述了培訓的相關事宜和注意事項;二、南京師范大學體育科學學院副院長周兵教授為我們帶來《基于體育課程價值,探索有效的體育教學—小學體育教學改革實踐中應關注的幾個問題》的培訓。

        第一部分:王局長的開班動員針對小學體育工作的成就和現(xiàn)狀鼓勵表揚了工作在一線的所有體育教師們,他從四方面對我們參與這次培訓提出要求:高度重視、珍惜機會、集中精力、爭取實效。并期望我們體育老師靜下心來,按下心來,排除一切外部干擾,以這次培訓活動為契機,利用培訓班的學習思考、理解、形成自己的見解;積極參加各項課程培訓活動,加強交流;尤其是立足于崗位工作,聯(lián)系學校工作,將這次活動作為個人專業(yè)發(fā)展的加油站是他認為這次活動能不能取得實效的關鍵。

        李巖主任向我們講述了培訓過程中培訓的相關事宜和注意事項,常州市教師培訓中心為我們營造了一個寬松、舒適、學習、提高的平臺,得到了所有參訓老師的一致肯定與好評。

        第二部分:周兵教授通過他是常州人,他的體育學習提高之路從常州開始,拉近了與所有參訓老師的距離,會場的氣氛變得輕松、活躍。隨后周教授以

        1、體育課程的價值是什么?

        2、有效教學是什么?這兩個問題為思考點和切入點開始報告。

        體育課程有其獨特的教育價值,促進人的社會化發(fā)展功能是我們探究體育課程內(nèi)在價值的認識思路。運動教育具有“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應”四方面的價值,運動教育具

        有增強體質(zhì),促進健康的作用;具有能運動、會運動、人得社會化,教會學生運動方式,提高運動能力的作用;具有傳承人類體育文化的作用;具有培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)和社會適應性的作用。周教授用五個同心圓來闡述這四個方面的價值的重要性和牽連性,并用實心蘿卜和空心蘿卜來舉例論證。

        周教授講解了運動技能的層次結(jié)構(gòu)、感覺統(tǒng)合等新的知識,并對體育課堂的有效教學實施途徑也從實現(xiàn)“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應”四方面的價值來做進一步闡述。主要看

        1、本課對學生的體型塑造、基礎素質(zhì)等生物性指標是否有影響?

        2、本課對學生在基礎動作技能方面是否有學習要求和指導?

        3、本課對學生是否有體育文化只是的介紹?或本課教材是否具有文化性?

        4、本課對學生的'心理及社會適應性的影響是否有所考慮?周教授的報告向我們闡述了體育課程的價值和怎樣來實施體育的有效教學的途徑,力圖探索體育教學的“有效性”來實現(xiàn)體育課程的教育理想和教學目標。并期望我們在教學過程中力求為學生的身心健康發(fā)展提供真實、有效的幫助。

        周教授報告完后,久久沒有停下的掌聲再次表達了所有參訓教師對周教師的感激與欽佩之情;顒幼詈螅V蒹w衛(wèi)藝處甘亦農(nóng)處長做了總結(jié)性發(fā)言,甘處長從三方面來總結(jié)回顧了周教授的報告,一、如清風,周教授的培訓對體育文化性做出了精辟的解讀,像一股清風吹進我們體育教師的心理;二、如明月,周教授的培訓對教育現(xiàn)實問題作了哲學性的解析,尤其是運動技能的淡化與強化問題,像一輪明月指引著我們前行;三、如響鑼,周教授的培訓對體育教學有效性進行了批判性的思考與講解,像鑼鼓一樣為我們迎來了新的生機與希望。

      體育培訓心得體會6

        這次參加了xx市市里的遠程教育培訓,在這段時間的認真學習受益匪淺,是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態(tài),而且也理解了很多新的教育教學理念和實際操作方法。

        一、 通過培訓,我深刻的體會到,體育老師不是消極地而是一個扮演執(zhí)行教材的角色,而是一個新課程的設計者,體育教師不應該只是懂得教別人運動的教練員,更應該是一個具有現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng),知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育人員。在激發(fā)學生練習的興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等 使學生愛上練習項目,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生在愉快和諧的環(huán)境中練習,從而取得事半功倍的效果。

        二、利用體育課良好的室外環(huán)境創(chuàng)造形體語言,體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學生的注意力,激發(fā)學生練習的興趣。形體語言的恰當使用能使學生對學習內(nèi)容更感興趣,,任何一個優(yōu)秀的老師,他必須是一個善于激發(fā)學生對自己課堂感興趣的老師。

        三、 體育教學應該以《中學課程標準》為依據(jù),貫徹以教師為主導,以學生為主體的教育理念,按照課程標準要求,以“健康第一,快樂體育”為指導,將“情景教學”,“自主、創(chuàng)新、探究、合作”貫穿與全課程,為學生創(chuàng)造一個充分展示自己的舞臺,同時還要改變評價的內(nèi)容和方式,激勵學生,調(diào)動學生參與“學”與“練”的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要求在教學中要注意情景教學,嘗試練習,討論學習,合作探究學習,不同層次學生選擇適合自己的方式練習等教學方式,使學生得到不同程度的提高,并從中得到體育運動的樂趣與鍛煉的愉悅。要營造學生主體參與的氛圍,激勵學生創(chuàng)造思考,發(fā)揚團隊的精神。

        總之,通過這次遠程教育的培訓,使我認識到必須轉(zhuǎn)變教育教學理念,以新的`角色和學生相處,樹立以學生為本的教育理念,讓學生學會學習的方法,運用新的教學手段激發(fā)學生自主學習、練習的熱情,鼓勵學生大膽提出設想,促進學生自主性、獨立性,突出學生的個性,培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力,使學生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識的主動者。讓學生真正體會到“我運動、我快樂”。

      體育培訓心得體會7

        創(chuàng)新教育倡導、鼓勵學生求異創(chuàng)新,強調(diào)培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力及其解決問題的多種新途徑和方法。在教學中。教師應注意綜合運用開發(fā)學生創(chuàng)造力的各種方法,努力創(chuàng)設促使學生獨立探索、發(fā)散求異的教學情境,形成鼓勵學生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,激發(fā)其學習的主動性,講究方法的靈活性。

        體育教學中包含著各種要素,如教師、學生、教材、組織教法、學生生理、心理的發(fā)展以及場地器材等等。這些要素之間既互相對立又互相聯(lián)系,每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化,影響著整個體育教學質(zhì)量的變化。因此,要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益,必須從整體性觀點出發(fā),把握住各要素之間的聯(lián)系,弄清它們相互之間的關系,只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而,教師應把握好以下幾種關系。

        1.學生主體與教師主導的關系

        以學生為主體是說課堂教學應該是培養(yǎng)學生主動探索知識、增強主體意識的過程,應該想方設法調(diào)動學生的主動性,激發(fā)積極性,鼓勵發(fā)問和爭辯,充分調(diào)動學生的參與意識,使學生成為課堂的主人、學習的主人。在教學實踐中。一些教師只喜歡學生順從性的一面,似乎學生越聽話就越好。實際上。順從性和不順從性既是矛盾的又是統(tǒng)一的,二者共同構(gòu)成了個性、獨立性不可分割的兩個方面。

        一個有創(chuàng)造性的人,相對地說,他在創(chuàng)造性活動的領域里往往具有一種不順從性和不隨俗性,但在平時的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學生的不順從性而贊賞其順從性,也不能無條件地慫恿學生的不順從性而貶抑其順從性,應從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學生的個性、獨立性。

        在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學生在學習知識和接受教育過程中的主體作用。但發(fā)揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用,而是通過教師的引導和啟發(fā)使學生獲取知識。教師的導在課堂上表現(xiàn)為組織教學和啟發(fā)思維。教師主導作用發(fā)揮得正確與否的根本標準,就是看是否善于調(diào)動學生學習和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性,是否使學生做到生動活潑主動的發(fā)展,是否有利于保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。并以身體練習為主要形式來實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

        2.建立新型的師生關系

        中國兩千余年封建歷史源遠流長的影響,給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環(huán),“一日為師,終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道,甚至成為“治學生”的法寶。當然,我們并不反對學生對教師的尊敬,我們反對的是“唯上、唯師、唯書”,反對的是“唯師命是從,難師訓是依”,不加選擇、不辨是非地盲從,反對的是在人格上凌駕于學生之上,對學生的自主性、自尊心視而不見。動輒指責、喝斥,甚至辱罵、毆打的錯誤做法。這些錯誤的觀點和做法,對學生的人格是無情的.摧殘,對學生的創(chuàng)新意識是無情的扼殺。新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系。合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的,不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者,不僅僅是年齡上的長者,更應當是人格上平等的朋友。

        新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎。有了這一基礎就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣,在豐富多彩的創(chuàng)新活動中使其創(chuàng)新能力礙到提高。這樣就能理解處于學生這個年齡階段的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學生的自主性,并不失時機地加以正確的指導和引導;尊重學生的人格,把學生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設一種相對寬松、自由的教學環(huán)境,培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的無畏精神。我想,如果我們真正建立起這種新型的師生關系,學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與,他們的主動性和積極性會得以充分發(fā)揮,他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心呵護,那么,培養(yǎng)其創(chuàng)造新精神和能力也就有可能得以實現(xiàn)。

        3.處理好知識與身體活動的關系

        體育教學的基本特性是“以身體活動為主”,因此創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學的特殊規(guī)律去組織教學。要認識體育教學的特點,把握這些特點,我們必須注意:創(chuàng)新教育應以“量”的多少和合理性進行評價,如運動負荷量、知識的信息量、學生之間的交流量、通過活動獲得情感體驗的量等等。

        總之,創(chuàng)新教育就是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心,重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習慣、獨立操作能力與實踐能力。因此,教師本身必須有創(chuàng)造力。教師要依靠創(chuàng)新,發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己,要有高度的工作責任感、強烈的創(chuàng)造意識與熱情,要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力。這些對于教師來說十分重要。倘若把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為教育的目標,那么其實現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)――知識、經(jīng)驗、智力、個性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身素質(zhì)是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎,是完成跨世紀宏偉大業(yè)的保證。

      體育培訓心得體會8

        我于11月2日至11月3日,參加了區(qū)教育局組織的中小學體育教師培訓。在這2天的學習培訓中我聆聽了教育局領導和在教學一線的體育教師的精彩講座,給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態(tài),而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。

        體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣?鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂,在教學實踐中,我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革,走進學生心靈,尊重學生的選擇。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上,應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉,傳統(tǒng)的體育教學,教師關注的是教學計劃、內(nèi)容是否完成,忽視學生的心理感受和情感體驗,出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象,體育新課標的實施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念,突出以學生為本,所有的教學內(nèi)容須為教學目標服務,教師要用先進的教育教學理念重新選擇,建構(gòu)教材來教學生感興趣的內(nèi)容,這才是增進健康的第一步。

        在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設計者;體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的`實施,改變了以往的那種師道尊嚴,新穎的師生關系正在形成。我在實踐教學中,讓學生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進行師生互動,通過讓學生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學生中間,充當他們的一員,學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應采用符合學生身心特點,學生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學生學習積極性的教學方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動時,輪流選擇一學生帶隊,并組織全班做好帶隊同學自編的徒手操,讓全班同學一起喊口令,既整齊,又使學生易于集中注意力,為學好下一環(huán)節(jié)做好充分的準備。 在激發(fā)學生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等,使學生愛上學習項目;在教學形式上應采用簡化的寬松的、民主的教學組織形式,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習,如在學習廣播操時,我在教完兩遍后,給 5分鐘的自由時間,讓同學討論,互相學習,并學會本節(jié),然后再進行統(tǒng)一練習,這種形式讓同學記憶較深刻,學會快且不易忘記,在進行游戲競賽時,充許學生進行大聲加油,充分調(diào)動學生的興趣。

        總之,通過這此培訓學習,使我認識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學理念,以新的角色和學生相處,樹立“以學生為本”的教學理念,把選擇權(quán)讓給學生,授于魚不如授于漁,讓學生學會學習的方法,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,鼓勵學生大膽提出設想,促進學生自主性和獨立性,突出學生的個性,培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應能力和生存能力,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們走進學生的心靈,讓課堂追求一份詩意,讓孩子們享受到體育的快樂!

      體育培訓心得體會9

        今年我有幸參加了我縣體育與健康骨干教師的培訓,這次培訓給我提供了一個再學習、再提高的機會。通過學習我對新課程標準有了深入的認識和掌握,對體育與健康課程的實踐有了更清楚的理論依據(jù),為今后體育與健康課程的提供了基礎。通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和。通過這培訓,使我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。

        “健康第一”是體育教育的宗旨和靈魂,一直以來貫徹到每一項體育與健康教學工作當中去,課堂教學過程是一個復雜的、動態(tài)的發(fā)展過程,參與者在智力、情感和人際交往活動中實現(xiàn)著自己的多種需要,并使自己的潛在能力不斷得以發(fā)揮。對學生而言,課堂教學是他們學校的最基本構(gòu)成,其實質(zhì)是活力煥發(fā)、生命價值不斷顯現(xiàn)的生動活潑的成長過程。在體育課堂教學過程中,學生在好奇心的刺激下,滿懷樂趣地參與挑戰(zhàn)活動,親自體驗充滿思想、情感、智慧的活動,并根據(jù)自己的興趣、體驗和理解,知識和能力的提高體現(xiàn)了學生在課堂教學活動中生命價值。對教師而言,課堂教學是教師職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成,教學過程是教師職業(yè)的感受和態(tài)度、教師的專業(yè)水平和生命價值的直接體現(xiàn)。體育教學過程中教師也是一個主體性的人,教師的每一堂課都應該是體現(xiàn)他自身生命價值的實踐活動。所以教學過程中,每一位教師和學生應該把教學的課堂構(gòu)建成一個美好的學習,不僅體現(xiàn)出原有的傳統(tǒng)課堂教學中的價值,而且充分顯現(xiàn)出它的主體價值和內(nèi)在的生命價值。

        學生是教育的主體,教學的好壞與學生主體發(fā)揮的程度有直接關系!扼w育課程標準》關注的核心是滿足學生的需要和重視學生情感體驗,促進全面發(fā)展的社會主義信任的成長,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在發(fā)揮教師主導作用的同時,特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。因此,體育教學課時,學生在教學活動中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標準之一。首先學生體育教學活動中是否具有目的性和性,活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的肯定和選擇。的'觀察方法是看學生體育活動中熱情的程度。應該說,學生如是積極投入體育教學活動,那么該課便發(fā)揮了學生的能動性。其次是看體育教學活動生自主意識的表現(xiàn),主要反應在學生對學習內(nèi)容的把握情況,以及學生自主學習的行為和質(zhì)量,學習的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學生對學習內(nèi)容把握準確,以自己的自主學習為主,動機明確,活動興趣高,且有愉快的心理體驗,說明教師在該課堂中發(fā)揮了學生的自主性。應該說明的是,學生主體精神的發(fā)揮,是教師施以誘因條件的結(jié)果,而學生主體精神發(fā)揮的程度如何,關鍵看教師藝術性運用誘因方法的能力。

        注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng),是當前實施素質(zhì)教育的重點。教學過程中知識的積累并不是知識的簡單復制,對教師知識積累來講,是教師對學科知識的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的過程。首先教師把學科中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,并通過積極的能動作用而被激活,再對知識進行重組和整合,形成具有自己個性教學特征的知識。教學過程中學生知識的積累也不是知識的簡單復制,學生學習的最終目標是要形成自己的知識,這種知識來源于學生對學科知識的內(nèi)化活動,來源于觀察、體驗過程中形成的知識積累,課堂教學過程中表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性的學習活動。

        總之,上好體育教學課,應當以《體育課程標準》研究的成果作指導,這是時代的需要,也是教育發(fā)展的需要,它便于我們在的實踐中,能更好地促進體育素質(zhì)教育活動的開展,從而有效地提高體育課的教學質(zhì)量。

      體育培訓心得體會10

        通過聽教學專家教授的講座,結(jié)合自已從教的教學經(jīng)驗,我深深地認識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事,這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說一說學習的感受:

        一、新的課標對教師提出新的要求。

        體育教師要支持“健康第一”的指導思想,要注重激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。

        二、我認為教師上好一堂體育課應有一個明確的目標。

        就是通過上這堂課,我讓學生學會了哪些內(nèi)容,達到了什么樣的目的。如果教學目標沒有完成,那么,不管教法多好,教態(tài)多么美麗動人,這堂課注定是不成功的。一堂課上完,學生學會沒有,有多少人基本學會教師一定要心中有數(shù)。

        三、在教學過程中,一定要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。

        教學過程要求是師生互動,這里面需要解決兩個問題:一是教師包教,教師在教學過程中,大量地向?qū)W生傳授

        一些技能、技巧和鍛煉方法,而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是采取“放羊式“教學,教師上課后給學生發(fā)放體育器材,讓學生自已去玩,這就容易發(fā)生安全事故。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟,尤其對小學生來說。所以,教師在教學過程中一定要深入到學生中去,起到組織、主導作用。

        四、興趣是最好的老師。

        學生在體育學習過程中充滿興趣,這個學習過程是愉快的.,學習結(jié)果也會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面,簡單地認為學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩,它要求在玩的過程中,學會體育知識和技能,教會學生怎樣學習。

        五、教學內(nèi)容更貼近生活、貼近實際,尤其是小學體育教學。

        比如在跳躍這節(jié)課中,我就采用了模仿青蛙跳為教學內(nèi)容。因為孩子們都見過青蛙,而且也喜愛青蛙,在這節(jié)課中,我用情景式教學法,通過講述故事、創(chuàng)設情境,結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”情況,讓學生去討論研究和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳躍動作,掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。

        六、組織紀律性是學生學習的保證。

        俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,體育課上對學生服裝、整隊集合、解散、練習中等,一定要嚴格要求,使學生養(yǎng)成良好的紀律習慣,否則就容易產(chǎn)生教學事故、突發(fā)事件等,給正常的教學工作帶來隱患。

        七、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。

        教師在教學過程中要選擇適宜的運動項目,充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源,最大限度地讓學生掌握體育知識和鍛煉身體。 總之,我認為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作,這樣才會釋放自已全身的能量,撲到教學工作中去,才會教好課,才能教好學生。

      體育培訓心得體會11

        12月11日,我非常榮幸參加了由福建教育學院組織的福建省薄弱學科(小學體育)省級骨干教師培訓,本次培訓共持續(xù)時間20天,從我報到拿到提綱的時候,我感觸頗深。因為本次培訓內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓部門以及班主任老師太多的心血。本次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣,培訓內(nèi)容著重以體育課程改革與體育教學為主線,以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質(zhì)量效果為核心,以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體,達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的,促進小學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內(nèi)容分為三個模塊:教育素質(zhì)與技術模塊、學科知識與技能模塊、學科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,有學員的教學展示,有學員間的互動交流,而且還有參觀實踐聽課、評課活動?傊,本次學習內(nèi)容豐富、實用性強;厥锥虝簳r間的培訓,在思想上受到很大的震動,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,更有教育觀念上的更新。下面,我從以下三點來跟老師同學交流,敬請指導。

        一、感受專家風采,聆聽出色講座。

        通過本次培訓學習,使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采,感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了福建教育學院林藩老師的《聽課、觀課、評課》;福建教育學院宋一心老師關于《體育游戲的拓展與開發(fā)應用》;福建教育學院曾廣林老師關于《中小學體育科研方法》、《多媒體課件制作》;福建教育學院劉凱老師關于《體育游戲的拓展與開發(fā)應用》;福州教育學院教研員高玉琴教師關于《如何上一節(jié)精彩的體育課》、廈門教科院特級教師宋超美關于《體育片段教學的`準備與展示》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我。這些講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。同時,專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態(tài),而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮,讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。

        二、觀摩教學展示,引領教學實踐。

        培訓活動中,有幸地欣賞了由福州市鼓山苑小學林星老師執(zhí)教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、福州市新店小學張文紅老師執(zhí)教的《正面投準、游戲》。同時還欣賞到了謝玫瑰、阮雅芳、蘭景勝、蘇麗娟、郭燕彬、高雅玲等老師精彩的片段教學展示(此項同時也是福建省首屆中小學教師論壇的一部分),欣賞到了葉文祥、肖焰、鄭肖華老師精彩的體育課堂教學展示,欣賞到了徐豐、黃東兒、蘇思恩、羅鳴榥、鄭鼎超、邱尚民等老師精彩的說課展示,這些老師獨具特色的教學風格,在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學理念,展示或由淺入深,層層深入,注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動,自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動和生生互動,讓更多的學生參與體驗讓人難忘;或注重學生的自主討論或參與設計,讓每一個學生都能體驗到成功的快樂;或直入主題,直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注,對體育這門課程的熱愛,對體育新課標的深刻領悟,對體育教材的認真鉆研,對體育課堂教學的熟練駕馭,這些都引起我的深刻反思。

        三、心懷感恩之情,激勵自身成長。

        雖然培訓是短暫的,但收獲是豐富的。通過培訓,讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革,讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息,學習先進的體育教育理論,增長體育專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力,我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我,在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識,而且我學到了他們無法學到的知識——那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經(jīng)驗,所以我感到非常地自豪和幸福!叭诵斜赜形?guī)熝伞,非常感謝陪我一路前行的老師和同學們,你們將是我今后人生中的良師益友,我將以你們?yōu)榘駱,時刻銘記老師的教導和同學的幫助,并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能!

      體育培訓心得體會12

        剛剛過去的暑期,對體育老師來說是一個收獲頗豐的暑期,這個暑期,教研員給我們進行暑期培訓,培訓主題鮮明,教師專業(yè)成長及有效課堂教學,給予了我們強烈的感染和深深的理論引領,一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵,使我們在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。

        首先,李雪峰對課程改革做了回顧,對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律,堅持"健康第一"的指導思想,然后,對教材編寫的指導思想、教學內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

        其次,李雪峰重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學方法的運用,并結(jié)合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學習有了更大的幫助。

        再次,他講解了關于體育課的教學反思的寫法,并要求教師們動手寫一寫,舉例說明了課改的.關鍵是什么,教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì),重點講解了,怎樣提高體育教師的教科研水平,在科研研究方面還存在著很多不足,如本質(zhì)的東西,論文的抄襲性,要有自已的獨立風格,個性,和實效性。

        通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學什么,學生沒有主動權(quán),學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習,健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。

        學習的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。

      體育培訓心得體會13

        xxxxxx年5月起,我參加xxxxxx區(qū)體育教師培訓。從教以來,接觸新課程也有一段時間了,教學中總存在許多困惑:自己的專業(yè)技能是不是全面?專業(yè)知識是不是陳舊?課上給學生做的示范是不是完美?跟課改步調(diào)一致嗎?這次培訓正好是我一個學習的機會,受益匪淺。

        十幾周的培訓每堂課都給我流下了深刻的印象。田徑課,練習田徑的兩名專業(yè)的教師給我們講解了蹲距式起跑和接力的傳接棒的`動作要領和具體的練習方法,并在課上給我們做了標準的示范,使我更精準的了解了田徑的練習手段和方法。

        在球類的講授課程中,授課教師對籃球、足球、排球新的裁判規(guī)

        則進行了詳細的講解,并結(jié)合理論知識在操場進行練習和教學比賽,讓我們在以后的教學中廣泛的發(fā)揮。

        講授健美操的老師從最基本的動作開始,認真細致的講解,手把手的教會我們健美操手和腳的基本動作,并在適當?shù)臅r候提示動作的兒童化。使我能在今后的教學中更好的運用健美操提高教學的新穎度。

        這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向,個人的修養(yǎng)和素質(zhì)也有的提高,在今后我要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來為教學更好的服務。

      體育培訓心得體會14

        一、激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生良好的意志情感

        小學生思維活躍,充滿憧憬,可塑性很強,處于世界觀形成的萌芽階段。因此,對學生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的,F(xiàn)代心理學認為,讓學生更多地在活動中嘗試成功與失敗,可使學生的意志品質(zhì)得以強化,會使他們更加努力,向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神,還能培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復嘗試成功與失敗的滋味,以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還方便了創(chuàng)設良好的課堂情景,有利于結(jié)合教學內(nèi)容進行各種游戲比賽,使學生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向?qū)W生進行情感教育,激發(fā)了他們刻苦、頑強的學習精神,并使學會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力,并保護著濃厚的興趣,對體育課基本技術、知識、技能的掌握有了很大的提高,教學效果越來越好。

        二、融洽師生關系,激勵學生學習動機

        感情是教育基礎,是溝通師生心靈的橋梁。教學中教師是主導,學生是主體。教師的“教”,是為了學生的“學”。所以教學中應該創(chuàng)設平等、民主、和諧的氣氛,師生之間互相接受,產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學氣氛。教師對學生抱有熾熱的情感、誠摯的友善,以一顆愛心去包容學生,學生反過來也會給教師以相應的積極情感回報。當這種情感達到一定程度時,會產(chǎn)生情感的遷移,“親其師,信其道”,從而形成強大的學習內(nèi)驅(qū)力,學生學習就會變得更積極主動。

        三、情感教學方法能滿足學生精神需要

        教學內(nèi)容枯燥單一,干巴巴地講授,會使小學生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑,導致課堂氣氛沉悶,學生的生理、心理疲勞,嚴重影響他們的情緒和學習效率。若能充分發(fā)揮教師、學生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢,課堂教學酒會變得豐富、形象、有趣味,使課堂氣氛生動活潑。同時,教師教學熱情高昂,語言簡潔幽默、妙趣橫生,引人入勝,那么學生就會津津有味地投入其中,在教師的引導下積極參與教學過程,從中受到感化和熏陶,激發(fā)出對學習的無限熱情。因此,良好的教學方法對學生學習有十分重要的作用。形象化的教學喚起了學生學習的情趣,學生感到鍛煉是一種享受,而不是一種負擔,情感教學就在無形中對學生起到了無窮的推進力量。

        那么,在抑郁教學的過程中應該如何加強情感教育來提高教學質(zhì)量呢?經(jīng)調(diào)查認為應從以下諸多方面著手進行:

       。、教師自身的情感培養(yǎng)

        教師的一言一行馬隊學生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響,要想正學生,首先正自身。教師要以身作則,作好表率,要有高度的事業(yè)心和責任感,不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng),樹立良好的教師職業(yè)道德,要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中,教師要主動接近學生,善于聆聽學生的心聲,多表揚少批評,激發(fā)學生的運動興趣,給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流,教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學中,教師要學會運用恰當?shù)那楦校⒅厍楦行摒B(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng),更有助于教學中師生情感的交流。

        愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待,會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力,激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。小學生的情感分辨率不高,比較抽象的.情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學生的愛要廣、細、真誠、直接。教師把自己對學生熱愛的感情,準確地、及時地傳遞給他們,他們就會將老師對自己的積極評價不斷內(nèi)化,從而提高自尊心和自信心,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,極力自己努力學習。鼓勵學生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行交流。對學生的想法和體會,老師要及時進行表揚,鼓勵其他學生也積極發(fā)表自己的體會與建議。

        在生活中教師也會遇到各種不順心的事,情緒有時會不穩(wěn)定,這種不穩(wěn)定的情緒一旦帶入課堂,會或多或少地影響課堂教學效果。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒,發(fā)現(xiàn)情緒不良時,一定要理智地進行克制,及時調(diào)整情緒,在學生面前做到和藹可親。體育教學中教師著裝應該整齊大方、清潔樸素,儀表、動作要落落大方,精神抖擻,舉手投足讓小學生感到親切而不失威嚴。此外,教師在講解時,除了動作要領外,還可介紹所學動作對健身、健美的作用,對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕困難等)的作用以及動作的審美價值。講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言,語調(diào)要親切、動聽,注意抑揚頓挫和節(jié)奏。實踐證明,體育教學的氛圍是影響教學效果的一個重要因素,而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學效果的前提。恰當?shù)倪\用幽默藝術能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。

       。病I造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環(huán)境。

        師生關系融洽、課堂氣氛和諧,學生的學習興趣便油然而生。在小學體育教學實踐中發(fā)現(xiàn),愛玩是小學生的天性。但是,教材搭配不當、教師備課不認真、沒有引起學生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學生學習體育積極性的主要因素。這些因素能造成學生情緒低落,而情緒低落往往導致傷害事故頻頻發(fā)生。教師要積極引導和鼓勵,使學生集中精神,仔細揣摩動作要領,鼓起勇氣和信心去完成所學動作。同時,教師要學會和學生融為一體,和他們一起做游戲。在玩中學,在玩中練,使學生在愉悅的學習氛圍中學習,在和諧的教學環(huán)境中鍛煉,把體育課上活,學生才會喜歡體育課。

        3、在教學中確定情感目標。

        過去人們對體育教學這方面的認識比較狹窄,以為學校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學生中普遍存在這樣的現(xiàn)象,如:喜歡上戶外刻不喜歡上體育理論課,在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動,不喜歡800米此類的耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學中忽視了情感因素有關,過去人們在分析體育教學時總傾向于把注意力集中于教學的認知系統(tǒng),而往往忽視情感系統(tǒng)。因此,我們要在教學時間中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中,教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵,美的享受,讓他們在玩中學,在學中玩,在興奮中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在激勵與期待中增強信心,不斷煥發(fā)前進的力量。

       。、培養(yǎng)小學生愛好體育運動的情感。

        傳授知識、運動技術和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在小學體育教學中,應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育;做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此,教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素,在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感教育目標,并在教學過程中,努力尋找知識與情感的結(jié)合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性,從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感,培養(yǎng)學生嚴肅認真,尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。

       。、創(chuàng)設情境對學生進行思想品德教育。

        我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點,嚴密課的組織教學,處理好突發(fā)事件,發(fā)揮集體力量等,把思想品德教育貫穿體育教學之中。小學體育教學,應從育人的目標出發(fā),堅持站在育人的高度備課,將思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學之中,提高學生身體的心理的素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣,培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅實的基礎。

        綜上所述,在實踐過程中,教師可以適時地組織游戲和比賽,既增強了學生對體育運動的興趣又對學生進行了思想品德教育?梢酝ㄟ^游戲?qū)W生進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作、機智、勇敢進取的精神;對學生保持環(huán)境衛(wèi)生,愛護大自然,保護動物與植物的教育;對學生廢物利用意識的教育,通過比賽對學生公平競爭,團結(jié)協(xié)作、樹立學生的集體榮譽感的教育??同時,在加強學生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應法,即為人師表,做學生表率和利用先進任務的榜樣作用,還可以運用巧抓時機法,即利用新生入學的時機和利用教材、項目的特殊性,以此;來對學生進行思想品德的全方位教育。

      體育培訓心得體會15

        通過課堂教學,仔細分析了一下各班級的情況,我發(fā)現(xiàn)各班級里的人員構(gòu)成當對比較復雜,這些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子,來自各種各樣的家庭,他們身上存在著一個共同的特點就是由于父母忙于工作疏于管教,又處于社會的邊緣地帶,所以這些孩子的習慣不是很好,不能很好地約束自己的行為,惹是生非的就是這群孩子;還有就是離異家庭的子女,在他們的身心中存在著陰影,對周圍的世界存在著敵意與攻擊。在學校里則表現(xiàn)為不合群,經(jīng)常與其他學生發(fā)生打架和不必要的摩擦,上課搗亂的也是這個孩子。學生們都對他十分的反感,老師也不是很喜歡他,但他依然我行我素,屢教不改。針對這些情況,我努力從以下幾個方面著手,改變這一現(xiàn)狀。

        首先,用表揚鼓勵代替批評。小學生是天真可愛的,他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用,而之后就忘了,所以我經(jīng)常以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步,這樣下來,我發(fā)現(xiàn)比我說教他們更加管用。

        經(jīng)過我一段時間的細心觀察,我發(fā)現(xiàn)那幾個調(diào)皮搗蛋的小家伙并不是什么時候都那么太說話,所以每當我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好,哪怕是上課的時候站得特別端正,我就毫不吝嗇的在全班表揚他,這時候,我發(fā)現(xiàn)被表揚的同學,臉上露出一絲難以覺察的微笑,還有一份久違的自豪感,而且我在私下對小班干部也強調(diào)說,一旦這個同學有一點在紀律方面的進步,你就把他的名字告訴班主任,放在表揚欄中。這之后,他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺,自然而然的在紀律方面越來越進步了。

        其次,以實際行動促進班級融合。我利用室內(nèi)課和下雨天時間經(jīng)常給學生講一些帶有寓意的`小故事,然后讓學生暢所欲言,談談自己的感想,不管說得對與錯,我都會給予肯定與表揚,由此培養(yǎng)他們的思考能力。還有就是帶他們做一些集體游戲,讓他們在這樣的活動中感受到集體的存在。

        每個孩子都有自己的閃光點,這就要要求老師細心的去發(fā)現(xiàn),發(fā)揚。每個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯樹也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛。總之,心靈的橋梁要用情感去架設,用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛,是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好老師的關鍵。就讓這些含苞的花蕾在陽光的沐浴和雨露的滋潤下盡情開放吧。

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