【熱門】師說說課稿3篇

　　隨著線上的、虛擬的社交的迅猛發(fā)展，越來越多人會在社交平臺上發(fā)布說說，用以分享自己對生活的思考，表達自己的喜怒哀樂。那么問題來了，到底什么樣的說說才是低調(diào)奢華有內(nèi)涵的呢？下面是小編精心整理的師說說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師說說課稿 篇1

　　一、說課內(nèi)容

　　說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：

　　(1)教材所處的地位及作用

　　(2) 教學(xué)目標及確定依據(jù)

　　(3)教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)

　　(4)試講中考查的重點

　　(5)課程資源的開發(fā)及有機整合

　　(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)

　　(7)知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)

　　(8)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

　　(9)靈活教法及促進學(xué)生發(fā)展的實效性

　　(10)各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運用

　　(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

　　(12)學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動

　　(13)善于扣緊教學(xué)重點、有效突破教學(xué)難點

　　(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。

　　二、試講技巧與經(jīng)驗總結(jié)

　　我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。

　　考試當天要按時到考場。

　　(1)候考。

　　一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。

　　(2)抽題后，上交說課稿。

　　我的經(jīng)驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。

　　(3)嘗試換題。

　　如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。

　　(4)試講。

　　依照我的經(jīng)驗說課時切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，如果你表現(xiàn)出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講。考生聲音洪亮，語言表達流暢，注意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得

　　考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。

　　(6)板書。

　　如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

　　(7)答辯。

　　說課稿占10%的成績，說課占40%的.成績，回答問題占50%�？脊僖话銜�問大家2-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么?教學(xué)設(shè)想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。

　　另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學(xué)生?千萬別把考官當學(xué)生，給他們具體講教材的內(nèi)容。

師說說課稿 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、能用輕松愉快的聲音準確地演唱歌曲《理發(fā)師》。

　　2、能主動地參與到在表演的過程中，并從中體會勞動帶來的樂趣。

　　3、在音樂實踐活動中感受音的強弱變化，并能在歌曲中正確的演唱。

　　教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音準確地演唱歌曲并適當?shù)谋硌?/p>

　　教學(xué)難點：感受音的強弱變化

　　教學(xué)內(nèi)容：表演并演唱歌曲《理發(fā)師》

　　教學(xué)流程

　　師生活動

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、謎語導(dǎo)入

　　謎語：手

　　二、聆聽

　　1、初聽，老爺爺在做什么?出示課題

　　2、教師范唱，剪發(fā)時都發(fā)出了哪些聲音?都是什么發(fā)出的?用動作模仿出來。

　　3、再次聆聽，教師表演

　　4、學(xué)生動作模仿：當音樂中出現(xiàn)這些聲音時用動作模仿出來。

　　5、讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏及音的強弱。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、隨音樂模唱歌曲旋律

　　2、解決歌曲中的`字音及”哎”字的情緒。

　　3、完整演唱歌曲

　　4再次完整演唱注意聲音的控制

　　5、表演唱，用聲音和動作表現(xiàn)出老爺爺此時的心情

　　四、音樂實踐活動

　　1、個人表演

　　2、師生合作表演

　　3、生生合作表演

　　4、小結(jié)

　　五、總結(jié)

師說說課稿 篇3

　　尊敬的各位評委，你們好！

　　今天我說課的內(nèi)容是語文版七年級上冊第七單元第30課詩五首中的《望岳》。

　　有這樣一位詩人，他的詩感時傷世；他的詩憂國憂民；他的詩沉郁頓挫；他的詩也壯志豪情。他就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。

　　一、說教材

　　在人教版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊第五單元中收集了他的三首詩，這就是我本課的說課內(nèi)容————《杜甫詩三首》。這三首詩都是歷來膾炙人口的名篇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生對詩歌的形式特點會有進一步的了解，也對我國古代詩詞名篇多了一分認識。學(xué)生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想，并接受詩人人道主義精神的陶染。

　　二、說教學(xué)目標

　　新課程標準主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　知識和能力目標

　　1、掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。

　　2、深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。

　　過程和方法目標

　　1、通過查閱資料，了解作者、作品。

　　2、通過設(shè)疑、點撥、討論，寫作等方式理解詩意，體會詩人情感。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標。

　　體會詩人蘊含于詩句中的豪情壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國情感

　　教材的重點、難點：

　　教學(xué)重點是理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。

　　教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生進入意境，體會詩人情感。

　　三、說教法學(xué)法

　　埃德加富爾曾說：‘未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。’葉老也說：‘凡為教者必期于達到不教。'

　　我力求做到：創(chuàng)設(shè)情境→網(wǎng)絡(luò)交互→知識內(nèi)化→拓展深化

　　讓學(xué)生達到：初步感知→自主探究→個性展示→即興創(chuàng)作

　　四、說教學(xué)程序

　　第一課時—————《望岳》

　　〈一〉。創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1、多媒體顯示：民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。

　　草堂留后世，詩圣著千秋。

　　2、走近杜甫，背景介紹（由學(xué)生展示有關(guān)文字資料）通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。

　　3、初讀全詩

　　學(xué)生對照注解，自讀自悟，展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)略到詩人蘊含于景物中的凌云壯志、萬丈豪情。

　　〈二〉、網(wǎng)絡(luò)交互，自主探究

　　1、向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽。

　　2、聽配樂朗讀，再次把學(xué)生帶進詩的情境中。

　　3、合作探究：

　　你們能談?wù)剬Α锻�岳》�?了解嗎？（讓學(xué)生帶著問題再次走進課本，小組合作探究。）

　　4、師生共同配樂朗讀。

　　〈三〉、知識內(nèi)化，個性展示

　　1、這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器（多媒體顯示），讓學(xué)生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。并說出：為什么你要選這種樂器？來一個個性大展示。（讓學(xué)生之間互相評價，學(xué)生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。）

　　2、為了進一步提高學(xué)生的朗誦興趣，我又組織全班同學(xué)分組競賽朗讀。

　�。ㄖ链耍�課堂教學(xué)達到高潮，學(xué)生真正做到了在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。）

　　〈四〉、拓展深化，即興創(chuàng)作

　　情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改寫成一篇敘事寫景的散文，在悠揚的笛聲中學(xué)生文思泉涌。

　　各位評委，各位老師，回顧本堂課的教學(xué)，我主要讓學(xué)生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情；在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界；在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞；在反復(fù)誦讀中展示學(xué)生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學(xué)，使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。

　　以上就是我這節(jié)課的全部內(nèi)容，不足之處敬請批評指正。

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